人音版一年级音乐上册课件《对花》课件三
郎对花姐对花，一对对到田埂下。丢下一粒子， 发了一颗（kuo)芽。红杆子绿（lou)叶,开的是 白(bo)花。结的是黑(he)籽，磨的是白(bo)粉， 做的是黑(he)粑。此花叫做呀得儿呀得儿喂呀、 得儿喂呀、得儿喂呀，得儿喂的喂上喂，叫做 荞麦(me)花。
1=E 2/4
对花
黄梅戏——流行于安 徽、湖北等地的戏曲剧种。 唱腔上与民歌小调相结合， 既灵活明快，又婉转悠扬。 表演朴实自然，生活气息 浓郁。雅俗共赏，可以表 演于乡村的田间地头，也 能登上都市的大雅之堂。 是驰名海内外的优秀剧种。
ห้องสมุดไป่ตู้
打 猪 草
对花唱词
郎对花姐对花，一对对到田埂下。丢下一粒子， 发了一棵（kuo)芽。么杆子么叶，开的什么花。 结的什么籽，磨的什么粉，做的什么粑。此花 叫做呀得儿呀得儿喂呀、得儿喂呀、得儿喂呀， 得儿喂的喂上喂，叫做什么花？
1=E 2/4
对花
黄梅戏——流行于安 徽、湖北等地的戏曲剧种。 唱腔上与民歌小调相结合， 既灵活明快，又婉转悠扬。 表演朴实自然，生活气息 浓郁。雅俗共赏，可以表 演于乡村的田间地头，也 能登上都市的大雅之堂。 是驰名海内外的优秀剧种。
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打 猪 草
对花唱词
郎对花姐对花，一对对到田埂下。丢下一粒子， 发了一棵（kuo)芽。么杆子么叶，开的什么花。 结的什么籽，磨的什么粉，做的什么粑。此花 叫做呀得儿呀得儿喂呀、得儿喂呀、得儿喂呀， 得儿喂的喂上喂，叫做什么花？
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《对花》PPT课件7 (共9张PPT)
导入
图片中的 人物是哪 个戏曲中 的人物， 能反映出 什么演唱 形式？
你准备好了吗？
1、这首戏曲具有什么风格特点？ 2、采用了什么样的演唱形式？ 3、你对这首曲目感兴趣吗？ 4、你是否还了解其他的一些花鼓戏曲目？
欣赏湖南花鼓戏《刘曲的演唱情绪是怎样 的？
唱一唱
1、欣赏《对花》，“对唱”的形式你了解吗？ 2、学唱《对花》。 （1）自由熟悉歌词，跟唱全曲； （2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句； （3）跟随视频完整演唱一遍； （4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。
想一想
欣赏黄梅戏《对花》，并与河北民歌《对
花》比较，体会不同地区音乐的风格特点，感
知中国民间音乐的博大精深。
下
课
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
《对花》音乐课课件
01
《对花》作为中国民族音乐的经典之作，已经被收录进中国中小学音乐教材和 高等音乐院校教材中。
02
为了更好地传承和发展《对花》，需要加强对青年一代的音乐教育，培养更多 的民族音乐人才。
03
同时，也需要不断地创新和改编，使《对花》这一经典之作能够更好地适应当 代社会的需求和文化语境。
THANKS
3
演出地域遍及中国城乡，并多次出国巡回演出 。
《对花》的评论与影响
01
《对花》是一首具有浓郁民族特色的音乐作品，被誉为中国民 族音乐的经典之作。
02
它不仅具有独特的艺术价值，还具有深刻的思想内涵和社会意
义。
《对花》的演出对于弘扬中国民族音乐文化、推广中国传统文
03
化具有重要的作用。
《对花》的传承与发展
1 2 3
知识与技能
使学生掌握《对花》的演唱技巧，包括节奏、 旋律、音色等方面的知识。
过程与方法
通过情境创设、学唱、表演等形式，使学生能 够运用所学知识和技能参与到《对花》的演唱 和表演中来。
情感态度价值观
通过本节课的学习，培养学生的音乐兴趣和爱 好，提高学生对音乐的感受、表达和鉴赏能力 。
