辅导员突发事件处理案例
新时代高校大学生突发事件中辅导员的应对与思考——以某高校学生受伤事件处理为例
新时代高校大学生突发事件中辅导员的应对与思考——以某高校学生受伤事件处理为例在新时代的教育洪流中，高校辅导员就像是一叶扁舟，承载着学生的安全和成长。
而面对突发事件的应对与思考，则是这叶扁舟上的风帆，指引着辅导员在波涛汹涌的校园生活中，稳稳前行。
今天，我们就以某高校学生受伤事件处理为例，探讨新时代高校大学生突发事件中辅导员的应对与思考。
首先，我们要明白，新时代高校大学生突发事件中的辅导员应对，就像是一场马拉松，需要我们坚持不懈地奔跑。
而思考，则是这场马拉松中的加油站，为我们提供持续的动力。
在学生受伤事件中，辅导员的应对与思考，就像是在危机中寻找希望的灯塔，为学生提供安全感和支持。
通过分析某高校学生受伤事件处理，我们可以看到，辅导员的应对与思考主要体现在以下几个方面：一是快速反应，二是妥善处理，三是心理辅导，四是家校沟通。
这些方面就像是一根根支柱，支撑起辅导员在突发事件中的应对与思考。
然而，辅导员在应对突发事件时并非一帆风顺。
在实践中，我们也面临着一些挑战和困境。
如何平衡快速反应与妥善处理之间的关系、如何处理心理辅导与家校沟通的矛盾、如何提高应对突发事件的实效性等问题，都是我们需要思考和解决的。
这就需要我们在应对与思考的基础上，深入剖析辅导员在突发事件中的应对，找到改进的方法和路径。
首先，我们要注重快速反应与妥善处理的平衡。
在学生受伤事件中，快速反应与妥善处理是相辅相成的。
这就需要我们在处理突发事件时，注重快速反应的同时，注重妥善处理，确保事件的圆满解决。
其次，我们要注重心理辅导与家校沟通的结合。
在学生受伤事件中，心理辅导与家校沟通是相互促进的。
这就需要我们在处理突发事件时，注重心理辅导的同时，注重家校沟通，确保学生的心理健康和家庭关系的和谐。
最后，我们要注重提高应对突发事件的实效性。
在学生受伤事件中，实效性是辅导员应对突发事件的关键。
这就需要我们在处理突发事件时，注重实效性的提高，确保事件的圆满解决。
高校辅导员突发事件个案分析
高校辅导员突发事件个案分析作者：周嫣嫣来源：《中小企业管理与科技·下旬刊》2011年第08期摘要：高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，处于学生工作的最前沿，是大学生日常学习、生活和工作的管理者和引导者，高校辅导员在遇到突发事件时如何正确处理突发事件对维护正常的教学秩序、稳定校园安全环境具有重要的积极意义。
本文结合高校真实案例进行分析，着重论述高校辅导员在应对突发事件中的功能以及在日常管理中如何培养自身应对突发事件的能力。
关键词：高校辅导员突发事件应对能力近年来，高校突发事件时有发生，它往往具有突发性、潜在性、紧迫性、危害性和扩散性等特点，一旦对学校的教学、工作、生活秩序造成一定影响，对学生个人及家庭、学校乃至社会都有着极大的冲击力，成为影响高校和谐校园乃至和谐社会建设的重要因素之一。
高校辅导员处于学生工作的最前线，是大学生日常学习、生活和工作的管理者、引导者。
当突发事件发生时，充分发挥高校辅导员在突发事件应急管理中的功能具有重要的积极意义。
1 高校突发事件的定义与特点到底何谓高校突发事件呢？综观各种关于它的报道和讨论，我们会发现在这些事件中既有危害公共安全的自然灾害和事故灾害，如地震、火灾等；也有危害学生生命安全的公共卫生事件，如“甲流”等流行性传染病；还有危害高校安全的治安案件，如宿舍盗窃、诈骗以及学生打架斗殴等。
当然，除了这些具有公共性和群体性的事件外，还包括学生个体性事件，以及近年来高校中频发的由于学生心理问题而发生的自杀、杀人等事件。
