人教版(部编)语文二年级下册《课文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》_4
语文园地四：识字加油站、字词句运用教学设计
教学目标
1、联系生活中的游戏和玩具学习生字词。
2、积累表示心理活动的词语，会用“一会儿......一会儿......一会儿......写话。”
教学重点
联系生活中的游戏和玩具学习生字词。
教学难点
积累表示心理活动的词语，会用“一会儿......一会儿......一会儿......写话。”
教学课时
1课时
教学过程
一、复习本单元所学课文
师：第四单元，课文学习完了，分别是哪几篇课文？
生：8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊 10、沙滩上的童话 11、我是一只小
虫子。
二、导入新课
今天，我们就进入语文园地四的学习。板书课题：语文园地四
三、进入新课的学习
（一）识字加油站
1、同学们，你们玩过哪些玩具？
2、学生举手说。
3、出示下面的玩具图片
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥 溜溜球 遥控坦克
（二）认字
1、点名举手认读生字。
2、去掉拼音读词语。
（三）字词句运用
1、大家积累了不少词语，当你生气、高兴、难过时，要用什么词语来形容？
（1）白板呈现生气、高兴、难过的表情图。
（2）让孩子做一些表情。
2、总结：
形容生气的词语：愤怒、怒气冲天、怒气冲冲、火冒三丈......
形容高兴的词语：兴高采烈、喜笑颜开、喜气洋洋、喜上眉梢......
形容难过的词语：悲伤、泣不成声、抱头痛哭、伤心......
3、照样子，用加点的词语写一个句子。
（1）让学生说出加点的词语。
板书：一会儿......一会儿......一会儿......
师：“一会儿”表示时间较短，在短时间里做了哪些事？看谁能用它说一句话？
学生交流：
教师板书：天上的白云，一会儿像绵羊，一会儿像小鱼，一会儿像白雪公主，真
漂亮！
（2）让学生朗读句子，体会“一会儿......一会儿......一会儿......”排比句式。
四、课堂小结
同学们，这节课，我们学习了识字加油站，积累了表示心情的词语，也学
会了用“一会儿......一会儿......一会儿......”说话、写话。希望孩子们在以后的时
间里，多积累和运用汉子。
五、学生作业
给“识字加油站”里的生字组词。
六、板书设计
语文园地四
（一）识字加油站
（二）字词句运用
1、形容生气的词语：愤怒、怒气冲天、怒气冲冲、火冒三丈......
形容高兴的词语：兴高采烈、喜笑颜开、喜气洋洋、喜上眉梢......
形容难过的词语：悲伤、泣不成声、抱头痛哭、伤心......
2、天上的白云，一会儿像绵羊，一会儿像小鱼，一会儿像白雪公主，真漂亮！
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》示范课课件_5
状元成才路 状元成才路
照样子，用加点的词语说句子。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教 ···
喜鹊弟弟唱歌，一·会··儿教他们做游戏，一· 会儿教他们学自己发明状元成才路的拼音字母…… ··
表示连续动 状元成才路 作的连词。
状元成才路 状元成才路
天上的云变化万千， 一会儿像汹涌的大海，一 会儿像高耸的雪峰，一会 儿又像奔跑的马群。
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡 蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？ 把它们这一天的经历写下来吧！
状元成才路
写的时候，状可元成才路 以用上下面的词语。 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
蝴蝶跟它们玩了一会儿说：“不如你们再用那 半只蛋壳做个飞机，我带你们在天上玩玩，飞 行的感觉可美啦！”小蚂蚁，小虫子，小蝴蝶 又忙了起来，过了一会儿，一个漂亮的飞行器 做好了，白白的蛋壳当机舱，透明的内膜当降 落伞，蝴蝶又找来几根蜘蛛丝把降落伞和机舱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
连在了一起。蚂蚁和小虫子坐进了机舱，蝴蝶 在前面带路，它们飞过草地，飞过小河，高兴 极了，到了下午，天上布满了乌云，眼看要下 雨了，小蝴蝶说：“要下雨了，我们要赶快回 家了，你们爬得慢，不如就在蛋壳里避雨吧。” 说完，小蝴蝶飞走了，小蚂蚁和小虫子刚钻进
语文园地四
tuó luó jiàn
dǎo wēnɡ
qiānɡ
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
xiànɡ
橡皮泥
状元成才路
kònɡ tǎn kè
溜溜球 状元成才路
遥控坦克
状元成才路 状元成才路
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》研讨课教案_2
语文园地四教学目标:1.学习生字，认识生词。
2.积累形容心情的词语.教学重难点:积累词语,会模仿例句说话.教学过程:一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
老师巡视参与学生讨论。
5. 齐读生词，一个词读三遍。
6. 谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
二、字词句运用（一）词语积累1.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。
我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：愤怒、恼怒、怒发冲冠、勃然大怒2.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
