八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第四课公民义务第2框依法履行义务教案新人教版
依法履行义务
教材分析
本课时对如何履行义务提出了要求,是第一课时内容的自然延伸。本课时阐述了权利与义务的关系,让我们明白没有无义务的权利,也没有无权利的义务,权利和义务是统一的。同时,课本阐述了公民应如何履行义务。本节课的学习有利于提高学生践行法定义务和道德义务的能力,弘扬社会主义道德,促进社会主义精神文明建设,也有助于增强学生对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识,做负责的公民。
学情分析
八年级学生已经初步掌握关于权利与义务的知识。但由于很多学生是独生子女,在独生家庭中备受宠爱,总想多享受权利少履行义务,总认为履行义务是大人的事,与己无关。因此,有必要通过学习加深学生对履行道德义务重要意义的认识,提高践行法定义务和道德义务的能力。
教学分析
教学目标
知识体系目标:懂得权利与义务的一致性,知道履行法定义务具有强制性;理解违反法定义务必须承担相应的法律责任。
素质能力目标:能够在依法行使权利的同时自觉履行法定义务,并明确违反法定义务须依法承担相应的法律责任。
价值取向目标:自觉履行法定义务,增强社会责任感,增强法律意识和公民意识。
课时安排
1课时
教学方法
活动体验法、案例分析法
一、情景导入新课
2017年夏季,某市辖区的一段长江大堤发生崩岸险情。市防汛指挥部要求某镇人民武装部立即组织1 000名突击队员支援抢险。基地民兵张某接到紧急通知后,却以“要干自家活”为由,拒绝参加抢险突击队,在群众中造成极坏影响。后来,张某受到了法律的制裁。
思考:张某为什么会受到法律的制裁?这一案例给我们什么启示?
学生回答:略。
教师:每个公民在享有权利的同时,必须自觉履行义务。拒不履行法定义务的行为,要承担相应的法律责任。
那么权利和义务到底是什么关系?公民应怎样履行义务?这就是我们这节课要学习的内容。
二、讲授新课
目标导学一:权利义务相统一
活动一:举例子,明道理
列举一项你所享有的权利,说一说这项权利的实现需要别人对你付出怎样的努力。
再列举一项你所承担的责任,说一说你履行这项义务对他人具有怎样的意义。
学生分小组进行讨论,推荐代表回答。 甲组学生举例:如被父母抚养教育的权利,需要父母对自己履行物质上养育,精神上教导的义务;如自己享有受教育权,需要国家、社会、学校、家庭给自己提供种种条件,尽到应尽的义务……
乙组学生举例:我履行值日生打扫卫生的义务,就能给同学们提供更好的学习环境,让同学们更好地享有受教育的权利;我们人人履行遵守法律的义务,就能创造更好的社会环境,人人就能更好地享有权利……
问题:从你列举的这些事例中,你感受到权利和义务是一种什么样的关系?
学生回答,教师及时引导总结:权利和义务相统一,公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行,义务的履行促进权利的实现。
可见,公民既是权利的享有者,又是义务的承担者。因此,我们享有权利就必须履行义务。
过渡:权利和义务相统一的关系,还有一种比较特殊的存在,就是权利和义务是相互结合的。请你举例说明。
学生回答:劳动和受教育既是公民权利,又是公民义务。
PPT展示权利和义务的关系:
权利义务相统一
1.公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行,义务的履行促进权利的实现。
2.公民既是合法权利的享有者,又是法定义务的承担者。我国宪法规定,任何公民享有宪法和法律规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务。
3.公民的某些权利同时也是义务。如劳动和受教育既是公民基本权利,也是公民的基本义务。
活动二:探究分享
阅读课本P53的第一个探究与分享。
问题:结合两幅图,联系生活实际,与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。
提示:坚持权利和义务相统一,任何公民既不能只享受权利而不承担义务,也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识,依法行使权利,而且要增强义务观念,自觉履行法定的义务。
归纳总结:
权
利
义
务
相
统 一
目标导学二:法定义务须履行
活动三:探究分享
材料一 2017年6月2日,依据最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为的若干问题的意见》(简称《意见》),安徽省蚌埠市蚌山区人民法院作出裁决:支持申请人蚌埠市救助管理站的申请,撤销湖南省道县村民何某、李某夫妇对女儿妞妞的监护权,这也是全国首例异地撤销监护权的案例。为何异地撤销亲生父母的监护权?原来,被发现时,年仅8岁的未成年人妞妞被亲生父母以每年5万元的租金“出租”给某盗窃团伙,被犯罪嫌疑人何某带往全国各地行窃。
材料二 2017年3月28日至30日,沈阳、鞍山、抚顺15个基层法院分别对辽宁41名涉拉票贿选人员作出一审宣判。审理法院综合考虑各案被告人的犯罪事实、犯罪情节以及悔罪表现等因素,对营口港务集团有限公司原董事长高某等41名被告人分别以破坏选举罪、贪污罪、受贿罪、行贿罪判处有期徒刑等刑罚。
问题:湖南省道县村民何某、李某夫妇对女儿妞妞的监护权为什么被撤销?教材二中的41人为什么被判处刑罚?
