部编版三年级语文上册 16 金色的草地1 优秀教案
《金色的草地》第二学时
教学目标：
知识与技能
1、 朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法
通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。
情感态度与价值观
体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。
教学重点 ：
理解课文内容，了解草地变化的原因。
教学难点 ：
认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。
教法与学法：
师：引导点拨法 、提问法。
生：图文对照法、合作交流法。
教学准备：多媒体课件。
课时课型：新授3课时。
教学过程 ： 《金色的草地》 第二课时
一、复习词语，导入新课
1. 师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。
2.复习词语： 假装 哈欠 钓鱼 傍晚
仔细 观察 手掌 拳头 一本正经 引人注目
3.指导写字“钓”。
二、整体感知 ，找出中心句。
1.自由读课文，找出课文的中心句。
师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同学齐读这两句话。读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）
（1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？
（对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。）
（2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。（指名说、齐读）
三、细读品悟 ，感受草地的可爱。
1.课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？
2.这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。你找的很准。我们把掌声送给他。）
3.男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。（男、女生赛读。）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己）
4. 同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？
5. 生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？
一本正经——就是很认真、很严肃的意思。（指名造句）
a、一本正经-----------他一本正经地骗人。
b、一本正经-----------她一本正经地对妈妈说：“我考了100分.”
引人注目——就是引起人们的注意。（指名造句）
c、引人注目--------她穿了一条漂亮的裙子，特别引人注目。
6.下面请同学们默读第二自然段，用“——”画出哥哥玩蒲公英的句子；用“~~~”画出弟弟玩蒲公英的句子。
7.哥哥是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）哥哥玩蒲公英的时候心情怎么样（开心、快乐、兴奋、激动）
8.弟弟是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）弟弟玩蒲公英的时候心情怎么样（开心、快乐、兴奋、激动）
9.让我们再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快乐。(齐读)
10.“我和弟弟常常在草地上玩耍。”说明他们在草地上不仅玩吹蒲公英的游戏，想一想他们还会玩什么游戏？（指名说）
师：所以作者情不自禁地发出“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”
四、探究“变色之谜”，感受蒲公英的有趣。
1、读读说说
（1）他们在草地上玩耍的时候不仅发现了草地的可爱，还发现了草地会怎么样？（指名说）（草地会变颜色。）
（2）请大家默读第三自然段，然后用“——”画出草地变化的句子来。 （指名说、齐读）
（3）这三句话中，分别有三个表示时间的词语，是哪三个？
生：早上 中午 傍晚
师板书：早上 中午 傍晚
（4）由于时间不同，草地的颜色也不同，读读草地是怎样变化的？（指名读、齐读）
全班汇报师板书：很早的时候，是（生：绿色，师板书：绿色）；中午的时候（生：金色，板书：金色）；傍晚的时候（生：绿色，板书：绿色）。
（5）多么神奇的草地呀！这是为什么呢？谢廖沙的哥哥找到答案了吗？请你们用“~~~~”画出答案来。 （指名汇报、课件出示）
2、读读想想
（1）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。（课件出示手掌与拳头图）来，同学们，举起你们的小手（现在你们的小手就是一朵朵可爱的蒲公英，（我说、你们做动作）花朵张开（生做动作），它是金色的。花朵合拢（生做动作），它是绿色的。
（3）现在，就让我们把这间大教室变成一大片草地吧！男同学读、女同学做动作。师：多么可爱的草地！
（4） 女同学读，男同学做动作！师：多么有趣的蒲公英！
（5）让我们再次感受可爱的草地，有趣的蒲公英吧！
( 一三组读，二四组做动作。)
（6）请同学们把自己当做蒲公英，看着大屏幕一边读一边做动作，感受蒲公英的有趣！（全班一边读一边做动作）（师生总结：板书花的状态）
（7）大家想看看这神奇的蒲公英吗？（课件出示：蒲公英的动画）
（8）师：多么有趣的蒲公英呀！（课件出示：“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”）我们把蒲公英当做了(朋友、亲人、伙伴)，为什么我们会把蒲公英当做(朋友、亲人、伙伴？（因为我们喜欢蒲公英，蒲公英很有趣，蒲公英给我们带来了快乐），是呀，蒲公英给我们带来了无限快乐。所以作者不由得发出：生读“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！)
五、课堂总结。
师：在大自然中，像蒲公英一样神奇的植物还有很多很多。课余时间，让我们仔细观察，认真思考，感受世界的神奇，体验生活的多彩！
布置作业 ：
1.回家后，把这篇课文讲的主要内容用自己的话说给家人听。
2.抄写自己喜欢的句子 。
板书设计: 金 色 的 草 地
时 间 早 上 中 午 傍 晚
花的状态 合 拢 张 开 合 拢
草地颜色 绿 色 金 色 绿 色
课后反思 ：
部编小学三年级上册《16 金色的草地》周雪琼教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
1
金色的草地
教学设计
备课人
周雪琼
备课内容
金色的草地
教材分析
本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
