四年级上册数学教案-9.4整理与复习 统计天地 ｜苏教版
《统计天地》整理与复习
复习内容：苏教版四年级上册第103~104页
复习目标：
1、让学生独立整理本册统计的所有知识，并制成思维导图；使学生能根据
需要设计调查计划、收集数据，能按要求整理数据，在统计表和条形统计图中表
达数据，并进行简单分析；能求一组数据的平均数。
2、经历收集数据、整理数据和表达数据等活动，感受统计过程，积累统计
活动的基本经验，发展数据分析观念；加深对平均数含义和计算方法的认识。
3、使学生主动参加收集数据、整理数据等统计活动，体会统计是了解日常
生活情况、解决现实问题的重要方法；进一步感受数学方法的应用价值，增强数
学应用意
识。
复习重点：
根据自己收集的数据制成统计表和条形统计图，并进行简单分析，能灵活
解决求平均数的实际问题。
复习准备：
调查收集数据（调查表）、《统计天地》思维导图、每人一份统计表和统
计图作业题纸、学生分组
复习过程：
一、回顾揭题：
今天我们以比赛的形式进行复习，宣读比赛规则。打开目录，看看我们这
册教材学习过统计的那些内容？现在我们就走进“统计天地”大闯关。
二、趣味闯关：
第一关：作业展示（知识整理）
比赛规则：
1、每个小组选一名代表，上台展示《统计天地》的思维导图。
2、选择一个内容进行介绍，介绍完后，其他人如有补充可另加1分。
学生汇报的同时，老师整理并板书。
第二关：错题辨析（判断并说明理由）
（1）制作条形统计图时一格表示20，那么3格半表示60。
（2）统计表可以清楚地看出数量的多少。
（3）四（1）班男生平均身高是145厘米，女生平均身高是142厘米，这
个班的男生都要比女生高。
（4）电梯里有8人，平均每人的体重是60千克，每人的体重一定都是60
千克。
（5）咱班每个学生每月的零花钱平均是200元，班长田家奇的零花钱最少，
一定低于200元。
（6）孔繁蕾的身高145厘米，她到一个平均水深110厘米的池塘里游泳，
不会有危险。
第三关：解决问题
1、下面是运动会中四年级组立定跳远的成绩（单位：厘米）：男生：157、
154、161、155、149、160
女生：142、138、147、136、144
求男生和女生立定跳远的平均成绩。（只列式不计算）
小结：总数÷对应的份数=平均数
2、四年级6个人参加做家务活动，周一做了125分钟，周二做了80分钟，
周三做了95分钟，周四做了135分钟，周五做了115分钟。平均每天做家务多
少分钟？（ ）
、（125+80+95+135+115）÷4
、（125+80+95+135+115）÷5
、（125+80+95+135+115）÷6
3、朗诵比赛中，评委老师给段羽冉打出的分数如下表：
（1）在评委老师给出的分数中，最高是（ ）分，最低是（ ）分。
（2）按照比赛规则，计算选手的平均得分要去掉一个最高分和一个最低分。
段羽冉的平均得分是多少？
第四关：统计大比拼
比赛规则：
1、小组长汇报本组收集的内容和数据，组员作好记录，并填写作业单。
2、每组选一位代表展示并介绍本组的统计作品。
根据小组完成的速度和纪律进行评分。
第五关：当堂检测
比赛规则：完成作业题（5分钟） 全对计10分，错一个扣1分，有创意
之处加1分。
三、总结评价：
评委
一号评委 二号评委 三号评委 四号评委 五号评委 六号评委 七号评
委
评分 90 68 89 96 92 88 86
根据各组累计得分评出获胜小组进行表彰。谈谈收获或者是获胜秘诀，以
及对统计这部分知识还有什么疑问。
四、作业设计：
修改自己的思维导图，并对这部分内容的掌握情况进行自我评价。
苏教版四年级上册《统计天地》数学教案
苏教版四年级上册《统计天地》数学教案一、教学目标1.能够简单地进行数据的统计和分析；2.能够了解和应用柱形图、折线图和饼图进行数据的可视化展示；3.能够进行一定的数据预测。
二、教学内容1.数据的搜集、整理与归纳；2.简单的数据分析；3.数据的可视化展示；4.简单的数据预测。
