北师大版三年级数学上册第四单元教案
500+500+500 5×3=15 500×3=1500 学生讨论并照样子再写一 组算式
请同学们把书打开到第 31 页，请同学们大声读题。
四、小结 在这节课中，我们学习了什么 新知识？应该用什么方法计算比 较简便？
教学难点 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学方法 谈话法、小组合作法
教学准备 口算卡片、课件
教学步骤
教师活动
一、复习导入 孩子们还记得我们学的乘法 口诀吗？那我要考考你们？ 3×5 8×9 5×5 7×4
学生活动
二次备课
出示课件 问：你看到这幅图能提出什么 问题？ （板书：小树有多少棵？） 二、探究新知
学生根据图意回 答，并独立解决问题，再 在小组中交流，然后进行 全班交流。 3 学生独立填表，然后进 行全班反馈交流。
作业设计 课本 33 页第 3 题
板书设计
需要多少钱 买三个游泳圈需要多少元？ 12+12+12=36（元） 12×3=36（元） 答：买三个游泳圈需要 36 元.
教后反思
三数（上）教案
教学 难点
初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分元教学总课时数：
1．《小树有多少棵》 课 2．《 需要多少钱 》 时 3．《 丰收了 》
…………………… …………………… ……………………
划 4．《植树》
……………………
分 5．《练习三》
6．《整理复习》
授课内容
《丰收了》
第 1 课时
教学目标
教学重点 教学难点
知识与技能：结合“丰收了”的故事情境经历了实际分物的过程，探 索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。 过程与方法能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问 题的能力。 情感态度与价值观：经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的 想法，进一步体验计算方法的多样性。 引导学生经历分物过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，探索 并掌握口算除法计算方法。 引导学生经历分物过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，探索 并掌握口算除法计算方法。
学生读题独立思考并 解决。
作业设计
补充作业
板书设计
小树有多少棵 三捆一共多少棵？ 一共运走多少棵？
20×3=60（棵）
500×3=1500（棵）
答：三捆一共 60 棵. 答：一共运走 1500 棵.
教后反思
三数（上）教案
授课内容
《需要多少钱》
第 1 课时
教学目标
知识与技能：．探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，理解乘法的 意义，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。 过程与方法：结合具体情境，理解乘法的算理体验算法多样化。 情感态度与价值观：能用乘法知识解决简单的实际问题感受数学与生 活的密切联系。
学
数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位
目
数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。
标
情感态度与价值观：经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发
展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力.在具体的情境中培
养学生的估算意识和估算能力。
教学 重点
整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在 100 以内）的口 算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。。
引导学生观察填写结果，说 一说“发现了什么？”
4．练一练第 3 题 先让学生独立计算，再抽几题让学 生说说口算方法。 三、小结
在这节课中，你学会了什么？ 要注意什么问题？
让学生独立解决⑴⑵两个 问题，在全班交流。
全班交流时，对于第 ⑵个问题，鼓励学生说出 不同的思考问题的方法。
可以： 15×5=75（块） ②因为 10×5=50 （块），5×5=25。所以是 75
…………………… ……………………
8 课时
1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 3 课时
三数（上）教案
授课内容
《小树有多少棵》
第 1 课时
教学目标 教学重点
知识与技能：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确 地进行口算。 过程与方法：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问 题和解决问题的意识和能力。 情感态度与价值观：初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。 理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
再在小组里交流自己的口 算方法，然后汇报。
二次备课
解决问题：小皮艇的价钱是皮球 的 4 倍，一个小皮艇多少元？
师：你能算出来吗？ (三)课堂小结：
今天我们通过买东西“需要多 少钱”学习了一位数乘两位数的口 算方法。学到这里，你有什么收 获？
先用两位数个位上的数乘一 位数，再用两位数十位上的数乘一 位数，最后把它们合起来。 (四)巩固与练习 1．看屏幕(出示练一练第 2 题情境 图 2．看屏幕(出示练一练第 5 题情境 图) 3．练一练第 4 题
第四单元教学计划
教学 1、小树有多少棵 2、需要多少钱
5、练习三
内容 3、丰收了
4、植树
6、整理复习
知识与技能：结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，
体会四则运算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数
学的角度观察周围事物的意识。
教
