部编版-语文-三年级上册-《大青树下的小学》优佳教案
大青树下的小学
妙析教材
这篇课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
这是一所美丽的学校：各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的国旗下共同生活，在同一间教室里学习。
这是一所充满欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真地读书、课下尽情地玩耍。
学情分析
三年级是中学段的起始段，要通过本单元课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，形成一定的语文积累，从而提升语文学习的能力。
这是三年级语文学习的第一篇课文，教师要引领学生步入阅读课堂，指导他们阅读的方法。
教学建议
1．课前可布置学生搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
2．为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征，应主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以在研读中通过换位思考体验人物的内心，真正做到基于文本又超越文本；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，在读中理解感悟；运用品词析句法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲，感悟字里行间所蕴含的情感。
教学目标
【知识与技能】
1．会认10个生字，会写13个生字。
2．边读边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
3．用自己的话说一说这所学校有什么特别的地方。
4．由文本迁移到现实生活，能根据提示选择自己学校中的一个场景进行说话训练。
【过程与方法】
1．用生词卡、图片等多种媒介和方式帮助学生掌握生字词。
2．教会学生归纳总结等方式，用自己的话说一说这所学校特别的地方。
【情感、态度与价值观】
通过本课的学习，让学生体会到在学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
重点难点
重点
1．会认10个生字，会写13个生字。
2．通过对课文的朗读和整体把握，能找出这所学校的特别之处。
难点
体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
教学准备
教师：准备生字词语卡片，多媒体课件。
学生：根据“资料袋”的提示，搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．掌握本课的生字、新词。
2．正确、流利地朗读课文，读出对大青树下的小学的喜爱之情。
重点难点
重点
掌握本课的生字、新词。
难点
正确、流利地朗读课文，读出对大青树下的小学的喜爱之情。
教学过程
一、根据提示语，说说自己的学校
●上学路上：
早晨，从……上，从……里，从……的小路上，走来了许多小学生，有……的，有……的，有……的，还有……的。
●进入学校：
来到学校，大家……
●在学校里：
上课了，同学们在教室里……
下课了，同学们在操场上……
放学了，同学们在教学楼前……
●点题抒情：
这就是我们可爱的小学，一所……的小学……
二、初读课文，感知内容，学习生字新词
1．初读课文，整体感知这所地处边疆的小学的美。
2．由对课文的初步感知引出本课的生字新词，重在读准字词的音节，在讲读课文时应侧重对字词形、义的理解。
部分字词学习提示：
绒：读róng。
坪坝——方言词，一般指平坦的场地。
场地与土有关，故为土字旁。
粗——形声字，米形且声。
本义是指米粗糙，故“粗”以“米”表形。
引申为精细和毛糙，再引申为粗大。
三、再读课文，整体把握课文内容
1．学生自由朗读课文，感受这所学校的美。
(可以同桌互读，可以分小组朗读，用自己喜欢的方式读即可。
)
2．指名分自然段朗读课文。
3．再读课文，指名说说“大青树下的小学”是一所怎样的小学，它与我们所在的学校有什么不同。
(让学生初步感受这是一所地处边陲的小学，校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真，生活快乐。
)
四、指导书写生字
1．出示要求会写的生字，学生认读。
2．教师示范书写，重点指导“装、读”这两个字的写法。
3．学生写字，教师巡视指导。
五、布置作业
1．抄写带生字的词语。
2．熟读课文。
梳理板书
大青树下的小学
上学的路上——进入学校——在学校里——点题抒情
第二课时
课时目标
1．精读课文，边读边想象课文描写的画面。
2．品读课文，能用自己的话说一说这所学校的特别之处。
3．体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
重点难点
重点
精读课文，边读边想象课文描写的画面。
难点
通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会我国各民族儿童之间的团结友爱和在学校生活的幸福快乐。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1．指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
2．通过上一节课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。
这节课我们继续朗读感悟，又将会有新的发现。
二、分段读议，加深感悟
1．学习第1自然段。
(1)轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？
用“我好像看到了这样的情景：__________”的句式说话。
(2)比较句子，体会描写的具体性。
①早晨，从各处走来了许多小学生。
②早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
(通过比较，体会描写不仅要具体，而且要抓住事物的特点，如“山坡”“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”都是极具西南边陲山区的特点。
)
(3)比较句子，体会“的”字结构的运用特点。
①……走来了许多少数民族的小学生。
②……走来了许多小学生，有汉族的小学生，有傣族的小学生，有景颇族的小学生，还有阿昌族的小学生和德昂族的小学生。
③……走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
(①句过于概括，②句表述赘余，③句运用“的”字结构显得既具体又简洁。
通过对该句的理解，让学生进一步加深“的”字结构在运用上的特点。
)