三、教学重点1.熟练运用柱形图、折线图和饼图绘制数据；2.掌握数据的简单分析和预测方法。
四、教学步骤第一步数据采集1.采集班级同学们喜欢的颜色、运动、水果等方面的数据；2.对采集到的数据进行整理和分类。
第二步数据分析1.对采集到的数据进行简单统计和分析；2.分析出学生们对于颜色、运动及水果等偏好较高及偏低的情况。
第三步数据可视化1.学生们自行使用柱形图、折线图和饼图对数据进行图形化表达；2.学生们相互评价对方的图表，并进行指导和完善。
第四步数据预测1.学生们对采集到的数据进行预测；2.学生们对自己的预测结果进行总结，分析原因。
五、课堂活动1.对数据的收集、整理和分类进行课堂讨论及展示；2.分组进行对数据的简单分析及预测；3.学生们使用柱形图、折线图和饼图进行数据的可视化展示，进行相互评价及进一步完善。
六、教学评价1.通过学生们自己的数据收集和整理，让学生们了解数据的基本概念及统计思想；2.通过柱形图、折线图和饼图的绘制，让学生们熟练应用图表进行数据可视化展示；3.通过数据的预测，让学生们了解简单的数据预测方法及进行数据分析的过程；4.学生们的柱形图、折线图和饼图能否表达清晰，是否能够有效地展示数据等为教学评价的重点。
七、教学反思通过本次教学活动，学生们通过教师的指导和帮助，掌握了一定的数据收集、整理和分类的方法，了解了柱形图、折线图和饼图等数据的可视化展示方法，并应用其进行数据预测和分析。
同时，在课程设置上，应该适当增加更加复杂的数据类型和数据预测等更高级别的应用。
2021年苏教版四年级数学上册第九单元《整理与复习》全单元教案.doc
《整理与复习》全单元教案1、复习除法计算教学内容：教科书第100页整理与复习第1～4题。
教学要求：通过练习、回顾、整理笔算除法的方法，进一步提高试商的能力，同时能较熟练地运用除法解决一些实际问题，并提高估算的应用能力。
教学过程一、整理回顾1．揭示课题。
这学期很快就要结束了，我们学了不少知识，今天开始我们将这学期所学的知识进行一定的整理并加以复习。
(板书课题)2．整理回顾。
(1)引导学生看目录，自己先回忆一下所学的知识有哪些。
(2)分小组讨论、交流每一个章节有哪些内容，用自己的话简要说一说。
(3)填写教科书第108页的表格。
(4)组织交流。
3．教师做适当小结，并提出复习的要求。
二、复习除法计算1．口算复习。
(1)出示，85÷17 7X12 72÷4 18X566÷33 16X5 54÷3 5X1390÷18 33÷3 65÷5 24X3指名学生口算，并说说其中两、三道题的计算过程。
(2)完成第100页第4题。
在规定时间内，注意学生错误比较集中的地方。
2．笔算复习。
(1)出示：162÷30 990÷60162÷34 990÷62162÷38 990÷66①请同学们分组计算，指名板演。
②比较：第一组中162÷34，162÷38你分别是怎样求出商的?第二组中990÷62求商时，先在个位上试商的几?合适吗?不合适是怎么做的?990÷66求商时，先在个位上试的几?后来呢?③说说除法笔算的方法是什么。
(2)完成第100页第2题。
让学生按要求计算并验算，指出：计算时要养成验算、检查的好习惯。
三、实际应用1．出示第109页第3题。
(1)学生完成第(1)题，并说说解题思路。
(2)按要求先估计第(2)、(3)题，并说说估计的方法。
(3)学生计算第(2)、(3)题。
苏教版四年级上册数学《整理与复习 第3课时 统计天地》优质课课件
时间/分 合计 75～ 100～ 125～149 150～174 99 124
数量/人 24 5
8
8
3
从上面的统计表中，你知道了什么？
知识回顾
平均数
4.下面是四年级二班第一小组同学立定跳远的成绩
记录（单位：cm）分别求出男生和女生立定跳远 的平均成绩。
男生：157 154 161 155 149 160 女生：142 138 147 136 142 145 144