（示例：兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开、眉开眼笑等；悲伤、悲痛欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸、悲痛等）3.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。
4.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。
(二)用加点词语说句子1.出示原句，齐读原句。
标出词语：一会儿……一会儿……一会儿2.教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。
教师：这样的句子叫什么句？生：排比句教师：排比句的特点是什么？生：每个小短句可以互换位置……3.创设情境，学生练习说话。
（1）妈妈一回到家就忙起来了……（学生说忙什么呢？）（2）天空中的云变化万千，怎么变呢？像……(3)孙悟空会72变，一会儿……一会儿……一会儿……除了这些我们还学过哪些4.指名学生说句子，教师指导。
三、小结。
语文园地四：识字加油站+字词句运用-部编版二年级语文下册教案
语文园地四：识字加油站+字词句运用-部编版二年级语
文下册教案
一、教学目标
1.能够读准字音、认读生字、熟记常用生词。
2.能熟练使用一、两个字的词语构成简单的句子。
3.能够书写常用生字及常用词语。
二、教学重点
1.生字和常用词语的辨认和书写。
2.一、两个字的词语构成简单的句子。
三、教学难点
能够熟练使用一、两个字的词语构成简单的句子。
四、教学内容及过程
1.识字加油站
•教师介绍“识字加油站”的游戏规则，鼓励学生活跃课堂气氛，利用游戏形式提高学生的学习兴趣。
•游戏规则：学生分成两组，先在黑板上画出“油桶”，再抽取卡片上的生字，每读对一次就能加上一滴油，最先加到“满桶”者获胜。
•让学生自己说出生字的音、形、义、用法，加深记忆，提高识字能力。
2.字词句运用
•教师出示一些生词和常用词，让学生理解其意思并能熟练使用。
•给学生造句，引导学生运用所学的生词和常用词，构成简单的句子。
五、教学效果及评价
本节课采取了生动活泼、互动性高的教学方式，切实提高了学生的学习兴趣和识字能力。
在字词句运用环节，学生积极参与，许多学生都能熟练地使用所学的生词和常用词来造句，达到了预期的教学目标。
后续可以通过测验等形式对学生的掌握情况进行评价和反馈。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》研讨课教案_10
识字加油站和字词句运用教学目标：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。
2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
一、识字加油站。
一、玩具引入。
1、课件出示孩子平时喜欢玩的玩具图片。
陀螺键子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌交流。
3、引入新课：识字加油站。
二、识字加油站。
1、根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。
2、去掉拼音你还认识吗？试试吧。
3、开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。
4、根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。
5、你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。
6、全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！7、拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。
二、字词句运用。
1、根据要求积累词语。
（1）按要求积累词语。
（2）学生汇报自己积累的情况。
（3）老师根据学生的汇报板书：A 形容生气：愤怒怒骂生气痛恨怒斥气愤B 形容高兴：兴高采烈眉开眼笑欢天喜地欢呼雀跃心花怒放欣喜若狂喜笑颜开喜不自胜C 形容难过：伤心欲绝愁容满面泣不成声抱头痛哭欲哭无泪泪流满面伤心痛哭失声痛哭（4）孩子们读一读。
（5）请孩子们把这些词语积累在书上。
2、照样子，说句子。
（1）出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……（2）学生读一读。
（3）你会像这样说句子吗？一会儿……一会儿……一会儿……：提示语境自由说：1.妈妈一回家就忙起来……2.孙悟空……3.天上的云变化无穷……（4）学生自由发挥说句子。
三、总结。
中华文化博大精深，在历史的长河中，中华文化对我们国家的影响非常大。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》示范课教案_18
语文园地四【教学目标】1.学习生字，认识生词。
2.积累形容心情的词语。
3.能依照例句写句子。
【教学重点】积累词语，会模仿例句写话。
【教学难点】会模仿例句写话。
【教学过程】一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读、老师指名读、齐读。
去掉拼音，你还会认吗？4.齐读生词，一个词读两遍。
5.谁来给我们介绍一下你还玩过哪些好玩的玩具？指名交流。
二、字词句运用㈠词语积累1.创设情境，概括出情绪特点。
情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎样的？情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？情景三：你满怀信心把你的画拿去参加比赛，结果没有被选上，此时，你感觉怎么样？2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。
我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气？出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语后请生上台表演。