学生回答:他们没有履行法定义务。这41人做出法律所禁止的事情。
教师总结:
履行法定义务的要求:
1.法律要求做的,我们必须去做。
2.法律禁止做的坚决不做。
过渡:为什么法定义务必须履行?
学生阅读课本,找出法定义务须履行的原因:法定义务是由我国宪法和法律规定的,具有强制性。自觉履行法定义务,是公民不可推卸的责任。
归纳知识点:
法定
义务
须履 行
目标导学三:违反义务须担责
活动四:案例回放1
2014年8月至2016年4月,被告人费某利用担任戴楼镇三资办报账员职务之便,单独或与被告人鲁某、招某结伙,先后7次将三资办账户上的资金挪给招某、鲁某等人使用,用于偿还经营性贷款或者生产经营周转,合计人民币194万元。法院判决被告人费某犯挪用公款罪,判处有期徒刑一年零九个月,缓刑二年;鲁某判处有期徒刑一年,缓刑一年零六个月;招某判处有期徒刑六个月,缓刑一年。
思考:费某等人为什么会被判刑?
学生回答:他们的行为触犯了刑法,理应受到处罚。
教师强调:在社会生活中,公民实施了法律所禁止的行为,或者没有实施法律要求做的行为,都是违反法定义务的行为。违反法定义务,必须依法承担相应的法律责任。
案例回放2
阅读课本P56探究与分享。
思考:(1)小成的爸爸承担的是什么性质的法律责任?
(2)费某应依法承担什么性质的法律责任?
学生回答:(1)行政责任。(2)刑事责任。
教师总结: 违反不同的法律承担不同的法律责任。
(1)违反民事法律,承担民事责任。
(2)违反行政法律,承担行政责任。
(3)违反刑事法律,承担刑事责任。
三、课堂总结
本节课我们从权利与义务的关系、法定义务须履行的要求和违反义务须担责三个方面进行了学习。其中权利与义务的关系为重点,要真正理解权利和义务相统一的关系,树立起正确的权利观和正确的义务观,真正做到依法履行义务。
四、布置作业
1.识记权利与义务的关系。
2.构建本课的知识网络,总体把握知识结构。
板书设计 依法履行义务
教学反思
本节课以案例分析为主,引导学生感悟公民权利与义务的关系,明确法定义务必须履行,不履行要承担法律责任。由于本节课涉及的案例较多,要采用多种方法调动学生的学习兴趣,特别是要采用自主感悟的方法,启发学生思考履行义务的必要性。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导入
共享单车早已进入了我们的生活,已经不是新鲜事物,在共享单车的大力推广过程中,摩拜公司拥有越来越多的消费者。请你说一说作为消费者和公司,他们分别拥有什么权利?
学生回答:消费者享有安全权、使用权等;公司有投放单车权、合法盈利的权利等。
提问:他们在享受权利的同时,需不需要履行义务呢?
学生回答:需要依法履行义务。
板书:依法履行义务
二、新课讲授 以共享单车导入课题。
设置问题,引导学生认识“公民既是权利的享受者,又是法定义务的承担者”。
链接宪法相关规根据对生活的理解,对已有知识的掌握,回答问题。
学生回答老师提出的问题,不断总结对问利用社会共同关注的话题,与我们生活密切相关的社会热点导入新课,能激发学生兴趣。
学生通过对消费者和公司的权利与义务的梳理,更加清晰地认识二者之间的关系。
(一)权利义务相统一
1.消费者和公司须要履行什么义务?