过程与方法：探索整十、整百、整千数乘除一位数及两位数乘除以一位
师：从图中你能获得哪些信 息？
根据这些信息你能提出哪些 数学问题？ 师：这节课我们先解决“买 3 个泳 圈需要多少钱？买 3 个球需要多 少钱？”的问题，其他问题先存入 “问题银行”。 探索口算方法 1．解决问题：买 3 个泳 圈需要多少钱？
描述情境图，并根据图提 出问题 小组交流各自的问题，并 试着解决问题 学生先独立列式计算 12× 3 或 3×12，
谁能解决这个问题并列式 试着解决所提题。 引出：20×3=
仔细观察并说出图意 学生讨论解决问题的方法 讨论算法。 20+20+20=60 2×3=6，
老师问三车运走多少棵小 树？
20× 3=60·····
请同学们来观察一下，这些算 式你发现了什么？
三、巩固练习 香蕉每堆 200
根 小象每天吃 60 根。
教学重点 探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。
教学难点 理解乘法的算理体验算法多样化。
教学方法 讨论法、观察法、合作探究
教学准备 课件，点子图，人民币学具
教学步骤
教师活动
学生活动
(一)创设情境，提出问题 师：同学们喜欢去海边游泳吗？淘 气笑笑他们在暑假里就到美丽的 北海去旅游了，我们一起来看看他 们的情况。（师出示淘气、笑笑在 海边买东西的情境图。） 二、 探索新知：
北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案(精选5篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案（精选5篇）北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》篇1教学目标：1.知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算；结合具体的情况，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。
2.数学思考：经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动，发展学生的抽象思维能力。
3.解决问题：初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
4.情感与态度：引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教材分析：《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学（新世纪版）三年级上册30页～31页的内容，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
在教学中，教师要重视学生的情感体验，采用多种形式（如采用形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等）调动学生的学习积极性，另外教师还要特别重视学生的差异，对学习有困难的学生有针对性地进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信心。
学生分析：我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时，而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生，学生大部分来自城市，极个别来自农村，学生基础相对均衡，学生在经过两年多的学习后，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进行小组合作学习。
教学过程：一、讨论“如何过周末”师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。
北师大版三年级数学上册教案第四单元乘与除
北师大版三年级数学上册教案第四单元乘与除学生已经掌握了表内乘、除法的计算方法,具有一定的口算基础,再在一定程度上理解一些算理,可以为本单元的学习奠定知识基础.本单元内容的学习是进一步学习笔算乘法的基础.1.结合具体情境,体会乘、除法与实际生活的密切联系,感受数学在实际生活中的应用.2.探索整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数(积在百以内)的口算方法,探索整十、整百数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法,体会算法的多样化,并能正确地进行计算.3.经历从实际情境中提出问题并解决问题的过程,发展用乘、除法知识解决简单的实际问题的能力.4.能结合具体情境,发展估算的意识和能力.1.在具体的情境中,引导学生探索口算的方法.要从学生身边熟悉的事物出发,创设生动有趣的情境,引导学生结合具体情境探索一位数乘、除两位数的口算方法.2.提倡算法多样化,培养思维的灵活性.由于知识背景及个性差异,面对同一道口算题目,学生往往会从自己的生活经验和思考角度出发,产生不同的方法.教学时,教师要鼓励学生独立思考,组织学生进行交流,使学生在交流比较中体会各种算法的不同特点,体验算法的多样性,培养学生思维的独立性和灵活性.3.注重联系实际,培养解决实际问题的能力.要注重联系实际,注重解决简单的实际问题.一位数乘、除两位数的口算,在生活中有着广泛的应用,要充分利用这些,引导学生经历提出问题、解决问题的过程,用学到的乘、除法知识解决身边的一些简单实际问题,体验数学在生活中的实际应用,培养学生发现问题、提出问题的意识,提高学生解决问题和数学思考的能力.1 小树有多少棵1课时2 需要多少钱1课时3 丰收了1课时4 植树1课时5 练习三1课时小树有多少棵.(教材第30~31页)1.探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算.2.结合具体情境,在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力.重点:探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,明确算理.难点:在理解算理的基础上,能够正确地进行口算.课件.师:同学们,大家都知道植树造林、绿化环境的好处,今天我们就一起来研究有关小树的问题,有兴趣吗?【设计意图:借助谈话激发学生探究的兴趣.】