高中生物必修三 第二章 第三节 神经调节与体液调节的关系2016
甲状腺素增加, 代谢活动增强
散 热 减 少
产热量增加
（2）炎热环境中体温的调节
炎热环境
刺 激 温觉感受器 兴奋 下丘脑体温调节中枢
有关神经兴奋
皮肤血管舒张 皮肤立毛肌舒张
散热量增加
人体在冷热环境中的功能障碍
原因: 人体调节体温的能力是有限的 长时间处于寒冷环境,产生的热量不足以补偿 散失的热量,引起体温降低. (冻疮:皮肤血管持久性收缩引起)
一、体液调节的概念
体液调节就是指某些化学物质（如二 氧化碳、H+、激素）通过体液的传送，对 人和动物体的生理活动所进行的调节。
激素调节是体液调节的主要内容。
二、神经调节和体液调节的比较
神经调节
激素调节
二、神经调节和体液调节的比较
比较项目
举 例 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节
缩手反射
A.血浆渗透压降低时，引起口渴 B.机体失水时，抗利尿激素分泌减少 C.抗利尿激素使细胞吸水能力增加
D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱
5.调节人体水和无机盐平衡最重要的器官（B ）
A.汗腺 B.肾 C.大肠 D.肺
6.吃食物过咸时，就会产生渴的感觉，渗透压感受器和 渴觉中枢（ B ）
A、下丘脑和上丘脑 B、下丘脑和大脑皮层
体温调节
水盐调节
1、对于高烧不退的病人,可以采用一些辅助治疗 措施来降低体温,下列哪种措施是错误的( A ) A.加盖棉被,增加排汗量 B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C.适当撤减衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位
2.调节体温的主要中枢存在于( C ) A.大脑皮层 B.小脑皮层 C.下丘脑 D.脊髓
C、大脑皮层和下丘脑 C、上丘脑和下丘脑 7.下列有关人体水分调节的叙述中，正确的是（ C ）
A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加
B、渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少
C、抗利尿激素分泌减少，则尿量增加
长时间处于高温环境,产热多而散热困难,引起 体温升高. (中暑)
实例二：水和无机盐平衡的调节
尿液的形成过程
肾小球的滤过 肾小管的重吸
收
大脑皮层
细胞外 ＋ 液渗 透 压 升高
渴觉
－
饮水 细 胞 外 液 渗 透 压 下 降
下丘脑渗透压感受器 ＋ 垂体
释放
饮水不足、 体内失水过多 食物过咸
抗利尿激素 ＋
细胞中有机物的氧 化分解释放能量(肝 脏、骨骼肌最多） 体温调节中枢： 下丘脑
温度感受器
（分布在皮肤、内 脏、黏膜等）
温觉感受器
冷觉感受器
（1）寒冷环境中的体温调节
寒冷环境
刺 激
冷觉感受器
兴奋
有关神经兴奋
下丘脑体温调节中枢 TRH 垂体 肾上腺
TSH 甲状腺
皮肤血管收缩 皮肤立毛肌收缩
骨骼肌不 自主战栗 肾上腺素增加, 代谢活动增强
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 神经调节 反射弧 迅速 准确,比较局限 短暂 体液调节 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长
二、神经调节和体液调节的协调 实例一：体温恒定的调节 实例二：人体水盐平衡的调节 三、神经调节和体液调节的关系 1、内分泌腺直接或间接地接受中枢神经系统的调节。 2、内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
3、当你吃的 食物比较咸时， 你的身体是怎 样维持水和无 机盐的平衡的？
4、某同学上学时，为减少上厕所的次 数而很少喝水，你认为这种做法好吗？ 为什么？
这种做法不好。因为人体内随时都在形成尿， 同时也会由皮肤和肺排出一定量的水，如果 喝水很少，就有可能使体内水的平衡遭到破 坏；尿量过少还会使代谢废物不能随尿排出 而引起中毒，损害人体的健康。
反射弧
体液调节
甲状腺激素分泌 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长
迅速 准确、比较局限 短暂
三、神经调节和体液调节的协调
实例一：体温调节的平衡
实例二：人体水盐平衡的调节