（157+154+161+155+149+160）÷6
=936÷6
=156（cm）
知识回顾
平均数
4.下面是四年级二班第一小组同学立定跳远的成绩
记录（单位：cm）分别求出男生和女生立定跳远
的平均成绩。
男生：157 154 161 155 149 160 女生：142 138 147 136 142 145 144
2.小洪、小军和小芳在同一个口袋里摸球，每次 任意摸出1个球，摸后放回，每人摸60次。下 面是他们的摸球记录。
摸到红球次数 摸到黄球次数
小洪 45 15
小军 42 18
小芳 44 16
他们从中间的口袋里摸球的可能性最大。
知识回顾
统计
统计内容的认识
提问：
1.这学期学过的统计表和统计图有什么特点？
统计表 统计图
义务教育苏教版四年级上册
九 整理与复习
第3课时 统计天地
优 翼
知识回顾
可能性
可能性的认识
把这4张扑克牌打乱次序反贴在黑板上，任意摸
出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？
每张牌都有可能被摸到，摸之前不能确定；摸 出的可能是红桃1、也有可能是红桃2、红桃3、 红桃4。
苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》说课稿
苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》说课稿一. 教材分析苏教版四年级上册数学第九单元《整理与复习》的主要内容包括：数的认识、数的运算、空间与图形、统计四大部分。
这部分内容是学生之前学习的内容，通过复习使学生对知识有一个系统的认识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了数的认识、数的运算、空间与图形、统计等基本数学知识，具备了一定的数学思维能力。
但是，学生在运用知识解决实际问题时，仍存在一定的困难，需要通过复习进一步巩固知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习使学生对数的认识、数的运算、空间与图形、统计等知识有一个系统的认识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生复习和总结的习惯，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过复习使学生对数的认识、数的运算、空间与图形、统计等知识有一个系统的认识。
2.教学难点：学生在运用知识解决实际问题时，如何灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生复习和总结知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板等教学工具，帮助学生直观地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个问题情境，引导学生回忆之前学过的知识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主复习数的认识、数的运算、空间与图形、统计等知识，总结自己的学习收获。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑问。
4.教师讲解：针对学生复习过程中遇到的问题，教师进行讲解和指导。
5.实践运用：学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。
七. 说板书设计板的布局清晰，重点突出，能够引导学生复习和总结知识。
四年级数学上册第九单元整理与复习第3课时统计天地教案苏教版20200819144
第3课时统计天地教材第103～104页的相关练习。
