五年级语文期中考试分析小结以及今后的措施
五年级语文期中考试分析小结以及今后的措施公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
五年级语文上册期中考后反思
经我们五年级备课组结合本次期中考试的情况，进行研讨、分析、总结、归纳，本组成员一致认为存在如下几点的问题：
1、审题不认真，没有抓住题目的关键字词去思考回答。
并有漏题不做的现象。
2、生字、成语与规定的字组成词再填空的题目较差。
对于基础的知识掌握不牢，原因是平时生字词语知识不够过关，词语积累较少。
如：对字的读音、书写、意思等。
3、积累与运用的知识做得比较差。
原因是学生平时不注重对基础知识的积累。
4、口语交际部分，学生缺乏生活体验，加上平时少积累，不能进行条理针对性的对话，填空不恰当。
5、课内阅读，联系生活实际谈谈你对这句话的理解很差。
不懂得举实际事例来谈理解。
学生的概括能力，理解能力和表达能力较差，原因是平时少真正用心去看课外书，进行课外积累。
说明学生的情感不够丰富，生活经历少。
6、作文内容有部分学生跟题目不相符。
选材不够新颖，语句不够通顺，字数不多，甚至文章的中心没有明确。
叙述的内容写得太笼统，假话、空话比较多，出现流水账的现象。
另外学生学习态度近半学期来存在较大的问题：
1、学生学习比较懒，不肯主动预习，不注重基础知识的积累，做题粗心大意，平时作业不认真对待，一部分学生不愿意完成作业。
2、无心向学，怕苦怕累，学习态度不端正。
3、上课没有养成良好的学习习惯，不积极思考问题以及回答问题。
根据本次“期中考试”中所出现的情况在进行查漏补缺的基础上，今后教学上做到下列几点：
1、强化学生的生字新词的掌握训练，注重学生的掌握过程和掌握的方法，教学中就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
新词的掌握多引导学生结合课文内容以及自己的语言环境中理解和运用。
2、加强学生的积累和收集资料的训练，除了指导学生熟记“回顾·拓展”中的古诗词、名言警句、成语、名联、标语、歇后语、谚语、俗语等佳句外，还要强调学生通过查找资料或上网和采访等形式多积累名言佳句，并有系统地摘录在自己的积累本上，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
3、针对学生识字量不断增加，阅读能力不断提高的情况，培养学生渐渐具备在读中分析、概括、抽象、归纳的能力，引导学生注意在读懂课文的基础上掌握学习方法，培养学生自主读书、习作的能力。
4、加强指导学生朗读、默读课文的训练，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体会感情，增强语感。
注意调动学生的情感积累和知识积累，为了提
高学生的默读速度，选择课外的文章，进行针对性的训练，检测学生的阅读速度和阅读质量。
5、在引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情时，让学生抓住重点词句来理解课文内容，让学生在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，理清脉络，联系自己的生活经验入情入境体会感情。
6、口语交际·习作采取先说后写，针对学生习作无话可说的情形，多引导学生平时注意素材积累，有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。
鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或读书笔记。
小学五年级语文上册期中试卷分析
小学五年级语文上册期中试卷分析小学五年级语文上册期中试卷分析篇一一、考试成绩的基本情况：全班共16名学生，本次考试全部参加，平均分为74.5，优秀率为40%，及格率为83.3%。
说实话，这次考试比我预想得差得多，可能是因为期中考试时间紧张，没来得及认真复习。
二、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。
如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；成语故事“水滴石穿”学生掌握的不好。
2、语文基本技能掌握不熟练。
例如第二大题口语交际，学生说话不能注意礼貌，说话生硬，理由不全，需强化训练。
3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，如：第三大题全对仅三人，丢分较多。
三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。
力争减少甚至消灭低分现象。
辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
如同义词和句式的训练等4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。
积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
四、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。
要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。
特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。
五年级上册语文期中考试试卷分析
五年级上册语文期中考试试卷分析五年级上册语文期中考试试卷分析本次五年级语文期中考试试卷总体难度适中，考察点比较全面，涵盖了听说读写四个方面，而且题目形式比较多样，能够全方位地考察学生的语文能力。