《语文课程标准》指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。因此，本课的教学设计力求做到：①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；②抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙；③以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受快乐，以探究“奇”增强孩子们观察自然，了解自然的意识；④积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。
教学目标
知识目标 1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等
词语。
2.自读课文，了解课文内容。
能力目标
1.读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣。
2.体会文中一些句子表情达意的作用。
情感目标
抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。
教学重点
认识并会写本课生字。理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。
教学难点
理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。
教学准备
1.收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生）
2.自学生字词；熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教
学
过
程
第
一
课
时
教
学
内
容
学生活动
补充、总结
一、激趣导入，引出课题（用时：3分钟）
1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？
2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？
1.学生交流自己享受过的大自然的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。
2.学生自读课文，了解“金色的草地”的由来。
小学三年级语文《金色的草地》教案、说课稿及教学反思
【 导语】《⾦⾊的草地》这篇课⽂意境优美，语⾔⽣动活泼，富有童真童趣。课⽂不仅为我们再现了俄罗斯乡下⾦⾊草地的神奇和美丽，让我们体会到⼤⾃然带给孩⼦们⽣活的快乐，⽽且还向孩⼦们渗透了观察、了解⾃然的意识和⽅法。以下是整理的⼩学三年级语⽂《⾦⾊的草地》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《⾦⾊的草地》教案
第⼀课时
教学⽬标：
1、认识11个⽣字，写会10个⽣字。积累部分好词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、读懂课⽂，能⽤⾃⼰的话解释草地变⾊的原因。
教学过程：
⼀、激趣导⼊：
1、同学们，今天有个⼩朋友问我“⾦⾊的草地”可不可以说，你们说可以吗？
2、草地为什么会是⾦⾊的呢？请同学到⽂中去找⼀找答案好吗？
⼆、初读课⽂，学习⽣字、新词。
1、⾃由朗读课⽂，标出⾃然段，读准字⾳，读通课⽂，难读的地⽅多读⼏遍。
2、反馈：
检查⽣字词：玩耍谢寥沙绒⽑假装钓鱼观察花瓣合拢⼿掌有趣使劲引⼈注⽬⼀本正经
（1）检查读⾳
（2）检查字形
三、再读课⽂，了解⼤意
师：咱们现在带着⽣字朋友⼀起去⼀⽚⾦⾊的草地上玩，请同学们再来读读课⽂，思考⼀下：草地为什么会是⾦⾊的？
1、⾃由朗读
2、交流
预设答案：上⾯长满了蒲公英，草地才变成⾦⾊的。
蒲公英的资料：谁了解蒲公英？
课⽂中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？
三、精读课⽂，理解草地的颜⾊变化与蒲公英的关系
1、⾃读课⽂，提出问题：
⽼师估计学⽣的问题有：
①乡下是什么地⽅？
②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开⼼的⽇⼦？
③什么叫不引⼈注⽬？
④我的新发现是什么？
⑤草地的颜⾊是做梦变化的？
⑥为什么会有这样的变化？
⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？ 能解决的问题，学⽣提出后当时就解决。
⑧把学⽣的问题归纳为：草地的颜⾊变化与蒲公英有什么关系？
2、⾃主探究，解决问题
让学⽣采取⾃⼰喜欢的⽅式（读书、画画、动⼿实验、查资料等）来解决问题。
《金色的草地》公开课优秀教案
《金色的草地》公开课优秀教案（精选8篇）
《金色的草地》公开课优秀教案1
【学校和学生状况分析】
所在学校是一所乡镇农村小学，教学设备比较落后，一台简易实物投影仪已算得上先进教学仪器。学生所生活的环境就是农村，上学所经过的道路旁生长着许多蒲公英，对他们而言，本文所描写的自然景色非常熟悉，这就为深入理解课文内容奠定了基础。
【教学目标】
正确、流利、有情感地朗读课文。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
学习本文，可通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
【教学过程】
师：今天，老师给同学们带来了一个小礼物，你们认识它吗？（师拿出蒲公英实物展示给学生）
生1：是蒲公英
生2：婆婆丁
生3：在我们家庄稼地边长着一些。我奶奶还用它泡茶喝。
生4：我听爷爷说，蒲公英可以治疗高血压，还可以败火。
师：（微笑点头）看来，同学们对蒲公英这种植物非常熟悉，谁能谈谈对蒲公英的了解。
［具体资料和观察记录略］
师：（听后，含笑鼓掌）真不错，知道的比老师都多。在我家和近也长着许多蒲公英，我经常到那里玩，由于喜欢而拍了照片，同学们看，你们所看到的景色和我所观察到的景色一样吗？（实物投影出示课文第三页插图）图中是什么季节的景色？你能否把图中景色简单描述出来？有什么感想？
生1：图中应该是秋季景色。这时蒲公英的种子熟了，野外一片金黄色。
生2：蒲公英的种子要随着轻轻的绒毛飞到很远的地方，从此离开妈妈的怀抱。 生3：蒲公英的种子幼稚后，野外成为一片金黄色，真美啊
师：是啊，大片的蒲公英种子幼稚了，绿色的草地变成一片金色，美丽极了。这就是作者普里什文记忆中故乡的美丽景色。今天，我们就随着作者普里什文到他的故乡――乡下游览金色的草地。（板书课题“金色的草地”）
三年级语文上册-16《金色的草地》说课稿(部编版)含2课时
三年级语文上册-16《金色的草地》说课稿（部编版）
（第一课时）
一、说教材
《金色的草地》是统编教材三年级语文上册第五单元的第二篇课文。文章语言浅显易懂，内容充满童趣，以儿童的视角介绍了自然之趣，讲述了生活在俄罗斯乡下的小朋友在一片长满了蒲公英的草地上玩耍，无意中发现了草地会变色，通过仔细观察明白了草地颜色变化的原因，表达了作者探索发现的喜悦和对大自然的热爱。课文插图旨在帮助学生想象在长满了蒲公英的草地上玩耍的画面。
本单元是统编教材中第一次出现的习作单元，单元主题为“留心观察”， 单元语文要素是“体会作者时怎样留心观察周围事物的”，习作要求则是“仔细观察，把观察所得写下来”，课文分为精读课文和习作例文两类。因此本篇作为精读课文，要着重引导学生紧扣关键词句体会作者观察的细致，懂得留心观察身边事物，明白观察能让人发现生活中更多的美。