1．进一步认识统计表和条形统计图的结构特点，能根据需要分段整理数据，能用统计表或条形统计图表示数据，感受数据对于分析和解决问题的意义。
2．进一步理解平均数的含义，会求一组数据的平均数，会用平均数描述一组数据的总体情况。
3．进一步感受简单随机现象的特点，能正确判断简单随机事件的可能性的大小。
重点：能根据需要分段整理数据，能用统计表或条形统计图表示数据。
难点：数据分段整理和分析、平均数的计算。
课件。
师：同学们，本学期我们学的统计表和条形统计图有什么特点？你们对平均数有什么认识？了解了哪些关于可能性的认识？学生交流回答。
师：今天我们就来进一步认识统计表和条形统计图，看看统计表和条形统计图在我们生活中有哪些应用。
1．教材第103页第18题。
(1)先出示题中的转盘图，让学生说说每个转盘被平均分成了多少份，红色、黄色和蓝色部分各占了多少份。
(2)学生回答题中的问题，并说明理由。
2．教材第103页第19题。
(1)指导学生读题，弄清题意。
(2)观察、比较表中摸到红球的次数和摸到黄球的次数，有什么发现？(3)看图说一说每个口袋里分别有几个红球和几个黄球，从每个口袋里任意摸出1个球，结果怎样，从表中数据可以看出小洪他们从哪个口袋里摸球的可能性最大。
1．教材第103页第20题。
(1)学生用画“正”字的方法整理数据，把整理的结果填入表中。
(2)反馈，说说整理的过程和结果。
(3)观察表中的数据，说一说从中知道了什么，想到了什么。
2．教材第104页第21题。
(1)先让学生说一说男、女生立定跳远的平均成绩各在哪个范围，并估计是男生的平均成绩好一些，还是女生的平均成绩好一些。
(2)学生分别算出平均成绩。
3．教材第104页第22题。
(1)先组织学生讨论怎样开展调查和统计活动，以小组为单位制定调查计划，再按调查计划活动。
(2)完成统计图后，对调查获得的数据进行分析，说说自己的收获和体会。
统计天地奥秘四年级上册数学教案9
统计天地奥秘 - 四年级上册数学教案-9.4随着科技的不断进步，数据统计学的应用越来越广泛，而统计学又是数学的一部分。
今天的我们就来学习一下关于“统计天地奥秘”的数学课，这是四年级上册的第九章第四节。
本节课的主要目的是让学生学会用折线图和柱状图来描述数据，进一步提高他们的统计分析能力。
教师给学生介绍了折线图和柱状图的概念和特点。
折线图集中描述连续数据和中心趋势，而柱状图则侧重于描述离散数据和数量规模的比较。
接着，教师让学生自己编制数据进行统计，并根据自己编制的数据画出对应的折线图和柱状图。
对于折线图，学生需确定坐标轴的刻度，用线段依次连接各个数据点，在拐点上标出数据点的数值。
对于柱状图，则是将横轴（通常是类别）和纵轴（通常是数量）相应地画出，并用长条形表示数量。
学生们很快上手了，他们自编数据并画图，同时也互相点评对方的作品。
例如，小明编制的数据是关于小学生周末活动计划的统计，他发现大部分小学生喜欢去电影院和游乐园玩，而且在吃饭和看书两项活动之间喜好巨大，他画了一张以周末活动为横轴，人数为纵轴的柱状图，很巧妙地展示了小学生周末活动的情况。
其他学生也编制了各自的有趣的数据，并用折线图和柱状图呈现，大家互相欣赏，并提出改进的建议。
练习之后，教师还将注意力转到“读图运用”上。
他提供了一些数据并配以相应的折线图和柱状图，让学生依据对图的理解来回答问题。
比如，他给出了一张柱状图，图中有一列红色柱，代表的是一组数据的人数，让学生猜测这组数据的含义是什么以及红色柱子的含义是什么。
学生们仔细分析后，得出结论是红色柱代表的是患有高血压的人数，同时也了解到了本节课的重要性质：“数据传递知识，图像表达数据”。
本节课的收获不仅仅在于学习到了如何制作简单的折线图和柱状图，更在于训练了学生观察和理解数据与图像的能力，让学生在自我创造、相互交流、读图理解等方面得到进一步的锻炼。
同时，这种数据与图像结合的教学方式也是非常富有趣味性和启发性的，不停有儿童心理有助于促进学生的兴趣和学习动力。
