部编人教版语文五年级下册《金色的鱼钩》教案
课题 15* 金色的鱼钩
教学内容 教材72页——77页
教学目标 1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。 2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3.认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用
自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
教学重点 品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。
教学难点 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
预习要求 熟读课文，想想课文讲了一件什么事？把令你感动的部分找出来，有感情地多读
几遍。
学法指导 读、说、写相结合。
教学方法 引导、点拨、评议相结合。
教具准备 收集红军长征时期的资料。
教学课时 一课时
教 学 过 程
教学行为 学习行为 备注
一、出示课题，初读课文 1.出示课题：金色的鱼钩。 （1）朗读课题，应该强调哪个词？ （2）读到“金色”这个词语，你想到了什么？ 学生可以根据自己对语感的把握，说自己想到的，教师可以引导：光明、灿烂、永垂不朽等。 2.快速默读课文。 1.朗读课题。 2.快速默读课文。
（1）用自己的话说说，课文讲了一件什么事？ 语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。 （2）读了课文你有哪些疑问？ 对学生的问题进行梳理，重点出示两个问题： ①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？ ②课文为什么以“金色的鱼钩”为题？ 二、再读课文，深入理解 1.默读课文，思考：1935年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？ 2.出示句子：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。” “上级”就是“领导”，“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢？指导员的意思是什么？ 老班长既是“上级”，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不断鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。 3.同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？ 4.为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？ 学生抓住课文句子和内容自由讨论。 5.这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守…… 三、品读课文，体会情感 （1）用自己的话说说，课
文讲了一件什么事？
2）读课文，提疑问？
1.默读课文，思考指导员的
嘱咐是什么？
2.读出示的句子。理解“上
级，保姆，勤务员” 的意
思。
3.再读课文，想想老班长在
完成任务时碰到的困难。
4.回答为了完成，老班长是
怎么做的？
1.课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等） 小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。交流，品读： 小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解： ◇炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老？这说明了什么？ ◇他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 老班长吃得多吗？ “嚼”字写出了什么？（食物少，难吃，硬） 2.指导有感情地朗读这一句，说说：读后你有什么感受？ 3.研读“笑”意。 ◇他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！” ◇老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。 ◇老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 鱼汤这么少，为什么老班长还“笑着说”？从“笑”到“收敛了笑容”，再到“露出了一丝笑意”，你读懂了什么？ 4.长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累跨了，饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。同学们，当我好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎么说，怎么做的？ 出示句子：“老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：‘小梁，别浪费东西
1. 品读课文，主要抓住老
班长的外貌、动作、神
态等。
小组合作学习，请再读课
文。
2.有感情地朗读这一句，说
读后的感受？
3.研读“笑”意，谈对“笑”
的理解和感受。