二、说教学目标
1、借助字典、工具书等能正确读写“盛开、玩耍、使劲、绒毛、假装、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、有趣”等词语，运用联系上下文、联系生活实际等方法了解“一本正经、引人注目”等成语的意思。
2、初步概括课文的主要内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上玩耍的情景，能用自己的语言解释草地变色的原因，学习作者善于观察事物的好习惯。
三、说教学重难点
教学重点：
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 正确认读“蒲、英、耍”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等11个生字。
教学难点：
一边读一边想象课文描写的画面，感受到草地的美以及文中人物的快乐。
四、说学情
三年级学生已经有较强的识字写字能力，识写生字应该以学生自学为主，教师只在学生易错之处指点迷津。课文内容对于三年级孩子来说了解起来并不难，语句通俗平实，朗读起来也没有难度。
对于“体会作者观察的细致、感受留心观察的好处”这样的教学重点，因为学生有一定的生活经验，可以拓展迁移从实际出发找发现、找答案，激发学生观察的兴趣。
人教部编版三年级上册语文第16课《金色的草地》教案
最新 Word
16 金色的草地
《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的“我”观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程，表达了“我”探索发现的喜悦和对大自然的热爱。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
课文开头介绍了蒲公英生长的地点，描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景，为后文的观察发现做了铺垫；接着描述了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景；然后重点描写了“我”发现草地的颜色会变化的现象，并通过细致入微的观察，解释了变化的原因；结尾抒发了“我”对草地、对蒲公英的喜爱之情。正是因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。
课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语，及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明作者留心观察了事物的变化。
课后题直接指向本单元语文要素。第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景；第二题重在引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；第三题引导学生进行观察实践，并引导同学交流观察所得。
课文配有一幅插图，展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景。画面色彩鲜艳，形象活泼生动，有助于学生直观了解草地的样子，感受草地给兄弟俩带来的快乐。
1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“蒲、英”等生字；通过观察比较、自主练习等方式，正确书写“蒲、英”等生字和“窗前、蒲公英”等词语；通过联系上下文、查字典、想象画面等方式理解“一本正经、引人注目”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描绘的场景，感受到文中人物的快乐。
3．通过交流，紧扣关键词句，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细最新 Word
致。
4．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
5．激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇
金色的草地教学设计 篇一
〖教学目标〗
1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖课前准备〗
学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。搜集有关蒲公英的文字资料和图片。
教师：蒲公英的插图、投影片、录音机。
〖教学过程〗
（两课时）
（一）谈话导入
师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？
众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……
师：同学们回答得都非常好。那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？
一生（小心翼翼）：蒲公英。
师（大声地鼓励）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？
众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘……
师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。（板书课题）
（二）自读课文，初步理解课文内容
1、学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。教师深入到学生中了解学生的朗读情况。
2、指名读，师生共同评价，指出好在哪里。
3、尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。
4、识记生字词。鼓励学生用多种方式识记，重点指导“蒲”是上下结构，瓣的中间是“瓜”。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》优秀教案
16 金色的草地
教学目标：
1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2.会认6个生字，会写13个生字。
3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学准备：
蒲公英的资料、生词卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、提出问题激发兴趣
1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
2.出示课题：金色的草地
看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）
3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
4.检查自学情况
