2018三年级下册语文辅导计划
三年级下册语文扶优辅差计划
杨德举
一、基本情况分析：
本班学生45人,多数家长去外地打工，家长忙于工作，忽视对孩子学业的照顾，以致于学困生较多。
从卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。
虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是却并没有见到什么效果。
也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。
一般辅导的学困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少部分学生的家长不注意配合。
二、辅导对象
本学期确定的语文辅导对象为：
优生：王国燕伍雪学困生：刘星宇杨丽
三、目的要求
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在
字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独
立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在
阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号
和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认
真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中
乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
三、辅导的重点：
1、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在
字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
5、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
6、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
7、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
四、辅导措施
首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让家长可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。
及时的关注学生的思
想动向，及时调整对学生的辅导计划。
我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。
课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。
让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容学生的反应。
针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。
首先是抓出这些学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。
每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。
每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。
给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。
再次，注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。
让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。
同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在堂上的一些练习多让他们说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。
还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。
让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
最后，注意对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励，还应对帮助他的
同学给于及时的肯定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的情况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的情况，也更好地利用学生的资源。
五、成绩转化表：
扶优：
辅差：
2018.2.28。
三年级语文后进生辅导计划
三年级语文后进生辅导计划为帮助三年级语文后进生提高学习成绩，以下是一个辅导计划：1. 了解后进生的学习情况：首先，要了解后进生的学习情况，包括其目前的水平、存在的困难以及学习动力等。
可以通过与学生交流、观察日常表现和分析考试成绩等方式了解学生的情况。
2. 制定个性化学习计划：根据学生的学习情况，制定一个个性化的学习计划，包括具体的学习目标、学习内容和学习方法等。
要根据学生的能力和兴趣进行合理的分配和安排，尽量避免给学生过大的学习压力。
3. 针对性的辅导：根据学生的学习情况，进行针对性的辅导。
例如，对于存在基础薄弱的学生，可以通过加强基础知识的学习和练习来提高学习效果；对于存在学习方法问题的学生，可以通过教会他们正确的学习方法来提高学习效率。
4. 激发学习兴趣：通过多种方式激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习过程中。