体温恒定的原理 体温的平衡: 产热 = 散热 汗液的蒸发 主要通过________ 皮肤内毛细血管的散热 ______________ ，其次 还有 呼气、排尿、排便 _____________ 。
5、有的人口味过于清淡，炒菜时放盐 极少。想一想，长期这样下去，对他的 健康会有什么影响？
长期不吃盐或吃盐极少，会导致机体的
细胞外液渗透压下降，并出现血压下降、
心率加快、四肢发冷等症状，严重的甚
至昏迷等。
1.从正常人的口腔、腋窝、直肠三处测
得的体温,从高到低排列顺序是（
A.口腔、 直肠、 腋窝
） C
B.腋窝、 直肠、 口腔
C.直肠、 口腔、 腋窝
D.直肠、 腋窝、 口腔 2.体温调节中枢存在于(
C)
A.大脑皮层 C.下丘脑
B.小脑皮层 D.脊髓
3.在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时
A、温度感受器兴奋 B、下丘脑的分泌功能增加 源自、躯体运动中枢兴奋 D、皮肤血流量增加
B
4.关于人体内水和盐平衡调节的叙述，正确的是（ C ）
肾小管、集合 管重吸收水 －
尿量
三 神经调节和体液调节的关系
1、大多数内分泌腺都受神经系统的 控制，体液调节可以看作神经调节 的一个环节. 2、内分泌腺所分泌的激素可以影响 神经系统的发育和功能.
3、神经调节和体液调节协调一致， 共同维持内环境的稳态.
小结：第三节：神经调节与体液调节的关系
体液调节：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子， 如CO2等）通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。 一、神经调节和体液调节的比较
高中生物第节神经调节与体液调节的关系教案
必修3第2章第3节神经调节与体液调节的关系教学设计一、教学目标1.知识目标a。
简述神经调节和体液调节的特点。
b. 描述体温调节、水盐调节。
c. 说出神经调节与体液调节间的协调关系。
2。
能力目标a.通过比较神经调节和体液调节，学会比较归纳能力.b。
通过对体温调节和水盐调节的资料分析,训练获取信息的能力、思维能力和表达能力。
3.情感目标认同毒品的危害,远离毒品。
二、教学要点神经调节与体液调节的协调。
三、教学难点人体的体温调节与水盐调节的分析。
四教学流程【典型例题】(2014北京卷)2在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定.此时,机体不会．．发生的反应是A.兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C。
通过神经减少汗腺分泌D。
抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少【答案】D（二)水盐平衡的调节1。
讲述：人体每天都要从饮食中获得水和各种无机盐，同时又要通过多种途径排出一定的水和无机盐，以维持内环境的稳态。
水盐排出的主要途径是排尿。
关于尿液的形成，我们在初中时已经学过，这里大家来重温这个知识。
2。
结合课件图文复习尿的形成过程，指导学生关注原尿通过肾小管和集合管的重吸收过程.忆、回答.阅读、分析、讨论、回答。
获取信息的能力、思维能力和表达能力。
固对体温调节机制的理解。
通过回忆旧知识、阅读3。
指导学生阅读教材“资料分析"实例二水盐平衡调节部分，思考回答下列问题：（1）当人饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸时,机体是如何调节的？当人饮水过多或丢失盐过多时，机体又是如何调节的呢？（2）水平衡调节的神经中枢在哪里？感受器是什么？效应器是什么？4.根据讨论共同归纳水盐调节调节模型，加以讲解。
【典型例题】（2014福建卷)2。
运动时汗腺分泌大量汗液，汗液初始的渗透压与血浆相等，在流经汗腺导管排出体外过程中大部分Na+、Cl-被重吸收,而水很少被吸收。
人教版高中生物必修三第2章第3节 神经调节和体液调节的关系 课件(共15张PPT)
(中暑)
实例二：人体水盐平衡的调节
摄入量/ml
来自饮水 来自食物 来自物质代谢
1300 900 300
共计 2500
排出量/ml
由肾排出 由皮肤排除 由肺排出 由大肠排出
1500 500 400 100
共计 2500
动一动：用给出的纸卡拼出不同环境下的调节过程，并用箭头 把它们连接起来。
寒冷
促甲状腺激素释放激素
传入神经
垂体
下丘脑
冷觉感受器
促甲状腺 激素
传出 神经
甲状腺 肾 骨骼肌 立毛肌 汗腺
皮肤
上 腺
战栗
甲状腺激素分
收缩
分泌 汗液
血管 收缩
泌增加
减少
人体调节体温的能力是无限的吗?