教学方法与步骤
这首歌曲以问答的形式，唱出了民间百姓的日常生活与劳动 场景，充满了生活气息和民间智慧。
《对花》的历史背景
《对花》是一首传统民歌，其历史可以追溯到明清时期， 甚至更早。
在长期的流传过程中，不同地域、不同民族的人们对其进 行不断的传唱和改编，使其具有了更加广泛的流传性和普 遍性。
《对花》的艺术价值
《对花》以其独特的音乐形式和深刻的文化内涵，成为了中 国民歌中的经典之作。
05
《对花》教学实践
第一课时《对花》课件
黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种，用接近普通话的安庆官话演唱。
2、《对花》的演唱形式是？ A、独唱 B、齐唱 C、对唱
3、《对花》的演唱有什么特点？ A、淳朴流畅、明快抒情、具有丰富的表现力 B、高亢嘹亮、刚健豪迈
你认为这首歌采用哪种演唱形式更为合适？ 试着唱一唱。感受独唱与对唱的区别。
下面两幅图是黄梅戏《打猪草》中的哪两个人物？ 他们分别属于什么行当？
表演黄梅戏的要• 表情细腻、丰富
欣赏河北民歌《对花》
与黄梅戏《对花》比较， 体会不同地区音乐的风格 特点，感知中国民间音乐 的博大精深。
谢谢
同学们，你们都知道些什么戏曲剧种呢？
黄梅戏、
京剧、
越剧、
中国五大剧种
评剧、
豫剧
黄梅戏
黄梅戏的特点 • 安徽安庆的地方戏曲； • 戏曲唱腔淳朴流畅、明快抒情； • 表现力丰富，且表演质朴，具有清新的
乡土风味； • 很多经典唱段都是对唱形式。
1、你听到了哪几句方言？ （1）郎对花姐对花，一对对到田埂下 （2）发了一颗（kuo）芽
人物：（金小毛）（陶金花） 行当：（生）（旦）
学唱《对花》。 （1）自由熟悉歌词，跟唱全曲。 （2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句。 （3）跟随视频完整演唱一遍。 （4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。
1、用方言念对白 呀的呀得儿喂 2、歌词反映了什么样的生活情趣？
表演戏曲 ①分角色扮演。 ②分组演绎戏曲。
对花
第一课时
1、演唱黄梅戏《对花》。 2、感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。 3、较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音 处的准确表现。
走进多彩的戏曲世界
戏曲指的是中国传统的戏剧。戏 曲的内涵包括唱念做打，综合了 对白、音乐、歌唱、舞蹈、武术 和杂技等多种表演方式，不同于 西方的歌剧、舞剧、话剧。
2、《对花》的演唱形式是？ A、独唱 B、齐唱 C、对唱
3、《对花》的演唱有什么特点？ A、淳朴流畅、明快抒情、具有丰富的表现力 B、高亢嘹亮、刚健豪迈
你认为这首歌采用哪种演唱形式更为合适？ 试着唱一唱。感受独唱与对唱的区别。
下面两幅图是黄梅戏《打猪草》中的哪两个人物？ 他们分别属于什么行当？
表演黄梅戏的要• 表情细腻、丰富
欣赏河北民歌《对花》
与黄梅戏《对花》比较， 体会不同地区音乐的风格 特点，感知中国民间音乐 的博大精深。
谢谢
同学们，你们都知道些什么戏曲剧种呢？
黄梅戏、
京剧、
越剧、
中国五大剧种
评剧、
豫剧
黄梅戏
黄梅戏的特点 • 安徽安庆的地方戏曲； • 戏曲唱腔淳朴流畅、明快抒情； • 表现力丰富，且表演质朴，具有清新的
乡土风味； • 很多经典唱段都是对唱形式。
1、你听到了哪几句方言？ （1）郎对花姐对花，一对对到田埂下 （2）发了一颗（kuo）芽
人物：（金小毛）（陶金花） 行当：（生）（旦）
