人教(PEP)四年级上册英语Unit 2 My schoolbag第一课时教案
Unit 2 My schoolbag
第一课时
教学目标
1.读懂Let's talk部分的对话。
2.能够用正确的语音语调并按意群朗读对话。
教学重点
1.能够在情景中运用句型“I have a new schoolbag. It's black and white. What's in your schoolbag? An English book…”
2.能够在语境中理解新词“schoolbag，English book，maths book，storybook”的意思，并能正确发音。
教学难点
1.本课时的句型。
2.a，an的用法。
教学准备
教师准备
一个熊猫状的书包、各种文具、课件、第一单元单词卡片。
学生准备
不同种类的文具和各种书。
教学方法
1.直观教学法
教师运用实物或图片展示书包、熊猫图片(或玩偶)，并用英语表达:This is my schoolbag. 同时晃动手中的书包，接着从里面依次拿出英语书、数学书、故事书、铅笔、橡皮……并且用英语介绍它们，这样就使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2.游戏教学法
教师把不同的学习用品放在不同的书包里，两人一组，从书包里往外拿东西，并用英语说出自己拿出来的东西是什么，教师要监督学生的活动。
3.情景教学法
教师把图片贴到黑板上，遮挡一部分，问学生:What's this? 学生猜:Is it a maths book? 教师:No. 学生猜:Is it an English book? 教师:Yes! 在情景教学中不但巩固了单词和句型，更激发了学生的学习兴趣。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生互相问好后共同看课本第12页，学生猜一猜schoolbag，notebook的意思。
教师提问:Where are the children? At school or at home? What colour is Sarah's notebook? 然后找学生说出答案。
2.看课本第13页，猜测heavy的含义。
根据图片，你猜对了吗?试着用英语说一说Zoom的书包里有什么书。
3.说一说:What's in your pencil box? 你的铅笔盒里有什么?
4.全班总动员
同学把自己的学习用品或单词卡片、书、钢笔和书包等放在桌子上，一排为一组，同学随意拿起自己的物品或卡片问后桌:“What's this?”后桌迅速回答:“It's a book. B-O-O-K，book.”然后，迅速拿起自己的物品问自己的后桌。
依次下去，教师监督全班，如果出现错误，从错误处改正。
用时少的前3组加分。
活动面向全体学生，每个学生都参与到活动中来，既巩固了单词，又提高了学生综合运用英语的能力。
5.游戏:单词翻翻乐
教师将第一单元所学的单词装订成小册子，教师随意翻，学生说出教师所翻的单词并指向实物，看哪个学生说得又对，指得又快。
6.游戏:What's in the classroom?
教师问学生:What's in the classroom?然后给出提示:One p…学生立刻说:One picture.教师说:Many c…学生说:Many chairs.以此来训练。
Step 2: Presentation
1.Teach the dialogue in “Let's talk”.
教师拿出一个熊猫书包，对学生说:Look! I have a new schoolbag. 让学生明白schoolbag的意思并领读该单词。
引导学生描述:It's a panda.教师进一步解释:It's black and white.
2.游戏:听音猜物
教师拿一个书包，把一些书和文具放进去，然后摇动书包，让学生根据声音猜一猜书包里有什么物品。
学生可能猜到书包里有书，但不一定能猜到书的种类和数量，教师从书包里拿出书，然后说:An English book， a maths book，three storybooks and…通过实物来让学生明白“English book，maths book，storybook”的意思。
当教师拿出这么多书后，引导学生说:It's a fat panda.呈现整个对话，让学生跟录音机读，并表演对话。
3.游戏:魔法书包(Magic schoolbag)
教师准备一个空书包，让学生将文具或课本、玩具名称写在一张纸条上，放入空书包。
书包内收齐学生所写的纸条后，教师随机请学生在书包里抽出一张纸条，并提问学生:What's in the schoolbag? 学生根据纸条上所写的内容回答。
抽过的纸条不再放入书包。
几组之后可请学生回忆在书包里放过哪些物品。
4.学生A把一个细小的文具放在手里并把手放在身后，学生B 问:What's in your hand? 学生A 说:Guess. 学生B开始猜文具，猜三次不对后，学生A把文具拿出来并说:No，it's…若学生B三次内猜中，学生A 说:Yes，you are right.