可以通过举办语文学习小组、开展有趣的语文活动、使用多媒体教学等方式来增加学习的乐趣，提高学习主动性。
5. 多角度评价学习成果：除了传统的考试评价，还可以通过其他方式对学生的学习成果进行评价。
例如，可以让学生进行口头报告、写作业、参与小组活动等方式来评价学生的学习情况。
这样可以更全面地了解学生的学习表现，并为学生提供针对性的反馈和帮助。
6. 家校合作：与学生的家长进行密切的沟通和合作，共同关注学生的学习情况。
可以定期与家长进行面谈，向他们汇报学生的学习进展，并征求他们的意见和建议。
家长的支持和配合是学生学习进步的重要保障，所以通过与家长的合作，可以更好地帮助学生提高学习成绩。
以上是一个针对三年级语文后进生的辅导计划，希望能够对您有所帮助。
2018三年级下册语文辅导计划
2018三年级下册语文辅导计划D7、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
四、辅导措施首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让家长可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。
及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。
我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。
课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。
让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容学生的反应。
针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。
首先是抓出这些学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。
每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。
每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。
给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。
再次，注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。
让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。
同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在堂上的一些练习多让他们说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。
还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。
让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
最后，注意对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励，还应对帮助他的同学给于及时的肯定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的情况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的情况，也更好地利用学生的资源。
三年级语文辅导计划
一、目标：通过本学期的语文辅导，使学生能够熟练掌握三年级语文课本中的知识和技能，提高听、说、读、写能力，培养学生对语文的兴趣和自信心。
二、教学内容和重点1.识字与词语的学习a.复习并巩固已学过的词语和生字。
b.针对新的课文，教授生字、词语的拼读和写法。
c.组织词语拼读游戏，增强学生对词语的记忆和运用能力。
2.课文理解和朗读a.分析课文的主要内容，帮助学生理解课文。
b.教授课文的重点句子，引导学生正确朗读，并让学生模仿朗读，熟练掌握课文的语调、语速和语气。
c.进行小组或个人朗读比赛，增加学生对语文的兴趣。
3.文字书写a.通过观察、认读和抄写生字、词语，让学生提高书写能力。
b.定期组织书写比赛，激发学生的学习积极性。
4.语文知识点的讲解与练习a.解释和讲解语文知识，如词语的构造与变形，基本句式的认识，标点符号的使用等。
b.进行相关的练习，巩固学生对知识点的理解和掌握。
三、教学方法1.启发式教学法：通过引导学生的思考，帮助他们理解课文和知识点。
2.互动式教学法：通过提问、讨论和小组活动，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
3.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际运用中掌握语文知识和技能。
四、教学过程第一周：复习与巩固-复习已学过的生字、词语，进行听写和口头测试。
-复习课文并进行朗读和理解。
-进行语文知识点的复习和练习。
第二周：新课学习-教授新的生字、词语，并进行拼读和词语搭配的训练。
-分析新的课文内容，帮助学生理解。
-进行课文朗读和模仿朗读练习。
第三周：语文技能培养-进行词语拼写和填空练习，巩固词语记忆和运用能力。
-教授基本句式的认识和使用方法，并进行相关的练习。
-进行标点符号的讲解和练习，提高学生的标点符号运用能力。
第四周：书写能力提升-组织生字、词语的抄写比赛，激发学生的书写兴趣。
-进行作文训练，帮助学生提高写作能力。
-教授常见汉字的笔画顺序，进行书写指导。
第五周：综合训练与检测-进行综合性知识点的复习和练习。
(非常实用)最新2018年人教版小学语文三年级下册培优补差工作计划
