人教版四年级上册英语pep Unit 4 Part A Let's learn
PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案
PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案
第一篇：PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案
PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案
Unit 4单元分析
一、教学内容
studybathroombedroomliving
roomkitchenphonebedsofashelf
fridgetable
it’s=it isaren’t=are notthey’re=they are
heytheyopen the dooron the tablenear the phonein the
door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求
1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点
1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room,
kitchen的掌握以及对于第一次
出现的介词短语如open the dooron the tablenear the phonein
the door的掌握。
2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。
3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Lesson19
1.Teaching aims To act quickly after listening to the T.Master the sentences:
This is my home.You can see a bedroom...New words: study
bathroom bedroom living roomkitchen
Practice: This is my home.You can see a bedroom, a living
人教PEP四年级英语上册Unit4_B_Let’s_learn 公开课教案
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Unit4 B Let’s learn公开课教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
(1) 能听、说、认读单词：phone, bed, sofa, fridge, table.
(2) 能灵活运用句型：Where are the …? They are on the ...来描述本物品的方位，并在实际中运用。
(3) 结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设计自己未来的家。
2. 情感态度目标：
通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
二、学情分析
喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
三、重点难点
【学习重点、难点】
能灵活运用句型：Where is the…? It’s on the... Where are the…? They are on the…
四、教学过程
活动1【活动】At home
一、热身(Warm-up)
唱歌，激情引趣：
1. 歌曲热身。
播放歌曲《Morning songs》，孩子们边跳边唱。
2. 复习旧知中知识热身。
A guessing game. 通过游戏复习旧单词，也为新句型加以铺垫。
T: This is my friend. Her name is Amy. Where is she? Can you guess?
（导出旧单词bedroom, living room, study, bathroom）
3. 播放歌谣练习旧句型。
T: Now let’s chant! Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book. Go
to the bathroom. Take a shower.
二、教授新单词
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1. 话题交流，导入新课。
老师出示家里房间的图片并带领大家去看看房间里面有什么。
小学英语四年级上下册课文内容及翻译（人教版PEP）
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人教版小学英语课文内容及翻译四年级上册
Unit 1 My classroom
A Let’s learn
classroom 教室window窗户door门picture图画
board写字板light灯，管灯What’s in the classroom?教室里有什么？
A board, two lights, many desks and chairs. 一个写字板，两盏灯，许多课桌和椅子。Let’s talk
Hello! Mike.你好！Mike.
Hi, Amy. This is Zhang Peng, our new classroom.
你好，Amy。这是张朋，我们的新同学。
Mike, we have a new classroom.Mike, 我们有一个新教室。Really? Let’s go and have a look.真的吗？我们去看看吧！
Wow! It’s so big.哇！它好大呀！
We have 6 new lights.我们有六个新电灯。
Look, this is my new desk.看，这是我的新课桌。Where is my seat?我的座位在哪儿？It’s near the door.在门的附近。
Let’s sayA a ant apple hand
B b beef boy ball
C c cat cake car
D d doctor duck desk
E e egg elephant bed
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B Let’s learn
computer 计算机计算机 fan 风扇风扇 wall 墙
teacher’s desk 讲台讲台 floor地板地板
Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.
看，看， 这是我的教室，墙是白色的，地板是绿色的。这是我的教室，墙是白色的，地板是绿色的。 Let’s talk
人教PEP四上-Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn(教案)
Unit 2My schoolbag
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇： schoolbag, maths book, English book, Chinese
book, story book。
2. 能够运用句型What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and
three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。
3. 能够在情景中灵活运用所学词汇和句型大胆表达自己的思想或与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 学会管理好自己的学习用品，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇： schoolbag, maths book, English book, Chinese
book, story book。
2. 能够运用句型What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and
three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。
难点：
能够在不同情境中灵活运用本课所学的表示学习用品的词汇，能完成一系列的听说活动，并在活动过程中意识到管理好自己学习用品的重要性和方法。
三、教学准备
教学课件，听力录音
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放一段视频让学生观看，视频为一首歌谣，主要谈论Zoom的书包里都有哪些学习用品。 学生观看视频，了解视频内容，为接下来的问答环节做准备。 通过播放视频激发学生参与学习活动的兴趣，活跃课堂气氛，自然进入本课主题。
2. 教师就刚才的视频提出问题：“What’s in Zoom’s
英语人教版四年级上册Let's learn, Let's do
教学设计
基本
信息 名称 UNIT 4 My Home
执教者 李艳霞 课时 一课时
所属教材目录 PEP小学英语四年级上册
教材
分析 本课教学的是房间的名称，贴近学生生活，他们爱学而且容易学会。结合教学内容，本节课共设计了“猜一猜”、“哪一个消失了”、“听听做做”、“猜动作”等课堂活动。用来激发学生的学习兴趣，调动他们积极参与教学活动，以便更好地突出教学重点，如：bedroom ，livingroom，
kitchen， study， bathroom等单词及的教学与应用；在接下来的课堂作业和家庭作业环节中我又设计了“找朋友”、“设计自己理想的家居”两项活动，借以引导学生通过实践应用进一步巩固所学知识，提高语言综合运用能力。
