《哦,十分钟》四年级上册音乐 人音版(五线谱)
说 一说
Do.这首歌曲讲述描述了什么 ？ Re.这首歌曲的情绪是怎么样？
哦，十分钟 (聆听)
1=D 2/4 欢快的
陈镒康 Байду номын сангаас 洲 鸣曲
1=D 2/4 欢快的
哦，十分钟（伴奏）
陈镒康 词 洲 鸣曲
师：今天，我们学习了一首关于课间十分钟的 歌曲。老师希望大家就像歌中所唱的一样， 上课抓紧时间认真学习，下课尽情放松休 息，真正做到学习休息两不误。
下课 的铃 声 ， 送来 十分 钟 , 来 吧, 来 吧, 大家 来轻 松 - , 让那 疲劳的 眼 睛 看看 蓝 天 , 让那 紧张的 大 脑 吹进 清 风. 下课 的铃 声 ,送来 十分 钟 , 来 吧, 来 吧,大家 来活 动 , 让那 握笔的 手 指 摸摸 皮 球, 让那 快活的 叫 喊 冲出 喉 咙.
人音版小学四年级音乐上册五线谱哦,十分钟
十 分 钟！
哦，
十 分 钟！
找找这一旋律在歌曲中共 出现了几次？
第一部分
1.下课 的铃 声， 送来 十分 钟， 来 吧，来 吧， 2.下课 的铃 声， 送来 十分 钟， 来 吧，来 吧，
大家 来轻 松， 让那 疲 劳的 眼 睛 看看 蓝 大家 来活 动， 让那 握 笔的 手 指 摸摸 皮
天， 球，
人民音乐出版社
十分钟
歌曲《哦，十分钟》
1.歌曲的情绪是怎样的？ 2.歌曲描述了什么内容？
十分钟
1.歌曲可分成几个部分？ 第一部分：活泼、欢快 第二部分：优美、抒情
休止符 切分节奏
休止符切分节奏
第二部分
哦，
十 分 钟！ 哦，
1.
十 分 钟！十分钟
十分钟， 哦，
2.
[ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜
[ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
让那 紧张的 大 脑 吹进 清 让那 快活的 叫 喊 冲出 喉
风。 咙。
十分钟 A 活泼 欢快
哦，十分钟
B 优美 抒情
我学会了
1、 能用欢快活泼的情绪、优美的歌声来演唱歌曲 《哦，十分钟》。
2、认识了四分休止符切分节奏。
3、在演唱的过程中把握好带休止符切分音节奏的演 唱方法。
4、正确对待课间十分钟，调理好学习，休息两不误 。
谢 谢！
三 个 法 五 幅 文 人 画 有
5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他
四年级上册音乐教案-3《哦,十分钟》 ︳人音版 (五线谱)
哦,十分钟授课年级：四年级[教学目标]⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
[教学重点]重点：感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲。
[教学难点]准确的演唱两处切分音：0 4 3|2 72|；0 4 3|2 6|。
[教具准备]课件、钢琴、旋律卡片。
[教学过程]一、导入：初听歌曲：1、随着音乐重现课间十分钟的景象。
师：刚才我们看到了很多关于课间活动的画面。
2、创设情境：师：那同学们你们课间都玩什么游戏？生：回答各种游戏。
师：怎么那么多啊，我真想马上来看一看，就单听你们说都能感受到你们在课间的时候是非常愉快的，有这多可玩的。
（第二次聆听）3、音乐活动师：大家课间十分钟的余热还没散玩，那么现在就跟跟着老师一起来运动一下吧！（放课件音乐）4、师跟着音乐来表演第一段。
5、第一：拍手游戏师：老师刚才前半部分的拍手游戏有没有同学学会了？（指名反馈）师：那你们坐在座位上跟着老师一起运动一下，看能不能找到感觉。
（出示节奏）节奏练习2/4 X X|X X|X X|X XX|①找三生练习：师：现在会了吗？（2/4 X X|X X|X X|X XX|）着重练习节奏：X XX师：我们大家一起来打一遍后面的节奏预备齐X XX好的还有谁会啊（师生互相配合练习）（第三次聆听）②找小伙伴练习，为编创做准备师：哦，节奏感都很不错，你可以找身边的小伙伴来拍一拍，和着音乐跟着节奏师：后半部分呢老师希望大家能发挥自己的想想，用自己的身体来为后半部分伴奏，做什么都行，跟着音乐律动。