三年级语文培优补差工作计划（2017—2018学年度第二学期）教师：一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，培养一批语文尖子生，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，让他们获得扎实的基础知识和提高阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优补差中，培优对象能按照计划提高听、说、读、写的语文综合能力，成绩稳定在93分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作文至少能写得出，可先布置他们仿写，然后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
三、培优对象:四、辅差对象:五、主要措施：l．利用课余时间辅导。
2．采用一个优生带动一个差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。
7．充分了解差生思想动态，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
2018最新三年级下语文教学计划
2017-2018学年度第二学期三年级下册语文教学计划XXX小学 XXX 一、指导思想以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导；以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养他们的创新精神。
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，促使学生全面发展。
二、教材分析本册共有课文31篇，其中精读课文23篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。
教材共八个专题，它们依次是：感受大自然的美好、爱护周围环境、怎样看问题怎样想问题、丰富多彩的儿童生活、可贵的亲情友情、神奇的科技世界、国际理解和友好、神话故事和传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求会认195个字、会写286个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、学生情况分析三年级共有学生13名，其中男生8名，女生5名。
由于三年级是我今年新接的班级，所以对班级情况了解有限，通过他们的自我介绍我了解到班上有几位同学写字速度慢、背诵课文慢、对语文学习兴趣不浓厚，所以在本学期我要对他们多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能快乐学习，有所进步。
三年级语文下册培优辅差计划
三年级语文下册培优辅差计划在三年级语文下册的学习中，学生们面临着不同的学习情况和能力差异。
为了满足每个学生的学习需求，培养优秀学生的潜力，帮助辅导差生们提高语文成绩，学校实施了三年级语文下册培优辅差计划。
一、计划目的语文作为一门基础学科，对学生的阅读理解、写作能力、语言表达等方面起着关键的作用。
培优辅差计划的目的是通过差异化的教学措施，充分发挥学生的潜力，提高他们的语文水平，使每个学生都能达到更高的成就。
二、培优措施（正文）三、辅差措施（正文）四、计划实施1. 教学安排根据学生的学习情况和能力差异，制定相应的教学计划。
对于优生，采用深化课程、拓展阅读等方式来提高他们的语文水平。
对于差生，针对其薄弱环节进行有针对性的辅导和训练。
2. 教材选择在教材选择上，我们将根据学生的不同情况，针对性地使用辅助教材，以满足不同学生的学习需求。
同时，我们也会注重引导学生进行多样化的阅读，培养他们的语感和表达能力。
3. 学习辅导为了保证计划的有效实施，学校将配备专门的教师进行学习辅导，针对学生的差异性，提供有针对性的辅导和指导。
并通过定期跟踪和评估，及时调整教学措施，确保计划取得好的效果。
五、计划效果评估计划的实施离不开对教学效果的评估和总结。
我们将通过各种方式对学生的学习情况、进步情况进行评估，并及时记录和整理反馈，为后续的教学提供参考。
同时，也将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展。
六、计划总结与展望三年级语文下册培优辅差计划旨在帮助学生提高语文水平，在学生的阅读理解、写作能力等方面取得明显的进步。
通过差异化的教学措施，不断激发学生的学习兴趣和潜力，促进他们健康、全面发展。
在未来的工作中，我们将进一步完善计划内容和实施方案，不断优化教学资源的利用，提高教学质量和效果，为学生提供更好的语文学习环境和条件。
我们相信，通过学校、家庭和学生的共同努力，三年级语文下册培优辅差计划将取得更为出色的成绩。
语文三下教师辅导工作计划
一、指导思想本学期，我们将继续深入贯彻新课改精神，以培养学生的语文素养为核心，注重学生的个性化发展，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
针对三年级学生的年龄特点和认知水平，本计划旨在通过多种教学手段，全面提升学生的语文素养，激发他们的学习热情，培养良好的学习习惯。
二、辅导目标1. 提高学生的阅读能力，让学生能够自主阅读，理解文章大意，提高阅读速度和阅读质量。
2. 巩固学生的识字写字能力，让学生掌握本册教材中要求的生字，并能正确书写。
3. 培养学生的写作能力，让学生能够根据不同题材进行写作，提高写作水平。
4. 增强学生的口语表达能力，让学生能够自信地进行口语交流，提高交际能力。
5. 培养学生的审美情趣，让学生在语文学习中感受美、体验美、创造美。
三、辅导内容1. 阅读辅导（1）引导学生掌握阅读方法，提高阅读速度和阅读质量。
（2）推荐适合三年级学生的课外读物，扩大学生的阅读面。
（3）组织阅读分享活动，让学生在交流中提高阅读能力。
2. 识字写字辅导（1）讲解生字词的音、形、义，帮助学生正确记忆和书写。
（2）开展写字比赛，激发学生的写字兴趣，提高写字水平。
（3）组织学生进行书法练习，培养学生的审美情趣。
3. 写作辅导（1）指导学生进行不同题材的写作，如记叙文、议论文、说明文等。
（2）开展写作训练，提高学生的写作水平。
（3）鼓励学生参加各类作文比赛，展示自己的写作才华。
4. 口语表达辅导（1）组织学生进行口语表达训练，提高学生的口语交际能力。
（2）开展辩论赛、演讲比赛等活动，锻炼学生的口语表达能力。
