外研版(三年级起点)小学英语五年级上册全册教案
三起点外研版BOOK 5全册教案五年级上册全册教材分析全册教学内容：本册教材完全以玲玲在英国的生活为活动背景，分别呈现了一般过去时，一般现在时，一般将来时三个时态。
句型包含了What , where ,who, how , when, How many /How much ,whose ,what time 引导的一般过去时态特殊疑问句、由情态动词can 组成的句子和there be 句型，以及程度副词enough well 等的运用。
全册教材分析：本册仍以故事来呈现语言结构和功能，在Listen， read and act out 环节里呈现本模块要学习的重要知识点，让我们能够轻松把握内容核心。
以培养学生运用语言为目的的操练环节，也是遵循机械训练向语境扩展性操练过度。
设计的活动内容贴近学生questions. Q: 1. Did dad make a shopping list? --- yes, he did. 2. Did they lose the list? --------- yes, they did. 3. Did they buy bananas? ----------- no, they didn’t. Read and draw tick() or cross(). 1. Lingling likes bananas. () --likes apples. () ( ) --didn’t buy any2. Mr Smart and Amy lost the list.3. Mr Smart and Amy bought four pears.4. They bought some bananas.5. They bought 12 eggs. () ()Open your book, page 23.before that look at the blackboard, let’s review the past tense. Go-went, meet-met, come-came, buy-bought, eat-ate, drop-dropped.(齐读一遍后，教师讲解一遍文章，注意新的单词和句型，便开始表演角色) T: Who can read the first paragraph? V olunteer, I need two students. (教师举手示意鼓励学生回答问题) S1: me… T: Nice, big hands. Need means is want (需要)，is a verb. List just like you want to buy something and write down a paper, such as we need bananas…books…apples…fish…any more, and write down,or we can say shopping list. Contrary if I write the name for a paper, you should call the paper -- name list.T: Next part who want to try? S: me… T: Perfect, Big hand. Everyone do you notice? How many and how much, they are different? Think about they are different or the same? (板书how many 和how much, 并解释，重点句型) (他们都是用于询问“多少”，不同的地方是，一个用来提问可数名词的数量，另一个用来提问不可数名词的数量，并举例,解释新单词cheese) T: do you understand? The last paragraph, who want to try? This is a good chance. S1: me … T: big hand. Good for you! Now listen the tape and read it right away. (学生跟读一遍，模仿语音语调) Ss: ……… T: boys and girls, we need you with your partner to role play. Who want to try? (根据课本进行角色扮演，根据时间而定，两组队员就好了，纠正读音，检查错漏) Ss: ……… Steps 3 Practice (12mins)Twenty yuan or ten yuan. --- S: twenty yuan. T: How much is this coat/shirt？--- S: it’s sixty. Boys and girls, you can make your imagine, use this sentence to play with your partner. Understand? So we have 3mins to prepare, let’s begin. (表演购物短剧，尽量让学生运用本节课所讲的内容和拓展一些知识。
教师先示范，然后学生模仿) Steps 4 Homework (5mins) First, teacher should summarizes knowledge about this lesson. Then do homework. 附板书How many + 可数n.复数M2 unit1 What did you buy eat –ate go – went meet – met come – came buy – boughtApples Pears eggsHow many bananas do you want? cheese milk How much + 不2、教师播放课件展示英国著名的旅游景点the British Museum, the London Eye,BigBen及交通工具图画，带领学生边做动作边唱歌曲《London Bridge is falling down》。
(设计意图：教师通过集体相互问候、个别问候的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。
而生动的歌曲符合学生的身心发展特点和要求，有效地唤起学生学习英语的热情。
这首歌加深了学生对所学知识的印象，在旋律中，他们将回忆起上册学过的关于英国的几个著名景点，学习本课内容时就不会感到突兀。
)Step 2 Presentation1、教学新词汇(1) 教师通过讲故事的方式引出本课的新词汇。