还没想好的同学这遍可以边听音乐边思考，该用什么样的动作、节奏来表现后半部分的音乐。
四年级上册音乐教案-3 《哦,十分钟 》 ︳人音版 (五线谱)
课题：哦，十分钟科目：小学音乐教学对象：四年级课时：第 1课时执教者：单位：一、教学内容分析：《哦，十分钟》是一首四二拍D大调欢快的二段体结构的四年级儿歌，曲调欢快、活泼，语言形象生动。
二、教学目标：情感态度与价值观：从歌曲中感受到欢快活泼的情绪，从歌声中体会到孩子们课间十分钟纯真快乐童心童趣的一面；过程与方法：运用听、赏学会歌曲《哦，十分钟》通过手、拍桌子及身体的律动等方法引导学生掌握切分音；知识与技能：会打切分的打法，根据歌曲演绎在课件十分钟的活动内容。
三、学情分析四年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、可塑性强，课堂上的有意注意时间不长，所以在教学方法中选择游戏导入、谈话、自由创编等方式，在快乐中获取知识，在玩中学会体验，在理解中进行比较，激发他们的学习欲望和兴趣，从而达到本堂课的目的。
四、教学策略选择与设计抓住四年级孩子的特征采用了谈话法及视频导入引出新课学习歌曲，在整堂课中采用了视听法、听唱法、练习法、演示法等音乐教学方法。
五、教学重点及难点重点：体会歌曲中欢快活泼的情绪；难点：切分音节奏的把握。
六、教学过程一、新课导入师生问好1、谈话法:同学们，我们的课间活动是多久？在我们学习之余的课外活动大家喜欢那些项目？2、恩，同学们回答的都很好，今天我们一起去看看别的小朋友在课间都在干什么？游戏引出新课。
3、学生回答问题二、新课教授同学们，其实上课时间40分钟非常宝贵，下课10分钟也同样非常宝贵，活动活动，放松放松，这样才能使下一节课精神更集中，这就是学习与放松休息的两不误。
看到他们这么丰富的课间活动，你们想不想加入他们？1、感受歌曲2、提问：聆听完歌曲，你们觉得歌曲的情绪是怎样的？3、再次聆听歌曲，认真观察歌词4、解决难点并及时纠正（切分音练习）下课的铃声 O，送来十分钟 0,来吧, 来吧, 大家来轻松 -,让那疲劳的眼睛，看看蓝天 0,让那紧张的大脑，吹进清风 0，下课的铃声 0, 送来十分钟 0,来吧, 来吧, 大家来活动 -,让那握笔的手指, 摸摸皮球 0,让那快活的叫喊, 冲出喉咙 -。
四年级上册音乐教案-3《哦,十分钟》 ︳人音版 (五线谱) (2)
哦，十分钟教材分析：《哦，十分钟》是一首二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：1、有感情地演唱歌曲《哦》，通过音乐的方式表达自己喜悦的心情。
2、分段学习，分力度分情绪，表达快乐之情3、让学生合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
教学难点：1、后十六音符的演唱2、前半拍是休止符的切分音演唱教学内容：一导入最近为了筹备运动会开幕式，我们的拍球技术已经炉火纯青了，拍球可是一项非常讲究节奏感的运动，我们来根据节奏来徒手练练拍球二节奏学习1 拍球2/4 x x | x x |拍拍拍拍xx xx | xx xx |拍拍拍拍拍拍拍拍xxxx xxxx | xxxx xxxx |拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍花式拍球X xx x xx | X xx x xx |拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍三新课学习这些都是丰富的课余生活，我们每天的下课十分钟也是你们最爱的课余时间1 欣赏两次乐曲，第一次看歌词，第二次看乐谱2 看乐谱，分析可以分成几个部分，为什么这么分，两部分有什么不同感受？两部分，第一部分节奏紧凑，表现了孩子们在课间轻松、快乐、喜悦的形象；第二部分节奏宽松，音乐抒情，抒发了同学对课间十分钟的喜爱之情。