消费者需要文明骑行、合理停放等;公司需要管理单车使用和停放等。
结合单车消费者和摩拜公司二者的权利和义务总结。
(1)公民既是合法权利的享受者,又是法定义务的承担者。
(2)公民的权利与义务相互依存、相互统一。权利的实现需要义务的履行,义务的履行促进权利的实现。
链接法律:宪法第三十三条指出,任何公民享有宪法和法律规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务。 定,让学生认识权利和义务是相互依存、相互促进的。 题的认知。
认知宪法第三十三条规定,加深对相互依存、相互促进的理解。
续 表
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
链接资料: 随着共享单车投放数量的增加,车辆乱停乱放影响市容问题日益暴露。日前,北京市发布《北京市鼓励规范发展共享自行车的指导意见(试行)(征求意见稿)》并向社会公开征求意见,各车商开始投入人力对自有车辆进行规范摆放,收到较好效果,大大方便了市民使用共享单车。
观点判断:
观点一:最好是我能享受权利,一点义务都不用履行。
观点二:权利与义务是对等的,我享受了多少权利,就应履行多少义务。
学生分组讨论。
总结:观点一是错误的,割裂了权利与义务的关系。因为,权利和义务相统一,是相互依存、相互促进的,任何公民既不能只享受权利而不承担义务,也不能只承担义务而不享受权利。观点二是正确的,体现了公民既是合法权利的享有者,又是法定义务的承担者。我国宪法规定,任何公民享有宪法和法律规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务。
过渡:权利和义务这种相互统一的关系中有一种比较特殊的存在,那就是权利与义务相结合。 设置问题,听学生对不同的观点作出判断,进行相应的引导。
展示宪法内容。帮学生找到法律依
学生分组解决问题,对两个观点作出判断,并分析原因。
根据对课本基础知识的掌握,
在观点的判断说明中让学生更加明白权利与义务的关系。
明确要点,使学生形成系统的知识体系,有利于学生的理解和应用。
(精选)部编人教版2019八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第四课公民义务第2框依法履行义务教案
依法履行义务
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标 增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行自己的义务
能力目标 理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力；正确对待公民的义务，增强履行义务的能力；提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任
知识目标 懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一；知道违反义务应承担责任
【重点难点】
教学重点：权利和义务的关系。
教学难点：法定义务须履行。
2 教学过程
一、导入新课
思考：他们的做法对吗？(学生从不同的角度阐述)
提示：不对。他们没有正确认识权利和义务的关系。公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。
二、新课讲授
目标导学一：权利义务相统一
活动一：有权利也有义务
设计意图：通过对社会生活不同领域的具体行为进行剖析，聚焦“权利与义务的关系”，引导学生感知权利与义务的统一，体会权利与义务相互依存、相互促进的关系，引领学生对自己所享有的权利和所承担的义务进行思考。
1．阅读教材第51页“运用你的经验”栏目。
2．学生结合自身实际进行自主思考，通过具体情境初步感知权利与义务的关系。
3．将学生分为两组，一组围绕自己所享有的权利展开讨论，另一组围绕自己所承担的义务进行探究。
4．列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。
5．列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。
活动二：辨析：权利与义务的关系
设计意图：通过两个学生观点的碰撞，引发学生讨论，引导学生加深对权利与义务关系的理解，澄清错误认识，树立权利义务相统一的观念。
1．阅读教材第52页“探究与分享”栏目。
男生：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
女生：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。 2．请两位同学进行现场模拟，一位同学扮演“权利”，另一位同学扮演“义务”，通过二者之间的冲突与协调，感受正确处理二者关系的重要性。
八年级道德与法治下册第二单元第四课公民义务第2框依法履行义务教案
1 依法履行义务
教材分析
本课时对如何履行义务提出了要求,是第一课时内容的自然延伸。本课时阐述了权利与义务的关系,让我们明白没有无义务的权利,也没有无权利的义务,权利和义务是统一的。同时,课本阐述了公民应如何履行义务。本节课的学习有利于提高学生践行法定义务和道德义务的能力,弘扬社会主义道德,促进社会主义精神文明建设,也有助于增强学生对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识,做负责的公民。
学情分析
八年级学生已经初步掌握关于权利与义务的知识。但由于很多学生是独生子女,在独生家庭中备受宠爱,总想多享受权利少履行义务,总认为履行义务是大人的事,与己无关。因此,有必要通过学习加深学生对履行道德义务重要意义的认识,提高践行法定义务和道德义务的能力。
教学分析
教学目标
知识体系目标:懂得权利与义务的一致性,知道履行法定义务具有强制性;理解违反法定义务必须承担相应的法律责任。
素质能力目标:能够在依法行使权利的同时自觉履行法定义务,并明确违反法定义务须依法承担相应的法律责任。
价值取向目标:自觉履行法定义务,增强社会责任感,增强法律意识和公民意识。
课时安排
1课时
教学方法
活动体验法、案例分析法
一、情景导入新课
2017年夏季,某市辖区的一段长江大堤发生崩岸险情。市防汛指挥部要求某镇人民武装部立即组织1 000名突击队员支援抢险。基地民兵张某接到紧急通知后,却以“要干自家活”为由,拒绝参加抢险突击队,在群众中造成极坏影响。后来,张某受到了法律的制裁。
思考:张某为什么会受到法律的制裁?这一案例给我们什么启示?