师:请看下面的情境图,说说从中你知道了哪些数学信息.(课件出示教材第30页情境图) 学生可能会说:• 我知道每捆杨树有20棵,图中有3捆杨树.• 我知道每车装有杨树500棵.师:根据这些信息,你能想到什么问题呢?生:3捆杨树一共有多少棵?师:这个问题你会解答吗?说说你是怎样想的.生1:可以用加法计算,每捆有20棵杨树,3捆就是3个20相加,即20+20+20=60(棵).生2:我们也可以根据乘法的意义用乘法计算,3个20的和是多少,就是20×3;根据乘法口诀“二三得六”,知道3个2是6,可以推算出3个20是60.师:你喜欢用加法计算还是喜欢用乘法计算?为什么?学生可能会说:喜欢用乘法计算,因为用乘法计算简便.师:4捆杨树一共有多少棵?5捆呢?用你喜欢的方法算一算.学生尝试自己计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生.组织学生交流汇报,对解答正确的学生给予表扬和鼓励.师:园林工人运走了3车树苗,一共运走了多少棵?生1:已知每车树苗是500棵,3车就是3个500相加,500+500+500=1500(棵).生2:求3车树苗有多少棵,就是计算3个500是多少,可以用乘法计算,即500×3,根据5×3=15,可以推算出500×3=1500(棵).师:算一算下面的式题,说说你发现了什么.(课件出示教材第30页最下面式题)学生尝试独立计算,讨论发现了什么,教师巡视了解情况.组织学生交流汇报,只要学生说得合理,就要给予肯定和鼓励.【设计意图:放手让学生自己去探索整十、整百数乘一位数的口算方法,通过学生的独立思考、小组讨论、交流汇报,经历探索多种算法的过程,培养学生思维的独立性和灵活性.】师:通过本节课的学习,你有什么收获?学生可能会说:• 我学会了整十、整百数与一位数的口算乘法.• 我知道可以用表内乘法来解决很多问题.……【设计意图:让学生用自己的语言表述,培养学生的语言表达能力和发现数学规律的能力.】小树有多少棵1.根据学生的年龄特点创设情境,旨在激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验,进而引导学生探索整十、整百数乘一位数的口算方法.2.这是整个单元内容学习的起点,要格外注意让学生主动探索计算方法,在解决实际问题的过程中掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,并重视算理的理解、算法的归纳.3.这节课的教学对学生来说并不难,是在以前已经学习的乘法的基础上学习的,可以完全以学生为主体展开活动,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式总结出口算整十、整百数乘一位数的方法.A类1.一共有多少个?(考查知识点:整十、整百数乘一位数的口算.能力要求:熟练掌握口算方法并能正确地计算.)B类2.填一填.(1)一只小鸡2条腿,10只小鸡( )条腿.(2)一只青蛙4条腿,20只青蛙( )条腿.(3)一只蜘蛛8条腿,200只蜘蛛( )条腿.(4)一只蜈蚣42条腿,10只蜈蚣( )条腿.(考查知识点:整十、整百数乘一位数的口算.能力要求:熟练掌握口算方法并能正确地计算.)课堂作业新设计A类:1. 300×4=1200(个)B类:2. (1)20 (2)80 (3)1600 (4)420教材第31页“练一练”1. 40×5=200(个) 20×9=180(个) 30×7=210(个) 说一说略.2. 560 180 5400 240 200 4000 说一说略.3. 80×5=400400×3=12004. 30×3+7=97(只) 10×3-5=25(枝)5. (1)60×3=180(根) 180根<200根够.(2)90×7=630(根)(3)2头小象和1头大象.需要多少钱.(教材第32~33页)1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确地进行计算.2.结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用.3.培养学生良好的审题、书写及检查习惯.重点:掌握两位数乘一位数的口算方法,明确算理.难点:正确、熟练地进行口算.课件.师:同学们,你们从图中看到了什么?你们能提出哪些问题?(课件出示教材第32页情境图)学生可能会说:• 我从图中知道一件泳衣是28元,一条泳裤是13元,一顶泳帽是9元.• 我知道一个泳圈是12元,一个皮球是18元,一副泳镜是16元.•我想问:三个小朋友每人买一个泳圈需要多少钱?•我想知道:4个皮球多少钱?•买一个泳圈和一个皮球要多少钱?……师:在这么多的问题中,今天我们先选择与乘法有关的问题进行解决好吗?这节课我们就重点研究“两位数乘一位数的乘法”.【设计意图:借助情境图引导学生从中获取信息,发现问题,激发学生的探究欲望.】师:我们先来看看买3个泳圈需要多少钱?说说你是怎么想的.生1:已知每个泳圈12元,买3个,就是计算3个12相加的和是多少,可以用加法计算12+12+12=36(元).生2:求3个12的和是多少,可以根据乘法的意义,列成乘法算式是12×3.就是3个10再加上3个2,所以10×3=30,2×3=6,30+6=36(元).生3:如果每个泳圈10元,3个泳圈就是30元;每个泳圈少算了2元,3个泳圈就少算了2×3=6(元),所以一共是30+6=36(元).师:大家的算法都很好,淘气和笑笑是这样算的,你能看懂吗?跟小组的同学说一说.(课件出示教材第32页淘气和笑笑的算法)学生进行小组交流,教师巡视了解情况.师:谁愿意说说自己是怎么看他俩的算法的?学生可能会说:• 淘气是把12平均分成了2个6,这样3个12就相当于是两个3×6=18,最后18+18=36.• 笑笑是用3依次去乘12每一位上的数,个位上是2×3=6,十位上的1表示10,乘3就是30,最后30+6=36.师:在这么多的算法中,你最喜欢哪一种?为什么?在小组里跟同学交流看法.学生在小组里交流看法,选择合适的计算方法.师:如果小皮艇的价钱是皮球的4倍,一个小皮艇多少钱?说说你是怎样想的.生:皮球的价钱是18元,小皮艇的价钱是18元的4倍,所以算式是18×4,可以先计算10×4=40,8×4=32,再计算40+32=72(元).对于采用其他算法的学生,只要解答正确,就给予适当的鼓励.【设计意图:在具体解决问题的过程中,体验到数学与现实生活的密切联系,探索两位数乘一位数的口算方法.】师:在今天的学习中,你有什么收获?学生自由谈论各自的收获.1.重视算法多样化是数学课程标准的一个重要方面.