PEP小学英语五年级下册 Unit6 A Let’s talk教案分析
PEP小学英语五年级下册 Unit6 A Let’
s talk教案分析
PEP小学英语五年级下册Unit6ALet’stalk教案分析
教学目标：
．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解其中的含义。
2.能够通过小组合作学习、理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
4.能够在情景中运用句型what‘s/whatare…doing?…is/are…doingsth.|B|
.
c|o
|mis
5.能够在语境中理解单词bamboo/its的意思，并能正确发音。
教学重、难点：
重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
难点：能够在情景中运用现在进行时进行交流句型
教学方法：自主学习法
教时安排：1课时
教具准备：
教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
教学步骤：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
.Singing&GreetingsX|k
|B|
.
c|o
|m
2.学生看图进行Freetalk
（二）呈现新课（Presentation）
Guess“what’schenjiedoing?–Sheisgoingtothezoo.
whatissheseeing?
I.Let’stry
出示Let’stry板块的图片，Listenandtick.whatisthetigerdoing?whatarethebirdsdo ing?
II.Let’stalk
.小组合作学习单词，并汇报
2.教师讲解补充，如bamboo在本文中是不可数名词等
3.学生听音跟读课文
4.学生自读课文，并提出疑问，组内解决或向老师提问。
5.教师讲解或补充
6.通过回答问题考核学生对课文的理解（三）趣味操练（Practice）
.学生分角色朗读课文
2.分层练习
a.抄写并背诵重点句型
b.复述课文
c.创编新对话
d.看图作文
（四）家庭作业（Homework）
完成63页Readandwrite。
PEP新版小学英语五年级下册《Unit6 Work quietly A Let’s talk》教学设计
Unit6 Work quietly A Let’s talk 教学设计一、教学内容：本部分包括Let’s try 和Let’s talk 两部分。
对话文本通过Chen Jie 和Mike 在动物园谈论动物干什么的情景，呈现了要学习的主要句型。
二、教学目标：1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
3、能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。
4、培养学生热爱小动物的情感。
三、教学重难点：重点：1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
难点：正确区分单复数，运用句型问答某人某物正在做什么。
四、教学用具: 多媒体课件，动物图片，单词卡片。
五、教学流程：（一）Warming-up1、sharp eyes（设计意图：通过出示单词和图片，复习学过的动词ing形式，为文本的学习做好铺垫。
）2、You all did good job . Here is a picture to reward you .学生看图，Guessing : Where are the animals ?（设计意图：自然引入本课情景: Zoo ）3、Enjoy a song and answer:What animals do you see in the zoo ?(二)Presentation1、Look there ! There are also birds and tigers in the zoo.What are they doing ? Listen and tick .（学生听音答题之前，教师带领学生先认读一下图片信息，培养学生识图和听音技巧。
人教版PEP五年级下册《Unit6ALetstalk》教学同步教案
人教版PEP五年级下册《Unit6ALetstalk》教学同步教案一、教学目标1.了解动物的种类及其外貌特征；2.学会用英语谈论动物的特征及喜好；3.提高学生的口语表达能力和听说能力。
二、教学重点1.词汇：rabbit, bird, dog, cat, mouse, snake,cow, monkey, long ears, short ears, big eyes, small eyes, long tl, short tl等；2.句型：What animals do you like? I likerabbits. Why do you like rabbits? Because they have long ears. What about you? I like dogs. Why do you like dogs? Because they are cute.三、教学难点1.学习用英语表达动物的外貌特征；2.学习如何向别人介绍自己喜欢的动物。
四、教学过程1.Warming-up （5min）通过展示动物的图片来激发学生对于动物的兴趣，并能讲述几个常见的动物的外貌特征。
通过互动的方式提高学生的英语口语表达能力。
2.Pre-listening (10min)教师呈现图片，让学生认识所要学习的单词，注意鼓励学生正确发音。
3.Listening (10min)播放录音，让学生跟读并模仿录音中的语音语调。
4.Post-listening (20min)4.1练习句型通过听力训练后可以让学生两人一组，模拟场景练习句型，比如“你喜欢什么动物？”，“我喜欢兔子，它们有长长的耳朵，你呢？”，“我喜欢狗，因为它们很可爱。
”。
4.2口语表达老师可以举出一句例子：我喜欢兔子，它们有长长的耳朵。
学生可以用这个例子为蓝本来说出自己喜欢的动物的外貌特征，并介绍自己的理由。
5.Summary (5min)老师可以把学习到的单词、句型整理出来，让学生回答学习内容的大致思路，检查学生的掌握程度。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
PEP小学英语五年级下册 Unit6 A Let’s talk教案分析
PEP小学英语五年级下册 Unit6 A Let’s talk教案分析PEP小学英语五年级下册Unit6ALet’stalk教案分析教学目标：．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解其中的含义。
2.能够通过小组合作学习、理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
4.能够在情景中运用句型what‘s/whatare…doing?…is/are…doingsth.|B|.c|o|mis5.能够在语境中理解单词bamboo/its的意思，并能正确发音。
教学重、难点：重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
难点：能够在情景中运用现在进行时进行交流句型教学方法：自主学习法教时安排：1课时教具准备：教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
