五年级英语下册 Unit 2 My Favourite Season教案 人教版PEP
Unit 2 My Favourite Season B Read and Write
一、说教材。
各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。 二、说学生。 本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。"Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。 三、说教学目标。 《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下： 1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情境中综合运用。 2、 能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。 3、 能够在Let’s find out的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和原因。 四、说教学重、难点。 该文本是学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生“理解和掌握Why do you like summer/winter? Becaouse I can…”确立为本课的重点。“正确回答和书写答句即becouse引导的原因状语从句。”为本课的难点。 五、说教学准备。 根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡， 相关学习、练习材料， 插图，文本语音材料，制作课件ppt. 学生需要准备喜欢城市的四季图片。 六、说教学方法。 《英语课程标准》基本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。” 任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于一种积极、主动的学习心理状态，正体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。因此，在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为达成这一任务，又设计了若干读前任务和读后任务，运用多媒体辅助、猜测、小组活动等方法引导学生积极参与学习，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。 七、说教学流程。 本着以学生为主体，教师为主导，我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――呈现――操练――巩固拓展。 （一） 热身和复习——任务的导入 “一个好的开始就是成功的一半。” 成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。 因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习单词（四年级下册的描述天气和本册一单元关于活动的单词、二单元单词）两个活动。通过吟唱歌曲What’s your favourite season?营造学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。师生自由交谈询问喜欢的季节，复习再现本单元的主要句型和词汇，然后通过拼读补全单词活动重点复习四会单词，帮助学生记忆积累，将所学语言用于生活，为阅读文章和书写句子做好铺垫。 （二）课文呈现——任务的提出 在教学中适当地运用媒体，能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。 在这一环节中，我运用课件分别出示Read and write部分的四幅图（资源出处：中央电教馆），提问：What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?引导学生看图说话，了解大意，再问：Which season do Zoom and Zip like best? Please guess.让学生尽情的猜测，主动参与，激发学生的学习兴趣，使其能积极投入到阅读学习中去来。如：学生说Zoom likes summer. Because he can swim in the lake.教师板书学生猜测的答案。然后教师播放课文录音（资源出处：中央电教馆）（2遍），学生边听边判断、了解自己的预测是否正确，更进一步巩固语言，掌握知识，训练学生的听说能力。 （三）操练——执行任务 在这一环节上，我设计了2读。一读是让学生带着文本后的问题“(1) What is Zip’s favourite season?Why? (2) Which season does Zoom like best? Why?”进行阅读，动笔勾画相关信息的词句，以培养学生获取某个信息的阅读能力；在学生充分的独立阅读的基础上，进行小组交流，帮助学生在小组里进行阅读成果的展示，通过交流互补，进一步理解或找准重点句型；然后全班学习，凸显教学重点，通过全班交流让学生进一步感受回答问题时人称的变化，使学生能正确的回答书上的问题，促进各个层面学生都有所获。在这一活动中，学生通过反复的读本课的重点句子，落实教学目标。 二读是让学生再次独立阅读，享受阅读过程，真正读懂文本。因此，在第二读后，我设计了让学生根据课文内容选词填空的任务，检查学生对文本的理解，了解大意，以培养学生阅读意群的能力，促进学生对主要词汇和句型的进一步复习巩固。 （四）巩固和扩展——任务完成和提高 阅读教学的目的是复习旧知，学习新知，构建架子，训练孩子信息转换能力。在这一环上，我为学生设计了三个小任务： 任务1：连词组句，巩固黑体句子，训练书写。 1）教师运用课件出示：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.指导学生认读。 2）出示打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子。 why you do summer ? like
I the because lake . can in swim
you winter ? why like do
because sleep I long can a time .