(4)理解词语，想象画面。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
思考：有哪些鲜艳的服装？“绚丽多彩”是什么意思？
(出示课件中各民族的服装，引导学生了解民族知识，体会“绚丽多彩”的意思。
) 2．学习第2.3自然段。
(1)请轻声朗读第2.3自然段，想象一下大青树下的小学的学生是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
(2)从“不同”和“同”中感受到同学之间的团结友爱。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
(同一词语用肯定和否定的形式出现，起到了强调的作用。
)
(3)学生读课文，交流文中作者不直接写大家读书的声音好听，而是写各种小动物的表现的原因。
(体会间接描写的作用及其情趣。
)
教师引导学生结合自己认真上课的情景想象补充。
例如，大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时的声音响亮一致、抑扬顿挫……(学生思考讨论。
)
(4)下课了，同学们在做什么？操场上会是怎样的情景？学生想象描述，朗读有关的句子。
3．学习第4自然段。
(1)这所小学留给你什么样的印象？交流感受。
(热闹、欢快)
(2)我们参观了这所小学，了解了那里的同学上学路上、上课学习、下课活动的情景。
多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
(3)有感情地齐读最后一自然段。
三、深情朗读，点题抒情
1．读了这篇课文，你对这所小学有哪些深刻的印象？
校园美丽——小学生鲜艳的服饰，校园里古老的铜钟、粗壮的大青树的枝干、摇晃的凤尾竹的影子……
民族团结——同学们民族不同、穿戴不同，但在同一间教室里学习，一起做游戏，和睦相处……
生活欢乐——同学们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹……
2．你能说出这所小学的特别之处吗？全班交流，引导学生总结归纳。
四、拓展延伸，完成练笔
师顺势导入练笔：同学们，不同民族的孩子在大青树下的小学里快乐地读书、游戏，你们在学校里做什么呢？拿起手中的笔，从下面的场景中选择一个写一写吧。
教室里操场上花坛边
图书室里教学楼前大树下
梳理板书
大青树下的小学
我们可爱的小学
教学感悟
在教学本篇课文时，我首先模仿课文的结构形式，并借助有关提示语引导学生说说自己的学校，不光为学习课文内容和了解课文的叙述层次做了铺垫，而且逐步突破本课的重难点。
教学中，通过初读课文，引导学生从整体上把握课文内容，在此基础上学习有关的生字词。
第二课时的教学，我力图体现阅读教学的基本特征，通过运用比较的方式对词句进行品读，把以读悟“语”和以读悟“情”结合起来，使语文的工具性和人文性得到了有机的统一。
大青树下的小学(教案)
大青树下的小学（优质教案）第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生关注小学生活，激发学生对小学的兴趣和好奇心。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学内容展示大青树下的小学的图片或视频，引导学生观察和描述。
分享自己的小学生活经验，激发学生的共鸣和兴趣。
1.3 教学活动展示图片或视频，引导学生观察大青树下的小学的外貌和环境。
邀请学生分享自己小学的生活经验，鼓励其他学生提问和交流。
第二章：小学生活介绍2.1 教学目标让学生了解小学生活的基本内容和要求。
培养学生的学习兴趣和自我管理能力。
2.2 教学内容介绍小学的学习内容，如语文、数学、英语等。
介绍小学的生活规则，如守时、守纪、礼貌等。
2.3 教学活动通过图片、实物或视频，展示小学的学习内容和生活规则。
分组讨论，让学生分享自己对小学生活的期待和担忧，鼓励彼此鼓励和支持。
第三章：学习方法和技巧3.1 教学目标提高学生的学习效率和自信心。
3.2 教学内容介绍学习方法和技巧，如阅读理解、记忆技巧、时间管理等。
强调坚持和努力的重要性，鼓励学生自主学习。
3.3 教学活动通过示例和练习，教授学习方法和技巧，引导学生实际操作和应用。
设立小目标，鼓励学生制定学习计划，培养自主学习的能力和习惯。
第四章：与老师和同学相处4.1 教学目标培养学生与老师和同学良好相处的能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
4.2 教学内容介绍与老师相处的注意事项，如尊重、主动提问、积极参与等。
介绍与同学相处的技巧，如合作、分享、互相帮助等。
4.3 教学活动分享成功与老师和同学相处的案例，鼓励学生学习和借鉴。
第五章：小学生活的挑战和机遇5.1 教学目标让学生认识到小学生活中可能遇到的挑战，并学会面对。
培养学生积极面对困难和抓住机遇的能力。
5.2 教学内容讨论小学生活中可能遇到的挑战，如学习压力、人际关系等。
探讨如何应对挑战，如积极沟通、寻求帮助、调整心态等。
5.3 教学活动让学生分享自己对小学生活挑战的担忧和困惑，鼓励彼此支持和建议。
大青树下的小学优秀教案（精选9篇）
大青树下的小学优秀教案（精选9篇）大青树下的小学优秀教案（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的大青树下的小学优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大青树下的小学优秀教案篇1一、教材分析《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
三、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
《大青树下的小学》优秀教案精选
一、教案主题：《大青树下的小学》优秀教案精选二、教学目标：1. 通过阅读《大青树下的小学》，让学生了解小学生活的多姿多彩，培养他们对小学生活的热爱和向往。
2. 培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。
3. 引导学生学习作者运用生动、形象的语言描绘景物和人物的方法，提升学生的写作能力。
4. 通过学习本课，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学内容：1. 课文《大青树下的小学》内容简介：课文以一个小学为背景，描绘了校园内外的美丽景色和丰富多彩的生活，展现了小学生们的快乐成长。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的分析与解读，理解课文的主题思想。
4. 学习作者的写作技巧，进行写作练习。
四、教学步骤：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自读课文，感受小学生活的美好。