（3）鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的自信心。
5. 审美教育辅导（1）组织学生欣赏优秀文学作品，提高学生的审美情趣。
（2）开展文学创作活动，让学生在创作中感受美、体验美、创造美。
（3）组织学生参观博物馆、美术馆等场所，拓宽学生的视野。
四、辅导方法1. 采用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
三年级语文课后辅导计划
三年级语文课后辅导计划一、背景介绍随着学习的深入，三年级学生开始接触到更多的语文知识和技能，对于初学者来说，有时候会遇到一些困难和问题。
为了帮助学生更好地掌握语文知识，提高学习成绩，我们特别制定了三年级语文课后辅导计划。
二、辅导目标1. 提高学生的语文阅读理解能力，培养学生对文字的理解和表达能力；2. 培养学生的写作能力，锻炼学生的思维逻辑和表达能力；3. 加强学生的语言文字学习，提高学生的语文知识和技能；4. 培养学生的文化素养，培养学生的良好语文修养。
三、辅导内容1. 课文阅读通过阅读课文，学生可以锻炼自己的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
我们将针对每个课文进行深入的解读和分析，帮助学生理解课文的主题和内容，掌握课文的核心知识点。
2. 课文背诵背诵课文是提高语文能力的重要方法之一。
我们将指导学生正确背诵课文，并进行适当的练习，提高学生的口头表达能力和记忆能力。
3. 语法知识掌握语法知识对于学生的语文学习至关重要。
我们将重点讲解三年级的语法知识，并通过练习巩固学生的掌握程度。
同时，我们还将教授学生如何正确运用语法知识，提高学生的语言表达能力。
4. 写作训练写作是语文学习的重要内容之一。
我们将引导学生进行写作训练，包括句子写作、段落写作和短文写作等。
通过写作训练，学生可以提高自己的思维逻辑和表达能力，培养学生的写作习惯和写作技巧。
5. 诗词欣赏诗词是中国文化的瑰宝，也是语文学习的重要内容。
我们将选取经典的诗词进行欣赏和解析，帮助学生理解诗词的意境和美学价值，培养学生的审美情趣。
四、辅导方式1. 小组辅导我们将以小组的形式进行辅导，每个小组由5-6名学生组成。
小组辅导可以增加学生之间的互动和交流，提高学生的学习兴趣和动力。
2. 个别辅导针对一些学习困难的学生，我们将提供个别辅导。
通过一对一的辅导，我们可以更好地了解学生的学习情况和问题，并针对性地提供帮助和指导。
五、辅导时间和地点1. 时间安排我们将在每周三、周五的下午3:30-5:00进行语文课后辅导，每次1.5小时。
三年级下册语文辅导计划
2018——2019学年下学期三年级语文教学辅导计划一、基本情况分析：三年级共有学生50人。
通过对学生的观察了解，基本上掌握了本班学生的情况。
就本班而言，部分学生智力较好，具有扎实的基本功和语文素养，善于动脑，善于积累，学习态度端正，目标明确，学习方法科学，性格活泼开朗，善于言谈，还具有较高的创新意识和创新能力。
此外，他们对自己严格要求，对学习精益求精，具有较强的集体主人翁思想，相信在老师的帮助下，本班的教学成绩在本学期一定会上升一个台阶的。
当然这部分学生也存在一定的问题，一是有骄傲自满的倾向；二是看不起学困生等。
如果不能让他们正视自己这些弱点的话，会直接影响到他们的继续进步。
造成本班学困生学习下降的因素，归纳起来有以下几点：一是智力差，反应迟钝，缺少良好的学习能力和习惯；二是性格内向，不善言谈和交流，不敢参与小组和集体活动，缺少自信心。
三是学习态度不端正、目标不明确，学习方法落后陈旧；四是缺少毅力，没有吃苦耐劳、坚持不懈的能力。
以上因素成了他们成绩始终难以提高的主要因素。
但是他们也具有自己的优点：热爱劳动、热爱集体，说话诚实守信，也有一定的自尊心和上进心。
我想在本学期的工作中如果师生都能给他们一些关爱，主动接近他们，帮助他们的话，他们也一定能尽快脱贫，为本班的发展做出自己的一份贡献。
本班中间力量很足，有三分之二的学生学习成绩方面不拖班级的后腿，他们已具备了一定的语文基本功，在听、说、读、写等方面能力突出，他们的不足是不稳定，如果管理到位，认真些就有可能成为优生，当然如果做题不认真，骄傲时成绩也能一落千丈。
因此加强中间力量的培养，直接关系到教学任务、教学目标的实现。
这些也是本学期工作的关键所在。
二、辅导目标：1.通过本学期的培转工作，不断调动学生学习知识的兴趣及主动性、自觉性和参与性，不断增强自信心，树立为校、为班争光的远大理想。
2.通过培转，全面提高学生“听、说、读、写”等综合能力为教学质量的全面提高，奠定坚实的基础。
人教版三年级语文下册辅导计划
人教版三年级语文下册辅导计划人教版三年级语文下册辅导计划：一、辅导对象：二、辅导目标：通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
三、辅导方式：1、课内全班辅导。
2、课外个别辅导。
3、“一帮一，手拉手”互助小组。
a)首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。
b)采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。
c)努力改革课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在知识掌握和能力培养上都有不同层次的提高。
d)每次辅导都精心准备，做到有的放矢。
让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助一些后进生，提高他们的能力。
e)从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。
经常与他们沟通，深入了解他们的学习和生活。
五、辅导效果：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用.(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护(三)、教给方法，提高兴趣(四)、结对帮助,齐抓共管充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。