教学步骤：（一）热身／复习（warm-up/Revision）.Singing&GreetingsX|k|B|.c|o|m2.学生看图进行Freetalk（二）呈现新课（Presentation）Guess“what’schenjiedoing?–Sheisgoingtothezoo.whatissheseeing?I.Let’stry出示Let’stry板块的图片，Listenandtick.whatisthetigerdoing?whatarethebirdsdo ing?II.Let’stalk.小组合作学习单词，并汇报2.教师讲解补充，如bamboo在本文中是不可数名词等3.学生听音跟读课文4.学生自读课文，并提出疑问，组内解决或向老师提问。
5.教师讲解或补充6.通过回答问题考核学生对课文的理解（三）趣味操练（Practice）.学生分角色朗读课文2.分层练习a.抄写并背诵重点句型b.复述课文c.创编新对话d.看图作文（四）家庭作业（Homework）完成63页Readandwrite。
小学英语：五年级下册Unit6 PartA Let’s talk 教学设计(教案文本)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学英语：五年级下册Unit6 PartA Let’s talk 教学设计(教Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.小学英语：五年级下册Unit6 PartA Let’s talk 教学设计(教案文本)五年级 unit6 parta.let’s talk 教学设计教学目标： 1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型are they…?yes, they are / no, they aren’t ，并能在情景中正确运用。
教学重点: 句型“what are you doing? i am ….”，并能在情景中进行应用。
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。
教学难点：动词ing形式的读音和实际情景中语言运用能力。
教学准备：录音机、磁带、图片。
教学过程：step1warm-up1、free talkt:what’s the date?ss:….t:what day is it today?ss:…..t:how are you?ss:…t:what do you do on the weekend?….today is very nice.let’s go on a field trip.ok?2、let’s chantstep2 presentation1、t:if we go on a field trip,what can you do?s:i can catch butterflies.t:oh,you can catching butterflies.can you do the actions? ….t:look,what is she doing?…..(复习上一课时的动词短语)2、let's see some pictureswhat are they doing?…..引出本节课的句型：are they…?并引导学生回答：yes, they are / no, they aren’t（用图片来练习这个句型）3、let’s play将学生分相对立的两排a、b，请一名学生c站中间背对a排，教师向a排出示图片，学生做动作，c同学猜are they…?b排学生回答yes, they are / no, they aren’t4、let’s tryt:what are we doing?ss:we are playing games.t:do you know what are mike and amy doing?guess!鼓励学生用are they…?来猜测核对答案t:they are watching insects.but where are they?用简笔画呈现“woods”step3 practicelet’s talk1、听音答题t:john and his classmates are in the woods too.what are they doing?let’s listen.2、听音跟读让学生听录音跟读对话，这样可以纠正学生的发音，学生模仿录音中的语音、语调。
小学英语_五下unit6partAlet‘stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计The Second PeriodA. Let's try A. Let's talk1。
能听、说、认读单词“barmboo”和“its”2。
能读懂“Let's talk”部分的对话，并在实际情境中灵活运用现在进行时3。
能听懂“Let’stry”部分的录音，并根据录音内容选择正确图片。
4。
激发学生对动物的热爱之情和用英语进行交流的兴重点难点1重点1。
能听、说、认读单词“banboo”和“its”2。
能读懂“Let's talk”部分的对话，并在实际情境中灵活运用现在进行时。
1。
单词“bamboo”的读音；单词“its”的含义和用法。
2。
单词“its”和“its”的区别。
教学准备多媒体课件、录音机和教学录音带、词卡一、课前热身(warm-up)1。
①课堂口语练习；②律动what are you doing？2。
教师随意说上节课学习的动词短语，全班学生做相应的动作二、新课量现( Presentation)1. Let,s try.(1)介绍听力任务。
T: Look at the four pictures in this part. What are the a nimals doing? NowI'lI play the tape for you. Please listen to the tape care fully and tick the rightpicture.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。
第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。
T: What are the birds doing?Ss: They'reT: What is the tiger doing?Ss: It s2. Let's talk(1)出示本部分的情境图，师生进行对话。
如T: Look at the picture. Who are in the picture?Ss: Mike, Chen Jie and a girl.T: Where are they? Guess!Ss: They're at the zoo. There are many animals in the pict ure. Theytalking about the animals.T: What animals are in the picture? What are they doing? Ss: There are two pandas, two monkeys and an elephant. The pandas areeating. The little monkey is playing with its mother. The e lephant is drinkingwaterT: Now let's learn the dialogue between Mike and Chen ji (2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对学生跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调第二次播放教学录音，学生听完录音后画出不认识的单词，教师简单讲解bamboo:竹子its：形容词性物主代词，意为“它的”，后面接名词。
Unit6Workquietly!PartALet’stalk(教案)-人教PEP版英语五年级下册
Unit6 Work quiekly!
