牛津译林版三起六年级英语上册Unit2Whataday第3课时教学课件
新译林版英语六年级上册6aUnit3全单元教案含二次备课
爱生 善教 博学 进取
英语学科六年级上册教案
课 题: Unit 3 Holiday fun
备课时间：
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词holiday, National Day, Great
Wall, excited, paper, ask, bottle, at first
2.能听懂、会说、会读和会写句型What did you/he for the
holiday?
I/He… Did you/he…? Yes, I/he did. No, I/he didn’t.
3.能听懂、会说、会读单词短语call, Bund, Shanghai Museum,
star, Palace Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square,fashion
show, go well ,heavy rain
4.掌握陈述句要用降调来读，体会朗读诗歌的韵律。
5.了解中西方不同的节日文化。
6.能运用过去时进行简单的英文写作。
教学重、难点：
1.句型What did you/he for the holiday?
I/He… Did you/he…? Yes, I/he did. No, I/he didn’t.
2.词汇holiday, National Day, Great Wall, bottle, at first
语音：陈述句的语调
教具准备：
课件
课时安排：
四课时
修 正 栏
爱生 善教 博学 进取
第一课时
教学内容：
1.学生能理解课文内容并较熟练的朗读课文。
《Unit 2 What a day!(Cartoon time)》教案-小学英语六年级上册-译林版
《Unit 2 What a day!(Cartoon time)》教案
[教材简解]
本版块的场景按照从上午到下午的时间顺序阐述了这一天从早晨晴天、到有风的和多云的、下午乌云密布而且下起了大雨。并介绍一天的活动情况，先是踢足球，接着放风筝...需要注意的是，这些事情都已经发生过了，所以全文都用的一般过去时态。
本课时的一个重要句型：What happened? 本课时需要对它和它的回答作进一步的理解和熟练运用。并再学习几个表示天气和运动的词汇。
[目标预设]
1.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
2.能在真实的情景中运用what’s the weather like ? What did you do? It
was …I…in the … 进行交流。
[重点、难点]
教学重点：
能正确理解掌握对话，并能朗读,尝试表演。
教学难点:
1.通过学习Cartoon time，能比较流畅地陈述对话，并能运用所学对话.
2.能在真实的情景中运用what’s the weather like ? What did you do? It
was …I…in the … 进行交流
[设计理念]
1.基于英语学科核心素养的构成要素培养学生的育人价值、语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等。学生不仅需要在学英语、用英语的过程中使用学习策略，而且要形成学习英语的能力，为自主学习和可持续学习创造有利条件。
2.让学生在活动中展翅飞翔
在英语课堂教学中通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。因此本节课我结合学习内容设计了各项活动，引导学生在完成“问数量”的具体任务的过程中学习和运用语言，达到学以致用的目的。
3.突出学生主体，激发学习热情，在英语氛围中学英语。
要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择素材。当学生对某一知识产生兴趣时，就容易产生与此相关的想象，学习激情活跃，思维创造性也就能得以充分发挥。对英语产生的喜爱、热情、敏感的情愫，在英语环绕的活动之下，积极开动脑筋，运用策略学习英语，达到事半功倍的效果。 [设计思路]
新译林版六年级英语上册 Unit 2 课时3教案(公开课)
Unit 2What a day!
Sound time &Song time
一、板块介绍
本板块呈现了字母组合ear在单词中的读音，即/iə/。
二、教学目标
1、能够掌握单词字母组合ear在单词中的读音。
2、能正确朗读课文Sound time。
三、教学重难点
能够掌握字母组合ear在单词中不同的发音规那么。
四、教学准备
教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕、课文录音、教材动画。
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
Song time
这是一首充满童趣的歌曲。小男孩Johnny因为下雨无法到户外玩耍，便祈祷雨能快快停止，改天再下雨。〔这首歌曲的歌词节奏感强，教师可要求学生将其当作歌瑶反复唱诵或背诵。〕
1. 呈现图片，引入歌曲
教师呈现图片，和学生进行简单的问答活动，引入歌曲。如：
T: Who’s the boy
Ss: He’s Johnny.