3 学习第一部分A找出现最多的乐句5 5 3 4 | 5 0 | 这个体现了蹦蹦跳跳的感觉，适合用活泼的，有弹性的声音演唱。
B轻声跟琴模唱2次，指导学生中出现的问题。
C熟练哼唱乐谱D填入一段歌词，寻找快乐的声音，快乐的脸庞4 学习第二部分A 跟琴轻声模唱乐谱，寻找最难唱的乐句，单独学习前面是休止符的切分演奏0 4 3 | 2 7．2 | 1 1 | 1 0 | 学好这句的基础上观察学习0 4 3 | 2 6 | 5 —| 5—| 5 5 | 1 0 |B 观察连音线，唱的时候注意不能断开，需要连贯C 完整演唱第二部分乐谱D 填入歌词5 演唱全曲，注意第一部分和第二部分的对比6总结下课。
四年级上册音乐教案-哦十分钟1人音五线谱
教学目标：1、准确地、有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3、通过学习中表现环节，激发学习兴趣。
教学的重、难点：1、准确地、有感情的演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
2、学唱第1，2小节的曲调3、准确演唱两处切分音0 4 3教学过程：一、组织教学1、听着歌声进入音乐教室。
2、师生问好！3、发声练习。
1 1 12 |3 - | 1 2 | 3 - |先唱do re mi , do re mi ,3 2 34 |5 - | 3 4 | 5 - |再唱mi fa so , mi fa s o ,5 6 5 4 | 3 - | 5 4 | 3 - |唱完 so fa mi ， so fa mi ,5 4 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - |再唱mi re do , mi re do .1 2 | 3 - | 1 2 | 3 -|do re mi , do re mi ,3 4 | 5 - | 3 4 | 5 - |mi fa so , mi fa so ,1 2 3 4 | 5 6 7 | 1 2 3 4 | 5 6 7 | do re mi fa so la si , do re mi fa so la si , ⅰ 7 6 5 4 | 3 2 1 |do si la so fa , mi re do.二、导入1、师：同学们，当你看到这几个字（板书：哦，十分钟）时你想到了什么？你的心情是怎样的？2、师：看来同学们对这十分钟都充满了感情，那在这“十分钟”时间里，你们到底都做些什么？为何为这么快乐呢？3．师：现在我想请几位同学有感情的来朗读一下这几个字。
4、师：有这么多好玩的游戏啊，老师迫不及待的想要看个究竟了，同学们能做一下你们的游戏给老师看吗？我给你们来点背景音乐。
三．歌曲教学1、师：刚才大家表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情。
人音版音乐四年级上册哦,十分钟(课件)
titi titi
| titi titi |
人民音乐出版社四年级上册第三课
哦 ，十 分 钟
初次聆听： 歌曲的情绪是怎样的？ 欢快地；活泼地
思考： 歌曲的拍号是？强弱规律是？
2
每小节有两拍
4
以四分音符为一拍
强
弱
聆听并思考：
歌曲可以分为几个乐段？ 节奏有什么不同？
第
节奏紧凑，
一 乐
旋律活泼。
段
第
二
乐段ຫໍສະໝຸດ 节奏舒缓，旋律抒情。
学唱第一乐段：
思考：
1、歌曲中那段旋律是重复出现的？这 段旋律出现了几次？
2 4
55|34|50|
2、哪一句和它相似？
2 4
55|34|5-|
学唱第二乐段：
难点学唱：
2 4
0 4 3 | 2 7. 2 | 1 1 |1 0 |
哦
十分 钟！
切分节奏
切分节奏：
X XX ↘ ↗↘ ↗
0X X
完整演唱：
原唱 伴奏
拓展：
请同学们分组讨论，编创不同的律动 方式为歌曲伴奏。
完整演唱：
原唱 伴奏
总结：