因此，对于高校突发事件我们可以做出如下定义：高校突发事件是指在高校内或高校学生在校外突然发生的，对学校的公共财产以及学生生命财产安全，学校的正常管理和教学秩序造成影响和危害的紧急事件。
高校突发事件具有如下三个特点：①发生突然性，即事件发生的紧急，在人们的意料之外，时间上无法预料，而且有时发展十分迅速，学校和学生都很容易陷入被动。
②处理紧迫性，即事件发生后，需要及时处理，如果处理上不妥当或不及时，对于学校和学生都可能会造成严重影响，产生不必要的结果，引起恶劣的社会影响。
辅导员工作案例——大学生自杀危机处理
科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界1案例背景学生王某,女,是我院临床医学专业大二学生,家庭经济条件一般,父亲在外打工,家中有一个两岁的弟弟,母亲在家照顾。
该生学习认真,生活简朴,性格内向。
在班中属于比较普通的一名学生。
在高三时,认识了复读的李某,两人在即将毕业的时候谈起了恋爱,并同时报考了我校,并一起考入我校不同专业。
入学后,男生积极投入到丰富多彩的大学生活中,性格开朗,踊跃参加众多校园活动。
而王某与高中时简单的家校生活相比改变不多,只沉浸在与李某的二人世界中,除了上课之外,其余时间都花在李某身上。
一年后,男生由于受不了女孩“粘人”,提出与王某分手。
女生接受不了分手的事实,情绪失控,采取自杀的极端方式发泄。
因为事先发现了王某的情绪异常和特殊行为,采取了有效的危机应对措施,使得学生王某自杀未遂,之后我投入了大量的时间和精力,对其进行重点关注和思想引导、心理疏导,该生现已走出失恋的阴影,积极参加学生活动,表现积极踊跃,在学生组织中表现突出。
2案例分析这是一起典型的因学生情感问题处理不力引发的极端事件。
现今高校中,大学生恋爱现象十分普遍,但大学生群体恋爱心理发展普遍不是十分成熟,他们还没有完全形成较为稳定、成熟的恋爱观。
在许多大学生的恋爱活动中,大学恋爱关系建立在相互完全自由选择的基础上。
由于他们心态还不成熟,物质基础薄弱.对未来规划还不清晰等原因,使得建立起的恋爱关系通常是不稳定的。
如恋爱双方不能把感情升华到相当程度,终会因一些自身或者外界原因而使恋爱关系保持不下去。
而恋爱问题一旦遭遇失败,觉得受伤的一方就会出现无助、自卑、孤僻、精神抑郁、封闭自己等负面情绪和心理问题.严重的还可以导致抑郁和自杀等极端事件。
失恋后产生的这种种不同的心理反应及其行为反应,与大学生的个性倾向,即世界观、理想、信念等有着密切的关系,也与其没有正确树立恋爱观,没有正确处理好恋爱关系等有关系。
明确目标,合理定位,用自信诠释青春价值——高校辅导员帮扶家庭突发困难学生案例分析
大学教育２０２１年第３期3591 案例基本情况学生小荣，本是勤奋上进、踏实朴素、真诚乐观、热爱生活的学生，小荣成绩名列前茅，在学生会担任秘书处处长，在班级中担任团支书，多次被评为优秀学生、优秀团员、优秀学生干部等。
小荣品学兼优，综合素质突出，积极要求进步，群众基础好，顺利通过入党积极分子的考察，被确定为党员发展对象。
小荣本人深受鼓励，学习工作更加踏实努力，但2020年八月，家中遭受重大自然灾害被淹，小荣本人在短时间内连续遭遇失恋、工作不被认可、室友遭到男友暴力而自己无力帮助等多重打击，情绪跌入低谷，甚至出现了躁郁症、抑郁症的症状，比如失眠、情绪大起大落、沉默寡言、烦躁易怒等。
受疫情防控影响，学校对考勤的要求非常严格，离校需本人至办公室请假，系领导审批后方可离校。
小荣的班级在校外实训基地参加实训。
八月底的一个下午，小荣致电辅导员，语气焦急，因家中被淹，受灾严重，父母急需她回家帮忙。
小荣一方面忧心家人急需请假回家，一方面担心违反学校管理规定，作为班干部不能起到良好的带头作用，虽然人仍在课堂中，但情绪异常纠结焦虑。
因本人在校外基地上课，小荣想请同学代办假条，尽快回家。