T: 上个周末Lingling, Amy和Sam参观了伦敦的一些地方，你们想知道他们都去了哪里吗?(2) 老师点击课件，出示大英博物馆和伦敦眼、大本钟的图片。
教授单词 the British Museum、the London Eye、Big ben ,并叙述the London Eye. T: It’s a big wheel. It’s wonderful.引出并教授新词wheel, wonderful. T: Daming doesn’t understand what the London Eye is.But Daming will see it because Lingling sent him a postcard .They went there by the bus ride , Lingling like he bus ride best.引出并教授新词 understand, postcard.同时也引出了the bus ride与like best(设计意图：本课的新词汇较为抽象，且难度大。
教师通过讲故事的方式显现新词汇，可以使枯燥的单词教学变的生动和自然，使学生的学习效率明显提高。
)2、唱歌曲：《Where did you go?》复习动词的过去式：教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。
go send like meet visit sent liked met visited went 的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。
教师通过讲故事的方式显现新词汇，可以使枯燥的单词教学变的生动和自然，使学生的学习效率明显提高。
利用歌谣开始本课过去式内容教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学(设计意图：利用歌谣开始本课过去式内容教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go?》引出本课的重点句型，激发学生的兴趣。
复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。
)Step3 导入与新授1、教学新句型(1) 教师引导学生回答“What do you usually do at the weekend?”让学生将平时周末所做的活动罗列出来。
点击课件，出示日历。
指着上个周末问学生“What did you do at the weekend?”鼓励学生用学过的过去式回答问题。
(2) 教师准备一些风景名胜的图片，贴在教室的黑板上。
如“the Great Wall, Mt Tai, the Summer Palace.” 请两个学生上台活动，一个学生问“Where did you go?” 另一学生站在不同图片前回答“I went to the …”2、教学课文(1)播放录音，带着问题听录音，认真听并用手指指着听到的每个单词，初步感知课文。
What did they do at the weekend?Where did they go?What’s the L ondon Eye? 4.Did Linging like the London Eye?(2)再次播放，要求学生结合课件情境逐句跟读，理解课文内容。
(3) Group work 全班分角色朗读：女生扮演Amy，男生扮演Darming(4)借助电话机这一实物教具，请两名学生进行对话表演。
小组合作，回答问题。
(设计意图：这一环节利用课件营造了语言环境和实际生活场景，通过大量的听说训练，有效地刺激学生的思维，使他们更快回忆起文中那些以往学过的知识，在突破重难点句子的朗读后，整篇文章很快便琅琅上口，而让学生在情境中分角色朗读再次激发了他们的学习积极性。
而对话表演是教师检测学生学习效果的有效手段。
) 生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go?》引出本课的重点句型，激发学生的兴趣。
外研社小学五年级英语上册全册教案
外研社小学五年级英语上册全册教案一、教学目标1. 掌握五年级英语上册所涉及的语言知识和基本词汇；2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语运用能力；3. 培养学生的英语研究兴趣，激发他们研究英语的积极性。
二、教学内容本教学包括以下单元：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My School4. Unit 4: My Classroom5. Unit 5: My Day6. Unit 6: My Weekend7. Unit 7: My Body8. Unit 8: My Clothes9. Unit 9: My Toys10. Unit 10: My Birthday三、教学策略1. 情境教学：通过创设情境，让学生在真实的环境中运用语言；2. 合作研究：让学生通过小组合作的方式一起完成任务，促进互动和交流；3. 游戏化研究：利用游戏、竞赛等方式增加研究的趣味性和吸引力；4. 多媒体辅助：利用多媒体技术辅助教学，提升学生的研究效果。
四、教学活动安排Unit 1: Hello!1. 研究问候语并能正确回答；2. 观看英文动画片《Hello Kitty》；3. 小组活动：模拟购物场景进行对话练；4. 听写练：听老师念出的单词并书写。
Unit 2: My Family1. 研究称呼家庭成员的词汇；2. 听力训练：听录音并选择正确的答案；3. 组织家庭成员展示活动；4. 小组比赛：用英文介绍自己的家人。
Unit 3: My School1. 研究学校场景的英语表达；2. 观看校园导游视频，研究相关词汇；3. 制作校园地图，用英语进行导览；4. 分角色对话练：学生扮演老师、学生、校长等角色。
Unit 4: My Classroom1. 研究教室物品的词汇；2. 游戏练：通过描述来猜测某个物品；3. 观看《大耳朵图图》动画片，研究与教室相关的词汇；4. 制作英语教室布置方案。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module6_Unit1_ 优课教案
Module6 Unit1 教学设计You can play football well.一、教材分析“You can play football well”是《新标准英语》三年级起点五年级上册第六模块第一单元。
本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。