Step 3: Practice
1.学生分角色表演Let's talk里的对话。
2.学生利用自己的学习用品依照Let's talk创编对话，教师择优到前面表演对话。
Step 4: Extension
1.Make a new dialogue(新编对话).
学生们根据Let's talk里的对话内容，可自编对话。
如:
A: Hey! I have a new pencil box.
B: Really?
A: Look! It's…
B: …
2.Extend the dialogue(扩编对话).
让学生们两人一组，运用所学知识，对Let's talk里的对话进行扩充。
如:
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
A: A pencil box and many books.
B: What's in your pencil box?
A: A pencil…
B: How many books do you have?
A: I have…
3.最佳拍档
让学生们两人一组来表演自编或扩编的对话，从中评选出表演最好的一组学生，给予这组学生“最佳拍档”称号。
Step 5: Sum-up
编一首小歌谣，让学生能总结本课时内容。
Schoolbag, schoolbag. What's in your schoolbag?
An English book, a maths book and a storybook.
Step 6: Homework
将今天学的对话读给父母听。
板书设计
Unit 2 My schoolbag
What's in your schoolbag?
An English book，a maths book，three storybooks and…与本课相关的语法点及可选用的习题
1.a和an是不定冠词，它们表示“一”，用在单数可数名词的前面，相当于“one”。
需要注意的是:a用于以辅音音素开头的单词前；an用于以元音音素开头的单词前。
如:an egg，an eraser，an apple，an English book，a pen，a pencil 等。
练习:用a/an填空。
(1)I have ________ new schoolbag.
(2)This is ________ eraser.
(3)Give me ________ ruler.
(4)That is ________ elephant.
2.选用相关的习题。
教学反思
本课时通过“听音猜物”和“魔法书包”等活动，呈现了教材里埃米和陈杰谈论新书包的情景，让学生感知对话里的语义及语用情景。
在学生们能够大概掌握对话后，又设计了“扩编对话”和“新编对话”的活动让学生巩固所学知识。
总的来说，这一节课教学效果良好。
但是也存在不足，在游戏操练的时候，时间把握不太好，导致后半部分的内容未能很好地完成。
pep小学英语四年级上册unit2myschoolbagpartalet’slearn教学设计
Unit 2 my schoolbag第一课时教学内容： A. Let 's learn ，Let 's do一、教学目标1.知识目标（1）能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book 和schoolbag 。
（2）听懂会说How many ... do you have? I have... 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
B. 能听懂Let's do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near 的运用和判断。
2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
（3）让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书籍。
二、教学重、难点重点：1、听、说、认读相关单词。
2、听懂会说句型：How many⋯do you have? I have ⋯3、根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under ，on，in ，near 的运用和判断。
难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book 与Chinese book, English book, math book三、教学准备A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，文具用品一宗。
B：教师准备课件。
C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。
四、教学过程：（一）Preparation （准备活动）1、宣布上课。
(pep)人教版英语四年级上册unit2单元全套优秀课件
—What’s in your schoolbag? —An English book.
Homework
ONE
TWO
七彩课堂 Act the dialogue out
with your friends.
2.— What’s in your schoolbag? — An English book, a maths book, three storybooks and …
【详解】此句型用来询问某物品里有什么。 句型结构: What’s in (your)+名词/代词? 回答: 数词/冠词+名词.
eg.— What’s in your pencil box? — A pen, a pencil and an eraser.
schoolbag
Chinese book
storybook
Let’s write.
1.Listen again.Read and imitate.
An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.
Lead in
What colour is it? It’s green.
What’s this? It’s a schoolbag.
schoolbag 书包
What’s in the schoolbag?
A blue ruler, four pencils, two crayons and some books.
Warm up
Let’s say a chant.