要充分利用教材中的情境,引导学生提出问题、解决问题.在解决问题的过程中,充分放手,让学生自己探索两位数乘一位数的口算方法;学生通过独立思考、小组交流讨论,经历探索多种算法和与他人交流的过程,培养学生思维的独立性和灵活性.2.通过知识的运用,增强学生的应用意识,提高学生解决问题的能力.让学生用自己的语言进行表述,而不强求用统一的语言进行操练.A类1. 一个计算器24元,李老师要买4个.他带了100元钱,够吗?(考查知识点:两位数乘一位数的口算.能力要求:正确、熟练地进行口算并解决实际问题.)B类2. 每艘清理淤泥的船只每月可以清理淤泥18万吨,3艘这样的清淤船每个月可以清理多少万吨淤泥?(考查知识点:两位数乘一位数的口算.能力要求:正确、熟练地进行口算并解决实际问题.)课堂作业新设计A类:24×4=96(元) 96元<100元够.B类:18×3=54(万吨)教材第33页“练一练”1. 60 66 20×3=602×3=660+6=662. 15×5=75(块) 说一说略.3. 39 60 48 45 93 68 96 654. 70 28 70+28=98 60 18 60+18=7810 2 8 80 16 80+16=965. (1)14×6=84(元) (2)(54-14)÷5=8(枝) (3)14+13×4=66(元)丰收了.(教材第34~35页)1.掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确地进行计算.2.结合具体情境,能用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用.3.培养学生与人合作及倾听别人发言的好习惯.重点:理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,明确算理.难点:正确、熟练地进行计算.课件.师:同学们,秋天到了,田野里的胡萝卜和大白菜都丰收了.我们也去帮忙吧.师:说说你从图中获得了哪些信息.(课件出示教材第34页情境图一)生1:2只小兔在收胡萝卜,每捆有10根,图中共有6捆.生2:正好是10×6=60(根),一共有60根胡萝卜.师:你能帮他们算一算,平均每只小兔能得到多少根胡萝卜吗?学生可能会说:• 共有6捆胡萝卜,平均分给2只小兔,每只小兔分到3捆,就是平均每只小兔分到30根.• 一共有60根胡萝卜,平均分成两份,算式是60÷2,因为30×2=60,所以60÷2=30(根).• 一共有60根胡萝卜,就是6个十,除以2,就是6÷2=3,也就是每份是3个十,所以60÷2=30(根).以上想法都是正确的,要适当给予学生表扬和鼓励.师:小兔的问题是解决了,你能帮帮山羊伯伯吗?先说说从图中你知道了什么.(课件出示教材第34页情境图二)生:从图中知道山羊伯伯收了160棵白菜,每次只能运8棵.师:根据这些你想到了哪些问题呢?生:山羊伯伯要把这些白菜运回家,需要运多少次?师:是啊,需要运多少次呢?自己试着算一算.学生尝试自己解答,教师巡视了解情况.组织学生交流,重点说说想法,只要有道理就要给予肯定和表扬.师:算一算下面的式题,说说你发现了什么.(课件出示教材第34页最下面的式题)学生尝试自己计算,并与同学交流自己的发现,教师巡视了解情况.组织全班学生进行交流,只要说法合理就予以肯定,没必要强求统一说法.【设计意图:创设有效的情境,为学生提供集趣味性、知识性于一体的课堂氛围,调动学生积极参与的意识.】师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?学生自由交流汇报.丰收了6÷2=316÷8=260÷2=30(根) 160÷8=20(次)答:平均每只小兔能得到30根胡萝卜. 答:需要运20次1.通过创设情境,学生加深了对除法含义的理解,知道了生活中处处有除法,掌握了整十、整百数除以一位数的口算方法,培养了知识迁移能力和类推的能力.2.为学生提供自主探索的空间,让每个学生都有参与的权利,拥有自主发展的机会,在小组合作交流之前,先让学生独立思考,带着问题学习.A类1.小蜗牛找家.(考查知识点:整十、整百数除以一位数的口算.能力要求:正确、熟练地进行计算.)B类2.王叔叔平均每次运多少箱?(考查知识点:整十、整百数除以一位数的口算.能力要求:正确、熟练地进行计算并能解决相应的实际问题.)课堂作业新设计A类:1.B类:2. 600÷3=200(箱)教材第35页“练一练”1. 80÷2=40(块) 80÷4=20(块) 80÷8=10(块) 说一说略.2. 20 40 30 30 80 300 70 30 说一说略.3. 420÷(25-19)=70 20×3÷6=1030÷6+25=30 78+600÷3=278100-70÷7=90(48+52)÷5=2013+16×3=61180÷9-18=24. (1)180÷6=30(页)(2)(180-80)÷5=20(页)(3)(答案不唯一)小李有180元钱,买篮球用去80元,他用剩下的钱买了5本连环画,平均每本连环画多少钱?5. (1)60 80 160 180 240 480 210 280 560(2)40 50 120 100 250 160 320 400植树.(教材第36~37页)1.探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确计算.2.能够运用多种方法口算,并准确计算.3.结合具体情境,能用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用.重点:探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,明确算理.难点:正确、熟练地进行计算.课件、小棒.师:从图中你能了解到哪些信息?(课件出示教材第36页情境图)学生可能会说:• 同学们在分树苗,要进行植树活动了.• 从图中知道有三个班参加植树,一共有36棵树苗.师:说得很好,今天我们就一起来研究植树的问题.【设计意图:从观察情境图获取有价值的信息入手,吸引学生的注意力,为下面所要探究的问题做准备.】师:要把这36棵树苗分给三个班,平均每班分到多少棵树苗?用你手中的小棒跟小组同学一起分一分、说一说.学生在小组里进行分小棒、交流算法的活动,教师巡视了解情况.师:谁来说说你是怎样想的?生1:先分3捆,每班分到1捆;再分6棵,每班又分到2棵,这样每班一共分到12棵.生2:还可以用算式表示分的过程,30÷3=10,6÷3=2,10+2=12.师:那该怎么列式计算呢?生:解决平均分的问题用除法计算,算式是36÷3=12(棵).