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？
（在字音、字型、字义等方面的困难）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
(部编版)小学三年级上册语文 教学设计： 16 金色的草地
第16课 金色的草地
设计依据与构思
《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语，及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明作者留心观察了事物的变化。
教学中，要引导学生先整体把握课文内容，想象课文描写的场景；然后了解“我”观察到的草地的变化情况及变化的原因，感受“我”观察的细致；最后自己观察生活中某一事物或场景的变化情况，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
课时安排：1课时。
教材分析
《金色的草地》讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。然后写“我”（哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。接
着写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。
本课的教学重点是让学生感受广阔的大自然的美丽可爱和童年生活的丰富多彩；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。
▍教学目标
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
▍教学重、难点
1.通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
2. 联系实际，在广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
2018部编新人教版三年级上册语文第16课《金色的草地》》教学案例教案
2018部编新人教版三年级上册语文
《金色的草地》教学案例
一、教学背景：
观察是孩子认识世界，增长知识的重要途径。良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。小学生的观察力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。在生活中，善于发现事物的新、异、奇并把它们记录下来，日积月累，一方面可以锻炼观察力，另一方面还可以积累知识经验。
人教版课标实验教材语文第五册 《金色的草地》这篇精读课文讲述了俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上自由自在、无拘无束快乐成长的情景，表现了“我们”对这片草地朴实的爱，以及这片草地给“我们”生活带来的快乐。小男孩无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识；激发学生观察自然、了解自然、热爱大自然，体验“美”的好教材。下面就是我设计的《金色的草地》第二课时的教学案例。
二、设计
本课的设计，主要分三部分：
（一）、课前准备性学习
1、组织学生查阅资料，了解蒲公英外形特征及生长变化的规律。
2、收集有关蒲公英的材料。
（二）、师生互动 1、整体入手，以情贯穿
师：用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，草地为什么是金色的？
生：找出有关句子读一读，并说说自己的理解。
师：你们见过蒲公英吗？谁能把它的样子说一说？
生：述说蒲公英的样子。
师：出示蒲公英的图片。这些蒲公英给你留下了怎样的感受？课文中的“我”又是怎样称赞这片菜地、这些蒲公英的呢？
生：蒲公英一会儿金色一会儿绿色，很有意思。
生：这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
生：多么可爱的草地！多么可爱的蒲公英！蒲公英成了我们最喜欢的一种花。
2、品位课文，体会感情
我拿起一支蒲公英吹蒲公英种子，同学们看后笑逐颜开，“哎，真有意思！”“我也玩过。”
部编人教版三年级语文上册《16 金色的草地》说课稿教案小学优秀教学设计
《金色的草地》说课稿
一、说教材
《金色的草地》是九年制义务教育三年级上册第五单元的一篇精读课文，讲
述的是生活在乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地
上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使我们真切地感受到了大自然带给他
们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；
再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和
有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使
人不由自主地会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的修辞手法，
形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之
情。本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的
好教材。
这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了
俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，
而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
二、说教学目标
由于本课是第五单元的一篇精读课文，三年级学生已经具备了一些对课文内
容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。根据这样的学情
和课标对本学段的具体要求，我预设了以下的学习目标：
1.知能目标：认识“蒲、英”等6个生字，会写课后“蒲、英、盛、耍”等
13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语；2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种方式理解文中的
重点词语；让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，读懂课文内
容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释
草地变色的原因；鼓励学生与生活实际相联系，激发学习语文的兴趣。
3.情感、态度与价值观：通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，
培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，激发学生善于留心观察