3） 检查反馈结果，再读一读正确的句子。 强调句子的书写要求。同桌互相检查书写，并给予评价。 任务2：情景再现，进一步强化语言积累。 本活动以小组为单位，小组成员分别Zoom， Zip以及旁白对文本进行表演。 任务3：真实话题My Favourite Season，让学生运用所学语汇进行交际活动。 1）教师播放北京的四季（资源出处：百度搜索），进行说话：It’s spring in Beijing. I can fly kites. It’s summer in Beijing. I can swim. It’s fall in Beijing. I can climb the Xiangshan Mountain. It’s winter in Beijing. I can make a snowman. 让学生提问 Which season do you like? Why do you like……？ 教师据实回答。 2）孩子出示自己收集到的城市四季图：进行简单的介绍，其他同学提问：What’s your favourite season in ……?Why? 进行真实的交流交际活动。 通过以上活动帮助学生进一步掌握本课的四会句子，进一步熟悉语言材料，到真正的自由交谈My Favourite Season，活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习的听说读写技能的提高。 （五）课后作业和活动——任务的延伸和扩展 在任务型教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就是说，为用而学，用中学，学了就用。不仅在课内，也可以把教学内容的需要将任务延伸到课外，给学生提供实际运用英语的机会，鼓励学生广泛地利用校外资源。 因此，我给学生提供了三个可以选择的作业，学生可以根据自己的实际水平和喜好选择完成。 1 抄写文中的黑体句子。 2 Read and write.（资源出处：百度搜索） 3. Answer the questions:Which season do you like best ? Why ? ________________________________________________ _______________________________________________ 板书设计：我遵循了简洁、明了，突出重点的原则 Unit 2 My Favorite Season Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.
纵观整节课，我以培养孩子用英语做事情的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以小组合作学习为手段，力求为孩子们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，让学生在活动中学习语言知识，发展语言技能。不足之处，敬请批评指正。
五年级下册英语优质教案-Unit 2 My favourite season 第二课时人教(PEP)
第二课时教学目标1.能听、说、读、写单词: spring, summer, autumn, winter。
2.会运用句型:—Which season do you like best?—Summer. I can go swimming every day!/Spring. I can fly kites.3.培养学生热爱自然的思想意识和热爱运动的好习惯。
教学重点1.单词和句型:spring, summer, autumn, winter;—Which season do you like best?—Summer. I can go swimming every day.2.会用单词和句型进行对话交流,说出自己喜欢的季节和喜欢的原因。
3.能根据描述和图片分辨季节并连线。
教学难点1.句型:—Which season do you like best?—Summer. I can … every day!2.会用适当的英语描述各个季节的特点。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音和课件,各个季节的图片。
学生准备:本课所需单词卡片以及自己在不同季节的照片。
教学方法1.口语交际教学法同学自然分组,互相提问:—Which season do you like best?—Summer. I can go swimming every day./…在问答过程中,教师给予帮助。
2.合作教学法同桌两人一组,完成Read and match 并用汉语描述图片的内容,同时,用英语描述一下你喜欢的季节。
看哪一组同学说得好。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.男女生对唱歌曲What's your favourite season?3.结合上节课内容引导学生复习与本课内容有关的词汇,为本课时教学做准备。
使用句型“Which season do you like best?”引导学生回答并适当描述各个季节的特点。
pep五年级英语下册Unit 2 My favourite season教案
pep五年级英语下册Unit 2 My favouriteseason教案题Unit 2 My favourite season.(第一课时)教学目标1、能够听、说，读写本课时的主要生词：seag summer fall w2、能够使用句型What’s your favourite season?提问，并能够根据实际情况回答问题。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
教学重点正确书写五个名词并运用What’s your favourite season ? 和What’s the weather like in…? 进行问答。
教学难点听、说、读、写单词spring , suall , winter 和sea导学过程二次备课预习提纲1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（ wal cold ）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。
2.让学生发挥想象为四季画一幅画。
一、温故知新1、师生对话，复习巩固句型：What’s your favourite …?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。