学唱《对花》。 （1）自由熟悉歌词，跟唱全曲。 （2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句。 （3）跟随视频完整演唱一遍。 （4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。
1、用方言念对白 呀的呀得儿喂 2、歌词反映了什么样的生活情趣？
表演戏曲 ①分角色扮演。 ②分组演绎戏曲。
对花
第一课时
1、演唱黄梅戏《对花》。 2、感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。 3、较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音 处的准确表现。
走进多彩的戏曲世界
戏曲指的是中国传统的戏剧。戏 曲的内涵包括唱念做打，综合了 对白、音乐、歌唱、舞蹈、武术 和杂技等多种表演方式，不同于 西方的歌剧、舞剧、话剧。
对花课件
学习目标
1.聆听两遍歌曲《对花》，并能用 自己的话说出歌曲的演唱形式及特 点。 2.能模仿黄梅梅戏的经典之作.讲得是 农村姑娘陶金花在打猪草的时 候，不小心把邻家金小毛的竹 笋给折断了，金小毛误以为陶 金花在偷笋，后来经解释后， 误会解除，俩人逗趣，唱起了 这首《对花》。
总导演 表演家 歌唱家1 歌唱家2
工作标准
在小组合作创编表演中负责分配任务，评价组员 负责主演（舞蹈、表演等），展示中支撑起整个组的整体演 出效果 主唱，带领组员精彩展示演唱本节课学习的歌曲
1.你能说说他们在用什么样的方式演唱吗？ 2.从音乐中你知道他们在唱些什么吗？歌词 描写了什么呢？
分组演唱歌曲《对花》
建议及要求：1.采用自己喜欢的表演形式（齐唱、合唱、轮唱、朗诵、乐器等）
2.可以模仿黄梅戏的表演形式参与表现
小组分工明确高效创编
团队成员
小组长 组员甲 组员乙 组员丙
责任人
1.聆听两遍歌曲《对花》，并能用 自己的话说出歌曲的演唱形式及特 点。 2.能模仿黄梅梅戏的经典之作.讲得是 农村姑娘陶金花在打猪草的时 候，不小心把邻家金小毛的竹 笋给折断了，金小毛误以为陶 金花在偷笋，后来经解释后， 误会解除，俩人逗趣，唱起了 这首《对花》。
总导演 表演家 歌唱家1 歌唱家2
工作标准
在小组合作创编表演中负责分配任务，评价组员 负责主演（舞蹈、表演等），展示中支撑起整个组的整体演 出效果 主唱，带领组员精彩展示演唱本节课学习的歌曲
1.你能说说他们在用什么样的方式演唱吗？ 2.从音乐中你知道他们在唱些什么吗？歌词 描写了什么呢？
分组演唱歌曲《对花》
建议及要求：1.采用自己喜欢的表演形式（齐唱、合唱、轮唱、朗诵、乐器等）
2.可以模仿黄梅戏的表演形式参与表现
小组分工明确高效创编
团队成员
小组长 组员甲 组员乙 组员丙
责任人
对鲜花音乐课件
对鲜花音乐课件（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如成语大全、谜语大全、汉语拼音、美文、教案大全、实用模板、话题作文、写作指导、试题题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical materials for everyone, such as idioms, riddles, pinyin, American writing, lesson plans, practical templates, topic essays, writing instructions, test question banks, other materials, etc. If you want to know different materials Format and writing, please pay attention!对鲜花音乐课件教学目标：1. 感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和和点节奏的演唱，使同学初步学会演唱歌曲。
