最新部编人教版八年级道德与法治下册《3.2依法行使权利》教学设计
3.2 依法行使权利 教案-2021-2022学年部编版道德与法治八年级下册
3.2依法行使权利
【教学目标】
1.知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
2.能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。
3.情感、态度和价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。增强权利意识，积极维护自己的权利。
【教学重难点】
1.教学重点：学会依照法定程序维护自身权利。 2.教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利。
【教学过程】
一、新课导入
教师过渡：上一节课我们学习了公民基本权利，我们有这么多的权利，是不是就可以任由我们随意使用？我们应该怎样正确行使权利？今天我们来学习新课程——依法行使权利。
二、新课讲解
目标导学一 行使权利有界限
活动1：情境分析：矛盾初显。
小文随父母搬家到了一个四合院里，新邻居是一个老大爷，散养着一条凶猛的大黑狗。小文曾经被狗咬过，因此很怕狗。小文爸爸与老大爷交涉了几次都没有结果，遂放言：“如果你再不把狗栓起来，我就把它毒死！”结果老人家买了监控设备，监视着小文一家，进一步激化了邻里矛盾。
思考：老大爷的行为合法吗？为什么？你如何评价小文爸爸的行为？
教师小结：行使权利有界限。①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。②公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。
目标导学二
维护权利守程序
活动2：情境分析：矛盾激化。
有一天，小文放学回家，一条黑色大狗突然猛地冲出来，小文惊恐之下摔倒在地，导致手臂骨折。小文爸爸去找老大爷理论未果，一怒之下，要将老大爷的狗打死。老大爷去阻拦，推搡间，老大爷倒地摔伤。老大爷的家人就将其送到医院，并要求小文爸爸赔偿。
思考：如果你是小文爸爸，你在事件发生时会怎么做？如果你是一名律师，将怎样指导小文爸爸解决问题？
部编人教版《道德与法治》八年级下册3.2《依法行使权利》教案
学科： 政治 年级：初二 任课教师：
课题 依法行使权利 你我共建和谐校园
课时 一课时
课型 新授课 授课时第 七 周星期一
教学
目标 1、情感态度与价值观目标：
（1）中学生是国家的主人和公民，要时刻关注国家和社会的发展，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉践行宪法精神、维护宪法尊严。
（2）中学生是学校的主人，我们在校园中要遵纪守法，增强爱校、护校情感，为打造九十八中书香校园、绿色花园、精神家园、人文乐园而贡献自己的力量。深刻领会只有在良好的校园环境中，我们才能安静地学习、快乐地成长。
2、能力目标：结合校园中实例，学会运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题，学会依法行使权利和维护权利，和谐校园建设人人有责。
3、知识目标：了解宪法相关规定，知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式，自觉维护权利守程序，有效避免和化解纠纷。
重点
学会运用正确的方式依法维护权利
难点 个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益和其他公民利益为代价
教学模式 主动适应性课堂教学模式——“学案导学--自主探究”
教具 多媒体课件 宪法读本
教材
分析 本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式，从而学会运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题，弘扬宪法精神，增强法治意识。
教
学
过
程
一、导入：（5分钟）
宪法诵读导入：回顾我国公民有哪些基本权利？结合和谐校园建设引出本课主题：学生应如何行使权利和如何维护权利？
二、自主预习：（5分钟）阅读课本P41—P44找一找下列问题
依法行使权利教案八年级道德与法治下学期
八下3.2《依法行使权利》教学设计
一、教材分析
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课《依法行使权利》，主要探究公民行使权利的界限，强调公民的权利既受法律保障，又受法律约束，公民必须依法行使权利。如果权利受到侵害，要懂得依法维护权利，这是公民权利意识和法治观念不断增强的表现。因此，教材设定“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两个主题，集中反映了以下课程标准和《青少年法治教育大纲》的要求。
：（1）“成长中的我”中的“心中有法”：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”（2）“我与他人和集体”中的“权利与义务”：“了解宪法对公民基本权利的规定，懂得正确行使权利。”
2.《青少年法治教育大纲》要求：初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，使学生进一步增强守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念。
二、学情分析
1.年龄特征：初中阶段学生参与社会生活领域不断扩展，虽然对基本法律常识有所了解，但遇到具体纷繁复杂的社会问题，缺少理性的认识和判断。
2.认知基础：八年级学生步入青春期，权利意识随着其独立意识、自我意识的增强而增强，往往只关注自己的权利，却忽视他人的权利；在权利受到侵害时，可能会比较冲动，而不懂得用理性合法的方式去维护。学生对深入理解“法律对公民权利作出的限制性规定是对公民权利的保护”“权利行使对个人、社会、国家的意义”等教材观点有一点困惑。
3.实践水平：通过分析学生所做的课前问卷可以发现，虽然只有少数同学曾遭遇过侵权现象，但大都不清楚如何维权或因为所受损失不大而自认倒霉、不言而终、放弃维权；一些有维权意识的同学也因没有查看证照、保留证据等习惯，导致维权成本提高。
三、教学方式
案例分析法、任务驱动法、直接讲授法、互动讨论法。针对学情的真困惑，教师在具体生活案例的选择、案例分析过程的引导、问题解决方案的设计三个教学环节上，准确定位教学的方向，做到案例源于真实生活、分析过程鼓励争锋、方案设计突出问题解决，帮助学生在真实情境中，在小组观点交锋中，在合作演绎生成中解决自己的困惑，同时落实核心素养。
人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教学设计
一. 教材分析
《依法行使权利》是人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时的一节重要课程。本节课的主要内容是让学生了解和掌握在我国依法行使权利的相关知识，使学生认识到依法行使权利的重要性，培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，学会在行使权利的同时，也要承担相应的义务。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对权利和义务有一定的认识。但部分学生对依法行使权利的理解还不够深入，容易在实际生活中滥用权利或忽视义务。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入分析案例，提高学生依法行使权利的意识。