本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达“can, well”句型。
另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，pass the ball, catch the ball.二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，经过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，知道can、can’t、play basketball、play football、run fast、jump high 等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.来询问和表达能力；有兴趣继续听说和学习英语。
因此，在教学中应从学生的已有知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。
三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：well、team、really、good at、catch、goalkeeper、think、fantastic、fan.并会运用well、think、fan.2、能听懂、会说并认读下列句子：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t. You can play football well.（二）能力目标1.能运用“can…well”句型评价自己和他人。
2.能够用自己的语言复述课文。
外研版五年级上册英语全册教案
外研版五年级上册英语全册教案一、教学内容Unit 1 My new teachersUnit 2 My days of the weekUnit 3 What's your hob?Unit 4 What can you do?Unit 5 There is a big bed.Unit 6 In the kitchenUnit 7 At the weekendUnit 8 Time for bed二、教学目标1. 能够熟练运用一般现在时描述人物特征、日常活动和兴趣爱好。
2. 学会使用词汇描述房间布置和家具位置。
3. 能够用英语表达一周七天及日常活动安排。
4. 培养学生的听说读写综合能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用、词汇的拓展和运用、日常对话的理解与表达。
2. 教学重点：掌握各单元核心词汇和句型，运用英语进行简单描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、挂图、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸、彩图等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元话题相关的图片、歌曲或小故事，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容：通过讲解、示范、互动等形式，引导学生学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法，进行例题讲解，让学生充分理解。
4. 随堂练习：设计各种练习题，巩固所学知识，提高运用能力。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，提高口语表达能力。
六、板书设计Unit 1 My new teachersMy teacher is tall and kind.She has long hair and big eyes.Unit 3 What's your hob?What's your hob? My hob is drawing.I like drawing pictures in my free time.七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，用一般现在时描述你的老师、家人或朋友。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module 3 Unit 1 We visited lots of places教案
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module 3 Unit 1 We visited lots of places教案教学目标：1、学生能够在听录音的过程中从语句中辨别出新单词：wheel、wonderful、understand、postcard。
能在句子中正确使用新单词：wheel、wonderful、understand、postcard。
2、学生能够听懂描述的景点：the British Museum, Big Ben, the London Eye 。
3、学生能够理解本课主要句型的意思，会用这些主要句型进行交流。
4、学生能够运用本课所学知识简单介绍自己的周末活动。
教学重难点：重点：学会运用“ What did you do at the weekend? We ... ”“Where did you go? We went to...”来描述自己以前去过哪里，做了些什么。
难点：灵活运用一般过去时态描述自己周末去过哪里，做过什么。
教学用具：多媒体课件、CD-ROM、单词卡片。
教学过程：一、热身（Warm-up）1. （课前一直播放第一模块第二单元学过的歌曲“Where did you go?”）(上课铃响后，师生问候)T: I have some stickers.Do you want any?Ss :Yes.T:Please do your best,and you will get a sticker. (向学生展示为他们准备的小贴画)T: Do you understand? (出示单词卡，学习understand；领读，开火车读)T: Come on. OK?Ss：OK.T: Now let’s sing a song“Where did you go?”.【设计意图：一首欢快的歌曲，不但可以使学生带着轻松、愉快的心情进入英语课堂，而且引出了本课的一个重点句子——Where did you go?】2. Free TalkT: Last weekend, I went to the park. Where did you go?S: I went to the park.S: I went to …【设计意图：让学生调动已有的知识储备，对“Where did you go?I went to…”有初步的认识。