小荣自述本来从父亲朋友圈得知家中进水时，没有意识到情况严重，还与同学有说有笑分享这个“新奇的事儿”，直到母亲打来电话，哭诉家中受灾，她一下慌了神，并产生强烈自责情绪。
据班长反映，稍晚课间时分，小荣在班级同学的安慰下终于释放情绪大哭。
由于天色已晚，小荣此时离校可能不安全，夜晚到家对家中帮助也不大，辅导员建议小荣与家中保持联系，次日白天回家，同时完全打消小荣关于考勤和班级管理的顾虑，并嘱咐班干部和室友关注小荣，发现异常及时沟通。
2 案例分析2.1 经济困境小荣家庭在当地原本处于中上，当地经济发展水平尚可，家中开设小型工厂，经济水平在班内处于中等。
虽不富裕但衣食无忧，家庭关系和睦，小荣和妹妹的教育经费也比较充足。
但遭受暴雨洪涝灾害后，家中突然失去收入来源，且财产损失巨大。
高校辅导员突发事件个案分析
周嫣嫣 （ 桂林电子科 技大学）
摘 要 ： 校 辅 导 员 是 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 骨 干 力 量 ， 于 学 生 工 作 的 果 ， 高 处 引起恶劣的社会影 响。⑧ 结果危害性 ， 即高校突发事件可能威胁 最 前 沿 ， 大 学 生 日常 学 习 、 活和 工 作 的 管理 者和 引 导者 ， 是 生 高校 辅 导 员 在 遇 到 学 校 正 常 的 工作 秩 序 ， 对校 内师 生 思 想和 心理 造 成影 响 ， 可 能 会 也 到 突 发 事 件 时如 何 正确 处 理 突 发 事 件 对 维护 正 常 的 教 学 秩序 、 定 校 园 安 全 波 及 到 其 他 学校 ， 至 全 社 会 。 而 一 些 学生 个体 性 事 件 ， 件 虽 然 可 稳 甚 事 环 境 具 有 重 要 的积 极 意 义 。 本 文 结 合 高校 真 实 案例 进 行 分析 ， 重 论 述 高校 着 辅 导 员在 应 对 突 发 事 件 中 的功 能 以 及 在 日 常 管理 中 如 何 培 养 自身 应 对 突 发
特点 ： 发生突然性 ， ① 即事件发生的紧急 ， 在人们 的意料之外 ， 时间上 思潮 的 影 响 ， 一部 分学 生 在 理 想 与 现 实 明 显 的 反 差 中 找 不 到 自己 明
事 件 的能 力 。
能 小 ， 是 其 危 害 性 有 时 却 是 更加 持 久 的 ， 长 期 在 学 生 中造 成不 亩 但 会
影响， 果处理不好 ， 至会成为重大事件发生的导火索。 如 甚
２ 案 例 简 述 事件 发 生在 ２ １ 某 高 校 男 生 宿 舍 区 。一 天 早 上 ， 宿舍 区 有 ０ ０年 该 近年来 ， 高校 突 发 事件 时 有 发 生 ， 往 往 具 有 突 发 性 、 在 性 、 它 潜 紧 位 同 学 出 门 看 天气 ， 现 大 院 地 上 躺着 一个 人 。 男 生 立 刻 报告 宿 管 发 该 迫 性 、 害 性 和 扩 散 性 等 特 点 ， 旦 对 学 校 的 教 学 、 作 、 活 秩 序 造 危 一 工 生 经 是 成 一 定 影 响 ，对 学 生 个 人 及 家 庭 、 学 校 乃 至 社 会 都 有 着 极 大 的 冲 击 阿姨 。 阿姨 查 看 ， 本楼 栋 一 名 大一 新 生 坠 楼 身 亡 。负 责 该楼 栋 管 理 的 阿姨 立 刻 报警 ， 通 知相 关领 导和 辅导 员 立刻 赶 到 案 发 现 场 。 并 辅 力 ， 为 影 响 高校 和 谐校 园 乃 至和 谐 社 会 建 设 的 重 要 因 素 之一 。 成 高校 导 员 到 现 场确 认该 同学 死亡 事 实 后 ， 马上 跟 学 生 家 长 联 系 ， 婉 地 通 委 辅 导 员 处 于 学 生 工 作 的最 前 线 ， 大学 生 日常学 习、 活 和 工作 的 管 是 生 理 者 、 导 者 。 