5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。
㈡用加点词语说句子1.出示原句，齐读原句。
标出词语：一会儿……一会儿……一会儿2.理解：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。
3.创设情境，学生练习说话。
⑴妈妈回到家后。
⑵孙悟空七十二变化。
4.指名学生说句子，教师相机指导。
三、课堂小结同学们，本堂课我们认识了可爱的汉字、多变的词语、好听的句子，是不是收获很多呀？希望同学们在以后的学习生活中能当一个有心人，成为一个学习语文的强者。
四、作业布置1.认识并且会读其他玩具的名称。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》示范课课件_4
识字加油站
陀螺 毽子
不倒翁 玩具枪
识字加油站
橡皮泥
溜溜球
遥控坦克
识字加油站
tuó luó jiàn
dǎo wēng
qiāng
陀 螺 毽 子 不倒翁 玩具枪
xiàng
kòng tǎn kè
橡皮泥 溜溜球 遥控 坦 克
识字加油站
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥 溜溜球 遥控坦克
写话
写话
早上、 过了一会儿、 到了下午、 天黑了
写话
早上
过了一会儿
到了下午
天黑了
写话
早上
写话早上Leabharlann 过了一会儿到了下午
天黑了
写话
书写提醒：
1. 自然段开头要空两格。 2. 标点符号占一格。 3. 要按时间顺序来写。 4. 也可以写好几段话。
字词句运用
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿 教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做 游戏，一会儿教它们学自己发明的拼音 字母……
喜鹊阿姨在比较短的时间里做了哪几件事？
一会儿……一会儿……一会儿…… 表示时间间隔比较短，动作连续发生。
字词句运用 请你试着说句子
妈妈一回到家就忙起来了····· 孙悟空·····
识字加油站
陀 螺 毽 倒翁 枪橡控坦克
识字加油站 追气球啦！
识字加油站 追气球啦！
识字加油站
你还玩过哪些玩具？
芭比娃娃 拼装玩具 毛绒玩具
……
铠甲勇士 幻影忍者 无人机
字词句运用
生气 兴高采烈
高兴 悲伤
难过 愤怒
字词句运用
愉快 恼火 开心
欢喜
哭泣 伤心 痛不欲生
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》示范课教案_8
语文园地四识字加油站+字词句运用教材分析“识字加油站”引导学生从玩具中识字。
“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。
教学目标：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生主动识字，养成主动识字的好习惯。
2、积累各种各样形容心情的词语。
3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
教学重难点：1、积累词语，养成主动识字的好习惯。
2、会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
教学过程一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）1、出示“陀螺”“毽子”不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2、同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么？3、出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4、你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
老师巡视参与学生讨论。
5、谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6、齐读生词，一个词读三遍。
二、字词句运用（一）词语积累1、创设情景，概括出情绪特点。
情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）2、积累词语。
教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。
我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠3、请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》研讨课教案_5
新部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教学设计 1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。 2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。 教学重难点 1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。 教学课时1课时 第一课时