学生回答:略。
教师:每个公民在享有权利的同时,必须自觉履行义务。拒不履行法定义务的行为,要承担相应的法律责任。
那么权利和义务到底是什么关系?公民应怎样履行义务?这就是我们这节课要学习的内容。
二、讲授新课
目标导学一:权利义务相统一
活动一:举例子,明道理
列举一项你所享有的权利,说一说这项权利的实现需要别人对你付出怎样的努力。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第四课公民义务第2框依法履行义务教案2新人教版
依法履行义务
课题 依法履行义务2 课型 新授 计划 2
教学目标 1.知识与技能1.能说出权利和义务的关系及要求。2.会辨别法定义务和道德义务。
2.过程与方法
复述违法行为的含义和分类
3.情感态度与价值观1.知道权利和义务相互依存、相互促进。2.树立正确的权利义务观念，积极履行公民义务。
教学重点 权利和义务相互依存、相互促进
教学难点 树立正确的权利义务观念，积极履行公民义务。
教具准备 多媒体
安排 1
教
学
过
程
教
一
导
入
及出示学习目标 教师活动 学生活动 设计意图
1、导入
法定义务必须履行
探究一：小颖和妈妈将钥匙落在商店的书包里，捡到钥匙的店员却要求买一杯饮料作为“报酬”。
归还失物能否索要报酬？请谈谈的你的看法，与大家分享。
（1）从道德的角度看，（2）从法律的角度看，
2、学习目标
1.能说出权利和义务的关系及要求。
2.会辨别法定义务和道德义务。
3.复述违法行为的含义和分类。
读教材内容
对教材内容做整体把握
让学生明确本课目标要求,做到学有目的
二
自
主
学 习 1.为什么法定义务必须履行？P54
2.怎样履行法定义务？P55
3.什么是违反法定义务的行为？会承担什么后果？P55
.违法法定义务的法律责任分为哪几类？P57
1.分组讨论
2.组成小组意见
3.确定处理问题人选
培养学生自主学习的能力,学会动手处理问题
学
过
程 三
交
流
展
示 1）法定义务是由我国_________和法律规定的，具有_________。
2）在社会生活中，公民实施了法律所_________，或者没有实施法律_________的行为，都是违反法定义务的行为。
3）公民违法民事法律，应当依法承担_________；违法行政法律，应当依法承担_________；违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担_________。
1.由处理问题人选展示本组观点
八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第四课 公民义务 第2框依法履行义务教案 新人教版
依法履行义务
一、课时教学目标
1.增强义务观念，自觉履行法定义务。
2.提高履行公民义务的能力，在实际生活中能够做到“法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做”。
3.知道法定义务具有强制性，自觉履行法定义务是公民义不容辞的责任；了解违反法定义务的行为及其必须承担的法律责任；理解权利义务相统一。
二、教学重点和难点
1.教学重点
理解权利义务相统一；知道自觉履行法定义务是公民义不容辞的责任；了解违反法定义务的行为及其必须承担的法律责任；。
2.教学难点
理解权利义务相统一；增强依法履行义务的意识。
三、教学准备
1.教师根据课程标准和教学内容设计活动和问题，印制思维导图、收集素材，制作课件和前测调查表并整理统计结果、制作视频。
2.学生预习新课内容，课前完成调查表的填写。
课前调查
你知道生活中有哪些义务吗？
你愿意主动履行法定义务吗，并说明理由。
你认为我们要履行义务的原因有哪些？
关于“依法履行义务”，你有什么疑问？
四、教学过程
教学设计（一）
教学环节 具体过程（详案） 设计意图解读
新课导入 1.宪法诵读，选择宪法中的典型义务，让学生当堂大声朗读。（匹配下面的图片）
2.教师过渡，引出新课。
由此我们可以看出法律对我国公民的义务做了一些规定，那么如何依法履行义务就是今天我们要具体学习的内容。
加强学生对宪法的了解，增强宪法权威。知道公民生活中常见的义务及法律规定，从而引出课题“依法履行义务”
主题学习一：
问卷调查现困惑 通过前测了解学生在本框学习中存在的困惑，根据学生的困惑有针对的进行学习。
例如： 了解学生的困惑及课堂问题的生成点，更加针对性的进行教学。
(1)依法履行义务中的“依法”是什么法。
(2)我们为什么要依法履行义务？
(3)怎样依法履行义务？
(4)不依法履行义务要承担什么后果等等。
指导学生带着困惑阅读教材。
主题学习二：
思维导图识知识 1. 提前发放导学案，让学生根据导学案的内容完成对书本的初次阅读，并且在书本上进行标记。
部编版八年级道德与法治下册第四课《公民义务》第2课时《依法履行义务》教学设计