三. 教学目标
1. 让学生了解依法行使权利的含义和重要性。
2. 使学生掌握依法行使权利的基本原则和方法。
3. 培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。
4. 提高学生在生活中依法维护自己权益的能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：依法行使权利的含义、原则和方法。
2. 教学难点：如何在实际生活中正确行使权利，平衡权利与义务的关系。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解依法行使权利的重要性。
2. 讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和分析问题的能力。
3. 情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
4. 小组竞赛法：开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料，用于教学分析。 2. 制作多媒体课件，辅助教学。
3. 准备情景模拟道具和材料。
4. 划分学习小组，分配角色。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体课件展示权利与义务的关系，引导学生思考：在生活中，我们如何正确行使权利？
2. 呈现（10分钟）
人教部编版道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》优秀教案
第 1 页 共 5 页 第二框 依法行使权利 【教学目标】 1．认识到公民要学会依法行使权利。 2．知道怎样依法行使权利。 3．懂得维护权利要遵守规则，增强权利意识，依法行使权利、维护权利。 【教学重点】 依法行使权利。 【教学难点】 学会依法维护权利。 【教学方法】 自主学习法、合作探究法。 【教学过程】 情境导入 生成问题 近年来，广场舞被越来越多的城市大妈们所喜爱。在阳光明媚的日子里，小区广场上随处可见大妈们在“高音炮”震耳的音乐声中翩翩起舞，也给小区的一些住户带来了烦恼。有人为抵制大妈们这一行为，愤怒地砸毁了“高音炮”。 同学们，对上述大妈们的行为以及砸毁了“高音炮”的行为，你是如何看待的？ 学生回答。 师：是呀，我们虽然有广泛的权利，但也不能滥用权利，而应依法行使权利，更要依法维护权利。本节课我们学习——依法行使权利。 自主学习 梳理新知 1．我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害__国家的__、__社会的__、__集体的__利益和其他公民的合法的自由和权利。 2．公民行使权利应依照__法定程序__，按照规定的活动方式、__步骤__和__过程__进行。 3．维护权利的方式包括__协商__、__调解__、__仲裁__和__诉讼__等。 4．__协商__是一种快速、简便的争议解决方式。日常生活中大量的权益争议是通过__协商__解决的。 5．我国调解方式主要有__人民调解__、__行政调解__、__司法调解__。 6．公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请__仲裁__。 7．公民可以通过__诉讼__向人民法院起诉，依法维护自身的权益。 合作探究 生成能力 【探究一】行使权利有界限 活动一 学会依法行使权利 1．学生阅读分享教材P41甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂并打架斗殴的事例，探讨： 甲队球迷因本队比分落后不满的行为存在什么问题？ 2．学生阅读分享教材P41我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定，谈谈自己的感悟。 小结：(1)任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权
依法行使权利 教案 年部编版道德与法治八年级下册
3.2《依法行使权利》教学设计
教学分析
【核心素养目标】
政治认同：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式
法制意识：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利
健全人格，公共参与：
明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严
【重点难点】
教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
教学过程
一、导入新课
视频播放；上海市静安区公布对巨鹿路 888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币 3050万元，责令其在 10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及 10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花 8380万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。思考：通过视频(学生从不同的角度阐述)总结：不是。任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能乱用权利，我国宪法规定，公民在行驶自由和权利的时候，不得损害国家的，社会的，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。视频播放：优秀建筑物被业主违法拆除后，上海市处罚的方式。
二、新课讲授目标导学一：行使权利有界限
活动一：角色扮演江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我 50多，不，我 60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横......学生分角色扮演，模拟这一情景。
1．思考：
(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？
(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计3
一. 教材分析
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》这一章节主要让学生了解和掌握在我国法律体系下，公民如何依法行使自己的权利，并明白在行使权利的同时，不得侵犯他人的合法权益。教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生正确行使权利，自觉履行义务，增强法治意识。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对公民权利有一定的了解。但在实际生活中，部分学生可能对如何正确行使权利、如何处理权利与义务的关系等方面存在困惑。因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生深入思考，提高他们依法行使权利的能力。
三. 教学目标
1. 让学生了解公民依法行使权利的相关法律规定。
2. 培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。