当 突 发 事 件 发 生 时 ， 分 发 挥 高 校 辅 导 员 在 突 发 事 件 知 家 长尽 快赶 来 学 校 一 趟 。 引 充 现场 气 氛 十 分凝 重 。 因为 事 关人 命 ， 事 情 还 没调 查 清楚 之前 必 在 应 急 管 理 中 的功 能具 有 重 要 的积 极 意 义 。 须 稳 住 大 家 的 情绪 。 且 当天 所 有 学 生还 有 一场 重要 的考 试 。 了 不 而 为 １高校突发事件 的定义与特点 辅 并 到 底 何 谓 高 校 突 发 事 件 呢 ， 观 各 种 关于 它 的报 道 和 讨 论 ， 们 影 响其 他 学 生 的考 试 心 情 ， 导 员驱 散 了 围观 的 同学 ， 组 织 大家 按 ７ 综 我 会 发 现 在 这 些 事 件 中 既有 危 害 公 共 安 全 的 自然 灾 害 和 事 故 灾 害 ， 如 时 参加 考 试。 为 了查 明 真 正 死 因 ， 安 机 关询 问 了相 关 同学 ， 戚 、 师 等 。 公 亲 老 但 地 震 、 灾 等 ： 有 危 害 学 生 生命 安 全 的 公 共 卫 生 事 件 ， “ 流 ” 火 也 如 甲 等 流 行 性 传 染病 ； 有 危 害 高 校 安 全 的 治 安 案 件 ， 宿 舍 盗窃 、 骗 以 是 整 个调 查 过 程都 没 有发 现 异 常 ，包 括 该 生 在 自杀 前 一 天 的行 为举 还 如 诈 都 由辅 导 员 及 学 生 打 架 斗殴 等。 当然 ， 了 这 些具 有 公 共 性和 群 体 性 的事 件 外 ， 动 ， 看 不 出任 何 要 自杀 的 迹 象 。该 同 学家 属 赶 到 学 校 后 ， 除 最 也 还 包 括 学 生 个 体 性 事 件 ， 以及 近 年 来 高 校 中 频 发 的 由 于 学 生 心理 问 全 程 陪 同 处理 善后 事宜 。 经 过 半 个 多 月 ， 终 妥 善 安 置 了家 属 ， 平
吉林大学辅导员考试--校园突发事件分类及辅导员应对措施总结
吉林大学辅导员考试--校园突发事件分类及辅导员应对措施总结吉林大学辅导员考试--校园突发事件分类及辅导员应对措施总结一、校园突发事件通用处置方法1. 第一时间赶到现场，维护秩序，保护现场，阻止事态的进一步扩大；2. 事件稍趋稳定后，与相关人员谈话，初步了解情况；3. 并将了解到的情况紧急报告上级领导,并将伤员送往医院实施救治；4．组织同学好友、班干部、党员等24小时全程监护(对学生进行心理辅导)；5．通知学生家长，如实向学生家长阐述事故经过，并认真做好学生家长的工作，争取学生家长的配合；6．继续照顾受伤学生，与家长进一步沟通,达成一致处理意见；7．处理完成后的相关措施，如开主题班会，展板、海报，对学生进行安全教育/心理疏导；总结经验教训,建立预警机制，避免类似事件再次发生;由学生管理部门、后勤保障部门、保卫部门等人员成立突发事件处置小组,完善突发事件处置流程图,明确责任,提高应急事件处理能力；对事件中的好人好事进行表扬，对相关责任人进行处理。
二、具体案例，具体分析（一）、公共卫生类1、类型：各种传染性疾病、群体性食物中毒。
2、食物中毒处理措施：（1）及时赶赴现场，初步了解食物中毒人数和症状。
（2）组织人员将病员送往医院就诊，同时将了解到的情况及时向院领导汇报，根据领导指示制定工作方案，落实人员分工。
与市疾控中心沟通,及时查明食物中毒原因.（3）做好食物中毒事件的专项登记工作，包括：班级、人数、姓名、发病日期、主要症状、处理情况等。
（4）配合医院等部门做好相关工作，做好中毒学生的就医陪护工作。
（5）及时联系学生家长，如实向学生家长阐述事故经过，并认真做好学生家长的工作，争取学生家长的配合。
（6）与保险公司取得联系，认真做好理赔工作。