Lesson2 A Let’s talk
教材分析：
Let’s try：通过对动物园里动物行为的描述，引出本课时现在进行时的话题讨论。
Let’s talk：通过Chen Jie和Mike的对话，学习用句型What are they doing? They’re eating lunch! What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother! 讨论交流人或动物正在做的活动。
教学目标：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能够用正确的语音语调朗读对话并分角色表演。
2. 能够在情境中运用句型What are they doing?They’er eating lunch询问某人是否在做某事。
教学重难点：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能够用正确的语音语调朗读对话并分角色表演。
2. 能够在情境中运用句型What are they doing?They’er eating lunch询问某人是否在做某事。
评价任务：
1、通过音频，读音，师生朗读，生生朗读、分角色扮演等方式完成目标1
2、通过相互问答对话完成目标2
板书设计：
Unit 6 Work quietly!
A Let’s try Let’s talk
What are they doing?
They’re eating lunch!
What’s the little monkey doing?
It’s playing with its mother!课后反思。
英语人教版五年级下册Unit6 A Let's talk
3.小组合学,展学.(使学生能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。)
S1: Is he/she/it drinking water?
S2: Yes, he/she/it is . /No, he/she/it isn’t.
S1: Are they eating?
S2: Yes, they are./No, they aren’t. They’re playing.
Step 2:Presentation
1.带领学生走进动物园，引导学生描述图中的动物部分，说：There are many other animals in the zoo, too. What are they doing? Let’s listen and tick.（给出Let’s try中的两幅图让学生先猜)
二、教学目标与策略分析
教学目标
1.能够理解对话大意，能够运用核心句型完成问答活动。
2.能够在情景中运用句型What are they doing? They’re... ...询问并回答某人正在做某事。
3.能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
教学策略
1、利用教材提供的材料，激活学生已有的生活与学习经验，帮助学生在新知识与已有知识之间建立联系，利用教材提供的插图开展头脑风暴活动。
5. Discuss and say.(小组展示)
6. Listen and check.让学生听let’s talk的内容。
7.Try to write.让学生把听到了句子写下来。
8.Watch the cartoon and check the answers by themselves.
五年级下册第六单元let's let's talk
五年级下册第六单元let's let's talk摘要：一、引入：五年级下册第六单元的学习内容二、Let"s talk 的教学目标三、Let"s talk 的教学重点与难点四、教学策略与方法五、课堂活动设计与实践六、总结与反思正文：一、引入：五年级下册第六单元的学习内容本单元是小学五年级下册的第六单元，以“Let"s talk”为主题，引导学生学习和掌握日常生活中的交际用语。
通过本单元的学习，学生将能够运用所学语言进行简单的日常对话，提高自己的英语口语表达能力。
二、Let"s talk 的教学目标1.学生能听懂、会说、会读本单元的交际用语。
2.学生能理解对话中的信息，并能用英语进行简单的日常对话。
3.学生能运用本单元所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
三、Let"s talk 的教学重点与难点1.教学重点：日常交际用语的听说读写。
2.教学难点：运用所学交际用语进行真实场景的对话。
四、教学策略与方法1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学语言进行交际。
2.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生充分参与课堂活动，提高口语表达能力。
3.教师提供充足的语言输入，为学生提供模仿和学习的榜样。
五、课堂活动设计与实践1.预习活动：学生自主预习本单元的内容，熟悉对话内容，为课堂学习做好准备。
2.课堂导入：教师通过图片、实物等引导学生复习已学过的交际用语，为学习新内容做好准备。
3.课文讲解：教师详细讲解课文，引导学生理解对话内容，掌握重点词汇和句型。
4.口语练习：学生进行角色扮演，模拟对话场景，运用所学语言进行交际。
5.小组活动：学生分组进行讨论，运用所学知识完成教师布置的任务。
6.课堂总结与反馈：教师对学生的表现进行评价，总结课堂学习情况。
六、总结与反思通过本单元的学习，学生将能够掌握日常生活中的交际用语，提高自己的英语口语表达能力。
PEP小学英语五年级下册Unit6 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit6 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit6 PartA Let's talk，本单元课时数为8课时。
单元主题是关于“动物”的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
一.课标要求课标要求学生在本单元的学习中，掌握有关动物的词汇和句型，能够用英语进行简单的日常交流。
同时，通过本单元的学习，培养学生的观察能力、思维能力以及合作意识。
本单元的主题“动物”与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握所学知识，并在实际情境中运用所学知识进行交流。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，确保每个学生都能在单元学习过程中达到课标要求。
学生在本单元的学习中，不仅能够掌握有关动物的词汇和句型，还能够提高自己的观察能力、思维能力以及合作意识。
这些能力的提升，将有助于学生更好地适应未来社会的发展需求。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit6 PartA Let's talk以“动物”为主题，共包含8个课时。
本单元旨在通过各种教学活动，让学生掌握有关动物的词汇和句型，提高他们的语言运用能力和观察、思维能力。
第一课时：本课时主要让学生学习引入动物主题的对话，通过观察插图和听录音，学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等，同时能够理解并运用句型"What's this? It's a ..."进行交流。
第二课时：本课时是对第一课时内容的延伸和拓展，学生将进一步学习更多的动物词汇，如lion, elephant, zebra等，并且能够运用句型"What's that? It's a ..."进行交流。