3. 教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
4. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
5. 教师总结课文主题，引导学生学习作者的写作手法。
6. 布置作业，让学生进行写作练习。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生写作练习的完成情况，以及对写作技巧的应用。
4. 学生对小学生活的热爱和向往程度的提升。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，让学生感受小学生活的丰富多彩，培养阅读兴趣和独立阅读能力。
2. 教学难点：理解课文中的生字词，掌握作者的写作技巧，以及如何将课文内容与实际生活相结合。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用情景教学法，让学生在具体的情境中感受和体验小学生活。
3. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
4. 采用写作指导法，引导学生将所学知识运用到实际写作中。
八、教学准备：1. 课文《大青树下的小学》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
4. 写作纸张和文具。
九、教学过程：1. 课前活动：引导学生回顾上一节课的学习内容，分享对小学生活的期待和向往。
《大青树下的小学》优秀教案精选
《大青树下的小学》优秀教案精选《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里,我们一天天长大,引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
下面就是小编给大家带来的《大青树下的小学》优秀教案精选，希望能帮助到大家!《大青树下的小学》优秀教案精选1《大青树下的小学》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写13个生字;会写“鲜艳、服装、招引”等词语;积累有新鲜感的词语。
2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。
4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。
教学重点：有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
教学难点：体会描写窗外安静的句子的含义。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：第一课时一、谈话导入，分享资料1、我国是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。
请同学们看屏幕，(出示课件：各民族图片)，结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。
(学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
)2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。
在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。
那里的孩子们也在一所学校学习。
你知道他们共同的学校叫什么名字吗?——(生齐读)大青树下的小学。
对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。
(板书课文题目：大青树下的小学)二、初读课文，自学字词1、教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
第1课《大青树下的小学》(教案)三年级上册语文部编版
第1课《大青树下的小学》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对小学生活的无尽热爱之情。
培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握一定的学习方法，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱生活，珍惜时光，树立正确的人生观和价值观，培养学生的集体荣誉感和爱国主义情操。
二、教学内容1. 课文：《大青树下的小学》2. 课后生字词认读与书写3. 课文内容理解与分析4. 语文园地相关内容三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：把握课文主题，培养学生对小学生活的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示大青树下的小学，引导学生谈论自己对小学生活的印象，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，思考课文主题。
3. 合作学习：分组讨论，分享各自对课文的理解，总结课文主题。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调课文主题。
6. 课后作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 课文主题：珍惜时光，热爱生活3. 教学重点：朗读课文，理解内容，体会情感4. 教学难点：把握课文主题，培养热爱小学生活的情感七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于小学生活的短文。
3. 课后阅读相关书籍，了解作者背景及创作特点。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，教学目标基本达成。
2. 教学不足：部分学生朗读水平有待提高，课堂讨论时间分配不够合理。
大青树下的小学语文优秀教学设计5篇
大青树下的小学语文优秀教学设计5篇大青树下的小学语文优秀教学设计篇1一、教材分析《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
三、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维;运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟;运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
小学教案设计《大青树下的小学》
小学教案设计《大青树下的小学》《大青树下的小学》教案设计一、教材分析《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元的第一篇课文。