部编版八年级道德与法治下册第四课《公民义务》第2课时《依法履行义务》教学设计
一. 教材分析
部编版八年级道德与法治下册第四课《公民义务》第2课时《依法履行义务》教材，主要让学生了解宪法规定的公民基本义务，理解权利与义务相统一的原则，认识到依法履行义务的重要性。教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生掌握履行义务的方法，培养学生的法治意识和社会责任感。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备一定的法律知识基础，对公民权利有一定的了解。但部分学生可能对权利与义务的关系认识不清，容易混淆。此外，部分学生可能对履行义务的重要性缺乏认识，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标
1. 让学生了解宪法规定的公民基本义务，理解权利与义务相统一的原则。
2. 培养学生依法履行义务的意识和能力。
3. 增强学生的法治意识和社会责任感。
四. 教学重难点
1. 公民基本义务的认识和理解。
2. 权利与义务相统一原则的把握。
3. 依法履行义务的方法和意义。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过案例让学生深入理解公民义务和权利的关系。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的思考和分析能力。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中体验履行义务的重要性。
4. 小组合作法：培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3. 制作PPT，用于辅助教学。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示权利与义务的关系，引导学生思考：什么是权利？什么是义务？权利和义务之间有什么关系？
2. 呈现（10分钟）
呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物权利和义务，讨论权利与义务相统一的原则。
3. 操练（10分钟）
分组讨论：让学生分组讨论如何依法履行义务，分享讨论成果。
4. 巩固（10分钟）
情景模拟：设置情景，让学生在实践中体验履行义务的重要性。
八年级下册道德与法治 第4课 第2框依法履行义务 教案
第4课 第2框《依法履行义务》教学设计
一、教学目标
知识目标：正确理解权利与义务的关系，明白没有无义务的权利，也没有无权利的义务，权利和义务是相统一的。
能力目标：通过搜集有关法律条文，培养学生的主动性。通过小组合作，增强合作能力。通过表演及点评，培养学生的语言组织能力，和现场表现力，通过案例分析，培养学生的分析能力。
情感、态度与价值观目标：自觉履行义务，增强权利义务观，增强社会责任感和培养爱国情感。作为一个公民，必须自觉依法履行法定义务，法律要求做的，必须去做；法律禁止做的，坚决不做；我们要心中有法，认真学法，依法办事，以法律作为自己行为选择的标准，努力做一名高度法治观念的好公民。
二、重点难点
教学重点：权利和义务的关系
教学难点：法定义务须履行
三、教学过程
【复习导入】：通过小游戏“以下哪些是法定义务？〞
“依法服兵役、被选举、宗教信仰、批评、建议、父母抚养教育未成年子女、履行受教育、监督、依法纳税、控告、检举、夫妻双方实行方案生育、通信自由、赌博、人格尊严、偷窃、遵守交通规则、维护国家利益、物质帮助、保护野生动物、遵守公共秩序、保护公共财产、成年子女赡养扶助父母、偷税、欠税、骗税、抗税、失物归还、人身自由、尊重社会公“〞来导入新课。
游戏规则：每个小组派出一个代表，将黑板左侧的小纸贴放在自己的所在小组，放错一个扣一分，放对一个加1分。
【设计意图】：通过小游戏，加强法定义务的概念和了解学生的掌握情况，小游戏又可以增加学生的趣味性，提高学生的参与度，调动课堂气氛。
【课前导学】整体把握这节课的内容，依法履行义务应该做到一、权利与义务相统一；二、法定义务须履行；三、违反义务须担责
【设计意图】通过此环节，让学生知道本节课所讲内容，有目的去学习。
【自主学习】：(见导学案)请逐目阅读课文，分别答复(一)解读课本，补全知识〔二〕阅读课本，找到以下问题并标注出来。
【设计意图】通过自主学习了解本节课所学知识，对根底知识有根本印象。方便后面学习。
部编版道德与法治八下第二单元理解权利义务第四课《公民义务第2框依法履行义务》教学设计
部编版道德与法治八下第二单元理解权利义务第四课《公民义务第2框依法履行义务》教学设计
一. 教材分析
