人教版八年级物理第九章压强复习课件
八年级物理人教版第九章压强
第九章 压强
第一节 压强
知识点1 压力
1.定义：垂直压在物体表面的力叫压力。
2.理解压力需注意三点：
A压力产生的条件：物体之间相互接触且发生相互挤压
B压力的方向总是垂直于物体的受力面，指向受力物体的内部
C压力的作用点:在被压物体的受力面上，作用点等效在接触面中心。
3.压力与重力的区别与联系
比较项目 A对斜面的压力 A受到的重力
区别 力的示意图 A
A
施力物体 物体A 地球
受力物体 斜面 物体A
性质 弹力 引力
产生原因 物体间相互接触且挤压 地球的吸引
大小 一般不等于物体重力 G=mg
方向 垂直于受压面指向受力物体 总是竖直向下
作用点 受压物体表面 重心
联系 只有当物体处于水平面且在竖直方向上只受重力和支持力时，物体对水平面压力的大小、方向才跟重力的大小、方向相同，尽管如此，压力仍不是重力
知识点2 影响压力作用效果的因素
1.压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关
A.受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
B.压力相同时、受力面积越小，压力作用效果越明显。
知识点3 压强
1.概念：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强，用符号p表示。
压强在数值上等于物体单位面积上受到的压力，压强是用来表示压力作用效果的物理量
2.公式： p=F/ S
3.压强单位：F：牛顿（N），S：米２（m2），所以压强P的单位是N/m2，读作牛每平方米，
它有一个专有名词叫帕斯卡，简称帕，符号为Pa
4.1Pa=1N/m2，它表示每平方米面积上受到的压力为1N。
5.四点透析压强的概念
A压强的单位“帕斯卡”是一个很小的单位，1Pa的压强相当于把3粒芝麻压成粉，均匀分布在1cm2的面积上所产生的压强。
一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。
八年级物理下册第九章第1节压强
八年级物理下册第九章第 1 节【压强】教学设计
教学目标：
（一）、知识与技能
1. 通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。
2. 知道增大和减小压强的方法。
（二）、过程与方法 ：
1. 经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关” 的科学探究过程， 学习运用控制变量法研究 问题。
2. 通过实验探究，让学生经历从学习到模仿再到创新的过程。
（三）、情感态度与价值观 ：
1. 通过对日常生活、 生产中压强现象的解释， 使学生养成将物理知识应用于日常生活、 生产 的意识。
2. 通过科学探究， 培养学生掌握科学方法， 用科学态度和科学精神去解决问题、 处理问题。 教学重点： 压强的概念和压强的公式。
教学难点： 压强公式的应用。
实验器材： 水槽、细沙、烧杯、矿泉水瓶（内盛水） 、铅笔、气球等 教学过程
一、引入课题 出示两张帕斯卡画像，请两位同学比赛看谁能最先把它订到墙上去。 （教师分别给两位同学 不同的图钉，一个是有尖的图钉，一个是无尖的图钉。 ） 学生比赛结束，教师分别采访两位同学。
采访胜利者： “请谈谈你订画过程的体会” 。
对学生的回答予以肯定鼓励， 并指出： 垂直于墙面用力才能较容易把画钉在墙上， 我们把这 个垂直作用在墙上的力叫压力。
采访失败者：“你甘心失败吗？” （教师拿出给两位同学的图钉给这位同学看， 学生观察图钉 后摇头。）继续问：“你失败的原因是什么？”
学生回答后，教师肯定鼓励学生的回答， 并提出新的问题：由这次比赛，你能提出一个探究 课题吗？
二、进行新课
1、探究：压力的作用效果跟什么因素有关？
（1）猜想：依据生活经验猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 学生提出的猜想可能有：压力、重力、受力面积、接触面的材料等。 首先，教师引导学生分析判断究竟是压力还是重力产生了压力的作用效果， 并讨论压力与重 力的区别与联系。这样排除了“重力”因素。
接着， 教师指出：初中阶段遇到的问题简单一些， 接触面基本都是相同的， 我们只研究压力 的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
人教版-物理-八年级下册-第九章压强第1节压强第1课时压力和压强
第1节 压强
第1课时 压力和压强
知识点 1 压力
1．在图9－1－1中，正确表示压力的是( )
图9－1－1
2．下列关于压力的说法中正确的是( )
A．压力的方向一定垂直于物体间的接触面
B．压力的大小一定等于物体的重力
C．任何情况下压力的大小都和物体受到的重力无关
D．压力的方向总与重力的方向一致
3．如图9－1－2所示，一个物体重10 N，用大小为30 N的力垂直于墙壁压住物体，则墙壁受到的压力是( )
图9－1－2
A．10 N B．20 N
C．30 N D．40 N