T: How’s the weather
Ss: It’s raining. T: Does Johnny look happy
Ss: No. He looks sad.
2. 唱诵歌词
教师和学生一起有节奏地朗读歌词。教师可与学生以Making a wish的方式唱诵歌词，并通过唱诵的速度快慢传达愿望的强弱。如：
T: If the rain goes away, it would be a nice day. Everyone would be happy. Let’s make
a wish.
Rain, rain, go away.
Come again another day.
…
3. 播放录音，跟唱歌曲。
教师播放歌曲录音，让学生跟唱。教师也可以安排学生小组唱、男女生分组唱或齐唱等活动。
Step 2: Presentation/Practice
1. 教师PPT先出示单词dear, hear, near, year等含有字母组合是ear的单词。让学生看以上单词并尝试跟读出来。教师并提出问题让学生思考这些字母组合的发音有什么不同。
译林版六年级上册《单元2 What a day》小学英语-有答案-同步练习卷(第3课时)
试卷第1页，总12页 译林版（三起）六年级上册《Unit 2 What a day》同步练习卷（第3课时）
一、英汉互译．
1. 英汉互译
（1）今天早上________
（2）爬上山________
（3）抓紧________
2. 英汉互译
（1）What's the matter？________
（2）What happened？________
（3）look sad________
（4）我的新风筝丢了________
3. 英汉互译
（1）too high________
（2）near the hill________
（3）飞走________
二、选出下列各组单词中画线部分读音不同的一项．
选出下列各组单词中画线部分读音不同的一项（ ）
A.early B.clear C.near D.dear
选出下列各组单词中画线部分读音不同的一项（ ）
A.cloud B.cousin C.house D.around
选出下列各组单词中画线部分读音不同的一项（ ）
A.tea B.sea C.teach D.weather
选出下列各组单词中画线部分读音不同的一项（ ）
A.lost B.hot C.honey D.long
选出下列各组单词中画线部分读音不同的一项（ ）
A.watched B.wanted C.shouted D.pointed
三、单项选择．
﹣﹣What's the matter， Jack？
﹣﹣I __ my new bike this morning．（ ）
A.loses B.lost C.lose D.losing
We want___ storybooks now．（ ）
试卷第2页，总12页 A.to read B.read C.reading D.reads
Mike and his brother ____ the tree yesterday．（ ）
新译林版六年级英语上册 Unit 3 课时1教案(公开课)
Unit 3Holiday fun
Story time &Fun time
一、板块介绍
国庆假期结束后，Mike和Liu Tao在交流自己在假期的活动。Liu Tao介绍了自己去上海游玩的一些活动，Mike那么讲述了自己和家人去农场度假的经历。本版块的对话呈现了一般过去时的一般疑问句和特殊疑问。
二、教学目标
1、能听懂、会说、会读、会写Bund, Great Wall, Palace Museum, Shanghai Museum,
Summer Palace, Tian’anmen Square.
2、能听懂、会说、会读Story time中的故事，及It was …
3、能够熟练掌握一般过去时的一般疑问句和特殊疑问，并会表达过去在假期发生的事情。
三、教学重难点
1、句型：能够熟练运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问。
2、词汇：Bund, Great Wall, Palace Museum, Shanghai Museum, Summer Palace,
Tian’anmen Square.
四、教学准备
教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕、课文录音、动画、教材图片、旅游景点类图片。
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
1. 看图片，导人词汇 教师可利用多媒体课件向学生展示一些国内著名旅游景点的图片，和学生进行问答活动，引出单元话题和目标词汇。如：
T: Look. Here are some photos of the famous places in China. What’s this
Ss: It’s ...
T: Where is it
Ss: It’s in ...