本单元以“学校生活”为主题，这篇课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
文中描写了许多具有民族特色的场景，如不同民族的学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；还有小动物们的出现，增添了校园的欢乐气氛等。
这些描写展现了这所小学独特而充满活力的校园生活。
二、学情分析三年级的学生已经有了一定的阅读能力和基础的语文知识积累。
他们对学校生活有亲身体验，这有助于他们理解课文中的校园场景描写。
然而，对于边疆地区的民族特色以及民族间团结友爱的深刻内涵理解起来可能存在一定难度。
他们在阅读时可能更多关注表面的故事内容，对于文中一些描写手法和表达情感的方式需要教师引导去体会。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，掌握文中的重点词语，如“坪坝、穿戴”等。
- 能找出课文中有新鲜感的词句，理解课文内容，了解大青树下的小学的特点。
2. 过程与方法目标- 通过反复朗读，想象画面，体会课文的意境。
- 学习作者描写学校生活的方法，提高描写场景的能力。
- 以小组合作探究的方式，交流讨论关于边疆小学与自己学校的异同，培养学生的比较分析能力。
3. 情感态度与价值观目标- 体会边疆小学的孩子们幸福的学习生活，感受祖国各民族之间的团结友爱，激发学生热爱祖国、热爱校园生活的情感。
四、教学重难点1. 教学重点- 正确读写生字词，流利有感情地朗读课文并背诵喜欢的段落。
- 理解课文内容，把握大青树下的小学的特点，如民族众多、校园环境优美、充满欢乐等。
- 找出文中描写有新鲜感的词句并体会其表达效果。
人教部编版《大青树下的小学》教案优秀版1
人教部编版三年级上册语文教案：1大青树下的小学1大青树下的小学课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情，初步体会文章中重点句子的含义。
2.了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3.体会描写窗外十分安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学重难点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结，以及他们幸福的学习生活，体会作者的自豪、赞美之情。
教学过程一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：通过上节课的学习，我们已经初步感受到了大青树下的小学的美。
那么，大青树下的小学的美具体体现在哪些方面呢？让我们一起走进课文看看吧！二、先学环节（一）出示自学清单二1.哪些句子体现了大青树下的小学的美？用横线在文中画出来。
通过你的朗读表现出来。
2.课文是怎样描写小学生在教室里学习的？根据课文内容，将下面这段话补充完整。
这时候，窗外（），（）不摇了，（）不叫了，（）停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了（）。
这些山林里的朋友，是那样（）地听着。
3.下课了，小学生们都做些什么呢？课文描写了一幅怎样的画面？4.这所小学给你留下了什么样的印象？交流感受。
5.课外搜集有关傣族、景颇族、阿昌族和德昂族的资料。
（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。
每个小组展示一个问题。
三、后学环节预设与点拨预设1学生通过对课文内容的学习，不难知道大青树下的小学美在景色、衣着、行为、朗读声，难点在于朗读。
指导、体验朗读：景色美：通过第一自然段第一句话，体会景色美，并用温柔、欢快的语气朗读。
衣着美：通过观看穿着少数民族服装的学生的图片，体会衣着美，并用高兴、自豪的语气朗读。
行为美：通过“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”一句，体会同学们对动物的友好，对老师的尊重，对祖国的热爱，并用欢快、真诚的语气朗读。
部编版小学语文三年级上册第一单元《大青树下的小学》优质教案
第一单元导读【单元导教】本单元围绕“学校生活”编排了三篇课文，其中《大青树下的小学》《花的学校》是两篇精读课文，《不懂就要问》是一篇略读课文。
本单元语文要素为“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。
通过学习，带领学生感受“学校生活”的多姿多彩，让学生热爱学校生活，学会学习。
口语交际了解课七整体入手理清顺序抓住特点品析语句围绕提示的问题写一写“猜猜他是谁”。
选择要写的对象。
借鉴写法学以致用写出他有哪些地方让你印象深刻。
选择别人可能感兴趣的地方和借助图片或实物和同学讲讲“我的暑假生活”。
【单元教学目标】字词句：1.认识24个生字，读准3个多音字“假”“背”“圈”，会写26个字和28个词语。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
3.能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
阅读：1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
2.默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。
3.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
4.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
5.朗读、背诵古诗《所见》。
口头表达：1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
书面表达：1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意些一段话时开头空两格。
1 大青树下的小学【课前解析】关注结构：课文段落分明，层次清晰。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
◇第一自然段：写了学生上学路上和来到学校时的情景。
◇第二至三自然段：写了上课时和下课后的情景。
◇第四自然段：用“这就是我们可爱的小学”点题，直接抒发了作者的自豪之情。
关注语言：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案(最新8篇)
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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