长时间处于寒冷环境,产热量<散热量, 引起体温降低
一、神经调节和体液调节的比较
比较项目
举例 作用途径 反应速度 作用时间 作用范围
神经调节 体液调节
缩手反射 甲状腺分级调节
反射弧
体液运输
迅速
较缓慢
短暂 准确、比较局限
比较长 较广泛
二、神经调节和体液调节的协调
实例一：体温恒定的调节
产热
体=温
散热
细胞中有机物的氧 化放能(肝脏，骨骼 肌最多）
主要通过汗液的蒸发、 皮肤内毛细血管的散热， 其次还有呼气、排尿、 排便等。
神经调节与体液调节的关系
说课：植物生长素的发现
2012-4-13
激素等化学物质（除激素以外，还有其 他调节因子，如CO2等）,通过体液传送的方 式对生命活动进行调节，称为体液调节。
第2章第3节 神经调节与体液调节的关系
第3节神经调节与体液调节的关系简述神经调节和体液调节的特点。
(重点)一、神经调节和体液调节的比较(阅读教材P31第1、2自然段)1．体液调节：激素、二氧化碳等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。
激素调节是其主要内容。
2．神经调节和体液调节的比较点拨体液调节≠激素调节。
体液调节的研究对象不仅包括激素，还包括参与机体生命活动调节的其他调节因子，而激素调节的研究对象只有激素。
二、神经调节和体液调节的协调(阅读教材P31～P32)1．体温恒定的调节(1)体温平衡(来源和散失)(2)体温调节的过程①体温低于正常体温②体温高于正常体温(3)调节方式：神经—体液调节。
2．水盐平衡的调节(1)水盐的来源及排出：从饮食中获得水和各种无机盐，通过多种途径排出一定的水和无机盐。
(2)调节过程(以细胞外液渗透压升高为例)： 细胞外液渗透压升高――→（＋）下丘脑渗透压感受器⎭⎬⎫垂体――→释放抗利尿激素――→（＋）肾小管、集合管重吸收水――→（－）尿量大脑皮层→产生渴感→主动饮水，补充水分细胞外液渗透压下降三、神经调节和体液调节的关系和意义(阅读教材P 33第1、2自然段) 1．关系：神经系统直接或间接调节影响发育和功能内分泌腺2．意义：神经调节和体液调节相互协调，共同维持内环境的稳态，保证细胞的各项生命活动正常进行。
点拨 机体的大多数生命活动既受神经调节，又受体液调节，一般神经调节占主导地位，是主要的调节方式。
连一连判一判(1)经测量某人体温在24小时内都处于39 ℃，由此可判断此人的产热量大于散热量。
(×) 分析：此人产热量等于散热量。
(2)在炎热的环境下，建筑工人仍然能够维持正常体温，此时的散热途径几乎只有汗液蒸发这一条了。
(√)(3)人体体温调节中枢在下丘脑和大脑皮层。
(×)分析：下丘脑是人体体温调节中枢。
(4)当人体饮水不足或食物过咸时，由垂体分泌抗利尿激素作用于肾小管和集合管，促进对水分的重吸收。
高中生物必修3精品课件1：2.3 神经调节与体液调节的关系
特点： 多吃多排 少吃少排 不吃也排
盐的平衡
醛固酮 生理作用：促进肾小管和集合管对钠的重吸收、 对钾的分泌。（吸钠排钾）
水盐的平衡
体内物质 水
钠盐 钾盐
来源
去路
①饮水
②食物中的水 ③代谢产生的水
①肾脏排尿 ②皮肤排汗 ③肺排除水汽 ④大肠排便
食物 食物
①肾脏排尿 ②皮肤排汗
①肾脏排尿 ④大肠排便
尿液的形成
血液
↓肾小球的滤过作用
原尿（不含蛋白质的滤液）
│肾小管的重吸收作用 │（99%的水、全部葡萄糖、 │无机盐等大部分被重吸收） ↓ 终尿
抗利尿激素
抗利尿激素由下丘脑的神经细胞合成, 由垂体 释放。
生理作用：促进肾小管和集合管对水的的重吸 收，使尿量减少。
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
体液调节概念的内涵和外延
1. 起调节的物质：激素、CO2、H+、组织胺等化学物 质（激素调节是体液调节的主要内容）
2. 传递方式：体液，主要指细胞外液（组织液、血浆 和淋巴）
3. 作用对象：相应的靶细胞或靶器官 4. 单细胞动物和一些多细胞低等动物没有神经系统，
只有体液调节方式。人和高等动物体内，神经调节 和体液调节都是机体调节生命活动的重要方式。
要排出途径是经肾脏随尿排出，排出量几乎等于摄入 量。另外，还有极少数的Na+随汗液和粪便排出 。