师:如果三(1)班有48人参加植树活动,每4人一组,可以分成多少组?试一试看,自己能算对吗?学生尝试自己独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生.师:说说你是怎样算出结果的.生1:我们可以在点子图上圈一圈,每4个为一组,最后分成了12组,所以48÷4=12(组).生2:我们可以用算式表示分的过程,40÷4=10,8÷4=2,10+2=12.生3:这道题实际是要求我们计算48里面有几个4,或者说48是4的几倍,用除法计算,48÷4=12(组).师:自己算一算下面的习题,在小组里跟同学说一说你发现了什么.(课件出示教材第36页最下面的习题)学生尝试自己计算后在小组里交流各自的发现,教师巡视了解情况.组织学生交流汇报,只要学生说得有道理就要给予肯定和鼓励.【设计意图:充分调动学生的积极性,提倡算法多样化,通过交流让学生经历算法的优化过程.】师:在今天的学习中,你有什么收获?学生自己总结各自的收获.【设计意图:引导学生回顾整节课的内容,促使学生加深对知识点的印象,并在一定程度上帮助学生总结学习经验,培养学生的综合数学素养.】1.由于学生的已有认知基础和思维方式不同,因此同一问题有不同的解决方法.教学中要充分利用时间和空间,注重学生对知识的理解,并在课堂上有效地引导,逐步让学生理解算理,从而提高计算技能.2.数学知识是抽象的,而学生的思维以形象性为主.在教学中,单靠教师的语言讲解是远远不够的,要将理解与实际动手操作相结合,通过直观地演示让学生逐步理解,在理解的基础上再进行方法的总结.A类1.谁写得快?(考查知识点:口算两位数除以一位数.能力要求:正确、熟练地计算并解决实际问题.)B类2.小青和小天一起去果园,小青摘了48个苹果,小天摘的是小青的一半.如果把这些苹果装在袋子里,每个袋子中装8个苹果,他们一共需要几个袋子?(考查知识点:口算两位数除以一位数.能力要求:正确、熟练地计算并解决实际问题.)课堂作业新设计A类:1. 100÷5=20(个) 40÷2=20(个) 20=20 写得一样快.B类:2. 48÷2=24(个) (48+24)÷8=9(个)教材第37页“练一练”1. 46÷2=2339÷3=1340÷2=2030÷3=106÷2=39÷3=3说说略.20+3=23 10+3=132. (1)55÷5=11(2)55-5=50(元)3. 46 21 70 21 20 90 43 504. (1)100÷2=50(支)(2)(100-7)÷3=31(副)(3)可能是圆珠笔,也可能是日记本.5. 72÷3=2475÷3=2578÷3=2681÷3=27……练习三.(教材第38~39页)1.进一步巩固、掌握两位数与一位数的乘法口算方法,并能正确、熟练地进行计算.2.进一步巩固、掌握一位数除两位数的除法口算方法,并能正确、熟练地进行计算.3.结合具体情境,运用所学知识解决日常生活中的一些简单的实际问题,感受数学与生活的密切联系.重难点:进一步巩固、掌握乘除法的口算方法.能运用所学知识解决生活中的实际问题.课件.师:经过这一段时间的学习,第四单元“乘与除”的学习就要结束了,你都学会了什么?跟大家分享一下吧!学生可能会说:• 我知道整十、整百数与一位数相乘时,可以看作是几个十、几个百与一位数相乘,最后在积的末尾添上相应个数的0就可以了.• 我知道两位数与一位数相乘的口算,可以先计算是几个十与一位数相乘,再计算个位数字与一位数相乘,最后把两个积相加的和就是结果.• 我学会了整十、整百数除以一位数的口算方法,可以想乘法算除法,也可以根据表内除法的计算方法进行计算.• 我知道了一位数除两位数的口算方法,可以先计算几个十除以一位数,再计算个位数字除以一位数,最后把两个商相加就是结果.……师:同学们说得很好,可是我们要通过检查才知道你们真正掌握得怎么样,能不能运用所学知识解决日常生活中的实际问题.【设计意图:引导学生对本单元所学知识进行梳理,总结知识点,逐步构建知识的网络体系.】师:先请同学们仔细看图,说说你知道了哪些信息.(课件出示教材第39页第10题图片) 生1:从图中知道有4种树,分别是松树、柏树、杨树和柳树.生2:知道了每捆松树是4棵,共40元.生3:从图中可以知道每捆柏树有3棵,共36元.生4:知道了每棵柳树是8元.师:由这些信息,你想到了什么问题?学生可能会说:•每棵柏树多少元?师:试一试自己解决这个问题.学生尝试自己解答,教师巡视了解情况.师:谁把自己的想法和算法跟大家说一说?生:已知3棵柏树36元钱,求每棵柏树多少钱,属于平均分的问题,用除法计算,算式是36÷3=12(元).计算的时候可以先算30÷3=10,再算6÷3=2,最后算10+2=12.对解答正确的学生给予表扬和鼓励.•每棵松树多少元?一棵松树与一棵柳树比,哪个贵?贵多少元?师:尝试自己解答,好吗?看谁算得又对又快.学生尝试独立分析问题,解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生.师:把你的想法和算法说给大家听一听吧.生:已知4棵松树40元钱,计算每棵松树的价钱,是平均分的问题,用除法计算,算式是40÷4=10(元).与每棵柳树的价钱8元相比,显然是一棵松树贵,贵多少钱就是计算相差多少,用减法计算,算式是10-8=2(元).师:三(1)班用全班同学捐的100元钱买了6棵柏树,还剩多少钱?自己算一算.学生尝试独立解答,教师巡视了解情况.师:说说你是怎样想的.生:已经算出每棵柏树12元,那么买6棵柏树所用的钱数就是12的6倍,用乘法计算,算式是12×6=72(元).一共有100元,剩下的钱数就是100-72=28(元).师:如果剩下的钱正好买了4棵杨树,那么每棵杨树多少钱呢?生:刚才已经算出来剩下28元钱,能买4棵杨树,求每棵杨树的价钱,是平均分的问题,用除法计算,算式是28÷4=7(元).【设计意图:创设一个情境,引导学生综合运用所学知识解决生活中的实际问题,既可以锻炼学生灵活的应用能力,又能促使学生好好学习数学,增强学好数学的动力.】师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?学生可能会说:• 我们的数学知识可以解决生活中的许多问题.• 数学与生活联系密切,我们要好好学习.……【设计意图:引导学生及时地总结,谈感受说收获,增强学生学习数学的动力.】练习三口算乘法(整十、整百数乘一位数;两位数乘一位数)口算除法(整十、整百数除以一位数;两位数除以一位数1.充分利用教材所提供的教学资源,让学生根据画面内容提出数学问题.