人音版一年级音乐：《对花》课件三.ppt
郎对花姐对花，一对对到塘埂下。长(chang)子打把伞，矮子戴 朵花。此花叫做呀得儿呀得儿喂呀、得儿喂呀、得儿喂呀，得 儿喂的喂上喂，叫做莲蓬(pong)花。
1=E 2/4
对花
黄梅戏——流行于安 徽、湖北等地的戏曲剧种。 唱腔上与民歌小调相结合， 既灵活明快，又婉转悠扬。 表演朴实自然，生活气息 浓郁。雅俗共赏，可以表 演于乡村的田间地头，也 能登上都市的大雅之堂。 是驰名海内外的优秀剧种。
打 猪 草
Байду номын сангаас
对花唱词
郎对花姐对花，一对对到田埂下。丢下一粒子，发了一棵（kuo) 芽。么杆子么叶，开的什么花。结的什么籽，磨的什么粉，做 的什么粑。此花叫做呀得儿呀得儿喂呀、得儿喂呀、得儿喂呀， 得儿喂的喂上喂，叫做什么花？
郎对花姐对花，一对对到田埂下。丢下一粒子，发了一颗（kuo) 芽。红杆子绿（lou)叶,开的是白(bo)花。结的是黑(he)籽，磨的 是白(bo)粉，做的是黑(he)粑。此花叫做呀得儿呀得儿喂呀、得 儿喂呀、得儿喂呀，得儿喂的喂上喂，叫做荞麦(me)花。
郎对花姐对花，一对对到塘埂下。长(chang)子打把伞，矮子戴 朵花。此花叫做呀得儿呀得儿喂呀、得儿喂呀、得儿喂呀，得 儿喂的喂上喂，叫做什么花？
1=E 2/4
对花
黄梅戏——流行于安 徽、湖北等地的戏曲剧种。 唱腔上与民歌小调相结合， 既灵活明快，又婉转悠扬。 表演朴实自然，生活气息 浓郁。雅俗共赏，可以表 演于乡村的田间地头，也 能登上都市的大雅之堂。 是驰名海内外的优秀剧种。
打 猪 草
Байду номын сангаас
对花唱词
郎对花姐对花，一对对到田埂下。丢下一粒子，发了一棵（kuo) 芽。么杆子么叶，开的什么花。结的什么籽，磨的什么粉，做 的什么粑。此花叫做呀得儿呀得儿喂呀、得儿喂呀、得儿喂呀， 得儿喂的喂上喂，叫做什么花？
郎对花姐对花，一对对到田埂下。丢下一粒子，发了一颗（kuo) 芽。红杆子绿（lou)叶,开的是白(bo)花。结的是黑(he)籽，磨的 是白(bo)粉，做的是黑(he)粑。此花叫做呀得儿呀得儿喂呀、得 儿喂呀、得儿喂呀，得儿喂的喂上喂，叫做荞麦(me)花。
郎对花姐对花，一对对到塘埂下。长(chang)子打把伞，矮子戴 朵花。此花叫做呀得儿呀得儿喂呀、得儿喂呀、得儿喂呀，得 儿喂的喂上喂，叫做什么花？
《对花》课件
主题思想
诗歌通过描绘花卉的美丽和生命力，表达了作者对大自然的热爱和赞美，同时 也寄托了作者对生活的美好向往和追求。
情感表达
诗歌中的情感表达真挚而热烈，无论是对花卉的描绘还是对大自然的赞美，都 充满了作者内心的激情和感动。
03 词汇、语法与修辞讲解
CHAPTER
重点词汇解析与记忆方法
花卉名称
课件中详细解析了各种花卉的中 文名称，包括玫瑰、牡丹、菊花 等，同时提供了记忆方法，如关
人们对自然的热爱和追求美好生活的愿望。
社会习俗的反映
03
《对花》中涉及的花卉和民俗活动，反映了当时社会的习俗和
风尚，是研究社会历史和文化的重要资料。
相关文化背景知识介绍
花卉的象征意义
在中国文化中，不同的花卉有不同的象征意义，如牡丹象征富贵 、菊花象征高洁等。
民歌的起源与发展
民歌是民间口头流传的歌曲，起源于劳动人民的日常生活和劳动 ，具有鲜明的民族特色和地方特色。
角色塑造增强了艺术感染力
鲜明的人物形象和生动的角色塑造使得文本更加 具有艺术感染力，能够引起读者的共鸣和思考。
05 文化背景与拓展延伸
CHAPTER
《对花》所反映的社会现象
民间生活写照
01
ห้องสมุดไป่ตู้
《对花》作为一首民歌，反映了民间生活和情感，展现了人们
在日常生活中的喜怒哀乐。
花卉文化的体现
02
《对花》以花卉为题材，体现了中国丰富的花卉文化，表达了
作者简介
简要介绍《对花》作者的生平、 代表作品及艺术成就，增加学生 对作者的了解和认识。