下面，我们将对试卷的各个部分进行详细分析。
一、试卷类型及结构本次试卷属于记叙文主题，考察了学生的阅读理解、写作和语言运用能力。
试卷分为三个部分：第一部分是基础知识，包括听写、选词填空、词语搭配和修改病句；第二部分是阅读理解，包括课内阅读和课外阅读；第三部分是写作，要求学生根据所给材料进行短文写作。
二、各部分分析1、基础知识：这部分主要考察学生的语文基础知识和语言运用能力。
其中，听写和选词填空难度较低，大部分学生能够轻松得分；词语搭配和修改病句难度适中，需要学生具备一定的语感和语言表达能力。
2、阅读理解：这部分考察了学生的阅读理解能力和阅读速度。
课内阅读选取了教材中的一篇记叙文，课外阅读则选取了一篇课外记叙文，整体难度适中。
学生在回答问题时需要注意对文章的理解和信息的提取。
3、写作：这部分考察了学生的写作能力和语言表达能力。
题目给出了一个场景，要求学生根据场景进行短文写作，难度适中。
大部分学生能够根据题目要求进行创作，但部分学生需要加强语言的准确性和表达的流畅性。
三、学生表现及改进措施通过本次考试，我们可以看出学生在语文学习方面存在以下问题：一是基础知识不够扎实，容易出现错别字和语法错误；二是阅读理解能力有待提高，需要加强信息的提取和文章的理解；三是写作能力有待提高，需要加强语言的准确性和表达的流畅性。
针对以上问题，我们可以采取以下措施进行改进：一是加强基础知识的巩固和练习，提高学生的语言运用能力；二是加大阅读量，提高学生的阅读速度和理解能力；三是加强写作训练，提高学生的语言准确性和表达能力。
四、总结本次五年级语文期中考试试卷总体难度适中，考察点比较全面，能够全方位地考察学生的语文能力。
通过对试卷的详细分析，我们可以看出学生在语文学习方面存在的问题和改进措施。
五年级语文期中考试分析和反思
五年级语文第一次质量检测分析和反思胡世双一、考情分析：本次的语文测试题灵活多样，题目难易度适中，大都以基础知识为主，阅读与习作也是平时练习过的题型，但此次考试成绩却不够理想，14人参考，最高分90.5分，最低65分，人平82.1，其中及格14人，及格率100%，优秀11人，优秀率78.6%。
从卷面的答题情况来看，学生丢分最多的是对词语的近、反义词，实践题，以及阅读和习作。
这四类题型都是教学中的重点、难点。
那要如何才能教会学生以课文为例举一反三呢？这个问题值得我深入研究。
二、失分原因：通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。
第一、对词语理解不够透彻。
近义词、反义词，虽然平时在作业和练习中进行了训练，但学生还是不能很好的掌握，失分较严重。
因此在今后教学中要以简单易懂的方式讲解词语，要实行多讲多练的学习方针，教给学生以方法。
第二、本次考试的阅读分为课内阅读和课外阅读，这两道题，多数学生几乎问题不大，这说明同学们对课堂知识掌握还算可以，但也有少部分学生失分较多。
今后，在教学中要多引导、多调动、多顾及学习中下的学生，激发他们的积极性，鼓励他们在课堂上多动脑、多动口。
第三、习作——令人最头痛的！这次习作不难，但是有些学生就是抓不住重点，离题万里。
原因主要是没能理解习作要求。
有些同学是因为粗心审题不够，有些是真的不知从何下手。
由于这些疏忽所致不能很好发挥写作水平的学生，我想就试卷问题让他们讨论，并让他们自己制定克服办法。
执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。
其他的还是多读书，多做读书笔记。
三、改进措施：这次考试，从学生身上找到了不足，也应正是自己忽略的问题，新课程标准对知识掌握基础性、普及性、发展性的要求，这方面我虽然做了，但没有做彻底，做细，对待学生，也只是乱抓一气，作用不大，班上差生多，而且知识差的太多，五六十分的学生很难抓，他们的知识不衔接，与学生合作有差距，针对这一实际情况，我采取一下措施：1、积极改革课堂教学的方式、方法，使不同类型的学生都有所提高。
五年级语文试卷分析10篇
五年级语文试卷分析10篇篇1：五年级试卷分析语文试题分析：这次五年级的语文试题分五部分，第一部分，基础园地。
基本上是4个题型。
有看拼音写词语、补全成语、写近义词、填词语。
第二部分是句子乐园。
由改写句子、日积月累、组成。
第三部分是课文回放。
这三部分内容主要是检测学生对基础知识的掌握情况，学生失分较少。
第四部分是快乐阅读。
分为课内阅读和课外阅读，课外阅读失分较多。
第三部分，轻松练笔，以“我与课外阅读”为话题写作。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、日积月累、补全成语、按要求改句子等。
二、卷面分析：全班参加考试的34人。
优秀9人，优秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。
第一部分前三道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，四题检测学生词语的运用。
第二部分句子乐园平常练习较多，学生做的比较好。
第三部分课课文回放，学生做得较好。
第四部分课外阅读，主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课内外阅读的积累。
效果不好。
第五部分，作文主要是考查学生围绕中心写具体。
三、失分情况及存在的问题1、看拼音写汉字失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、缩句丢分严重，好多学生不能把句子缩到最简短。
3、按课文内容填空，出错较多，一是课文不熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体。