（7）事故处理后，认真总结经验与教训，一方面召开主题班会，加强对学生的教育，教育学生不吃无证摊贩的不洁食物，培养良好的饮食习惯。
另一方面号召学校完善食品卫生安全管理制度，制定学校公共卫生类突发事件应急预案，明确职责，加强监管，以防患于未然。
辅导员工作案例——大学生自杀危机处理
辅导员工作案例——大学生自杀危机处理作者：任杰来源：《科技视界》 2014年第9期任杰（辽宁中医药大学，辽宁沈阳 110847）【摘要】现今高校中，大学生恋爱现象十分普遍，但大学生群体恋爱心理发展普遍不是十分成熟，大学生对于失恋等问题处理的能力还有待提高。
常常恋爱问题一旦遭遇失败，觉得受伤的一方就会出现无助、自卑、孤僻、精神抑郁、封闭自己等负面情绪和心理问题．严重的还会导致抑郁和自杀等极端事件。
这类案例在高校中已经成为热门话题，而且越来越得到高校重视。
本文通过对一起典型的因学生情感问题处理不力引发的极端事件的分析，提出此类案件的处理及应对办法，总结出类似学生案例处理的经验启示，以期对今后高校学生自杀等突发危机事件的处理提供理论指导和事实依据。
【关键词】大学生；恋爱问题；自杀；危机处理1 案例背景学生王某，女，是我院临床医学专业大二学生，家庭经济条件一般，父亲在外打工，家中有一个两岁的弟弟，母亲在家照顾。
该生学习认真，生活简朴，性格内向。
在班中属于比较普通的一名学生。
在高三时，认识了复读的李某，两人在即将毕业的时候谈起了恋爱，并同时报考了我校，并一起考入我校不同专业。
入学后，男生积极投入到丰富多彩的大学生活中，性格开朗，踊跃参加众多校园活动。
而王某与高中时简单的家校生活相比改变不多，只沉浸在与李某的二人世界中，除了上课之外，其余时间都花在李某身上。
一年后，男生由于受不了女孩“粘人”，提出与王某分手。
女生接受不了分手的事实，情绪失控，采取自杀的极端方式发泄。
因为事先发现了王某的情绪异常和特殊行为，采取了有效的危机应对措施，使得学生王某自杀未遂，之后我投入了大量的时间和精力，对其进行重点关注和思想引导、心理疏导，该生现已走出失恋的阴影，积极参加学生活动，表现积极踊跃，在学生组织中表现突出。
2 案例分析这是一起典型的因学生情感问题处理不力引发的极端事件。
现今高校中，大学生恋爱现象十分普遍，但大学生群体恋爱心理发展普遍不是十分成熟，他们还没有完全形成较为稳定、成熟的恋爱观。
(完整word版)辅导员突发事件处理案例
突发事件处理：（一）学生早恋自杀怎么办？微观：1、找学生谈心，启发。
2、引导他参与其他的社会活动或学生活动，转移注意力。
3、安排好友陪伴，学生干部、党员留意关心。
宏观：1、从学校的爱情心理教育，培养学生健康乐观的爱情观2、建立危机预警机制，以寝室为单位。
以党员为突破口。
3、家庭教育在这方面也要承担一定的责任，需要与家长沟通，让家长辅助教育与学生沟通启发。
（二）学生沉迷网络怎么办？微观：1、先从侧面了解学生的具体情况、家庭情况、生活状况、学习状况等各方面。
2、以朋友的身份找学生谈心交流，启发学生树立积极的人生观。
3、引导其参与其他的社会活动或学生活动，转移注意力。
4、安排学生干部、党员留意关心宏观：1、从学校来看，在校园内要营造正确使用网络的氛围。
在学生入校之初就对学生进行正确使用网络的教育和健康的网络大赛。
2、开展丰富的第二课堂活动，3、建立危机预警机制及相应的长效机制，以寝室为单位。
以党员为突破口。
4、家庭教育智商与情商教育（三）学生作弊怎么办？微观：1、对该学生的教育2、对其他学生的教育座谈宏观：1、注重诚信教育：环境学院举行此次“诚信宣誓仪式”目的是向同学们强调按时还款的重要性，强化同学们的诚信意识。
希望和学校、银行、社会一起构建一个诚实守信、按时还款的良性循环体系。
2、考试及教育体制。