特点： 多吃多排 少吃少排 不吃不排
盐的平衡
人每天从食物中摄取2～4gK+，其中绝大部分被消化道 吸收，未被吸收的部分则随粪便排出。K+的主要排出途
径是经肾脏随尿排出。长期不能进食的病人，应注意适 当补充钾盐。临床上常把血钾(指血清中的K+)含量作为诊 断某些疾病的指标。
第二章第三节神经调节与体液调节的关系
正常体温
上图是血管分别在低温、 上图是血管分别在低温、高温和正常温度时血 管的收缩和舒张情况。 管的收缩和舒张情况。
5、寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发 、寒冷的环境中，要维持体温的恒定， 生什么变化？散热的结构发生了什么变化？ 生什么变化？散热的结构发生了什么变化？
产热增多、 产热增多、散热减少
6、如果是在炎热的环境中呢？ 、如果是在炎热的环境中呢？
产热减少、 产热减少、散热增多
7、人体对温度敏感的感受器分为什么？ 、人体对温度敏感的感受器分为什么？
温觉感受器和冷觉感受器。 温觉感受器和冷觉感受器。
（分布在皮肤、内脏、黏膜等） 分布在皮肤、内脏、黏膜等） 8、体温调节中枢在哪？ 、体温调节中枢在哪？
2、激素调节 、
内分泌 器官 或细胞）分泌的________ 器官（ 由______器官（或细胞）分泌的 化学物质 通过____传送的方式对生命活动进行调节。 通过 体液 传送的方式对生命活动进行调节。 传送的方式对生命活动进行调节 基本调节机制是________。 基本调节机制是 反馈调节 。 激素调节是________的主要内容。 激素调节是 体液调节 的主要内容。 的主要内容
散热增加 产热减少
体温高于 正常体温 体温低于 正常体温
正常体温 动态平衡） （动态平衡）
体温降低 体温升高
实例二： 实例二：人体水盐平衡的调节
尿液的形成
肾小球 肾小体 肾小囊 肾单位 肾小管
饮水不足、 饮水不足、失水过多或吃的食物过咸 细胞外液渗透压 升高 细 胞 (-) 外 液 渗 透 压 下 降
激素、CO2、H+、 激素、CO2、H+、组织胺 1、起调节的物质：_____________________等 起调节的物质：_____________________等 化学物质（激素调节是体液调节的主要内容） 化学物质（激素调节是体液调节的主要内容） 体液 传递方式：________， 2、传递方式：________，主要指细胞外液 （组织液、血浆和淋巴） 组织液、血浆和淋巴） 3、单细胞动物和一些多细胞低等动物只有 体液调节 _________
高中生物必修三第二章第3节《神经调节与体液调节的关系》教案
第二章第3节神经调节与体液调节的关系一、教材分析《神经调节与体液调节的关系》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第2章第3节的教学内容，主要学习神经调节和体液调节的特点，神经调节与体液调节间的协调关系。
进一步说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
二、教学目标1．知识目标：（1）简述神经调节和体液调节的特点。
（2）说出神经调节与体液调节间的协调关系。
2．能力目标：（1）描述体温调节、水盐调节。
（2）举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
3．情感、态度和价值观目标：认同毒品的危害，远离毒品。
三、教学重点难点重点：神经调节与体液调节的协调。
难点：人体的体温调节与水盐调节的分析。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生基础薄弱，要提前预习。
五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。
2．讲授法、对话法、演示法3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习实验“叶绿体中色素的提取和分离”，初步把握实验的原理和方法步骤。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：学生分组。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