存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
五年级下册语文期中考试质量分析与反思
五年级下册语文期中考试质量分析与反思宫海燕我们班学生全部参加考试，优秀率13.8%，及格率89.66%。
总的来说，本次考试成绩很不理想，主要是学困生太多了，他们的成绩太差。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：一、试卷题型分析本次试卷题型分为：字词、句子、课文、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。
二、学生考情分析(一) 基础知识部分从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求有关，要继续发扬。
尽管如此，还是出现了一些不该有的错误。
`第1题，根据拼音写字成词，虽然说这是最简单的题目,但越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的只占全班的三分之一，这与期中考试没有复习有关，但也说明平日里要多让学生回顾前面学过的知识。
比如：盛誉，学生写成了“声誉”，暴露出学生的拼音能力，需要继续加强练习。
学生对“燥”和“躁”区分不开，需要注意平日对生字的掌握。
第5题，选择正确答案，学生普遍完成不好。
这一题考查学生的理解能力。
要求选出能形容郑和远航这一历史意义的成语，学生不能正确选出。
这说明平日里要多加强对学生多方面知识与能力的培养。
(二)阅读部分这一部分分为课内阅读和课外阅读。
课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。
失分较多的是用不但而且写句子，其实学生都知道，只是有的同学语言组织不够连贯，有的没有审清题。
所以平日上课时是要让更多的学生张开口，并且训练学生说完整的话。
课外阅读，失分相对较多，如给短文加题目，概括短文内容等题做的很不好。
学生理解不到位，有的学生态度也不端正。
(三)习作部分本次习作有一定的难度，要求介绍自己的爱好以及从中获得的快乐。
孩子们的作文内容比较贫乏，语句不够精炼，内容也不具体。
|三、反思通过一次测试，学生的表现暴露出来了我在教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。
五年级语文试卷分析
五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析「篇一」一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。
二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。
2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如填空题的第4题“这学期，我还读了一些课外书，其中印象最深的是《》这本书（这篇文章），因为。
全乡正确率极高；短文（一）中第2题“结合自己的生活经验，写一写阅读这段话后的感悟”，学生做得也很不错。
存在不足：改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。
学生方面1、认真听一段话，完成下面的练习。
听力考试，经过训练，大多数学生能准确听懂短文所要表达的内容，能够做好与短文联系较大的题目。
可是，“文中这四个人谁的做法对？为什么？”一题，有50%的学生受问法的误导，其实此题中“谁都不对”，这说明很多学生缺少质疑精神，审题不清，应引起教师的足够重视，在平时的教学中，让学生加强“听”这方面的训练和学生针对内容的质疑精神。
2、看拼音写字词。
此题中“垄断”的“垄”有些班级出错率很高，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。
3、修改病段。
此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。
这不仅说明学生修改一段话中常见语病的能力不理想，而且说明学生灵活运用、综合处理等综合性语文能力有待进一步提升。
4、阅读感悟㈠。
此题第1题“结合课文内容和自己的理解填空。
最大的麦穗、眼前的麦穗分别指什么？”学生失分率较高。
五年级语文试卷分析（精选13篇）
五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析 1本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面我就对这次期中考试的情况做以下分析：一、成绩分析本次考试参考人数31人，平均分为78、3分，及格人数30人，及格率97％，优秀人数人，优秀率％。
二、典型错题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
（一）、基础知识1、字音、字词（二、三题，共14分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。
这反映出学生对拼音的掌握不是很好。
还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、句子（第四题共8分）这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。
第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。
从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。