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》(第1-6课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2的主题是“My schoolbag”，本节课主要围绕着学生们书包里的物品以及它们的特点和用途展开。
通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析针对四年级学生的特点，他们对新事物充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物。
但同时，他们的自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和督促。
在英语学习方面，学生们已经掌握了基本的拼读规则，具备一定的听说能力，但在口语表达和句子结构方面还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，理解句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”以及“What color is it?It’s …”。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，激发他们积极参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”和“What color is it? It’s …”。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情景中正确运用句子结构和词汇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们书包里有什么物品，复习旧知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张书包的图片，引导学生说出关于书包的词汇，如“schoolbag, pencil box, book, color, number”等。
英语四年级上my-schoolbag-说课稿
小学英语四年级上unit2 My schoolbag说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好！我是xxx。
今天, 很高兴能够与大家一起分享我的说课。
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册unit 2 my schoolbag P.A let’s learn部分。
我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面逐一展开我的说课。
一、说教材本节课是人教版小学英语pep教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第一课时, 主要内容是学习生词English book, maths book, Chinese book, storybook, schoolbag以及会运用句型What’s in your schoolbag?本节内容是学生在三年级时已经学习了教材中Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题, 句型也在在本册书第一单元中学过,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础, 也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说学情本课的教学对象是已经学过一年英语的四年级学生, 此阶段学生天真活泼, 好奇心强, 有较强的模仿能力和求知欲望, 对英语的喜欢已初步体现出个性。
但上课注意力很难持久, 基础比较薄弱, 水平参差不齐。
三、说教学目标根据新课标要求, 结合教材的特点以及学生现有的基础, 将本节课的教学目标确定为以下三点:知识与技能目标: 能够听、说、认、读本课五个生词English book, maths book, Chinese book, storybook和schoolbag, 会运用句型What’s in your schoolbag?过程与方法目标: 能综合运用所学语言进行交流, 将新学词汇与句型运用于真实的生活情境中, 发展学生自主学习的能力。
情感态度与价值观目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口, 积极参与交流。
人教版PEP四年级英语上册《Unit2My schoolbag》第一课时课件
what's in your new classroom? Four walls and a floor, Picture and windows,and a yellow door! What's in your new classroom? Lights a board a fan Can I use the computer? Yes .of course .you can.
Ⅱ.从in, an, put, your, under中选词填空，每 空一词
(1)What is _u_n_d_e_r__ your schoolbag?
(2)_P_u_t_ your eraser _in__ your pencil box. (3)I have _a_n_____ English book.
Listen again and fill in the blanks:
_p_u_t _ your Chinese book _in__ your desk
_p_utyour pencil box _o_n your English book _p_utyour maths book _u_n_d_e_r your schoolbag __pu_t__ your eraser n_e_a_r_ your pencil box
你还记得我们学过的单词吗？试着和你的伙伴说一说并 写出来。
一本英语书：—an—E—ngl—ish—bo—ok—— 三 一本本语故文事书书：：——at——hCre——hei——nset——soer——ybb— —oooo—kks 一本数学书：—a—m—ath—s—bo—ok
放.....里面：———————— 放 放........附 .上近面：：——p——uptu—.t—..o..—nn—e—a—r —————— 放......下面：—pu—t..—.un—de—r ——
Unit 2 My schoolbag (第1课时)教学设计-优质公开课人教PEP四上精品
英语四年级上册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明复习与热身时间4m 1演唱歌谣，为学习目标语做铺垫Watch and sing.Hello, boys and girls! Nice to see you!Now let’s watch and sing together.播放课件Let’s sing动画，请学生跟随节奏一起表演。
2看图片回答问题，复习已学目标语Look and answer.What’s in the classroom?(door, fan, wall …)播放课件，请学生看图片回答问题。
导入时间5m 3导入本课话题, 新授本课时主要单词Look and say.Look, I have a new schoolbag.教师教读新授单词，学生跟读、拼读单词。
播放课件。
4看图猜一猜，为课本情境做铺垫，学生操练句型I have …Guess and say.Guess, what’s in the schoolbag?(pen, pencil, ruler …)Can you introduce what’s in your schoolbag? I have a …(I have a …)播放课件。