了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’” “奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，为什么他说的话中还用了两个“！”？ 是的，生命垂危的老班长，即使在最后一刻，也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地，也没忘记完成上级下达的任务，也没忘记一个共产党员忠于职守的职责。多么可敬的老班长啊！ 5.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。 四、前呼后应，解困释疑 1.出示最后一段话。思考：“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来？“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么？用自己的话说说。 一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以，这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。 2.指导有感情地朗读最后一句话。 3.总结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建设得更加美好。
4.当鱼汤送到老班长面前
时，老班长是怎么说，怎么
做的？
说说“奄奄一息”是什么意
思？既然是“奄奄一息”了，
为什么他说的话中还用了
两个“！”？
5.用最富深情的语气来朗
读课文中最让你感动的句
子。
1. 思考最后一段话。
2.有感情地朗读最后一句
话。
3.齐读全文。
作业 复述课文。
板书设计 15* 金色的鱼钩 （外表） （内心） 接受任务 合不拢眼 喝道鱼汤 喜出望外 回味 支吾 轻声 发现秘密 摇摇头 严厉
金色的鱼钩 舒展皱纹 露出笑意 忠于革命
命令喝汤 收敛笑容 拧成疙瘩 舍己为人
别浪费
光荣献身 一定要走出草地
鱼钩闪光 金色的光芒
教学后记
检签记录
人教版五年级下册语文教案《金色的鱼钩》
人教版五年级下册语文教案《金色的鱼钩》一、教学目标1.知识和能力：学生能够正确理解《金色的鱼钩》中的重点词汇和表达方式，提高其语言表达能力。
2.过程和方法：通过合作学习、课堂讨论和模拟实践，学生能够掌握《金色的鱼钩》的基本技巧和注意事项。
3.情感态度和价值观：学生能够理解《金色的鱼钩》在日常生活和工作中的重要性，培养其良好的沟通习惯和社交礼仪。
二、教学重点和难点1.教学重点：《金色的鱼钩》中的重点词汇、表达方式和情节理解。
2.教学难点：学生能够理解《金色的鱼钩》中的复杂情感和深层含义。
3.教学策略：通过合作学习、课堂讨论、模拟实践等方式突破重点和难点。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一些与《金色的鱼钩》相关的图片和视频，引导学生进入课程主题。
同时，让学生简单讨论一下自己对《金色的鱼钩》一文的认知和期待。
2.课文讲解与词汇学习（10分钟）引导学生阅读《金色的鱼钩》一文，并讲解其中的重点词汇和表达方式。
注意结合上下文语境进行讲解，帮助学生正确理解词汇的含义和用法。
3.合作学习与问题解决（15分钟）学生在小组内进行合作学习，互相交流自己对于《金色的鱼钩》技巧和注意事项的理解，并尝试解答教师提出的问题。
教师巡视各小组，参与讨论并给予指导和帮助。
4.模拟实践与展示评价（20分钟）各小组选派代表进行《金色的鱼钩》的模拟实践，展示自己对于《金色的鱼钩》技巧和注意事项的掌握情况。
教师和其他学生观摩并进行评价，教师针对展示中出现的问题进行指导和纠正。
5.知识巩固与运用（10分钟）教师布置课堂练习和作业，例如让学生用自己的话复述《金色的鱼钩》一文的主要内容，或者写一篇关于《金色的鱼钩》的读后感。
同时，教师讲解作业的评价标准。
四、教学方法和手段1.合作学习法：通过合作学习，培养学生合作精神和团队意识，提高其解决问题的能力。
2.问题解决法：通过问题解决，鼓励学生主动思考和自主探究，发展其创新思维和实践能力。
3.模拟实践法：通过模拟实践，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，提高其综合素质和应用水平。
人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教案
《金色的鱼钩》教学设计教材分析：这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
教学目标：1．有感情地朗读课文，了解长征途中发生的感人故事。
2．体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。
3．体会按照事情的发展顺序进行叙述的方法.4．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
5．练习快速阅读，简要地复述课文故事。
情感、态度与价值观：通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰苦的长征进程中舍已为人的高尚品德.重难点分析：为了进一步训练学生快速阅读，教师引导学生有目的的读书，边读边思考，有意识地进行快速阅读训练,提高阅读能力.教学过程:第一课时一、情景导入，揭示课题出示课件:诵读毛泽东写的《长征》。
长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹.在这个奇迹的背后，一个个红军战士历尽千难万险，谱写了无数可歌可泣的感人故事。
出示课题的课件：金色的鱼钩.二、自读自悟，理清线索(一)速读课文，看看课文讲了一个怎样的故事?(二）这个故事是按什么顺序写的？归纳每一个部分的小标题. (三）小组内汇报自己的初读结果。
（四）出示课件：汇报小组意见。
第二课时一、精读品析,体会情感(一)速读课文，要求读得正确、流利,读的时候注意自己的感受和心情的变化,可以把感受最深的地方画下来，多读几遍。
(二）了解课文围绕金色的鱼钩讲了一个怎样的故事？(三）小组内交流使自己感动的句子、段落，说说理由。
人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇
人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 15 "golden fishhook" teaching plan人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：金色鱼钩例文(通用版)2、篇章2：金色鱼钩例文(标准版)3、篇章3：人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案篇章1:金色鱼钩例文(通用版)学习目标：1.能用比较快的速度默读课文。
2.能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。
3.能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。
4.能说出自己对"在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒"一句话的理解。
5.能创造性的复述课文中的故事。
6.能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。
学习重点：进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。
学习准备：1.预习：读课文，认读生字、新词。
2.搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。
篇章2:金色鱼钩例文(标准版)【按住Ctrl键点此返回目录】一、交流搜集资料将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料）与同学进行交流。
人教版小学语文五年级下册教案《15金色的鱼钩》
人教版小学语文五年级下册教案《15金色的鱼钩》第一篇：人教版小学语文五年级下册教案《15金色的鱼钩》人教版小学语文五年级下册教案《15金色的鱼钩》唐山市玉田县鸦鸿桥镇河西小学刘杰博QQ:449276438 知识与能力：认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
.，快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
情感态度价值观：体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
过程与方法：.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，学习重点品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。
课时安排 1课时课前准备：1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料，通过课前阅读，熟悉课文。
2.课文重点语段的课件。
教学过程一、诗歌导入，情境渲染 1.背诵毛泽东《长征》诗。
2.同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。
3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。
──板书：金色的鱼钩二、整体感知，领悟情感1.看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）2.学生自由读课文。
要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。
3.鼓励朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。
（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。
）三、入情入境，重点赏析可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。
（一）以老班长为主线1.默读，边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
（板书：老班长）2.这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？（1）“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
统编版语文五年级下册--《金色的鱼钩》教学设计
《金色的鱼钩》◆教材分析《金色的鱼钩》是人教版小学语文五年级下册第四组课文的第二课文。
这篇略读课文满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
◆教学目标1.认识“颧”等12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语；2.练习快速阅读，简要地复述故事。
【过程与方法目标】学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
【情感态度与价值观目标】有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
◆教学重难点◆【教学重点】体会文章中蕴含的思想感情。
【教学难点】理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
1.教师制作多媒体课件；2.学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课前导语默读课文并做预习批注。
一、出示课题，初读课文（一）出示课题：金色的鱼钩。
（1）朗读课题，应该强调哪个词？（2）读到“金色”这个词语，你想到了什么？点拨引导：光明、灿烂、永垂不朽等。
（二）快速默读课文。
（1）用自己的话说说，课文讲了一件什么事？在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