3、考前教育说教以作弊为题的辩论赛4、班干部、党员的模范带头作用学生中最难的问题是什么1、我认为最难解决的问题是学生就业问题，这不仅是学校关注的问题。
家长关注的问题，更是全社会都在关注的问题。
如何解决大学生就业困难的问题，我认为可以从以下方面进行探讨：一、社会重视，政府支持，学校力行。
政府可以通过一系列的措施增加大学生就业的岗位；学校把学生的就业问题放在学校发展的首位，多增添各式各样的就业培训，实践等机会。
二、学生辅导员在学生进入大学开始，加强对学生进行就业思想的指导，在学生大学期间的学习过程中，能够正确引导学生树立正确的就业观，等等。
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突发事件处理：（一）学生早恋自杀怎么办？微观：1、找学生谈心，启发。
2、引导他参与其他的社会活动或学生活动，转移注意力。
3、安排好友陪伴，学生干部、党员留意关心。
宏观：1、从学校的爱情心理教育，培养学生健康乐观的爱情观2、建立危机预警机制，以寝室为单位。
以党员为突破口。
3、家庭教育在这方面也要承担一定的责任，需要与家长沟通，让家长辅助教育与学生沟通启发。
（二）学生沉迷网络怎么办？微观：1、先从侧面了解学生的具体情况、家庭情况、生活状况、学习状况等各方面。
2、以朋友的身份找学生谈心交流，启发学生树立积极的人生观。
3、引导其参与其他的社会活动或学生活动，转移注意力。
4、安排学生干部、党员留意关心宏观：1、从学校来看，在校园内要营造正确使用网络的氛围。
在学生入校之初就对学生进行正确使用网络的教育和健康的网络大赛。
2、开展丰富的第二课堂活动，3、建立危机预警机制及相应的长效机制，以寝室为单位。
以党员为突破口。
4、家庭教育智商与情商教育（三）学生作弊怎么办？微观：1、对该学生的教育2、对其他学生的教育座谈宏观：1、注重诚信教育：环境学院举行此次“诚信宣誓仪式”目的是向同学们强调按时还款的重要性，强化同学们的诚信意识。
希望和学校、银行、社会一起构建一个诚实守信、按时还款的良性循环体系。
2、考试及教育体制。
3、考前教育说教以作弊为题的辩论赛4、班干部、党员的模范带头作用学生中最难的问题是什么1、我认为最难解决的问题是学生就业问题，这不仅是学校关注的问题。
家长关注的问题，更是全社会都在关注的问题。
如何解决大学生就业困难的问题，我认为可以从以下方面进行探讨：一、社会重视，政府支持，学校力行。
政府可以通过一系列的措施增加大学生就业的岗位；学校把学生的就业问题放在学校发展的首位，多增添各式各样的就业培训，实践等机会。
二、学生辅导员在学生进入大学开始，加强对学生进行就业思想的指导，在学生大学期间的学习过程中，能够正确引导学生树立正确的就业观，等等。
三、学生要认清自身的长短处，对自己有科学合理的审视观，既不好高骛远又不卑微低下。
积极规划自己的学业计划，专业学习之余，多参与社会实践，增长知识，等等。
你认为学生干部在开展学生工作中处于什么样的地位？你要如何选拔和培养学生干部？模范带头作用，桥梁纽带作用，组织凝聚作用学生反映意见：1、学生校内网发帖表达对学校学院的不满，引起了学校关注，你是辅导员应该怎么做？一、通过网络、学生等渠道了解具体情况，同时安抚好学生，避免事态扩大。
二、与相关学生谈心，了解其想法。
三、与学校相关领导沟通，寻求解决办法。
四、通过多种渠道向学生阐述学校意见，解释学校的规定2、关于学生沉迷网络微观：1、先从侧面了解学生的具体情况、家庭情况、生活状况、学习状况等各方面。
2、以朋友的身份找学生谈心交流，启发学生树立积极的人生观。
3、引导其参与其他的社会活动或学生活动，转移注意力。
4、安排学生干部、党员留意关心宏观：1、从学校来看，在校园内要营造正确使用网络的氛围。
在学生入校之初就对学生进行正确使用网络的教育和健康的网络大赛。