【引导阅读问题探讨】玩过山车的图片【讲述】过山车大家玩过吗。
在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，有些人还会狂呼乱叫。
如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。
这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。
问题探讨：既然知道做过山车是安全的，为什么心跳还会加速呢？这个例子中，人体所做出的反应，那些与神经调节有关？那些与激素调节有关？你能说出两者之间的关系吗？ 设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
2016高三神经调节与体液调节的关系
实例一：体温调节的平衡
1.体温的相对恒定有何意义？
活酶 性的
体温过高或过低都会影响酶的活性，从而影响 新陈代谢的正常进行，使各种细胞、组织和器官的 功能紊乱，严重时还会导致死亡。
保证酶适宜催化活性和有关生理功能正常进行
温度
2、体温恒定的原理
体温的平衡: 产热量 =
来源 人体内 的热量
散热量
散 失
自身免疫 体液免疫和细胞(特异性 ____________ 病； 胰岛 B 细胞的损伤是机体通过______________
免疫导致的。
• • • • • • • •
下丘脑是内分泌系统的总枢纽。既能传导神经冲 动，又具有分泌激素的功能，具体如下： ①感受器：下丘脑渗透压感受器 ②调节中枢：体温调节中枢、 血糖调节中枢、 水盐调节中枢。 ③分泌： 促甲状腺激素释放激素、 促性腺激素释放激素、 抗利尿激素等 ④传导兴奋：可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢
下丘脑 2.体温恒定的调节中枢在__________ 体温的感觉中枢在__________ 大脑皮层 3.参与调节的激素__________________ 甲状腺激素和肾上腺素
有限的 4.体温恒定的能力是__________
使 出 你 们 的 洪 荒 之 力， 提 高 生 物丘脑在机体稳态中有什么作用？
6．(2015· 江苏高考)下图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖 平衡的部分调节过程。请回答下列问题：
(1)受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体 A 的分泌
甲状腺和肾上腺 活动，腺体 A 表示的器官有_________________________ 。 抗利尿 (2)人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加______ 激素的生 肾小管和集合管 成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进 ______________
人教版高中生物必修三第二章第3节神经调节与体液调节的关系
3、人体的温度感受器
皮肤
分布 黏膜
内脏器官
种类 温觉感受器：对温觉敏感
冷觉感受器：对冷觉敏感
4、人体调节体温的神经中枢是 下丘脑
5、人体体温高低取决于什么?
产热量和散热量之间的比例
➢拓展：
某发烧病人体温保持在38摄氏度，他体内 产热与散热的情况是？
答：保持体温不变，则是产热等于散热 除非体温继续升高，则不是
神经调节 为主的神经—体液调节。 5、参与体温调节的激素主要有__甲__状腺激素和肾上腺素 _，
两者在体温调节方面表现为__协_同__作__用__
实例二：人体水盐平衡的调节
尿液的形成:
血液
↓肾小球的滤过作用
原尿（不含蛋白质的滤液）
│肾小管的重吸收作用 │（99%的水、全部葡萄糖、 │无机盐等大部分被重吸收） ↓
2、在这个例子中，人体作出的反应，哪些与神经调节有 关？哪些与激素调节有关？两者的关系是怎样的呢？