学情
分析 学生主要通过观察与思考、归纳总结活动与游戏应用等方法积极主动地参与到教与学的过程中来并达成学习目标。
教学
目标 知识与能力目标 （1）能够听、说、认读五个有关房间的单词 study,
kitchen, bedroom, bathroom, living room。
（2）能够用This is my home. You can see a living room…句型简单介绍房子。
（3）能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
过程与方法目标 结合自身生活实际和课堂教学活动，通过观察、思考、分析以及相互交流学会英语中各房间的表达方式并能结合实际生活简单地加以应用。
情感态度与价值观目标 通过本课的学习，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力；培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重难点 重点 有关房间的五个单词的认读，并能运用句型This is
my home. You can see….来介绍自己的家。
难点 单词bathroom, living room, bedroom的发音。“Let’s
人教pep四年级上册英语Unit 3 My Friends. Part A Let's learn教案
PEP小学英语四年级上册
Unit 3 My friends
Part A （Let’s learn Let’s chant）
第一课时教学设计
一、教材分析
本课时是本单元的第一课时，内容包括Part A Let’s learn和Let’s chant两部分。重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
在刚刚学过介绍教室（Unit 1）的基础上，很自然的引入本单元的学习。本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
二、学情分析：
四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。而他们接触英语已有一年时间，已具备初步的听说能力。再来，本单元将会接触到介绍人物的诸多词汇，相信必能很好地调动学生的学习积极性。
通过以上分析，我采用了创设情境法、TPR、表演法、交际法、游戏法以及小组合作等多种教学方法，通过多媒体的辅助教学，在课堂中促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究式学习。
三、教学目标：
（1）知识目标: 能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等描述人物的单词和词组。
（2）能力目标: 能够运用“ I have a good friend. He is tall and strong. Who is he？ His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标: 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
四、教学重、难点：
（1）教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。
（2）教学难点：
①quiet的发音，不能发成[kwait]，教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思；
四年级英语上册第四单元教案 -人教版
Unit4 My home
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。单元主题为My home（我的家）。主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。以此来练习重点句式。第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ ju:/。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。 之后的Ask, answer
and write活动来练习重点句式与单词。第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
人教版英语四年级上册课文翻译
1
Unit One My classroom
第一单元 我的教室
Where's my schoolbag?
It's near the computer.
Let me clean the fish bowl. Let's clean the desks and chairs.
Let me clean the windows.
Hey, Zhang Peng. We have a new classroom.
Excuse me. Oh, sorry. A Let's talk
Hey, Zhang Peng. We have a new classroom.
Really? What's in the classroom?
Let's go and see!
It's so big!
Look! My picture!
Where is it?
It's near the window.
Let's learn
What's in the classroom?
One blackboard,one TV,many desks and chairs...
classroom
window
blackboard
light
picture
door门 2
Let's do
Open the door.
Turn on the light.
Close the window.
Put up the picture.
Clean the blackboard.
Open the door.Turn on the light.
Close the window.Put up the picture.
Clean the blackboard.
Let's clean the classroom!
OK.好的。
Let me clean the teacher's desk.
四年级英语上册背书表
内容
Let'slearnp42Read andwrite 43Storytimep45UnitFivep46Dinner'sreadyp47Let'stalkp48Let'slearn 49Let'sspellp50Let'stalkp51Let'slearnp52Readandwritep53Let'sspellp26Let'stalkp27Let'slearnp28ReadandwriteStorytimep31Recycle1 p32Unitfourp36Myhomep37Let'stalkp38Let'slearnp39Let'sspellp40Let'stalkp41Storytimep21Unitthreep22Myfriends p23Let'stalkp24Let'slearnp25Let'slearnp15Let'sspellp16Let'stalkp17Let'slearnp18Read andwritep19Let'stalkp14UnitTwop12Myschooibag p13Unitonep2Myclassroom p3let"ssprll p6Let'slearStorytimep11Let'stalkLat'slearnp5姓名Let'stalkp7Storytimep55unit sixp56MeetmyfamiLet'stalkp58Let'slearnp59Let'sspellp60Let'stalkLet'slearnp62Storytimep65Recycle2 p66
p p
小学英语_人教版PEP四年级上册Unit5PartALet'sLearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 Part A Let’s Learn教学设计
一、教材分析:
本单元学习的主题是用餐。
本节课是一节词汇课，我们是把它当做本单元的第一节课时来教学的。
本部分学习的单词是：beef, chicken, noodles, soup,
vegetable.教材通过餐馆菜单的情景图呈现了单词的词形和意义。
二、学情分析：
本课主要学习关于一日三餐的食物词汇。学生是四年级的学生，已经学了一年多的英语，有了一定的语言储备。三年级上册第五单元Let’s eat中我们已经学过一些关于食物和饮料的单词：如bread ,rice, milk, juice, cake, fish等，以及表达自己想吃什么的句型：I’d like some...please.所以，本课的教学内容是对于四年级孩子是比较容易接受的。不过大部分学生对一年前学的内容已经有一些生疏，所以我在开始的热身环节应用简单有效的听歌识词、头脑风暴等活动让学生尽快回忆起所学知识，并与本课知识相结合，让本课学习取得更好的效果。
三、围绕英语学科核心素养的四个方面制订了本节课的教学目标：
1. 语言能力目标：
（1）学生能够听、说、认读单词
beef,chicken,noodles,soup,vegetable （2）学生能够听、说、认读句型：What would you like? I'd
like some...，please?
（3）学生能够在情景中运用句型What would you like? I'd
like...征求和表达用餐意愿。
2. 学习能力目标：
在教师的引领下，培养学生逐步形成自主学习，合作学习，运用英语思考的习惯。
3. 文化品格目标:
（1）让学生了解用餐礼仪，能够对征求用餐作出恰当反应。
（2）让学生初步了解中西方餐饮文化的差异。
（3）让学生获得科学饮食的意识。
4. 思维品质目标
（1）培养学生用英语进行思维的能力。