2.教师根据实际情况向学生提问：What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用wal, hot 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。
二、简笔画展示，学习新知1.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look ! The leaves are green now . What seaw ? 出示单词卡片season , 教学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读。
并对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is waandong.等2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，Suunny and教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall, 并用句型描述天气特征Fall is windy and cool、教师画小雪人和雪花，引出winter并用Wwindy and cold.描述天气特征板书四季并教读单词。
(完整版)最新版PEP五年级下册Unit2教案
五年级英语学科第二单元第 1 课请各小组就上节课Production环节对Let’s sing歌曲进行对话创建展示，评选出最佳团队。
二、新课呈现（Presentation）1、白雪公主去救白马王子，经过一扇门须会打四个问题，问：我给你一天去和你心爱的人在一起，哪一天？答：有他的一天。
问：那我给你两天？答：白天和黑天。
问：我给你三天？答：今天、明天、后天。
问：我给你四天？答？请同学们帮助回答，引导生说出：春天、夏天、秋天和冬天。
2、T：Now, we’ll learn the four seasons.利用PPT播放视频初步感知四个单词：spring, spring是春天，草儿绿了雪化了;summer, summer是夏天，知了叫了天热了；autumn, autumn是秋天，苹果红了麦收了；winter, winter是冬天，小熊睡了下雪了。
3、逐个讲解单词发音，并根据图片进行句型操练：① ing→ring→pring→spring② but→u→susummerteacher\father\mother→er→mmer③ au+tu+mn=autumn④ in→win→win+ter→winter⑤ can后没有人称和数的变化，后面跟动词原形。
4、Listen and repeat.5、Read in groups.三、趣味操练 (Practice)1、“我的季节我表达”：请生自由发挥说出自己最爱的季节及原因，仿照课本中句型拓展2、Read and match:五年级英语学科第二单元第 2 课五年级英语学科第二单元第 3 课五年级英语学科第二单元第 4 课五年级英语学科第二单元第 5 课五年级英语学科第二单元第 6 课T：From this unit we know: Mike likes winter. WuYifan likes spring. Amy likes autumn best. Which season does Robin like best? 出示Read and write中的四幅图片，请同学们争相猜测，引导生观察事物：Look at the green trees and pick flowers. The weather is hot! The leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. It’s white everywhere.In-reading—阅读中活动1、General readingRead quickly and find“Which season does Robin like best?”2、Detailed reading3、Read and writePost-reading—阅读后活动1、Read the “Story time” and find out“Which season does koala like best?”2、情感升华：Every season brings its joy.三、巩固延伸（Consolidation & Extension）1、Let’s check.2、Let’s wrap it upChoose and write the words in the correcy rows.课堂小结：师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
五年级下英语教案-Unit2Myfavouriteseason人教PEP25
新人教PEP英语五年级下同步教案Unit 2 My favourite season.【教学内容】Part B Read and write Let’s check Let’s warp it up Part C Story time【教学目标】1.能够听、说、读、写本课时四会句子，并能在情景中正确运用。
【教学重点】1.听、说、读、写四会句子。
2.掌握Because引导的原因状语从句。
【教学难点】掌握Because引导的原因状语从句。
【教学过程】一、热身/复习课前回顾：师：回顾单词和短语：season--season --s-e-a-s-o-n（用上面的方法来学习下面的单词）season、spring、summer、autumn、winter、go on a picnic 、go swimming pick apples、make a snowman（反复练习，让学生熟记。
）师：复习对话：Which season do you like best? 你最喜欢的季节是哪个？Winter. I often play in the snow. 冬天。
我总是在雪里玩耍。
I often go on a picnic with my family. 我经常和家人去野餐。
What lovely colours! 多么漂亮的颜色啊！The leaves fall and fall and fall. 叶子纷纷落下。
（反复操练巩固句型。
）二、呈现新课1. 教学Read and write.师：播放flash。
师：遮挡单词，让学生回答。
生：everywhere、swim、play in the snow师：到fall的时候，讲解fall的含义。
Let’s check师：播放Let’s check的flash动画之后领读对话，再让学生读。