…
2. 看图问答，导人话题
教师可以利用多媒体呈现一些有关中西方节日活动或物品的图片，和学生进行问答活动，引人话题和句型。如：
T: What do people/children do at Christmas
牛津译林小学英语6年级上册Unit3_第2课时教学设计
Unit3 第2课时教学设计
【内容来源】译林版（六年级）上册Unit3
【主 题】Holiday Fun
【课 时】第2课时：Grammar time; Checkout time
一、板块介绍
本板块罗列了Story time中出现的一般过去时的疑问句，并列出了本单元出现的不规则动词的过去式。教师可结合本板块内容，和学生一起归纳总结所学过的疑问副词（what, where, how, why, when)的用法，并设计综合练习，检测学生的掌握情况。
二、教学目标
1、能够熟练掌握一般过去时的一般疑问句和特殊疑问。
2、并熟练掌握疑问副词（what, where, how, why, when）的用法。
三、教学重难点
句型：能够熟练运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问。
（1） What did you do for the holiday?
（2） Did you/he go fishing? Yes, I did. / No, I didn’t.
四、教学准备
教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）。
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
小组活动，朗读句子
教师安排学生两人一组，或者男女生各一组，分别朗读表格中问句和答句，理解一般过去时疑问句的构成。
Step 2: Presentation/Practice
2. 再读课文，巩固动词过去式
教师要求学生再读Story time的对话，并圈出所有动词的过去式。教师可以将这些动词的过去式呈现在黑板上，要求学生给出相应的动词原形。教师也可以结合前两个单元的动词过去式，一并操练。
3. 趣味游戏，巩固动词的过去式 教师安排学生四人一组，以橡皮为投掷物，做游戏。第一位学生任意说出一个动
词，原形和过去式皆可，随后将手中的橡皮抛给小组内任意一名成员。接到橡皮的学生必须在三秒内说出相对应的形式，否则就淘汰出局。
2023六年级英语上册Unit2Whataday第4课时教案牛津译林版
2023六年级英语上册 Unit 2 What a day第4课时教案 牛津译林版
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教学内容 《2023六年级英语上册 Unit 2 What a day》第4课时教案，牛津译林版。本节课我们将深入探讨以下内容：
1. 复习Unit 2中的核心词汇和短语，如：sunny, cloudy, windy, rainy, snow, weather
forecast。
2. 运用一般过去时描述过去一天的经历，如：It was sunny. I went to the park. We
had a picnic.
3. 学习并运用日常对话中的目标句型，如：What was the weather like? How was
your day? It was a wonderful day.
4. 阅读并理解文章"What a day"，学习描述天气变化及日常活动。
5. 通过小组活动，练习编写简短的日记，记录过去的一天。
核心素养目标 1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用描述天气的词汇和一般过去时态，提升英语表达过去事件的能力。
2. 思维品质：培养学生观察、分析日常天气变化的能力，提高其逻辑思维和创新能力，从而更好地运用英语进行思考与表达。
3. 文化意识：通过学习文章"What a day"，了解不同天气下人们的日常活动，增强学生对多元文化的认识和理解。
4. 学习能力：通过小组合作编写日记，培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。
学习者分析 1. 学生已经掌握了以下相关知识：牛津译林版英语教材的前三个单元中，学生已经学习了描述天气的基本词汇，如sunny、cloudy等，以及一般现在时态的使用。此外，Unit 2中前三个课时，学生已经对一般过去时态有了一定的了解，能够简单运用过去时描述过去的事情。
2020年苏教译林版英语六年级上册Unit 2《What a day》教案
精品资料
Unit 2 What a day! (The 1st period)
教学内容:
Unit 2 What a day! Story time
教学目标：
1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy,
sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey,
ant, bee, cloud, sky, rain
3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音
4. 学生能初步感知天气表达的句型
5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解
教学重点：
1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy,
sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey,
ant, bee, cloud, sky, rain,、
3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音
4. 学生能初步感知天气表达的句型
教学难点：
1. 学生对本课重点词汇的听、说、读、写
2. 学生对本课天气表达的句型的掌握
3. 学生对动词过去式的不规则变化的认读
教学准备：
板书准备： Unit 2
教具准备：单词卡片，课文图片，PPT
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greeting
2. Free talk
T: Hello, boys and girls.
Would you know something more about me?
Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?