苏教版四年级上册数学 9-4 统计天地统计表和条形统计图(一)、可能性 知识点梳理重点题型练习课件
4. 四(2)班女生人数是男生的一半，女生的平均体重 为37 千克，男生的平均体重为43 千克，这个班 学生的平均体重为多少千克？
设女生人数是单位“1”。 (1×37＋2×43)÷(1＋2)＝41(千克) 答：这个班学生的平均体重为41 千克。
第9单元 整理与复习 第4课时 统计天地 统计表和条形
统计图(一)、可能性
1.填一填。 (1) 布袋中有3 个红球和4 个黄球(除颜色外质地、大
小均相同)，从中任意摸出一个球，摸到( 黄 )球 的可能性大。如果想要使两种颜色的球摸到的可 能性相等，需要往布袋中再投入( 1 )个( 红 )球。 (2) 今天是星期五，明天( 不可能 )是星期日。(填 “一定”“可能”或“不可能”)
3．某超市为了促进消费，规定凡在本超市消费满68
元的可参与一次幸运大转盘抽奖活动，下表是对
超市1 小时内抽奖情况进行的记录。
获奖情况 一等奖 二等奖 三等奖
人数/ 人
正 正正正
(1)根据记录的结果，完成条形统计图。
(2) 获得( 三 )等奖的人数最多，获得( 一 )等奖的 人数最少。
(3)很可能是下面( C )号转盘。
2．选一选。 (1) 转动下面的转盘，指针指向灰色区域的可能性最
小的是( A )。
(2) 电梯里有9 人，他们的体重和是540 千克，对于 这9 人的体重，下面的说法中，正确的是( C )。 A. 没有人的体重会低于25 千克 B. 一定有人的体重会高于90 千克 C. 可能有人的体重是100 千克
苏教版四年级上册《统计天地》数学教案
苏教版四年级上册《统计天地》数学教案一、教学目标：1. 能通过观察出现频率较高的数值，对数值进行统计分析。
2. 能够用图例直观呈现统计数据，较为准确地描述数据。
3. 了解大众调查的基本思路和方法，保护个人隐私。
二、教学重难点：1. 统计数据的处理方法。
2. 图例的绘制及数据的描述。
3. 良好的个人隐私意识.三、教学过程：1. 活动准备：教师首先将上课安排与学生们提前私下解决好教学用具的准备工作，做好材料准备。
2. 活动导入：教师通过引入问题，逐步引导学生们了解问题，并逐渐引导学生进行讨论、比较，引导学生开始思考、猜测以及解决问题，激发学生对学习的热情。
3. 讲授新知：首先，教师向学生们简单介绍统计学的基本概念，并简要介绍统计学的重要性。
其次，教师通过教师讲解，让学生们了解以及选择合适的应用统计学方法来对某一事件或者物体进行调查和统计。
教师讲解了如何处理好数据，如何制作图表，如何利用数据为问题解答，让学生们受到实践的启发，认识到创建和解决实践问题的重要性和有效性。
最后，教师还需介绍数据隐私的重要性，教育学生们如何正确保护个人隐私。
4. 活动练习：4.1 统计数据的处理方法教师提供同学们五包装饼干，并让同学们开放性地猜想，这五包装饼干里面巧克力夹心饼干、曲奇饼干、花生酥饼干、酥皮饼干的总数可能出现的数值范围是多少。
学生先猜测总数是30块，然后逐一猜测各种饼干的数量。
当然，猜测时须注意不能出现不可能的情况，如可能出现的最小值和最大值的差距不超过5块。
4.2 图例的绘制及数据的描述之后，教师将同学们的猜想进行汇总统计，然后将统计结果汇总绘图。
这时候，教师将向学生们展示如何绘制条形图，及如何用图例来直观展示数据结果。
最后，教师让学生们对统计结果进行描述，以及让学生们对统计结果，提出自己的猜测，以及对统计结果的分析和解读。
5. 活动总结：教师通过教学实践，引导学生们关注统计学方法的应用性和实用性，强调数据的保护机制，让学生们能够掌握基本的统计数据处理方法，具备较高的数据分析能力和图形表达能力，培养良好的数据隐私意识。
第9单元 第4课时 统计天地(教学设计)-2022-2023学年四年级数学上册同步备课(苏教版)