生：Boy: When is your birthday?Girl: It’s in summer.Boy: Do you like summer?Girl: No, I don’t. It’s too hot.Boy: Which season do you like best?Girl: Autumn. The colors are beautiful. I can pick fresh apples.3. 教学Let’s warp it up师：播放Let’s check的flash动画让学生自主完成填空。
人教版五年级英语下册Unit 2教学设计
Unit 2 My favourite season单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要学习季节名词和谈论喜爱的季节、每个季节的天气状况以及在每个季节中的活动,突出四季单词以及特殊疑问词which 和why 的用法,并会正确地回答问句。
进一步巩固和掌握一般现在时态。
本单元的教学重点是学习四季单词 “spring, summer, autumn/fall, winter” 和动词短语“go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, play in the snow, plant flowers, eat ice cream”。
学生在日常生活中根据四季的特点,很容易掌握本单元的知识,教师在交际对话中可以适当地拓展。
其中动词短语的运用和一般现在时态也是本单元的教学难点。
此外A 和B 部分Let's talk 的对话既是重点也是难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用并掌握新知。
在教学中,教师要注意结合学生已有的知识水平和生活实际,由浅入深,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、读、写的能力。
同时,培养学生善于观察生活、努力学习的好习惯。
2.学情分析五年级的学生经过了三、四年级两年的英语学习,已经有了一定的英语知识基础,他们能准确地理解简单的日常生活用语。
自主学习能力也有了很大的提高,学生的学习热情更高了。
而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。
单元教学目标1.知识目标(1)能听、说、读、写本单元的单词和句型。
(2)能听、说、读、写本单元的动词短语。
(3)掌握一般现在时态,能用本单元的句型进行问答。
(4)掌握字母组合br, gr 的发音。
(5)了解Story time 的内容并能简单地进行复述。
(6)理解Let's wrap it up,掌握助动词do 的用法;能听懂Let's try 和Let's check 中的内容并能够按要求完成练习。
PEP人教版五年级下册英语Unit 2 My favourite season第五课时教案
The fifth periodPart B Let’s learn & Ask and answer内容分析本课时为五年级下册Unit 2第五课时，围绕“询问对方最喜欢哪个季节？”这个话题展开内容。
在Let’s learn中，呈现了四个动词和一组问答对话。
通过呈现每个季节的户外运动短语，帮助学生积累词汇，扩展学生们的交际范围。
在Ask and answer中，呈现了七个动词短语和一组问答对话，分别是与四季相关的适合做的事情，让学生可以随意更换自己喜欢的动词短语，更能准确表达自己的心意和爱好，为学生灵活运用所学的新句型起到了推波助澜的作用。
课时目标知识与能力1.能够听､说､读､写四个有关不同季节活动的短语:go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。
2.能够在实际语境中正确运用这四个短语描述季节活动。
3.通过活动更好地掌握核心短语与句型，进一步培养语言交际能力。
过程与方法首先，通过让学生做动作猜季节的方式来提高学生的学习积极性和参与度，同时巩固四季单词的表达。
再让学生猜测教师在最喜欢的季节经常做的事来引出本课时的重点短语go swimming，并用图片让学生直观地感受和学习四个重要短语。
其次，引导学生通过观看视频来整体感知和理解文本，同时使用任务型教学法加深学生对于文本细节的理解，并强化重点句型的学习。
播放录音，让学生听录音跟读，引导学生按照正确的语音､语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演。
最后，通过创编对话来操练本节课的重点短语和句型。
通过让学生给朋友写信的方式来巩固和拓展本节课的知识点。
提升学生的语言综合运用能力。
情感态度价值观分组合作有效地培养学生的团队协作意识，加强学生之间的沟通和了解。
培养学生的语言综合运用能力。
教学重难点教学重点能够听､说､读､写有关不同季节活动的短语: go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。
Unit2MyfavouriteseasonPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语五
1.能在教师引导下，能够运用所学句型问答自己最喜欢的季节及常做的活动，
2.能通过Ask and answer部分问答练习，在情景中巩固所学词汇
（三）学习能力目标：
1.能在音频和图片语境的帮助下，学习核心词汇go on a picnic,go swimming, pick apples, make a snowman。
人教PEP英语五年级下册Unit 2 My Favourite season PB Let's learn课时教案
课题
PB Let'slearn
单元
Unit2
学科
英语
年级
五下
核心素养教学目标
（一）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，
2.能正确运用所学词汇和句型问答自己最喜欢的季节及常做的活动， 大胆说英语。
2.能在教师引导下，运用句子Which season do you like best？谈论自己最喜欢的季节及常做的活动等
（四）文化品格目标：
1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力
2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点
通过游戏巩固句型
Summary andHomework
Summary
学习词汇：go on a picnic, go swimming,
pick apples, make a snowman
学习句型：Which season do you like best?