这样很快引起了学生的兴趣,使他们一开始便以一种愉快的情绪进入学习情境,为主动探索新知打下了基础.2.当学生根据提出的问题自由探索、合作交流时,经历了计算方法的形成过程,不但体现了算法多样化的理念,而且开拓了学生的思维.同时将学生置于现实的问题情境之中来学习数学,既增强了学生的学习兴趣,又使学生了解了数学在日常生活中的应用.A类1.一条裤子50元,一件上衣的价钱是一条裤子的2倍.买这样一套衣服,需要多少元钱?(考查知识点:一位数乘两位数的口算.能力要求:正确、熟练地计算并解决相关的实际问题.)B类2. 六一儿童节那天,8位老师带着5个班的学生去看电影,平均每个班有40个学生,电影院有240个座位,这些座位够不够坐?(考查知识点:一位数乘两位数的口算.能力要求:正确、熟练地计算并解决相关的实际问题.)课堂作业新设计A类:1. 50×2+50=150(元)B类:2. 40×5+8=208(个) 208个<240个够坐.教材第38~39页“练习三”1. 16×4=6496÷3=322. 24×3=72(张) 99÷3=33(本)3. 30 12 20 4120 48 180 364.48 80 22 8069 72 300 315. 21 5×9=457 54÷6=9 210 50×9=45070 540÷6=902100 500×9=4500 700 5400÷6=900(举例,答案不唯一)6. 18×3+20=74(个)7. (1)苹果17×4=68(元) 梨15×6=90(元)(2)(17+15)×3=96(元)8. 爸爸14×3=42(岁) 妈妈14×2+10=38(岁)9. (100-7)÷3=31(元)10. (1)36÷3=12(元)(2)40÷4=10(元) 10-8=2(元) 松树贵,贵2元.(3)100-6×12=28(元) 28÷4=7(元)。
三年级上册数学北师大版第四单元丰收了教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在新课导入环节，我将利用学生已有的知识和生活经验，通过一个生动有趣的故事，引导学生进入“丰收了”这一主题。
1.故事引入：讲述一个关于小兔子收南瓜的故事。小兔子种的南瓜丰收了，它需要把南瓜运回家。在运南瓜的过程中，小兔子遇到了各种数学问题，如加减法运算。
1.知识讲解：讲解100以内加减法的运算方法，包括进位、退位、借位等概念，并通过实例进行演示。
2.操作演示：利用教具或多媒体，展示加减法运算的过程，让学生直观地理解运算方法。
3.学生尝试：鼓励学生尝试进行100以内加减法的计算，并分享计算过程和心得。
4.总结规律：引导学生通过观察、思考，总结出加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
5.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，使学生学会分享、学会合作。
二、学情分析
三年级学生正处于数学思维发展的关键时期，他们已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。在第四单元“丰收了”的学习中，学生已经掌握了100以内数的认识、加减法运算初步等知识。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生对数学学习充满好奇心，有较强的求知欲和探索精神，愿意尝试解决实际问题。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我将组织学生进行合作交流，共同探讨解决实际问题的方法。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个丰收场景中的实际问题进行讨论。
2.问题解决：引导学生运用所学知识，讨论解决问题的方法，并给出算式。
3.汇报交流：每个小组选派一名代表进行汇报，分享讨论成果和解决问题的方法。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标旨在培养学生积极向上的学习态度，具体如下：
2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》精彩教案
2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版三年级数学上册第四单元《乘法口诀》中的第二课时《蚂蚁做操》。
教材内容主要包括：利用乘法口诀表解决实际问题，通过有趣的蚂蚁做操情景，让学生掌握乘法口诀的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用乘法口诀表，解决简单的乘法问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：熟练运用乘法口诀表进行乘法计算。
难点：解决实际问题中的乘法运算。
四、教具与学具准备教具：课件、乘法口诀表、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道蚂蚁是怎么做操的吗？它们每排有多少只蚂蚁呢？”2. 自主探究（10分钟）学生观察动画，尝试用乘法口诀表解决问题，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示例题，讲解乘法口诀在解决实际问题中的应用，引导学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论乘法口诀的应用，分享各自的心得体会。
7. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 内容：1）乘法口诀表2）例题解答步骤3）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：1）完成课后练习第1、2题。
a. 3×4b. 5×6c. 7×8d. 9×93）思考：在生活中，你还见过哪些可以用乘法口诀解决的问题？2. 答案：1）课后练习题答案见教材。
2）计算题答案：a. 12b. 30c. 56d. 81八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的蚂蚁做操情景，引导学生熟练运用乘法口诀表，解决实际问题。
三年级上册数学教案-第四单元-北师大版
三年级上册数学教案第四单元北师大版作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸地为大家呈现一份三年级上册数学教案——第四单元。