《公民义务第2框依法履行义务》这一框主要让学生了解我国宪法规定的公民义务，以及公民如何依法履行这些义务。教材通过案例分析、条文解读等方式，引导学生认识到履行公民义务的重要性，培养学生遵守法律法规、积极参与社会建设的意识。
二. 学情分析
八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利和义务有一定的认识。但部分学生可能对公民义务的具体内容及其重要性理解不深，对如何依法履行义务存在疑惑。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生深入理解教材内容。
三. 教学目标
1. 让学生了解我国宪法规定的公民义务；
2. 培养学生依法履行公民义务的意识；
3. 提高学生遵守法律法规、积极参与社会建设的自觉性。
四. 教学重难点
1. 公民义务的具体内容；
2. 依法履行公民义务的方法和途径；
3. 培养学生积极参与社会建设的意识。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解公民义务及其重要性；
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对公民义务的认识和体会；
3. 情境模拟法：设置情境，让学生在实践中学会依法履行公民义务；
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料； 2. 设计讨论问题和情境模拟活动；
3. 准备教材和教学PPT；
4. 安排课堂时间及教学进度。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示我国宪法规定的公民义务，引导学生回顾已学的公民权利知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何履行公民义务的，从而引出本节课的主题。
3. 操练（10分钟）
学生分组讨论，分享彼此对公民义务的认识和体会。教师巡回指导，引导学生深入思考。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第四课公民义务第2框依法履行义务教案新人教版
1 第2课时 依法履行义务
知识目标
1．知道履行义务应坚持的三个原则。
2．知道公民的法定义务有哪些。
3．公民违反法定义务,必须依法承担相应的法律责任。
能力目标
1．增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力,提高对履行法定义务重要意义的认识能力,提高践行法定义务的能力。
2．明确公民违反法定义务,必须依法承担相应的法律责任。
情感、态度与价值观
1．明确履行法定义务重要意义,明确履行义务要坚持的原则。
2．增强对国家、对集体、对他人的责任意识,做负责任的公民。
重点
1．权利义务一致性。
2．公民应履行的法定义务内容。
难点
1．理解权利与义务的相互关系。
2．违反法定义务须担责。
教师准备：教学情景所需幻灯片,认真备课。
学生准备：提前预习新课。
一、情境导入,场景激趣
马克思说过：没有无义务的权利,也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们在享有权利的同时,也要忠实地履行义务。
上节课我们学习和了解了公民的基本义务,这节课我们要继续学习公民要怎样履行义务。
二、问题导读,新知研讨
【过渡语】公民该怎样履行义务呢？履行义务要求公民该怎样做呢？
(一)原则一：权利义务相统一
1．权利与义务关系概括：二者相互依存、相互促进
教师安排学习阅读教材第51页下面至第52页上面的“运用你的经验”,思考回答问题：
(1)列举一项你所享有的权利,说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。
(2)列举一项你所承担的义务,说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。
教师在学生思考、回答基础上,进行点拨小结。
教师小结：(1)示例：受教育权,实现公民的受教育权可以激发公民的主人翁意识,调动
2 其履行义务的积极性和主动性,自觉承担对国家和社会的责任。(2)示例：受教育义务,履行这一义务可以促进国家发展和社会进步,又为其权利的实现提供和创造了更好的条件。
2．二者关系一致性表现
(1)权利的实现需要义务的履行,义务的履行促进权利的实现。公民权利的充分实现,可以激发公民的主人翁意识,调动其履行义务的积极性和主动性,自觉承担对国家和社会的责任。反过来,公民自觉履行义务,促进国家发展和社会进步,又为其权利的实现提供和创造了更好的条件。
最新人教版八年级道德与法治下册《二单元 理解权利义务 第四课 公民义务 依法履行义务》教案_3
第2课时 依法履行义务