I like ...best. I often ...
4.Lead in!展示对话，从对话中引出新知go on apicnic
人教版(PEP)英语五年级下册 Unit 2 B Read and write(教案)
Unit 2 My favourite season
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够在图片的帮助下读懂描述四季的文章以及对四季喜好和理由的表达。
2. 能够按正确的意群和语音语调朗读课文。
3. 能够表达并写出自己喜欢的季节及理由。
4. 树立热爱自然、热爱四季的积极生活态度。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够在图片的帮助下读懂描述四季的文章以及对四季喜好和理由的表达。
2. 能够按正确的意群和语音语调朗读课文。
难点：
能够运用本单元目标词汇及句型表达并写出自己喜欢的季节及理由。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 2 What’s your favourite season?
Part B Read and write
Key sentences:
1. I like spring because there are beautiful flowers everywhere.
2. I like summer, but I can’s swim.
3. I love fall!
4. I like winter because I can play in the snow.
5. Robin likes them all!。
人教版PEP小学五年英语下册 Unit2 My favourite season 第一课时优质课教案
PEP小学五年英语下册Unit2 My favourite season 第一课时教学设计第一课时教学设计一、教学目标1、能够听、书、读、写单词:season , spring , summer , fall , winter能够听说认、读:make a snowman, fly kites,go swimming。
2、能够听说认读，并使用句型: What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、了解并能描述四季的天气、相关活动及植物特征。
4、学唱英文歌《My Favourite Season》。
二、教学重难点1.教学重点:听说认读五个单词season,spring,summer,fall,winter,并运用句型:What’s your favourite season ?进行问答。
2.教学难点:单词summer和season的拼写，及What's your favourite season?的正确回答。
三、课前准备1.录音机2.教师教学卡片3.教学课件4.课堂练习纸四、教学步骤(一)Warm up(1)教师播放四年级下册第四单元的歌谣，复习有关天气的词。
(2)播放课件:Watch a cartoon,你们知道今天我们要学什么吗？引出课题《Unit 2 My favourite season》(二)Presentation/Practice1.学习season,spring,summer,fall,winter.(1)学生自己试拼读新单词。
(2)听录音，正音(3)Pair work:学生对学(4)GAME:火眼金睛课件展示打乱字母顺序的单词，请学生快速拼出正确的单词并写在小黑板上。
(5)根据自己的经验和同伴们谈谈四季的天气(Let’s chant)cold cool warm hotSpring,spring,spring is____________ Summer,summer,summer is____________ Fall, fall,fall is____________ Winter,winter,winter is____________ 播放节奏，学生跟着节奏吟唱这四句。
2020人教版PEP五年级下册英语-Unit 2 My favourite season全单元教案1
Unit 1 My favourite seasonLet’s try & Let’s talk1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/Summer/Autumn.It’s pretty/I like snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。
教学光盘, 多媒体课件。
Step 1:Warm-up1.教师放本单元的歌曲，让学生随着节奏跟唱。
2.教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”，让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
3．教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’s the weather like in spring in Beijing?S2:Windy.Step 2:Presentation1．教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’s your favourite season?”之外，还能用哪种句式？然后放Let’s try部分的录音并答题。
2.教师通过核对Let’s try 部分听力练习的答案，呈现新句型“Which season do you like best?”。
3.教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。
4.学习重点单词、短语和句型。
5.学生自读课文，并根据课文回答提问。
T: Which season do you like best?Ss: Winter/… I like snow./It’s pretty.反复操练几个句型，让学生掌握。