课程目标与要求
01
02
03
知识目标
通过学习《对花》，使学 生掌握相关的音乐理论知 识和演奏技巧。
诗歌通过描绘花卉的美丽和生命力，表达了作者对大自然的热爱和赞美，同时 也寄托了作者对生活的美好向往和追求。
情感表达
诗歌中的情感表达真挚而热烈，无论是对花卉的描绘还是对大自然的赞美，都 充满了作者内心的激情和感动。
03 词汇、语法与修辞讲解
CHAPTER
重点词汇解析与记忆方法
花卉名称
课件中详细解析了各种花卉的中 文名称，包括玫瑰、牡丹、菊花 等，同时提供了记忆方法，如关
人们对自然的热爱和追求美好生活的愿望。
社会习俗的反映
03
《对花》中涉及的花卉和民俗活动，反映了当时社会的习俗和
风尚，是研究社会历史和文化的重要资料。
相关文化背景知识介绍
花卉的象征意义
在中国文化中，不同的花卉有不同的象征意义，如牡丹象征富贵 、菊花象征高洁等。
民歌的起源与发展
民歌是民间口头流传的歌曲，起源于劳动人民的日常生活和劳动 ，具有鲜明的民族特色和地方特色。
角色塑造增强了艺术感染力
鲜明的人物形象和生动的角色塑造使得文本更加 具有艺术感染力，能够引起读者的共鸣和思考。
05 文化背景与拓展延伸
CHAPTER
《对花》所反映的社会现象
民间生活写照
01
ห้องสมุดไป่ตู้
《对花》作为一首民歌，反映了民间生活和情感，展现了人们
在日常生活中的喜怒哀乐。
花卉文化的体现
02
《对花》以花卉为题材，体现了中国丰富的花卉文化，表达了
作者简介
简要介绍《对花》作者的生平、 代表作品及艺术成就，增加学生 对作者的了解和认识。
课程目标与要求
01
02
03
知识目标
通过学习《对花》，使学 生掌握相关的音乐理论知 识和演奏技巧。
《对花》音乐课课件
《对花》与其他民间音乐的比较
曲式结构
与一般的民间音乐相比，《对花 》的曲式结构相对复杂，由多种 曲牌和板式组成，具有较高的艺 术价值。
演唱技巧
在演唱技巧方面，《对花》要求 演员具备较高的气息控制能力、 发声技巧和咬字能力，以便更好 地表现出歌曲的韵味和意境。
文化内涵
《对花》作为河北省的传统民歌 ，具有着深刻的文化内涵和历史 渊源。与其他的民间音乐相比， 《对花》更加注重情感的表达和 音乐本身的审美价值，不仅仅是 简单的民间传承。
舞台表演
在舞台上，演员需要注意自身的仪态、表情和动作，同时需要关注与乐队或其他 表演者的配合，以及与观众的互动，以达到最佳的舞台效果。
民间风俗与文化元素的融合
民间风俗
在《对花》的演唱过程中，可以融入民间风俗的表演形式， 如民间舞蹈、民间戏曲等，以增加歌曲的地方特色和文化内 涵。
文化元素
可以巧妙地运用各种文化元素来丰富表演内容，如传统服饰 、乐器、道具等，使表演更具地方特色和文化内涵。
05
《对花》传承与发展
《对花》在当代的传承状况
民间传承
在民间，许多乐手和歌手仍在传承《对花》这首歌曲，并定期在各种民间活 动中进行表演。
机构传承
一些音乐机构也在积极传承《对花》，将其列入音乐教育的课程中，让学生 们学习和演奏。
《对花》在音乐教育中的价值
文化价值
通过《对花》的学习，学生可以了解中国的传统文化和音乐，提高文化素养和民 族认同感。
气息运用
在演唱时，气息的运用也是至关重 要的，需要掌握好气息的强弱、长 短和速度等，以表达出歌曲中不同 的情感和内涵。
声音位置与音色控制
声音位置
在演唱《对花》时，需要掌握好声音的位置，包括高音、中 音和低音等，以便更好地表现出歌曲中的情感和内涵。
小学音乐《对花》教学课件
《对花》采用对唱的演唱形式， 以各种各样的花作为艺术符号，被 置于唱词之中，同时夹杂口语化无 词意的衬词，具有浓郁的生活气息 和民族小调色彩。
三年级音乐名师课程
下， 下，
呀？ 叶。
粑粑？。
花？ 花，ຫໍສະໝຸດ 子， 子，埂 埂芽， 芽， 子？ 子，
粉？ 粉，
么 麦
花花。？
三年级音乐名师课程