知识点 2 探究影响压力作用效果的因素
4．如图9－1－3所示，用手指夹住一段一端削尖的铅笔，两指面凹陷程度________(选填“相同”或“不相同”)，这说明：________________________________________________
________________________________________________________________________。
图9－1－3
5．在“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验中，小明利用小桌、砝码、海绵块等器材设计了如图9－1－4所示的几个实验。
图9－1－4
(1)在实验中，小明通过观察海绵块的__________来比较压力的作用效果。
(2)观察比较图甲、乙的情况可以得到的结论是：受力面积一定时，__________越大，压力的作用效果越明显。
(3)要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比较________两图的实验，得到的结论是：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
2024年教科版八年级物理下册第九章压强复习课件
2024年教科版八年级物理下册第九章压强复习课件
一、教学内容
1. 第九章第1节：压强的定义及计算公式；
2. 第九章第2节：压强的单位及换算；
3. 第九章第3节：固体压强的计算；
4. 第九章第4节：液体压强的计算；
5. 第九章第5节：大气压强的计算及应用。
二、教学目标
1. 理解压强的定义，掌握压强的计算公式；
2. 学会压强单位的换算，能够正确计算不同情况下的压强；
3. 能够运用压强知识解决实际问题。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：液体压强、大气压强的计算；
2. 教学重点：压强的定义、计算公式及单位换算。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、实验器材（压力计、液体压强计、大气压强计等）；
2. 学具：笔记本、教材、计算器。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一个实践情景，如“为什么潜水员在深海中要穿特制的潜水服”，引发学生对压强知识的好奇心； 2. 知识回顾：引导学生回顾压强的定义、计算公式及单位；
例题1：一个面积为0.1平方米的水平面上，受到100牛的力，求压强。
例题2：一个深度为10米的游泳池，水的密度为1.0×10^3千克/立方米，求底部受到的液体压强。
练习1：一个重为500牛的物体放在水平地面上，接触面积为0.25平方米，求压强。
练习2：一个高度为5米的圆柱形容器内装有水，求底部受到的液体压强。
5. 实验演示：演示压力计、液体压强计、大气压强计等实验，让学生直观地了解压强的测量方法；
六、板书设计
1. 压强的定义、计算公式、单位；
2. 固体、液体、大气压强的计算方法；
3. 例题及解答步骤；
4. 随堂练习及答案。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）一个长方体木块，长2米、宽0.5米、高0.3米，求其顶面受到的压强（木块的重力为2000牛）。
（2）一个高度为15米的圆柱形容器内装有水，求底部受到的液体压强（水的密度为1.0×10^3千克/立方米）。
人教版八年级物理下册第九章压强第一节：压 强
第一节:压 强
教学目标:
１、理解压力的概念,明白压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关
2。掌握压强的概念,明白压强的计算公式,国际单位制中压强的单位及其意义,会进行压强的简单计算。
3、理解压强的大小跟哪些因素有关。了解增大或减小压强的主要方法、
4。经历观察、实验以及探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度、
５、通过探究活动,获得成功的愉悦,培养参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心、
教学重点:影响压力作用效果的因素,及压强的计算。
教学难点:压强知识的理解,及应用。
教学方法:
1、探究法:通过探究活动、观察现象、收集数据。分析比较获得对压强概念深入的理解、
2、比较归纳法:通过对具体现象、事例的对比、比较,提出问题,并通过研究归纳出一般的结论、
教具准备:
压力小桌、泡沫塑料、砝码、气球、铅笔、CＡI课件。
教学过程:
一、导入新课:
1、用多媒体展示几幅精美的图片。
２、观察教材中两幅精美的图片:小小的蝉能够把口器插入坚硬的树皮,体态庞大的骆驼却能够凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟、
师问:从看到的这些现象中,大伙儿会想到什么问题不?引入新课。
二、出示学习目标和自学提示,指导学生自学、
1、什么叫压力？
2、压力的作用效果跟什么因素有关?