第9单元第4课时统计天地（Word教学设计）一、思路分析本课时主要内容是学生学习“统计天地”这一课题。
在初步地了解统计之后，通过课堂活动让学生自己创造记录和统计的场景，深入教授如何进行统计，为学生的数学能力扎实奠定基础。
教学目标：1.通过课堂讨论，引导学生理解什么是“统计天地”，并能够列举出日常生活中常见的统计场景。
2.通过教师的指导，让学生在小组内制定记录和统计的游戏规则，并完成记录数据的表格。
3.通过课堂互动和小组之间的比较，让学生能够理解“数据比较”的意义，学会简单的数据描述方法。
二、教师活动设计1.导入环节1.让学生了解今天的学习内容和目标：今天我们要学习“统计天地”，在课堂上，我们将会学会如何进行数据统计，让我们来举个例子，如果你每天都有记录你一天学习的时间，并在一周后根据这些记录制作出一个表格，那么你就完成了一次数据统计。
2.引导学生列举他们身边常见的数据统计场景。
2. 学生互动环节1.小组内制定记录和统计的游戏规则，并完成记录数据的表格。
2.小组之间进行结果比较，讨论哪一组通过什么方法更加准确地反映出了实际情况。
3.教师通过引导学生来总结和描述他们在游戏中收集到的数据和结果。
3. 巩固环节1.教师出示一份简单的表格，并让学生进行数据比较，最终通过分析他们所得出的结果，让学生学会简单的数据描述方法。
2.让学生自己设计一份表格，并通过教师的指导将表格填充完整，并完成数据统计和比较的任务。
三、作业设计1.让学生回家找到自己身边的其他日常数据统计，如：食物的摄入量，步行距离，等等，将其中一种数据记录下来，并按照课堂所学的方法进行处理和统计，最终将处理好的数据填入表格中并发送到班级群内。
2.让学生自己策划一个活动或者游戏并记录数据，通过教师的指导完成数据统计和比较的任务。
四、总结通过本次教学设计，学生不仅能够掌握“统计天地”这一课题的教学要点，更能够通过互动和比较，深入理解数据比较和描述的基本方法，为数学基础打下牢固的基础。
苏教版数学四年级上册教案9-4统计天地
第( 九 )单元整理与复习第( 4 )课时统计天地授课时间月日教学内容第103-104，第18题至22题。
教材分析教学目标1.使学生经历调查收集数据、分段整理数据、描述和分析数据的统计过程。
2.进一步巩固学生已经学过的统计知识，明白事件发生的可能性，能设计简单的游戏规则。
3.进一步培养学生的独立解题能力。
教学重点进一步增强用统计的方法解决实际问题教学难点体验等可能性和游戏规则的公平性教学准备课件教学过程师生活动二次备课一、回顾整理1.我们学习了哪些有关于统计和可能性的数学知识？2.你觉得在生活中的哪些地方需要用到统计与可能性大知识？（1）学校学习过程中（2）家庭生活过程中3.建构知识树，借助知识树同座位互相说一说有关统计和可能性的知识概念。
二、重难点突破一、基本知识点梳理1.统计表用（）呈现数据，条形统计题用（）呈现数据。
统计表和条形统计图都能清楚的看出（），但条形统计图能更（）、（）表示数量的多少。
2.一组数据的平均数在（）和（）之间，计算平均数的方法有两种，一种是（），还有一种是（）。
3.数学游戏活动中，事件发生的可能性和物体的个数和形状等因素有关。
二、基本练习1.做第20题（1）先让学生画正字整理，把整理的数据填入表中，并在反馈时说说整理的过程和结果。
（2）再观察表中数据，说说知道了什么，想到了什么。
2. 下面是四年级二班第一小组同学立定跳远的成绩记录。
（单位：cm）分别求出男生和女生立定跳远的平均成绩。
•男生：157 154 161 155 149 160•女生：142 138 147 136 142 145 144 （1）先估算平均成绩的大致范围，你估计谁的平均成绩好些？（2）独立计算出结果，与估算比较。
3. 在一次练习中，小明语文、数学、外语三门平均成绩是92，其中语文88、英语90。
他的数学成绩是多少？（1）读题后说说解题的思路，根据哪两个条件可以求什么？（2）列式计算，反馈交流。