新外研版小学英语五年级上册全册教案
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容1. 词汇：每个单元的单词表和新词汇。
2. 对话：每个单元A、B部分的对话。
3. 阅读：每个单元C部分的阅读材料。
4. 语法：每个单元的语法点。
5. 写作：每个单元的写作任务。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握教材中的词汇和语法点，提高语言运用能力。
2. 学生能够听懂、说准、读懂并运用每个单元的对话和阅读材料。
3. 学生能够完成教材中的写作任务，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对一些较难的词汇和语法点的理解和运用。
2. 重点：学生对每个单元对话和阅读材料的理解，以及写作任务的完成。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，引导学生进入学习状态。
2. 课堂导入（10分钟）：教师通过引入实践情景，引导学生学习本节课的主题。
例如，通过展示一幅图片或情景，引导学生学习与图片或情景相关的词汇和语法点。
3. 词汇教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的单词表和新词汇，通过例句和练习帮助学生理解和运用。
4. 对话教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的对话，通过角色扮演和互动练习，帮助学生掌握对话内容。
5. 阅读教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的阅读材料，通过问题解答和讨论，帮助学生理解阅读内容。
6. 语法教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的语法点，通过例句和练习帮助学生理解和运用。
7. 写作教学（10分钟）：教师引导学生完成教材中的写作任务，通过指导和学生互相评改，提高学生的写作能力。
六、板书设计教师根据教学内容，设计清晰的板书，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 词汇练习：学生完成教材中的词汇练习题。
2. 对话练习：学生完成教材中的对话练习题。
3. 阅读理解：学生完成教材中的阅读理解题。
4. 语法练习：学生完成教材中的语法练习题。
外研版小学新标准英语(三年级起)五年级上册教案
主备人：施教时间：年月日
单元
M1u1
课题
When did you come back?
课型
新授
教学
目标
知识与能力
1.使学生能听、说、认、读when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry, hurry up, wait, drop等单词。
7.Work in groups.
8.Learning words with the cards
教学
准备
PPT, computer, tape-recorder, tape, cards
预习设计
Talk about your homework.
教学过程
施教者调整
Step1: Warm up
1. Greeting.
dear
meet—met A: Did you…?
run—ran B: Yes, I did./ No, I didn’t.
【教学反思】
课时教学计划
主备人：施教时间：年月日
单元
M2U1
课题
How many do you want?
课型
新授型
知识与能力
1 Enable the Ss to learn the words:need,food,cheese,kilo.
4 Distinguish the words:need,food,cheese,kilo,and can write many and much.
过程与方法
1 Review the words aboutneed,food,cheeseby game method.
新外研版小学英语五年级上册全册教案
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our new home详细内容：介绍新家的房间和家具，学习相关词汇和句型。
2. Unit 2 Let's make a cake详细内容：学习制作蛋糕的过程，学习相关动词和祈使句。
3. Unit 3 Look at me!详细内容：描述人物外貌和动作，学习形容词和现在进行时。
4. Unit 4 What can you do?详细内容：讨论个人能力和兴趣爱好，学习情态动词和一般疑问句。
5. Unit 5 There is a big bed.详细内容：描述房间物品，学习介词和存在句。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，能够运用到实际情景中。
2. 能够用英语进行简单的日常交流，如描述房间、制作蛋糕、外貌和动作等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时、情态动词、存在句等语法知识。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学光盘等。
2. 学具：练习册、单词卡片、画图材料等。
五、教学过程1. 引入：通过图片、歌曲或游戏引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践：进行角色扮演、小组活动等，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 巩固：通过例题讲解、随堂练习、小组竞赛等形式，巩固所学内容。
六、板书设计Unit 1 Our new homeRooms: living room, bedroom, kitchen, bathroomFurniture: bed, sofa, table, chairKey sentences: This is my home. There is a bed in the bedroom.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，描述自己的房间。
b. 编写一段对话，介绍自己会做什么。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module5_Unit1_名师教案