3、什么叫压强?压强的单位是什么？压强的计算公式如何写？
４、如何减小压强?如何增大压强？
三、自学检测:教师提问,小组交流。
四、教师解惑:
(一)、压力:
(1)、通过往墙上按图钉,理解压力的定义:垂直压在物体表面上的力叫压力。
(2)、依照压力的定义作出压力的示意图,进一步理解压力。 (３)、结合图片理解压力和重力的区别:
压力不是重力,压力能够由重力产生,也能够由其他力产生。只有物体放在水平面上时压力的大小才等于重力、
(二)、压强:
(1)、观察和体验:
A、展示图片:茫茫雪原,浩浩无边,想在上面步行的人双脚深陷。几乎寸步难行、雪橇却能使人插上翅膀……
人教版八年级下9.1《压强》课件(共34张PPT)
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(共34张PPT)
第九章 压强
第一节 压 强
践顾搅惯罚挛柄话谰吧嗓烘邓轧肪砧拧窖陋料涌扔崎着娶荣咳己讼俭栏麦9.1压强9.1压强
知识回顾：
我们已经学过了哪些力？
翅证乳私友偶铃访卵勘汤精栓腰险齿义馏轩蓄浇腆樱漾贱丽医风硷居浙爬9.1压强9.1压强
你了解压力吗？
留菱患乓讨哑晌罐贵暑栋险裴讫呛于夏窿钱剩荔讣玛碉肉沪测泛臭顿驼帐9.1压强9.1压强
F
硕雀倍勃杠篮窒抽其爵钻屁繁遭拽火砧榷扼吓沙疑祸钾夏雹伐埋视豺济串9.1压强9.1压强
F
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F 第 2 页 共 13 页 浴斯豹惕叁燕诽篡摇应咋胸趣鞋缸情锚魂踪能倍劳嗜沂蓟壕挫彬珐伞毁疲9.1压强9.1压强
一、压力的概念：
小孩垂直压在地面上的力
图钉垂直压在墙面上的力
木块垂直压在斜面上的力
1、垂直压在物体表面上的力叫压力
咖法防确母变衫詹堵续郊殊睬酋淄绞逝池龟糊盛序卫蛤短样羡霜老伴武孩9.1压强9.1压强
压力与重力？
载焙毫张愁壕秒藻枫脱势丧它锋挝根坞植机阮氖腰九熔萍钎宙拘政呛洞哨9.1压强9.1压强
F
F
F
G
G
G
F=G
F
垂直作用在接触面上
F与G无关 第 3 页 共 13 页 由于物体间的挤压而
的力叫做压力
抢柒焰粮橱暗凄私菊短员症了辜玖示蟹浚养巷铱芝彤趾蓟在北巳居好卯溢9.1压强9.1压强
压力与重力的区别
大 小
方 向
作用点
重力
压力
可见：1、压力不是重力，只有放在水平面上
的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力，
G=mg
由具体情况
而定
竖直向下
垂直受力物表面并指向被压物体
物体的重心
受力物体表面
2、压力可能与重力有关，也可能与重力无关。
衡揽秽律卫茸各唤狞砖隶惠批始噬姐麓膝蛙棕形雁偏杆胡乙店降黎 第 4 页 共 13 页 侠安卫9.1压强9.1压强
人教版初二物理下册第九章压强复习课 压强的计算
第九章 压强复习课 压 强 的 计 算 教 学 设 计
教材分析
压强是初中物理中的重要概念，它是建立在力的三要素、力的作用效果、二力平衡、密度等知识的基础上的。压强在生活和生产中应用广泛，与生活密切相关。本章教材体现了物理与生活和社会的密切联系，因此，本节课的学习要充分强调学生是学习的主人，培养学生应用知识分析解决问题的能力。
学情分析
学生已经学习了力学、密度知识，控制变量等学习方法，这为本章的学习奠定了基础。由于初中学生对这部分知识的感性经验较少，解答问题需要一定的分析表达能力。因此在复习过程中要注意因材施教，激发学生的兴趣，并注重培养学生的抽象思维能力，培养学生综合运用知识分析解决问题的能力。
教学目标
1、 知识与技能：
进一步理解压力、压强；能灵活应用压强、液体压强公式进行计算。
2、过程与方法：
通过师生共同回顾复习，使学生对压强知识的理解进一步系统化，进一步培养学生的归纳总结、分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
通过运用所学的知识解决问题，让学生进一步体会物理就在身边，培养学生热爱科学、善于动脑，乐于与他人合作的能力。
教学重点：应用压强、液体压强公式进行解题。
教学难点：应用压强、液体压强公式分析问题。
教学方法：提问法、练习法、讨论法、归纳法、讲授法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一）
创设情境、导入新课
展示图片
气功师安然无恙的躺在钉床上。
观看图片 提高学生兴趣引导学生初步思考、主动参与到本节课的学习中来。
（二）
知识梳理，共同学习
复习提问
1、压强公式以及变形式、公式中各物理量的含义及单位。
2、液体压强公式以及变形式、公式中各物理量的含义及单位
3、结合题分析压力大小
如图，金属块重20N，力F为5N，则支持面所
学生回答问题1、2
先复习压强、液体压强公式，然后分析两个公式中的易错点。（压强公式
受到的压力分别是：
人教版八年级下册第九章压强精品课件
人教版 八年级下册 第九章 压强精品课件
一、教学内容
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法，了解液体压强、大气压与真空的特点。
2. 过程与方法：培养学生运用压强知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
三、教学难点与重点
重点：压强的定义、计算方法及液体压强、大气压与真空的特点。
难点：压强的计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备
教具：压强计、液体压强计、真空泵、气压计等。
学具：计算器、草稿纸、直尺、圆规等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的压强现象，如用力按图钉、挤压气球等，引导学生思考压强的概念。