教学过程 : 一、识字加油站 导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具） 1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。 2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。 3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词） 4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。 5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。 6.齐读生词，一个词读三遍。 二、字词句运用 （一）词语积累 1.创设情景，概括出情绪特点。 情景一：你最喜爱的玩具被弟弟摔坏了，此时你的心情是怎么样的？（生气的） 情景二：妈妈又给你买了新玩具，你的心情又如何？（高兴的） 情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的） 2.积累词语。 教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。 出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。 （示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等） 4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。 5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。 (二)用加点词语说句子 1、出示原句，齐读原句。标出词语：一会儿……一会儿……一会儿 2、教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。 3、创设情境，学生练习说话。 （1）妈妈回到家后。（2）孙悟空与二郎神对战。 4、指名学生说句子，教师相机指导。 三、写话 教师：刚刚我们学会了用“……一会儿……一会儿……”这样的句式说话，我们再来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们的一天有怎样有趣的经历呢？我们一起去看看。 1、出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。 2、出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了 哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？ 3、教师引导：早上，小伙伴在（图一），过了一会，它们在（图二）。到了下午，下雨了，它们在（图三）。天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢?（图四） 4、同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。 指名1~2名同学上台讲述自己的故事。 5.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音。 五、总结本课所学知识。
人教部编版 二年级下册语文《语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用 》 (5)
1.读一读《阅读》本上的课Байду номын сангаас：
《人有两个宝》《认方位》等
2.预习第五单元的课文
8.东南西北
6.人头手足
单 元 内 容
汉语乐园四
学习目标
• 巩固单元所学内容。 • 掌握相关人体器官的名称。 • 培养学生汉语语感，在一定的语言环境中
掌握字词的运用。
我会填 目
耳
牙
舌
前后
人头
马羊 左右 鸟儿
找飞机，看谁快
口牙 小鱼
南北
东西
耳目
我最棒 我解决 我展示
课堂小结
我们通过本单元的学习掌 握了一些人体器官的名称，也 能辨认方向了，还知道了我们 身边的一些动物的名字。
我会填目耳牙舌人头人头左右左右鸟儿鸟儿马羊马羊耳目耳目前后前后找飞机看谁快小鱼小鱼口牙东西东西南北南北我最棒我解决我展示课堂小结我们通过本单元的学习掌握了一些人体器官的名称也能辨认方向了还知道了我们身边的一些动物的名字
义务教育蒙古族学校教科书汉语二年级下册
7.口牙目耳舌
9.前后左右 10.马牛羊鱼鸟虫
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》示范课课件_3
158教育智库舞台美术设计中数学媒体技术的应用以及发展邵昌勇（山东省话剧院 山东济南 250000）摘 要：科技在不断的发展，改变了人们的生活和工作。
就多媒体技术而言在当下的艺术作品中应用变得越来越普遍。
尤其是在舞台美术设计中数学媒体技术能够充分的发挥出舞台的优势，给观众呈现不一样的视觉感受。
但是在应用的过程中也存在一些问题，比如未体现出作品的内涵，表象化过于严重，这必然会影响观众的视听感受。
因此，必须要加强对数字多媒体的研究，才能够真正的促进舞台美术设计和数学媒体技术两者的融合。
该文就舞台美术设计以及数学媒体技术两者融合的特征进行阐述，分析舞台美术设计中数学媒体技术的具体应用，提出舞台美术设计中数学媒体技术应用的发展策略。
关键词：舞台美术设计；数学媒体技术；特征；应用；发展作者简介：邵昌勇（1973-）男，年出生于山东郓城。
现就职于山东省话剧院，副高职称。
担任多部优秀影视剧的美术总监（指导），2018年荣获横店第五届文荣奖“最佳美术奖”；2019年荣获第二十五届上海电视节白玉兰奖“最佳美术奖”（国家级专项奖）。
数字技术的出现，给艺术家带来了更多创作的空间，使得传统的艺术创作方式逐步被突破。
就当下的舞台设计而言，数字媒体技术已经成为了一种潮流，比如大型的演唱会以及晚会，相比于传统的舞台设计数字媒体技术不仅简便，而且还会起到震撼的效果。
通过将数字技术和舞台美术设计进行融合，实现了虚拟现实和作品的交融，营造了良好的视听效果，丰富了舞台的空间，改变了舞台的形式，给人们带来了不一样的视觉效果。
舞台美术设计以及数学媒体技术两者融合的特征就当下的社会而言，舞台表演在逐步增加。
美术设计是舞台效果的基础保障，数字媒体技术是优化舞台效果的措施。
将舞台美术设计以及数学媒体技术两者进行融合，具有两大特征，分别是技术性以及互动参与性。
所谓的技术性体现在数字媒体技术本身，其属于一种信息技术，与舞台美术设计进行融合，即是通过计算机系统中的某种功能达到最终舞台表演的效果。