同学们，现在属于你们的课间十分 钟马上要来到了，希望你们在课间里 ，不要追逐打闹，做一些有意义的活 动，锻炼好自己的身体，下面让我们 在自己动听的歌声中结束这节课，去 享受你们愉快的课间活动吧！
人音版(五线谱)音乐四上《演唱哦十分钟》说课稿
人音版（五线谱）音乐四上《演唱哦十分钟》说课稿一. 教材分析《演唱哦十分钟》是人音版音乐四上的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲以五线谱的形式呈现，对于学生来说，具有一定的挑战性。
在教材中，这首歌曲被安排在第三单元，旨在培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对五线谱有一定的认识，但还需加强。
在演唱方面，学生们的声音尚在发育阶段，需要教师耐心指导。
此外，学生们对音乐的表现力有待提高，通过本节课的学习，希望能够在这方面得到提升。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地用五线谱演唱《演唱哦十分钟》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法目标：通过集体唱、分组唱等多种形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：感受歌曲的美，激发对美好生活的向往，培养乐观积极的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用五线谱熟练地演唱《演唱哦十分钟》。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏部分，以及音乐的表现力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组教学法和情感教学法。
情境教学法是通过创设情境，让学生在情境中感受音乐的美；分组教学法是通过分组演唱，培养学生的合作意识；情感教学法是通过激发学生的情感，使他们更好地理解歌曲的主题和情感。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《演唱哦十分钟》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
2.学习五线谱：教师引导学生学习五线谱，讲解歌曲的节奏和音符。
3.集体演唱：教师带领学生集体演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.分组演唱：学生分组演唱，教师巡回指导，强调合作意识和音乐表现力。
5.情境教学：教师创设情境，让学生在情境中演唱歌曲，更好地理解歌曲的情感。
6.总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，反思自己在演唱过程中的不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《演唱哦十分钟》、五线谱、歌词、教学重点和难点。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》课件
小 小 指 挥 家， 威 力 可 真 大， 只 要 它 说 话， 我 们 都 听 它！
说一说:
nǐ xǐ huān de kè jiān yóu xì shì shén me?
你 喜 欢 的 课 间 游 戏 是 什 么？
dòng zuò lèi
动 作 类(室内)： 跳绳、老鹰捉小鸡、踢毽子……
轻声地哼唱
下课 的铃 声 ， 送来 十分 钟 , 来 吧, 来 吧, 大家 来轻 松 - , 让那 疲劳的 眼 睛 看看 蓝 天 , 让那 紧张的 大 脑 吹进 清 风. 下课 的铃 声 ,送来 十分 钟 , 来 吧, 来 吧,大家 来活 动 , 让那 握笔的 手 指 摸摸 皮 球, 让那 快活的 叫 喊 冲出 喉 咙.