2、开展丰富的第二课堂活动，3、建立危机预警机制及相应的长效机制，以寝室为单位。
以党员为突破口。
4、家庭教育智商与情商教育3、如果一位同学不断与周围同学抱怨学校评奖学金、助学金的制度不合理，而他的举动似乎也引起了不少老师和同学的关注，当你得知这一情况后，你会怎么办？一、找当事学生了解实情。
二、通知上级领导。
三、经过上级部门同意后公布学校评选细节，确保公平。
四、解释学校评选制度，消除误解。
4、有学生提出；综合测评过程中学生干部有弄虚作假现象；作为辅导员；你怎么处理？一、通过各种渠道了解实情。
二、通知学校相关部门领导。
三、核实犯错学生，对犯错学生进行批评教育，并撤销其干部职责。
四．召开主题班会，就此对全班学生展开教育。
5、学生作弊处理微观：1、对该学生的教育2、对其他学生的教育座谈宏观：1、注重诚信教育。
2、考试及教育体制。
3、考前教育说教以作弊为题的辩论赛4、班干部、党员的模范带头作用自杀、休学：5、遇到一个性格孤僻的学生，想退学，怎么处理？一、经常找他谈心，彼此建立信任机制。
二、引导他参与各种活动，增强自信心。
三、让学生干部、党员以及室友等，对他进行关怀照顾。
四、引导他去进行心里咨询。
6、不少新生进入大学，面对新的环境学习、生活都不太适应，有的出现焦虑沮丧的情绪，有的甚至想退学、自杀。
作为辅导员；面对这种情况你会怎么办？一、广泛开展心里健康方面的课程、讲座等，加强心理健康教育。
二、加强心理健康宣传‘三、深入了解学生，及时为学生提供帮助。
四、加强学生党员及班干的带头作用，积极帮助问题学生适应新环境。
五、加强入学教育，使得学生们尽快熟悉校园环境。
六、多组织集体活动，转移问题学生的注意力，同时增强班集体的荣誉感和凝聚力。
7、某大三学生觉得企业目前招人看中的不是成绩而是实际操作能力，有时还凭关系，因此产生厌学情绪，向你递交“退学申请”，你该如何处理？（读书无用论）首先，向学生了解情况，认真倾听学生想法。
其次，通过学习与不学习两种情况下的实际操作能力的对比，让学生明白，学校的理论学习是为实际操作提供指导。
最后，阐明全面发展的高素质人才，才是如今各大企业所需求的。
现在本科及研究生就业率不如职业院校和大专的形势，也说明了一个问题。
我们培养出来的人才在专业技能上不能适应社会的需求。
作为辅导员我们在今后的管理教育工作中，要加强对学生多方面能力的锻炼及综合素质的提高。
同时，我们还要加强学生对求职能力的培养，加强学生对求职现状的了解。
8、关于学生厌学：1、树典型、立榜样2、物质精神奖励3、思想教育9、一个学生因为与同学之间关系处理不好心理压力过大想要休学,作为辅导员你怎么看这个现象？你怎么劝说他?一、通过班干、寝室同学等渠道了解事实情况。
二、找问题学生谈心，让学生说出自己的想法和问题。
三、告诉学生，心理有压力是普遍现象，不能因此就放弃学业。
四、通过同寝室、班干以及学生党员的关怀，引导该学生缓和同学关系。
五、时常让该学生参加一些团体协助的课外活动，增强与他人交流的机会10、学生早恋自杀怎么办？答：微观：1.找学生谈话、启发。
2.引导他参加其他的社会活动或学生活动，转移注意力。
3. 安排好友陪伴，学生干部，党员关心留意宏观：1.从学校的爱情心理教育，培养学生健康乐观的爱情观。
2. 建立危机预警机制，以寝室为单位，以党员为突破口。
3. 家庭教育在这一方面也要承担责任，需要与家长沟通，让家长辅助教育与学生沟通启发。
自杀倾向处理：1. 保持冷静，耐心倾听；2.让学生说出自己内心的感受；3.要无条件接纳学生，不对其做任何评价；4.不要试图说服学生改变自己的感受；5.询问学生是否有自杀的想法或具体计划；6.相信学生所说的话，任何自杀迹象均应认真对待；7.不要答应对学生的自杀想法予以保密；8.让学生相信别人是可以给其帮助的，并鼓励其寻求他人的帮助、支持；9.要尽量取得他人的帮助，以便与你共同承担帮助学生的责任。