Let’s talk时间20m 5读图听录音，了解对话情景Listen and guess.First, look at the picture. Please listen to their dialogue andanswer.What colour is the new schoolbag?(It’s black and white.)What’s it like?(It’s a fat panda.)教师请学生看没有对白的课文图片，听课文录音，了解对话情景概况。
播放课件，学生回答问题。
读图，检查答案Look and check.Look at the picture. What colour is the new schoolbag?(It’s black and white.)What’s it like?(It’s a fat panda.)教师向学生展示图片，学生可以通过图片回答问题。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》教案
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于描述书包及书包里的物品。
本节课主要让学生掌握有关学习用品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
此外，学生对于描述物品的词汇和句型还不够熟悉，需要在教学中加强练习和应用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如pencil,pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关学习用品的词汇，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.难点：学生对于There be句型的运用，以及如何正确描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受、体验和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，以及相关的图片、卡片等。
2.课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论书包，引出本节课的主题。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pen?”, “Is there a ruler in your schoolbag?”等。
Unit2 My schoolbag教案 2024-2025学年人教PEP版四年级上册英语
人教PEP版四年级上册英语《Unit 2 Myschoolbag》教案一、课题名称Unit 2 My schoolbag二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕“书包”这一主题展开，主要学习书包里的学习用品相关词汇，如“book”“pencil”“ruler”等，以及询问物品颜色、数量等的句型，如“What colour is it?”“How many...”等。
教材通过对话、歌谣等多种形式呈现语言知识。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与书包及学习用品相关的词汇和句型，能在实际情境中进行交流。
2. 文化意识：了解不同国家学生书包的特点和文化。
3. 思维品质：培养学生的分类思维和逻辑思维，如对学习用品进行分类。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如自主记忆词汇。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、crayon 等。
掌握重点句型：What's in your schoolbag? What colour is it? How many...do you have?等。
2. 教学难点词汇中一些相似单词的发音区别，如“ruler”和“eraser”。
能够灵活运用句型进行问答交流。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、读写课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一个漂亮的书包。
教师活动：“Hello, boys andgirls. Look at this beautifulschoolbag. What do you think isin it? Today we are going to learn about schoolbags and the things in them.”学生活动：学生们好奇地看着书包，猜测里面有什么物品。
英语人教版四年级上册unit2 My school
PEP四年级上册第二单元My Schoolbag第一课时教学设计教学目标：1、知识技能目标：（1）学生能够听、说、认读单词：schoolbag , English book , Chinese book , math book , story-book，notebook;（2）能够认读、表达和运用重点句：①How many…do you have?I have…...② Put your ……on/in/under/near your…...③What colour is it ? It’s…...and…...④May I have a look? Sure . Here you are.（3）能够正确朗读对话、获取对话的信息。
2、过程方法目标学生通过复习PEP1 Unit 1 Let’s do的热身活动，对各种学习用品进行复习巩固，如Show me your pencil, show me your ruler，show me your bag…….，引出本单元课题My schoolbag，并为本课进一步谈论一些学习用品奠定一定的语言基础。
学生通过猜“什么书几本书被藏起来了”的游戏操练本单元的重点词汇和句型。
学生通过听录音编序号及听录音回答问题等活动，进一步训练学生听力，达到提高学生记忆能力、理解能力及准确抓取主要信息的能力的目的。
3、其他目标学生通过用小组游戏提高合作学习的能力。
通过老师不仔细看而把数学书当成英语书，提醒学生马虎容易出错，不管干什么都要仔细仔细再仔细。
通过给音乐书、科学书起名的活动，提高学生的创造能力。
教学内容：本课时是第二单元Part A Let’s learn、Let’s do、Let’s talk，按照教材设计意图和“问题引领式”教学的建议，本课主要是学习重点词汇和句型，并在正确朗读、回答问题、理解对话的基础上训练学生的记忆能力、理解能力及准确抓取主要信息的能力。
教学重、难点：1、学生能够听、说、认读单词：schoolbag , English book , Chinese book , math book , story-book，notebook;2、能够认读、表达和运用重点句：①How many……do you h ave? I have…...②Put your ……on/in/under/near your……What colour is it ? It’s…...and…... ④May I have a look? Sure . Here you are.3、能够正确朗读对话、获取对话的主要信息。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。
但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。
同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。