本单元的主要教学内容是分数的初步认识，通过本节课的学习，让学生掌握分数的概念，学会比较分数的大小，以及能够用分数表示物品的分配情况。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章《分数的初步认识》和第四章《分数的比较》两个章节。
其中，第三章主要介绍了分数的概念，让学生理解分数的含义，学会将单位“1”平均分成若干份，用分数表示；第四章则主要让学生学会比较分数的大小，以及掌握分数的基本性质。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法；2. 让学生学会比较分数的大小，提高他们的数学思维能力；3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高他们的数学素养。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法；教学重点是让学生学会比较分数的大小，以及掌握分数的基本性质。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、实物投影仪、分数卡片、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个现实生活中的情境——分蛋糕，引出分数的概念，让学生认识到分数表示的是物品的分配情况。
2. 例题讲解：接着，我通过讲解一个简单的例题，让学生理解分数的含义，学会将单位“1”平均分成若干份，用分数表示。
3. 随堂练习：然后，我设计了一些随堂练习题，让学生动手操作，巩固他们对分数的理解。
4. 分数的比较：在学生掌握了分数的概念后，我引导学生学习分数的比较，让学生学会如何判断两个分数的大小。
5. 分数的基本性质：我讲解了分数的基本性质，让学生了解分数的加减乘除运算规则。
六、板书设计本节课的板书设计主要包括分数的概念、分数的比较和分数的基本性质三个部分。
通过板书，让学生一目了然地了解分数的学习内容。
第四单元 第3课时(教案)三年级数学上册 北师大版
【同步备课】第四单元第3课时（教案）三年级数学上册北师大版一、课程背景本节课为三年级数学上册北师大版第四单元的第三课时，主要内容为数的认识与数的比较。
二、教学目标1. 知识目标•能够认识到数与数之间的大小关系；•能够掌握数的比较方法；•能够使用大小关系表示两数之间的大小。
2. 能力目标•能够运用所学知识解决生活中实际问题；•能够培养观察能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
3. 情感目标•通过考察、讨论、分析，培养学生的积极态度；•让学生在教学过程中体验到乐趣，积极主动地参与教学。
三、教学内容1. 知识点•运用数的大小关系表示两数之间的大小；•比较两组数之间的大小关系。
2. 教学重点•掌握数的比较方法；•能够使用大小关系表示两数之间的大小。
3. 教学难点•能够正确运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法采用情景教学法、练习与讲评相结合的教学方法。
五、教学过程1. 活动导入•回顾上一节课所学内容。
2. 新课讲解•通过教师讲解、图片展示等方式，讲解什么是数的比较，如何比较两个数之间的大小关系。
3. 练习与讲评1.列举两组数，让学生运用所学知识，比较两组数之间大小的关系。
2.让学生自己编写小问题，通过数的比较来解决问题。
3.教师进行讲评，让学生掌握正确的解题方法。
4. 活动拓展•让学生自己找一些实际问题，通过数的比较解决问题，并进行汇报讨论。
六、作业布置•布置练习题，并要求学生在家庭作业中再次练习所学的数的比较方法。
七、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握了数的比较方法以及如何运用所学知识解决实际问题。
同时，通过让学生自己编写小问题，增强了他们的思考能力和解决问题的能力。
三年级上册数学 第四单元教案 北师大版
小树有多少棵目标：1、知识目标：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、能力目标：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3、情感目标：让学生感受数学来源于生活，服务于生活。
教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教法：引导法学法：自主探究法教学具准备：挂图、数字卡片、小黑板。
教学课时：2教学过程：一、激趣导入：（2分钟）同学们，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。
为了美化我们的校园学校买来了三捆树苗，仔细观察课本上的情境图，请大家看看。
二、自主学习：（8分钟）（一）出示自学目标：学会整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。
（小黑板出示）（二）自学指导：自学课本第30页主图内容，解决以下问题：（小黑板出示）1.仔细观察并说出图意。
2.根据这幅图提出数学问题。
3.试着解决所提的数学问题。
4.思考：哪种算法最简单。
三、反馈交流：（10分钟）(出示数字卡片)3×2 5×4 6×730×2 50×4 6×70300×2 500×4 6×700提问：你发现了什么规律？四、精讲点拨：（8分钟）引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律，针对学生出现的问题进行精讲。
五、当堂训练：(练一练第5题)（10分钟）香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。
⑴3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉？⑶你还能提吃哪些数学问题？课堂小结：（2分钟）在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？作业布置：第2页3题。
板书设计：口算整十、整百、整千数乘一位数方法一： 20＋20＋20＝60（棵）方法二： 2×3＝6 20×3＝60（棵）方法三： 20×2＋20＝60（棵）答：小树有60棵。
北师大版三年级数学上册第四单元《乘与除》(大单元教学设计)