Module5 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module5 Unit1【主题】There are only nineteen crayons.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学背景分析本模块的教学内容是：谈论数量。
M5 U1课文情境是Smart让Sam帮忙发蜡笔，Sam数了数，发现有19支，但全班有20个学生。
Amy发现地板上有一支，却不小心掉地上摔成两段，Sam说有21支蜡笔了。
学生之前已经学过一些数词而本模块学习的是有一定规律的数词。
教师可引得学生通过观察发现构词规律，从而进行更有效的学习。
本节课所学的“There be...”句型孩子们在四年级已经学过，通过螺旋式巩固不难掌握。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 能听、说、认、读单词：crayon, give, art, floor, all, right, 13-19.2. 能在真实情境中谈论数字，并用There are/is...句型描述某地有某物。
（二）过程与方法1. 通过Brainstorming游戏，迅速激活学生认识，激发学习热情。
2. 任务型教学，层层深入，理解文本。
3. 问题设计衔接紧凑，真正读懂文本，培养思维能力，合作探究培养学生自主能力。
4. 绘本&问题，数字与句型融合，双重巩固。
5. 作业设置既介绍某人有某物，又介绍某地有某物，两个“有”前后知识衔接，提高了学生综合能力。
（三）情感态度与价值观Help \Share\Careful三、教学重难点1. 学生能掌握数字13-19二音节重读，准确读数。
2. 会用已学数字谈论数量。
3. 能在真实情境中用“There is/are...”描述某地有某物或人。
四、教学过程五、板书设计M5U1 There are only nineteen crayons.fifteen crayon floor give outThere are twenty children in the class.。
五年级上册英语教案Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father外研社(三起)
4.Listen and underline the letters that make the sound. Then say the words.
学生听录音，划出发音的字母。然后大声说一说。
5. Check the answers
学生核对答案。
6.Learn a song. First,listen to the lyrics and try to repeat.
学生看图片中的照片并猜一猜是谁拍的那些照片。观看视频并找出问题的答案。
2.Follow the tape and read sentence by sentence.
学生听录音，逐句跟读课文。
1.Hello, boys and girls. Welcome back to our class. Here’re two photos in the picture below. Please take a look and guess: Who took these photos?Let’s watch the video and find out.
练习陈述过去发生的事。Biblioteka 小组活动练习陈述过去发生的事。
能在实际情境中运用所学的句型。调查一下同学们的旅行。
作业布置
今天我们学习了如何谈论周末生活，大家都学会了吗？课后就让我们用学过的句子跟家人讨论一下吧！
课堂内容小结
进步标志
1.能够听懂、会说、并初步运用词汇:of, wall, arrive, for, mountain, with, plant
四个同学一个小组，其中三位同学分别从盒子里选出一个词汇，第四名同学试着造一个句子。
3. Make a survey of trips.
外研版五年级上册英语全册教案
外研版五年级上册英语全册教案一、教学内容Unit 1: My New TeachersLesson 1: Meeting New TeachersLesson 2: My Favourite TeacherUnit 2: My Days OffLesson 3: What Did You Do?Lesson 4: How Was Your Week?Unit 3: Autumn FestivalsLesson 5: MidAutumn FestivalLesson 6: HalloweenUnit 4: Western HolidaysLesson 7: ThanksgivingLesson 8: Christmas二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用新学词汇和句型描述教师、日常生活及节日。
2. 学生能够运用过去时态叙述过去发生的事情。
3. 学生能够了解并尊重中西方文化差异。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去时态的运用，中西方文化差异的理解。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，日常交流能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，黑板，录音机。
2. 学具：练习册，单词卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元话题相关的图片或视频，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示新课词汇和句型，配合板书进行讲解。
3. 例题讲解：针对难点和重点，设计例题进行讲解，引导学生理解和运用。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上进行即时巩固。
5. 小组活动：分组进行角色扮演或讨论，培养学生合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 新课词汇和句型：以清晰、简洁的方式呈现，方便学生记忆。
2. 例题：用不同颜色粉笔标出关键信息，便于学生理解。
3. 课堂小结：用思维导图形式呈现本节课主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：写出你最喜欢的老师，并描述他/她的特点。