握拳、尖叫与神经调节有关； 心跳和呼吸加快、血压上升等与激素调节有关。 肾上腺、垂体等接到神经系统的信号，然后立刻分 泌多种激素进行应急。
神经调节
结构和功能单位：神__经_元___ 神经调节的基本方式：反__射__ 反射的结构基础：_反__射__弧_，由感__受__器__、_传__入__神_经__、
通过神经-体液调节 发出信息
散热减少：汗腺分泌减散热增加：汗腺分泌增
少，下毛丘细脑血管收缩； 加，毛细血散管热舒张减；少 产感热受增到加变：化肌肉、肝脏产热减少：产肌热肉、增肝加脏
等的产热增加。 等的产热减少。 (甲状腺激素、肾上腺素)
散热增加 产热减少
体温高于 正常体温 体温低于
正常体温
体温降低 体温升高
2-3《神经调节与体液调节的关系》PPT
散热减少
体温下降
产热增加
通过神经-体液调节 发出信息
下丘脑 感受到变化
散热减少：汗腺分泌减 少，毛细血管收缩； 产热增加：肌肉、肝脏 等的产热增加。
散热增加：汗腺分泌增 加，毛细血管舒张； 产热减少：肌肉、肝脏 等的产热减少。
散热减少 产热增加
散热增加 产热减少
体温降低
体温高于 体温低于 正常体温 正常体温
3、发高烧时，若体温保持不变，则产热=散热；若体温 持续升高，则产热＞散热；若体温降低（由39℃-37℃）， 则散热＞产热。
二、体温调节
寒冷 冷觉感受器
传入神经
下丘脑体温调节中枢 TRH
垂体
传出神经
效应器
TSH
甲状腺
毛细血管 收缩 汗腺分泌 减少 血流量 减少
骨骼肌 战栗
肾上腺素
增加
甲状腺激素
增加
在水盐调节中，下丘脑既是感受器又是效应器。
②激素调节： 抗利尿激素增多(或减少)→作用于肾小管集合管→对水的重吸 收增多(或减少)→尿量减少(或增多)→细胞外液渗透压降低(或 升高)。
某同学上学时，为减少上厕所的次数而很少喝水， 你认为这种做法好吗？为什么？ 不好。因为人体内随时都在形成尿，同时也
2、甲状腺激素和肾上腺素在增加产热方面有协同作用。
实例二：人体水盐平衡的调节
【抗利尿激素】
抗利尿激素又称为血管加压素，下丘脑神 经内分泌细胞合成的肽类激素。
合成后运往垂体后叶贮存。
生理作用：增加肾小管和集合管对水的通
透性，促进水的重吸收，使尿液浓缩，尿量减少。
饮水多 缺水
抗利尿激素 肾小管和集 重吸收水量 排尿量
体液运输 较缓慢 较广泛
人教版高中生物必修三第二章第3节神经调节与体液调节的关系课件共39张PPT[可修改版ppt]
④激素调控迅速而精确，反应时间短
A．①②
B．③④
C．②④
D．②③
五、体温调节的平衡
1.人的体温总是保持恒定的，这种恒定由什么意义？ 2.一个物体的温度的高低取决于什么？人的体温的高低又
取决于什么？ 3.寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什
么变化？散热的结构发生了什么变化？ 4.如果是在炎热的环境中呢？ 5.人体的产热和散热是受到什么调节和控制的呢？如何进
A 下丘脑
B 骨髓
C 大脑的反应是（ B ）
A 皮肤血管舒张，骨骼肌收缩 B 皮肤血管收缩，骨骼肌收缩 C 立毛肌收缩，肾上腺素分泌减少 D 立毛肌收缩，皮肤血管舒张
例题
将小白鼠和青蛙从25℃的室温下移至4℃的环境中,
两者的耗氧量发生的变化是：（ D）
A.均增加 B.青蛙增加,小白鼠减少 C.均减少 D.青蛙减少,小白鼠增加
修三第二章第3节神 经调节与体液调节 的关系课件共39张
PPT
【教学目标:】
1、简述神经调节和体液调节的特点。 2、描述体温调节、水盐调节。 3、说出神经调节与体液调节间的关系。
概念分析
神经调节
体液调节 激素调节
神经—体液调节
一、什么是神经调节
二、什么是激素调节
激素调节和体液调节的关系
体液调节——某些化学物质（如激素，还有其 他调节因子，如CO2 等），通过体液运送的方 式对人和动物的生理活动所进行的调节。
行调节和控制的？ 6.在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是怎样的？
1、体温维持恒定的原因
调节机制： 调节中枢：
产热过程=散热过程
下丘脑
散热中枢 产热中枢
温度感受器：