第 一 乐 段
第 二 乐 段
伴奏
原唱
①
②
③
④
Байду номын сангаас
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪
⑫
⑬
⑭
⑮
⑯
0 4 3 切分节奏
切分节奏：
XXX ↘ ↗↘ ↗
0X X
第 一 乐 段
第 二 乐 段
伴奏
原唱
同学们，铃声响了，属于我们大家 的十分钟真正的到来了，让我们大家一 起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课 间十分钟的快乐吧。
下课
yì zhì lèi
益 智 类(室外)： 下棋、翻花绳、折纸……
翻花绳
编 花 篮
哦，十分钟
聆听歌曲，思考问题
1、歌曲可以分为几个部分？ 两个部分
2、每个部分的情绪如何？ 前面是活泼的、欢快的，后面是抒情的
伴奏
原唱
四年级上册音乐教案-3《哦,十分钟》︳人音版(五线谱)
《哦，十分钟》教学设计教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。
在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件教具准备：钢琴、录音机、歌片等。
教学方法：情景教学法、谈话法、听唱法、视唱法教学过程：一、创设情境、激发兴趣（谈课间十分钟）伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，看到同学们们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！二、导入：课件欣赏（课件十分钟游戏活动图片）师：刚才我们看了课间活动游戏，平时你们喜欢什么游戏呢？师：让我们合着音乐来玩一玩。
师：老师小时候也很喜欢课间游戏，你们猜猜看，是什么游戏？（师随音乐表演）（拍手跳格子）三、学拍手游戏：师：随能和老师配合一下拍手游戏？（指名互动）师：你可以和身边的小伙伴拍一拍。
四、学跳格子游戏：1、带同学一起做。
2、谁愿意到前面和老师一起做？3、现在我们和着音乐一起来一遍。
（师领做）4、两个人一组到前面来做。
（随音乐律动）五、学习歌曲《哦，十分钟》1、导入：同学们，刚才我们一起听到的音乐的名字叫《哦，十3、师：其实是课间游戏活动开心的事情！分钟》现在我们一起完整听一遍，一边听一边展开想象。
（出事歌片）2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快……）4、师：你能听清歌曲分几部分吗？（生：两部分前紧后松师：按节奏来分的）5、出示第一部分旋律：（1）那几个小结是重复的？（1、3、7）（2）还有哪几个小节？（2、6）(3)还有一个很像。
（最后一个小节）师：现在来起来随琴小声唱一遍。
师：加上前奏在唱一遍。
师：听琴声感受一下。
四年级上册音乐教案-2《哦,十分钟》 ︳人音版 (五线谱)
《哦，十分钟》课型：新授年级：四年级课时：1课时一、教学目标：1、制作好课件，让学生在欢快的音乐课堂学习、演唱《哦，十分钟》。
2、在教学中，指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。
3、创编表演，鼓励学生使用打击乐器有创造性的为歌曲伴奏演唱，体会创编成功的快乐。
4、通过聆听、模唱、说说、表演等多种艺术形式，感悟体验快乐的课间。
二、教学重难点1、教学重点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。
2：教学难点：歌曲旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。
:教具：PPT课件、部分打击乐器、多媒体。
三、教学过程：（一）创设情境，动漫导入1、师生问好（用钢琴弹奏体现师生问好歌）。
2、播放课件，点击幻灯片中的每个动漫动作，让学生猜活动名称。
▲ 刚才同学们都能积极思考，很快说出了课间活动的项目名称，不错！掌声鼓励！▲ 现在请同学们再看大屏幕（点击课件画面），看看他们课间十分钟做些什么？3、播放课件（课间十分钟活动的画面）。
▲ 同学们，其实上课时间40分钟非常宝贵，下课10分钟也同样非常宝贵，活动活动，放松放松，这样才能使下一节课精神更集中，这就是学习、放松与休息两不误。
▲今天，我们一起来学习一首新歌（点击出示课题），希望同学们喜欢。
【教学理念：创设情境，激发情趣，利用PPT课件设置，点击动漫播放，设疑让学生猜猜课间十分钟活动项目名称。
此设计操作激发了学生的思维，抓住学生人人爱动脑思考的特点，活跃思维，活跃课堂，并联系学生生活体验进行情感交流、沟通、教育，上课该做什么？下课该做什么？同时为本课教学作好铺垫，突出本课音乐教学主题。
】（二）出示课题，教学新歌1、点击课件，出示课题。
（全班学生齐读课题）2、点击展开乐谱，点击播放歌曲。
（全班学生边看边聆听音乐一遍）3、节拍练习。
● 出示以下两种节奏型，让学生拍掌训练。
X X X X ︳X 0 ︳ X X X X ︱ X —︱哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗↘↗思考：以上两种节奏有什么不同？找出异同点。