10.如果你认为学生即刻自杀的危险很高，要立即采取措施；不要让学生独处；去除自杀的危险物品，或将其转移至安全的地方；陪其前往精神心理卫生机构，寻求专业人员的帮助。
特殊事件：11、假设你的学生喝醉酒了；要打你；怎么办？一、保持冷静。
二、与班干等协助，引导该学生去校医院醒酒。
三、通知相关部门领导。
四、保护好自己12、假设你的学生拿着刀走进宿舍,问其他同学借钱.你得到消息后如何处理？一、立即赶赴现场。
二、通知校保卫科及相关领导。
三、疏散其他学生四、与学生沟通，了解其缺钱原因，并表示愿意提供帮助。
劝说其放下刀具。
五、视情况严重程度，随时准备拨打110或120六、控制舆论导向，安抚受惊吓学生。
七、向相关领导提供书面报告13、你觉得作为学生工作者；在地震发生后你应该做些什么？一、保持冷静。
二、与班干、学生党员组成应急小组，紧急疏散学生，有序撤退到安全场所。
三、确保每一个学生到达安全场所，安抚好学生。
四、拨打急救电话，抢救受伤学生。
四、积极协助学生与家人联系。
五、服从相关领导的安排，协助处理善后事宜14、学校保卫处打电话通知你，你的学生在校外打架，造成对方重伤现未脱离危险。
请问辅导员应该如何处理才最有效? 一、立刻赶往现场。
二、通过相关人员了解实情经过。
‘三、拨打急救电话及报警电话，抢救伤员。
四、向相关领导通报情况。
五、控制舆论导向，控制事态发展六、通知学生家长，协助处理善后事宜。
七、召开主题班会，对其他学生加强教育。
15、学生丢了电脑液晶显示器，报警了，家长打电话过来激动的质问你，你怎么办？首先，通过学生了解实情。
其次，向家长承认管理上的失误，并积极协助学生报警。
然后，通过校保卫处、监控室等协助警方破案。
最后，安抚好学生，并向家长征询处理意见。
确保事件完美解决。
16、大约有三分之一的学生都是借贷读书的，党的政策是不能让贫困生读不起书，你应该如何解决这个问题？一、通过各种渠道掌握学生的家庭经济信息。
二、向学校说明贫困学生的情况，协助学生申请助学贷款等。
三、积极联系勤工俭学岗位，帮助学生缓解经济压力。
四、发挥党员及班干的作用，对贫困学生给予关怀17、大一新生军训时，一个女生找借口拒绝剪发，作为辅导员，你如何劝其剪发？说出你的建议。
一、根据事实阐述剪发是学校军训的相关规定，应当遵守。
二、从18、如何处理学生的突发事件？1. 第一时间赶到现场；2. 现场勘查维护疏散；3. 紧急报告上级部门；4送往医院实施抢救；5.立即通知学生家长；6.24小时全程监护。
7. 办理住院手续协助警方调查记录受伤情况。
8.继续照顾受伤学生，与家长进一步沟通。
首先；辅导员面对各种事情要镇定；耐心听学生的讲述。
第二；找到当事学生了解情况；稳住学生。
第三；了解情况后及时通知上级领导。
第四；做好善后工作；避免事情扩大化。
辅导员在工作中应多与学生沟通,得到学生的信任,使学生发生问题时,首先告知辅导员,可以第一时间了解问题,解决问题,避免事件扩大化。
（一）信息通报。
重大突发事件发生后应在第一时间内向应急处理领导小组通报有关信息。
通报信息要确认突发事件应对与恢复工作中潜在的各种问题。
（二）思想教育。
由学工办参与并组织开展宣传和学生教育，加强舆论引导，消除学生恐慌心理，对自救互救知识和救援工作中涌现出来的好人好事予以通报表扬。
（三）治安保障。
紧密联系保卫处，加强对突发事件地区的安全保卫工作，严厉打击违法犯罪活动,防止发生混乱和其它滋扰事件。
（四）政策支持。
对于遭受损失的学生，通过社会捐助、学校救济、同学互助等形式给予支持和救助问答题：辅导员知识1、面对90后的大学生，你对辅导员有何建议？2、如何开展辅导员工作。
一、换位思考，知学生之所需，想学生之所想。