D.实物道具：准备一些实物道具，如小棒、计数器等，让学生在实际操作中感受和理解乘除法运算。
E.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固和提高乘除法知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
3.拓展题目：对学生的拓展题目进行批改，指出存在的问题，如：思路不清晰、计算方法不正确等，给出改进建议和正确的解答方法。
教学反思与改进
在教学后，我设计了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我让学生完成了一份问卷调查，了解他们对本节课内容的掌握情况和学习体验。其次，我在课堂上观察了学生的参与度和互动情况，以及他们对知识点的理解和应用能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学学科的兴趣差异较大，有的学生对数学非常感兴趣，愿意主动探索和学习；而有的学生则可能对数学学科兴趣不高，需要教师的引导和鼓励。在学习能力方面，学生的差异也比较明显，有的学生对数学概念的理解和运算能力较强，能够快速掌握新知识；而有的学生则可能对数学概念的理解和运算能力较弱，需要更多的练习和辅导。在学习风格方面，有的学生喜欢通过直观的图片和实物来进行学习，有的学生则喜欢通过口头讲解和例题来进行学习。
E.总结环节：通过学生汇报和教师点评，对所学知识进行总结和巩固。
3.确定教学媒体和资源的使用：
为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：
A. PPT：制作精美的PPT，展示乘除法的基本概念、运算规律和实际案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
B.视频：播放一些与乘除法相关的趣味视频，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
北师大版三年级数学上册第四单元教案
北师大版三年级数学上册第四单元教案一、单元概述本节课是北师大版三年级数学上册的第四单元内容，主题是整数运算。
这个单元在数学知识体系中的作用至关重要，因为这一阶段是学生学习加减法以及乘法与除法的基本方法和思维习惯的关键期。
课程内容设计贴合学生日常生活，注重引导学生从实际出发，学习数学知识，通过实践活动培养学生数学问题解决能力。
这个单元的核心目标包括理解基本的数学概念，掌握基本的计算技能，培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。
主要知识点包括整数的加减法、乘除法的基本运算，以及混合运算等。
这些知识点将为学生后续学习复杂数学运算奠定坚实的基础，因此在教学过程中，教师应充分重视这个单元的教学，引导学生深入理解并掌握这些核心概念和技能。
通过创设贴近学生实际的教学情境，激发学生学习兴趣，让学生主动参与到学习中来，提高学生的学习效果和兴趣。
二、教学目标a. 掌握本单元的基本数学概念，包括但不限于：分数的初步认识、分数的加减法、简单的面积计算等。
b. 让学生能够运用所学知识解决实际问题，如日常生活中的物品分配问题、简单图形的面积计算等。
a. 通过观察和比较，让学生理解分数的概念及其在实际生活中的应用。
b. 培养学生的逻辑思维能力，通过小组合作和讨论，让学生掌握分数加减法的基本方法。
b. 培养学生的合作意识，让学生感受到团队合作的力量，学习如何与他人交流、协作解决问题。
c. 培养学生的实践能力，让学生认识到数学与实际生活的紧密联系，学会运用所学知识解决实际问题。
1. 知识与技能目标掌握基本数学概念：学生应能够理解和掌握本单元所涉及的基本数学概念，如数的大小比较、简单的加减法运算等。
数的运算能力：学生应能够熟练掌握基本的四则运算（加、减、乘、除），并能够在实际问题中灵活运用。
此外还需培养学生的口算和心算能力，为将来的数学学习打下坚实的基础。
空间观念与图形认知：通过本单元的学习，学生应能够初步建立空间观念，理解基本的平面图形（如长方形、正方形等）及其基本特征。
三年级上册数学教案-4.3丰收了-北师大版
三年级上册数学教案4.3丰收了北师大版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第四单元《丰收了》的部分。
在这个部分中，我们将学习用除法来解决问题，以及如何运用乘法和除法来计算一个数的几倍是多少。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，本节课主要涵盖了两部分内容。
第一部分是例题1和做一做，我们通过例题1来学习如何用除法来解决问题，例如：有12个苹果，我们要分给4个人，每个人能分到几个苹果？通过这个问题，我们引入了除法的概念。
做一做则是让我们进一步巩固这个概念。
第二部分是例题2和做一做，我们学习如何运用乘法和除法来计算一个数的几倍是多少。
例如：如果我们有3个苹果，那么6个苹果就是3个苹果的2倍。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除法的概念，能够运用除法来解决问题。
同时，我也希望学生们能够理解和掌握乘法和除法的关系，能够灵活运用它们来计算一个数的几倍是多少。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除法的概念，能够运用除法来解决问题。
难点则是让学生理解和掌握乘法和除法的关系，能够灵活运用它们来计算一个数的几倍是多少。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具。
教具包括PPT和黑板，学具包括练习本和计算器。
五、教学过程六、板书设计在板书设计上，我会将重点内容用醒目的字体和颜色标注出来，例如：除法的概念、乘法和除法的关系等。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容理解在《丰收了》这一节的教学内容中，学生们需要理解并掌握除法的概念，这是非常重要的。
我可以举例说明，比如有12个苹果要分给4个人，每个人能分到几个苹果？这里就需要用到除法。
学生们还需要理解乘法和除法的关系，并能够运用它们来计算一个数的几倍是多少。
这些都是本节课的重点内容，也是学生们需要掌握的基本技能。
二、教学目标明确我的教学目标非常明确，就是希望学生们能够通过本节课的学习，掌握除法的概念，并能够灵活运用除法来解决问题。