（2）读了课文你有哪些疑问？重点出示如下两个问题：①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？②课文为什么以“金色的鱼钩”为题？二、再读课文，深入理解（一）默读课文，思考：1935年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？（二）出示句子：“他们年轻。
五年级语文下册《金色的鱼钩》教案
五年级语文下册《金色的鱼钩》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受老班长舍己为人的崇高品质。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.提高阅读理解能力，学会概括文章中心思想。
二、教学重点1.理解课文内容，感悟老班长的崇高品质。
2.学习生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.感悟老班长金色的心灵，体会文章的主旨。
2.学会概括文章中心思想。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鱼钩，引导学生观察并提问：你们知道这节课我们要学习什么课文吗？2.学生回答，教师板书课题《金色的鱼钩》。
二、整体感知1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
三、学习生字词1.教师出示生字词，学生齐读并组内讨论字词意思。
2.学生汇报讨论结果，教师点评并解释重点字词。
四、分析课文内容1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师提问：老班长在故事中表现出了哪些崇高品质？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？2.学生回答，教师板书课题《金色的鱼钩》。
3.教师提问：老班长在故事中表现出了哪些崇高品质？二、深入分析课文1.教师提问：课文中的鱼钩为什么是金色的？3.教师提问：老班长在故事中为什么能够舍己为人？三、学习课文表达方法1.教师提问：课文中的环境描写对表现老班长的品质有什么作用？3.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如对比、夸张等。
1.教师提问：通过学习这篇课文，你们对老班长的品质有什么认识？五、作业布置1.抄写生字词。
2.摘抄课文中的好词好句。
3.写一篇关于老班长品质的读后感。
六、课后反思通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受老班长的崇高品质，学会概括文章中心思想。
同时，学生在学习过程中积累了生字词和好词好句，提高了阅读理解能力。
重难点补充：第二课时一、复习导入1.教师展示上一课时的重点内容，问：“同学们，我们还记得老班长在面对困难时是怎么做的吗？”2.学生回答后，教师引导：“今天，我们将进一步探索老班长的金色品质，理解他背后的坚定信念。
人教版五年级下册语文《金色的鱼钩》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版五年级下册语文《金色的鱼钩》教案人教版五年级下册语文《金色的鱼钩》教案人教版五年级下册语文《金色的鱼钩》教案五年级下册语文《金色的鱼钩》教案【教学目标】 1、认识 12 个生字，读读记记颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息等词语。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4、练习快速阅读，简要地复述故事。
【教学重点】体会文章中蕴含的思想感情。
【教学难点】理解在这个巴长满了红锈的鱼钩上，埔闪烁着灿烂的金色的光殴芒这句话的含义。
课残时安排】1 课时。
课前屿准备】课前布置收游集有关长征的图片、文臻字等资料，通过课前阅智读，熟悉课文。
一、预猴习探究长征是世界喘军事史上一个伟大的奇才迹，一个由伟大的中国妹工农红军创造的奇迹。
乞在这个奇迹的背后，是叉红军战士历尽的千难万秀险，是无数可歌可泣的翌感人故事。
今天就让我殆们走进一个老班长的故褪事。
1 / 11二、合作交流休 1、请同学快速默读课兄文，想想课文主要讲了跃一件什么事。
2、斤再次快速默读课文，读眼时注意自己的感受和心恍情变化，读后谈谈感受皿。
设计意图：放手顿让学生畅谈初读后的感伐受，学生会谈到会被班卵长为革命，为他人牺牲统自己的品质感动。
这样凑能及时释放学生心中的男感动，又能根据学情来哑展开下面的教学。
三、醚品读体验 1、同学罗们都被班长尽心尽力地阳照顾伤员而不顾自己的铅崇高品质所感动。
带着凄这份感动再次走进课文隐，细细品读描写老班长假的句子，想想它们为什锅么让你感动。
2、品读锈重点句：从外貌体会中咳心：⑴炊事班长版快四十岁了..... 猩 .脸上布满皱纹，两鬓沃斑白，显得十分苍老。
五年级下册语文《金色的鱼钩》教案人教版两篇
五年级下册语文《金色的鱼钩》教案人教版两篇五年级下册语文《金色的鱼钩》教案人教版两篇这篇课文生动感人。
作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序叙述，表达了对老班长的深切怀念。
下面是整理的五年级下册语文《金色的鱼钩》教案人教版两篇，希望能对你的教学工作有所帮助和启发。
《金色的鱼钩》教案1教学目标1.通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情。
学习老班长舍己为人的崇高品质，培养学生团结友爱的精神。
2.领悟文章的表达方法。
3.收集战争期间令人感动的人或事。
4.训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法5.训练朗读能力，培养自主合作学习能力教学重点入情入境地读，体会作者表达的思想感情。
理解外貌，语言，神态，动作描写的含义和作用教学难点领悟文章的表达方法。
教学过程：一、导语《金色的鱼钩》是发生在红军长征过草地时的一个感人至深的故事。
想信同学们读过这篇课文之后，一定会被那位老班长的精神所感动。