3. 提高学生的法治素养，使他们在生活中能够自觉维护合法权益。
四. 教学重难点
1. 重难点：公民依法行使权利的具体表现和原则。
2. 难点：如何引导学生在生活中正确行使权利，处理权利与义务的关系。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解正确行使权利的方法。
2. 讨论探究法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会正确行使权利。
六. 教学准备
1. 准备相关法律法规资料，以便在教学中为学生提供权威依据。
2. 准备典型案例，用于分析讨论。
3. 准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示我国宪法对公民权利的规定，引导学生了解公民权利的重要性。
2. 呈现（10分钟）
呈现典型案例，让学生了解在现实生活中，公民如何依法行使权利。
3. 操练（15分钟）
学生分组讨论，让学生结合案例分析，总结正确行使权利的方法和原则。
4. 巩固（10分钟）
让学生运用所学知识和原则，分析生活中遇到的类似案例，巩固所学内容。
部编人教版八下道德与法治《依法行使权利》教案与反思
部编人教版八下道德与法治《依法行使权利》教案与反思
第2课时依法行使权利
1教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念
能力目标正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益
知识目标知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利
【重点难点】
教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
2教学过程
一、导入新课
上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的财产权应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够无法无天。
思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)
提示：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
二、新课讲授
目标导学一：行使权利有界限
活动一：角色扮演
江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要站岗后，多次爆出雷语：我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。一时间，网友热议不断。闯红灯大妈就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横
1．学生分角色扮演，模拟这一情景。
2．对徐州大妈的言行，你是怎么看的？
提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。
八年级下册道德与法治 -3.2依法行使权利【教案】
第二单元 理解权利义务
第三课 公民权利 第二框 依法行使权利【教学设计】
一、【教材分析】
教
学
目
标 情感、态度、价值观 树立维护权利守程序意识。
能力、过程与方法 初步培养依法行使权利的能力。
知识目标 知道我国公民行使权利的界限。
知道我国公民维护权利的方式。
懂得正确行使权利，依照法定程序维护权利。
教学重点 行使权利有界限
教学难点 维护权利守程序
教学准备 运用多媒体课件,采取情景教学法、课堂讨论等教学方法.
二、【教学流程】
教学环节 过程与组织
教师活动 学生活动
创设情景 导入新课（5分钟） 出示PPT（1—2）：播放：“小区住户凑26万买高音炮对抗广场舞大妈”视频。
问题：1.广场舞大妈有没有权利跳广场舞？
2．业主的权利有没有受到侵犯？业主做法对吗？
3．业主应该怎么办？
引导总结：我们行使权利时应依法行使，那么我们应该怎样依法行使权利呢？今天就让我们一起来探讨“依法行使权利”。 生：观看视频探究、交流。
生：大妈有跳广场舞的权利但是不能影响他人的生活。
生：受到侵犯了，但是他们做法不对，应该运用法律手段解决。
生：业主这样做不仅不解决问题还会让问题更加严重。
同学们积极踊跃回答问题。
共同探究小组合作
板块一：行使权利有界限
出示PPT（3）1.展示：“旅客罗某（女）以等丈夫为由，用身体强行扒阻车门关闭”，视频
问题：（1）罗某有没有乘坐高铁的权利？
（2）她的行为有什么危害？
（3）此事例给我们什么启示？
师：鼓励，点评、总结。
公民在行使自由和权利的时候不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利
2.展示漫画：PPT（4）
生：观看视频
小组内讨论，选派代表发言。
生：罗某有乘坐高铁权利。
生：耽误了所有乘客的时间，延误了高铁的发起时间等。
生：公民在行使自由和权利的时候不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计1
一. 教材分析
部编版道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》一课，主要让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的，但行使权利的同时也要承担相应的义务。教材通过案例分析、讨论等方式引导学生理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的意识。
二. 学情分析
八年级的学生已经具有一定的法律意识，对公民的权利和义务有一定的了解。但学生在实际生活中，可能对如何依法行使权利，如何处理权利与义务的关系还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过案例分析，深入理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的能力。
三. 教学目标
1. 让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的。
2. 培养学生依法行使权利，自觉履行义务的意识。
3. 提高学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的。
2. 教学难点：如何引导学生理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的意识。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解权利与义务的关系。
2. 讨论法：学生分组讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料，用于课堂分析。
2. 准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3. 准备情境模拟场景，让学生在实际操作中学习依法行使权利。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（15分钟）
教师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，引出权利与义务的关系。
3. 操练（20分钟）
教师学生分组讨论，让学生运用所学知识分析案例，提出解决问题的方法。
4. 巩固（10分钟）