2. 知识讲解：
（1）讲解压强的定义，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
（2）讲解压强的计算方法，结合实例进行解析。 （3）介绍液体压强、大气压与真空的特点，以及它们在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解压强的计算方法及其在实际问题中的应用。
4. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行实验，测量不同情况下的压强，让学生亲身体验压强的影响因素。
六、板书设计
1. 压强的定义
2. 压强的计算方法
3. 液体压强、大气压与真空的特点
4. 压强的应用与实例
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）计算下列情况下的压强：
①一个物体质量为10kg，重力为98N，底面积为0.1m²；
②一个容器内装有水，水的深度为2m，水的密度为1000kg/m³。
（2）简述液体压强与大气压的特点及其应用。
2. 答案：
（1）①压强=98N/0.1m²=980Pa；
②压强=ρgh=1000kg/m³×9.8N/kg×2m=19600Pa。
（2）液体压强随深度的增加而增大，大气压随海拔高度的增加而减小。液体压强应用于液压技术，大气压应用于呼吸、吸管吸饮料等。 八、课后反思及拓展延伸
人教版八年级下册第九章压强课件
人教版 八年级下册 第九章 压强课件
一、教学内容
本节课为人教版八年级下册的第九章“压强”，主要内容包括：
1. 压强的定义及计算公式；
2. 压强的计量单位及换算关系；
3. 影响压强大小的因素；
4. 增大和减小压强的方法；
5. 压强的应用实例。
二、教学目标
1. 学生能够理解压强的概念，掌握计算公式及计量单位；
2. 学生能够分析影响压强大小的因素，并能运用所学知识解决实际问题；
3. 学生能够培养实验操作能力，提高观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点
重点：压强的定义、计算公式、计量单位及影响压强大的因素。
难点：压强公式的灵活运用，以及如何将所学知识应用于实际问题。
四、教具与学具准备
教具：电脑、投影仪、压强计、实验器材等。
学具：笔记本、课本、练习册、实验报告单等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过展示生活中的实例，如自行车轮胎、压路机等，让学生感受压强的存在，引发学生对压强的兴趣。 2. 知识讲解：介绍压强的定义、计算公式、计量单位及影响压强大的因素，让学生理解并掌握基本概念。
3. 例题讲解：分析实例，运用压强公式进行计算，让学生学会如何将理论知识应用于实际问题。
4. 随堂练习：设置有关压强的练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 实验操作：安排学生进行压强实验，观察实验现象，分析实验结果，让学生从实践中加深对压强的理解。
7. 作业布置：布置有关压强的作业，巩固所学知识。
六、板书设计
压强
1. 定义：单位面积上受到的压力
2. 计算公式：p = F/S
3. 计量单位：帕斯卡（Pa）
4. 影响因素：压力、受力面积
5. 增大/减小压强的方法：增大/减小压力，增大/减小受力面积
七、作业设计
1. 填空题：
（1）压强的计算公式是______，其中p表示______，F表示______，S表示______。
（2）1Pa等于______N/m²。
（3）在压力一定时，受力面积越小，压强越______；在受力面积一定时，压力越大，压强越______。
人教版-物理-八年级下册-第九章压强第1节压强第2课时压强的应用
第1节 压强
第2课时 压强的应用
知识点 1 增大、减小压强的方法
1．如图9－1－11所示的四个实例中，属于增大压强的是( )
图9－1－11
2．盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设施，一般由两种砖铺成，一种是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；另一种是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯或上、下坡了，称为提示盲道。砖上的条形或圆点高出地面约5 mm，当盲人走在上面时( )
图9－1－12
A．增大了脚底的压力，使脚底产生感觉
B．增大了脚底的压强，使脚底产生感觉
C．减小了脚底的压力，使脚底产生感觉
D．减小了脚底的压强，使脚底产生感觉
3．公共汽车上会配备逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选择图9－1－13中的________，你的理由：________________________________________________________________________。
图9－1－13
4．如图9－1－14所示是我国研制的“玉兔号”月球车，月球车装配有六只“大脚”，这样设计的目的是：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
图9－1－14
知识点 2 压强的综合应用
5．如图9－1－15所示是一重为672 N的初三学生在方格纸上站立时描下的鞋底部分的轮廓，其中每个方格的面积为6.0 cm2，则该同学双脚站立于水平地面上时，对地面的压强值较为准确的是( )
图9－1－15
A．1.65×104 Pa B．2.0×104 Pa
C．3.30×104 Pa D．4.0×104 Pa