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 正确理解权利和义务的关系，明白没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务是统一的
能力目标 通过搜集有关材料，培养学习的主动性。通过案例分析，增强自己的分析能力
情感、态度与价值观目标 自觉地履行义务，增强社会责任感，培养爱国主义情感。作为一个公民，必须依法履行自己应尽的义务，必须按照法律的要求去做，积极实施法律所提倡和鼓励的行为，决不能实施法律所禁止的行为；我们要时时处处心中有法，认真学习法律，严格依法办事，以法作为自己行为选择的首要标准，努力做有高度法治观念的好公民
【重点难点】
教学重点：权利和义务的关系。
教学难点：法定义务须履行。
2 教学过程
一、导入新课
思考：他们的做法对吗？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：不对。他们没有正确认识权利和义务的关系。公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。
二、新课讲授
目标导学一：权利义务一致
活动一：情景再现——不赡养父母，睡梦中被拘传
“带走！”随着执行员的一声令下，拒不履行法院判决赡养父母的鲁某被依法拘传。自鲁某结婚后，经常对两位老人非打即骂。其父母年事已高，无其他生活来源。法院判决鲁某每月支付父母500元赡养费。由于鲁某拒不支付，今年其父母向法院申请执行。执行员4次奔波都未找到鲁某，终于在一天凌晨将还在睡梦中的鲁某拘传。
1．思考：(1)鲁某的做法对吗？为什么？(2)鲁某被拘传说明了什么道理？
提示：(1)不对。他没有履行赡养父母的义务。(2)任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
活动二：辨析权利与义务
男生：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
女生：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。
2．问题：如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。
最新人教版八年级道德与法治下册《二单元 理解权利义务 第四课 公民义务 依法履行义务》教案_4
第四课第二框 依法履行义务
教学班级 授课人 徐纯老师
教材分析
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。”还涉及到“我与他人和集体”中的“权利和义务”等。本框引导学生探究权利与义务的对立统一关系，探究不同义务的不同要求，懂得按法定要求履行义务，引导学生认识违反义务应承担的不同责任，自觉增强责任意识。
学情分析
八年级学生参与社会生活的领域不断扩展，他们知晓了权利，也要知晓自己的应尽的义务，理解履行义务的社会价值，自觉树立义务的观念。近年来，中学生义务观念缺失、责任感缺乏成为重要的教育问题。他们没有意识到权利和义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。本框的学习，对他们的法治意识、责任意识的培养有极其重要的作用。学生通过第三课和第四课第一框的学习，了解了相关概念，对于本框的学习和理解有了极大的帮助。
教学目标
情感、态度与价值观目标
坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任；
增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行自己的义务。
能力目标
理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力；
提升学生素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。
知识目标 懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一；
知道如何履行义务；
违反义务应承担的责任。
教学重难点
权利与义务相统一的关系；（重难点）
公民履行法定义务的内容；（重点）
公民违反义务应承担的责任。（重点）
教学策略
权利与义务的关系是本框的重点和难点知识，学生对于这个知识的理解比较困难。学生要了解权利和义务相统一的关系，了解没有无义务的权利和没有无权利的义务。所以，充分利用书本51页“运用你的经验”，让学生了解权利和义务的关系，明白义务履行的重要性；通过书本52页“探究与分享”，让学生讨论，进一步理解权利和义务的关系。不能完全对立，不能割裂权利和义务的关系。