丢下一粒籽，发了一棵芽，红秆子绿叶， 开的是白花，结的是黑籽，磨的是白粉， 做的是黑粑。此花叫做，呀得呀得喂呀， 得儿喂呀，得儿喂，得儿喂的喂尚喂， 叫做荞麦花。
三年级音乐名师课程
《打猪草》介绍 农村姑娘陶金花在打猪草的时 候，不小心把邻家金小毛的竹笋给 折断了。金小毛误以为陶金花在偷 笋，后来经解释后，误会解除，两 人逗趣唱起了这首《对花》。
三年级音乐名师课程
歌曲采用了怎样的演唱形式？歌词反映了怎样的生活情趣？
三年级音乐名师课程
三年级音乐名师课程
《对 花》
三年级音乐名师课程
名曲欣赏 ——
《对花》 （黄梅戏《打猪草》选段）
三年级音乐名师课程
三年级音乐名师课程
三年级音乐名师课程
原名严鸿六，十岁开始学唱黄梅调， 为族人所不容，后随严云高学艺，取艺名 凤英。
在1952年，上海举行的第一次华东戏 曲会演，严凤英以黄梅戏传统小戏《打猪 草》和折子戏《路遇》，获得广泛赞誉。 1954年因在黄梅戏电影《天仙配》中饰演 七仙女而扬名全国。
三年级音乐名师课程
kuo
lu
丢下一粒籽，发了一棵芽，红秆子绿叶，
be
he
be
开的是白花，结的是黑籽，磨的是白粉，
he
做的是黑粑。此花叫做，呀得呀得喂呀，
三年级音乐名师课程
下， 下，
呀？ 叶。
粑粑？。
花？ 花，ຫໍສະໝຸດ 子， 子，埂 埂芽， 芽， 子？ 子，
粉？ 粉，
么 麦
花花。？
三年级音乐名师课程
丢下一粒籽，发了一棵芽，红秆子绿叶， 开的是白花，结的是黑籽，磨的是白粉， 做的是黑粑。此花叫做，呀得呀得喂呀， 得儿喂呀，得儿喂，得儿喂的喂尚喂， 叫做荞麦花。
三年级音乐名师课程
《打猪草》介绍 农村姑娘陶金花在打猪草的时 候，不小心把邻家金小毛的竹笋给 折断了。金小毛误以为陶金花在偷 笋，后来经解释后，误会解除，两 人逗趣唱起了这首《对花》。
三年级音乐名师课程
歌曲采用了怎样的演唱形式？歌词反映了怎样的生活情趣？
三年级音乐名师课程
三年级音乐名师课程
《对 花》
三年级音乐名师课程
名曲欣赏 ——
《对花》 （黄梅戏《打猪草》选段）
三年级音乐名师课程
三年级音乐名师课程
三年级音乐名师课程
原名严鸿六，十岁开始学唱黄梅调， 为族人所不容，后随严云高学艺，取艺名 凤英。
在1952年，上海举行的第一次华东戏 曲会演，严凤英以黄梅戏传统小戏《打猪 草》和折子戏《路遇》，获得广泛赞誉。 1954年因在黄梅戏电影《天仙配》中饰演 七仙女而扬名全国。
三年级音乐名师课程
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丢下一粒籽，发了一棵芽，红秆子绿叶，
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开的是白花，结的是黑籽，磨的是白粉，
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做的是黑粑。此花叫做，呀得呀得喂呀，
《对花》精品ppt课件
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花 儿 开， 人 儿 戴）
春 季 • (迎 春
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春 季 里 开 的是 迎 春 花 （战 斗 英 雄 戴 起 来） 采东 采 戴 起 来 采东 采 戴 起 来）
• X.X XX XX X|X. X X-|
• 七 拨 弄东 （八 拨 弄东
总结：这节课我学到了哪些内容呢？
• 1、学唱河北民歌“对花”，体会了河北民 歌特色。 • 2、了解了什么是对唱和二重奏。 • 3、学会了演唱“上滑音”和“倚 音”。 • 4、学习了怎样扭秧歌。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。