板书课题二。
新授：1、下面请同学们快速阅读课文，注意要入眼看得快，入脑想得快，并结合下列阅读要点进行阅读：⑴想想课文主要讲了一件什么事。
⑵划出课文中最使你感动的部分。
⑶说说你在这个长满了红锈的鱼钩上这句的理解。
2、课文的主要人物是谁呢?（老班长）对他的刻画主要从外貌，语言，动作，神态等描写来完成的，我们来找一下（在书上画出来）并说出其含义。
A外貌描写：全文有六处描写班长的外貌，这是课文思路的主线。
这六处是：课文第2节，班长一出场就写了他的外貌：个儿挺高，两鬓都斑白了。
第二次描写是在第8节，小梁看见班长吃病号吃剩的鱼骨头，他皱紧眉头硬咽下去。
课文21节里，写病号们不肯喝鱼汤时，班长皱起眉头。
课文22节，写班长看见大家把鱼汤喝完后，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
五年级语文下册《金色的鱼钩》教案
五年级语文下册《金色的鱼钩》教案教案：《金色的鱼钩》教材：五年级语文下册教学目标：1. 通过阅读《金色的鱼钩》，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解文章的主旨和细节。
3. 培养学生的写作能力，能够用自己的语言表达对大自然的感慨和敬畏之情。
教学重点：1. 理解文章的主旨和细节。
2. 运用所学的词语和语句描述大自然的美丽和恢弘。
教学难点：1. 运用所学的词语和语句描述大自然的美丽和恢弘。
2. 通过阅读提升学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学过程：Step1: 导入（10分钟）1. 通过图片和问题导入话题：“你们是否喜欢大自然呢？你们见过什么美丽的景色吗？”2. 学生回答问题，并展示自己在大自然中的照片。
3. 教师引导学生展示对大自然的向往和敬畏之情。
Step 2: 阅读理解（15分钟）1. 教师朗读《金色的鱼钩》，让学生跟读。
2. 教师提问：鱼钩是什么颜色的？金色的鱼钩为什么是金色的？3. 学生回答问题，并解释自己的观点。
4. 教师补充和解释，确保学生理解文章的细节和含义。
Step 3: 语言点解析（10分钟）1. 教师解释并讲解文章中的生字词和短语，并组织学生进行朗读和理解。
2. 学生进行词语搭配练习，并用自己的话解释词汇的意思。
Step 4: 写作练习（20分钟）1. 学生运用第三人称的写法，描述大自然中的美丽景色。
可以参照《金色的鱼钩》中作者的描写，也可以加入自己的观点和感受。
2. 学生可以交流和互相修改写作作业，提升自己的写作水平。
3. 选取几篇优秀作文进行分享和展示。
Step 5: 总结归纳（5分钟）1. 回顾上述授课内容和学生的学习情况。
2. 教师总结和归纳学生对大自然的感慨和敬畏之情。
3. 教师提醒学生要爱护和保护大自然，保持对自然的热爱之情。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 布置写作作业：描述自己身边的一处美丽景色，用所学的词语和语句描写。
人教课标版语文五年级下册《金色的鱼钩》教案
人教课标版语文五年级下册《金色的鱼钩》教案教学重、难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情。
教学时间：2课时教学过程:第一课时一.导语鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是《金色的鱼钩》,这是怎么回事呢?(板书: 金色的鱼钩)二.检查预习1.听课文录音，把自己读错的字标出来，多读几遍。
2.联系课文说说词语的意思。
3.说说故事发生的时间、地点、和当时的环境。
指名说，其他同学可以补充。
4.你划下了哪些令你最感动的句子?三.分段1.这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼；一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。
)2.快速默读课文，思索：全文可分几段?说说段意。
(第一段：1---2自然段；其次段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。
四.通过自学，理解内容，体会思想感情。
1.齐读第一段，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?2.默读其次段,边读边留意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议)可引导争论：(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们特别负责？(2)当小梁发觉老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时,老班长的神态有什么变化?划出有关词句。
(3)想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(4)划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样?(5)写老班长的一忧一喜，为什么忧，什么喜?这说明白什么?其次课时教学目标：1.学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质。
2.通过重点语句体会人物的思想感情。
3.有感情地朗读课文。
教学重点:通过重点语句体会人物的”思想感情，练习有感情地朗读课文。
教学难点:体会人物的思想感情。
教学过程:一.总结上节课的学习方法。
二.学习第三段1.默读课文第三段。
2.抓住有关语句，体会人物的思想感情。
(1)老班长始终不愿吃鱼,仅仅是由于鱼太少了吗?(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光线?(3)课文最终一句有什么含义?在写法上有什么作用?(4)课文写老班长，为什么用“金色的鱼钩”作题?三.练习有感情地朗读课文。