3、书海拾贝（第5题共15分）本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。
（二）、阅读广场（共32分）第1题：《两块银元》节选，共6分节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的.失分主要是错别字，如“xxx”写不出来。
学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。
对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。
五年级试卷分析语文(10篇)
五年级试卷分析语文（10篇）篇1：五年级试卷分析语文试题分析：这次五年级的语文试题分五部分，第一部分，基础园地。
基本上是4个题型。
有看拼音写词语、补全成语、写近义词、填词语。
第二部分是句子乐园。
由改写句子、日积月累、组成。
第三部分是课文回放。
这三部分内容主要是检测学生对基础知识的掌握情况，学生失分较少。
第四部分是快乐阅读。
分为课内阅读和课外阅读，课外阅读失分较多。
第三部分，轻松练笔，以“我与课外阅读”为话题写作。
命题形式多样，体现了新颖性和灵活性。
能照顾到大部分同学，题目容量适中，难度不大，没有奇怪的题目偏差。
它符合新课程改革的要求。
大部分问题都是在课文中或者平时训练中接触到的，学生应该知道和了解的，比如读拼音和写单词，日积月累，按要求完成成语和换句。
二、卷面分析：全班参加考试的34人。
优秀9人，优秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。
第一部分，前三题是测试学生的拼写能力和对本教材单词的掌握和应用，四题是测试学生对单词的应用。
句子第二部分天堂平时练习多，学生做的更好。
在第三部分，学生们很好地回放了课文。
第四部分课外阅读，主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课内外阅读的积累。
效果不好。
第五部分，作文主要是考查学生围绕中心写具体。
三、失分及存在的问题1。
读拼音写汉字失分多。
主要表现在积累少，记忆不可靠，加上写错别字扣分。
2.许多学生不能把句子缩短到最短。
3.根据课文内容填空。
错误很多。
第一，文字生疏。
第二，写错别字是不对的。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体。
存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
五年级语文上册期中考试成绩分析(含教学建议)
五年级语文上册期中考试成绩分析（含教学建议）期中考试是一次重要的演练，既是前段学习情形的总结，也是今后学习的加油站。
下面是五年级语文上册期中考试成绩分析供大伙儿借鉴。
五年级语文上册期中考试成绩分析（含教学建议）一、差不多情形2021年11月4日，我校组织了这次期中考试，这次考试五年级整体情形处于中等状态，本班参加考试人数19人，1人优秀，1人不及格?。
二、试卷分析(一)字词天地1.看拼音,写词语班上只有一个学生全部做对,个别学生能做错9个词,失分较高.2.多音字,补充词语.关于词语,学生把握比较好,但也有一部分学生写错1~2个字,但多音字方面,考试后发觉学生拼音太差，一大半学生这道题全错，在这部分失分又比较高。
3.填关联词，按要求写句子。
学生改反问句和修改病句错的较多，平常练习都没问题，但是在这次考试却显现了专门多问题，老师需要总结和反思。
(二)排列语序班上只有1人做对，看来关于课文中显现的阅读部分需要加强。
(三)课文回放这6个小题平常在练习中我们都涉及到了，同时也重点强调过专门多遍，但依旧有一部分学生粗心，不是少写字，确实是多写一个字。
(四)阅读天地这道题分课内阅读和课外阅读，课内阅读出自《狼牙山五壮士》，学生对这课学得比较扎实，因为平常我们作为重点复习了，但第2小题关于两个“眺望”和“望望”在语段中有什么不同，学生答的不是专门好，只写出了字面意思，而并没有深入到语段中去摸索，课外阅读学生做的也是五花八门，个别学生没有抓住重点，明白得能力较差。
(五)习作乐园学生依照要求选择合适的题目，写出了符合要求的文章专门好。
三、今后教学中的建议在今后教学中，老是要更加严格要求学社，关于基础知识部分做到严抓每一位学生，一个都不放过，注重学生的积存，倡导课外阅读，不断丰富学生的语言积存，背诵，默写课文做到人人检查，争取在下次考试当中取得进步，使学生考出中意的成绩!期中考后也正是查缺补漏的好时机，要明白得利用期中考后的时刻让老师帮着小孩透过试卷找出学习问题，弄清失分缘故。
五年级语文期中考试试卷分析【精品范文】
五年级语文期中考试试卷分析
五年级语文期中考试试卷分析
此次期中测试用了标准大考卷的基础卷，试卷的基础部分有部分题目偏难，如各种类型的成语填空，歇后语的运用，扣分较多。
反映出基础知识的不牢固，平时学习知识不严谨。
阅读题目的最后问答较难，大部分学生不能体会语句的意思，丢分较多。
反映出理解能力的欠缺。
学生得分情况分析：
一、看拼音写汉字。
得分较高。
二、按要求完成字词填空。
词语填空得分较高；成语填空失分较多，常有学生用词语混淆了成语。
歇后语填空错误较多，积累不够。
三、关联词语的运用。
有少部分同学出错。
四、按要求完成练习。
句子练习错误多出现在第一小题，扩句上。
按课文内容填空。
错误多出现在写成语故事，写出其中道理的那一题，部分同学组织不好语言。
五、短文阅读题，最后的理解语句较难，失分较多。
六、作文，大部分同学写的文章，段落清晰，语句通顺。
改进教学措施：
1、加强基础知识的巩固，生字词的练习。
2、熟记积累成语，学会灵活运用。
3、增加歇后语的积累与运用。
4、加强关联词的练习。
5、让学生坚持阅读，提高学生的阅读理解能力与写作能力。