2019-2020年小学数学四年级上册一 认识更大的数2 认识更大的数北师大版课后练习七十六
第一单元第2课时《认识更大的数》(说课稿)四年级上册数学北师大版
第一单元第2课时《认识更大的数》（说课稿）一、教材分析北师大版四年级数学上册第一单元第2课时《认识更大的数》，是在学习比较数的基础上，向学生介绍更大的数，让学生掌握千以内数的读法和写法，并了解千以内数的大小关系。
本课时的教学重点在于掌握千以内数的英文表述以及通过具体的数学问题培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学目标1.通过本课学习，让学生能够写出数字1~1000之间的任意一个数；2.让学生学会用英语表达千以内的数字，并了解千以内的数字大小关系；3.培养学生的数学思维能力，让学生能够分析和解决实际问题。
三、教学重点1.千以内数的英文表达；2.千以内数大小的比较和排序。
四、教学难点如何让学生掌握千以内数的大小关系，进一步了解千以内的数字。
五、教学内容与步骤1. 用英语表述千以内的数字向学生介绍千以内的数字的英文表述，让学生用英语说出数字1~1000之间的任意一个数。
2. 千以内数字的大小比较与排序通过对具体的数字问题的分析，让学生掌握千以内数字的大小关系，学会进行排序和比较。
3. 实际应用通过生动有趣的情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学方法1.演讲式教学法；2.问答互动式教学法；3.情景教学法。
七、教学师生角色分析教师在本课时中扮演的角色是知识传授和引导者的角色，需要引导学生掌握学习方法和技能，发掘他们的优点并加以引导，让学生在课中过程中积极参与，灵活活用所学知识。
学生在本课时中扮演的角色是学习者的角色，需要参与教师提出的问题并积极思考，尝试用英语表述千以内的数字，并通过分析和解决实际问题提高数学思维能力。
八、教学评估通过教师提出的问题和学生的参与，对学生的学习成果进行评估，通过分析错题和学生的理解情况，了解学生的具体掌握情况并及时纠正错误。
九、教学反思本次课程中，通过具体的数字问题和实际情境问题的引导，让学生掌握千以内数字的英文表达和大小关系，并通过实际应用场景加以巩固和运用，有效地提高学生的数学思维能力和应用能力，达到良好的教学效果。
四年级上册数学教案-第一单元第2课时《认识更大的数》(北师大版)
四年级上册数学教案第一单元第2课时《认识更大的数》（北师大版）一、课题名称：四年级上册数学教案第一单元第2课时《认识更大的数》（北师大版）二、教学目标：1. 让学生初步认识更大的数，了解数位的意义和进位的概念。
2. 培养学生运用数位顺序表进行计数和读写大数的能力。
3. 培养学生观察、比较、分析问题的能力。
三、教学难点与重点：难点：理解数位的意义和进位的概念。
重点：运用数位顺序表进行计数和读写大数。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等方式，自主发现数位的意义和进位的概念。
2. 案例教学：通过具体的例子，让学生理解大数的读写方法和进位规则。
3. 分组合作：让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成学习任务。
五：教具与学具准备：1. 教具：数位顺序表、计数器、大数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
六、教学过程：1. 导入新课：出示一些大数，让学生观察并说出这些数的位数，引入课题。
2. 讲解新课：a. 教师讲解数位的意义和进位的概念，结合数位顺序表进行演示。
b. 通过具体例子，让学生理解大数的读写方法和进位规则。
c. 随堂练习，巩固所学知识。
3. 分组合作：a. 将学生分成小组，每组发放数位顺序表、计数器、大数卡片等学具。
观察数位顺序表，找出数位与计数器的关系。
读写指定的大数，并说出进位规则。
互相交流、讨论，解决学习过程中遇到的问题。
b. 提出拓展延伸问题，如：如何用数位顺序表表示更大的数？七、教材分析：本节课通过引导学生观察、比较、分析等方式，自主发现数位的意义和进位的概念，让学生初步认识更大的数。
教材以数位顺序表为基础，通过具体例子让学生理解大数的读写方法和进位规则，培养学生的计数能力和观察、分析问题的能力。
八、互动交流：1. 讨论环节：a. 教师提出问题：“你们在小组合作过程中遇到哪些问题？”b. 学生分组讨论，各小组派代表发言，分享解决问题的方法。
2. 提问问答：a. 教师提问：“如何用数位顺序表表示更大的数？”九、作业设计：1. 作业题目：用数位顺序表表示下列更大的数：a. 0b.c. 34567890122. 答案：a. 一亿二千三百四十五万六千七百八十九b. 九亿八千七百六十五万四千三百二十一c. 三千四百五十六万七千八百九十十、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过引导学生自主发现数位的意义和进位的概念，培养了学生的观察、比较、分析问题的能力。
(北师大版)四年级第一单(认识更大的数)知识点与练习
例题2、在数位顺序表中与万位相邻的两个数位分别是（）位和（）位。
例题3、个（一）、十、百、千、万……都是（）。
随堂练习1、十进制数位顺序表中，个级包括（）位、（）位、（）位和（）位；万级包括（）位、（）位、（）位和（）位；亿级包括（）位、（）位、（）位和（）位。
2、亿以内的计数单位有（）个，每（）的两个计数单位之间的进率都是（）。
3、在计数单位中每（）个为一个级，分为个级、（）级和亿级等。
4、从个位起，第（）位是万位，第10位是（）位。
5、一个数的最高位是百万位，这个数是（）位数6、836956321这个数是（）位数，最高位是（）位。
7、362578这个数是有3个（）、6个（）、2个（）、5个（）、7个（）和8个（）组成的。
2、十进制计数法。
相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进制关系。
例题4、十万是一万的（）倍；百万是十万的（）倍。
例题5、（）个十万是一百万；（）个千万是一亿。
例题6、10个一万是（） 10个一千万是（）一百万是10个（）十亿是10个（）1、100个一百万是（）。
①100万②1亿③1000万2、10个一万是（） 10个一千万是（）一百万是10个（）十亿是10个（）3、10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10 个一千是（），5个一千是（）。
3、数数。
能一万一万地数，十万十万地数，一百万一百万地数……从5万一万一万的写到20万从10万十万十万的写到200万从100万一百万一百万的写到2000万一、完成下面的数位顺序表，并回答问题。
⑴在表中的数位顺序是从（）往（）数的。
⑵在这个数位顺序表中每（）个数位为一个数级。
⑶在这个数位顺序表中数位“百万位”对应的计数单位是（）。
⑷在这个数位顺序表中“亿级”上有哪些数位，分别是（）、（）、（）和（）。
⑸在这个数位顺序表中的数位顺序中第10位的数位是（）。
二、附加题。
用0、2、4、6、8这几个数字组成的五位数中，最大的是（），最小的是（），这两个数之间相差（）。
四年级上册数学单元测试-第一单元 认识更大的数(含知识点整理) 北师大版
四年级数学上册《认识更大的数》练习题第一部分【知识整理】（熟记）*知识点一计数单位：个，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿...*知识点二相邻两个计数单位之间的进率是（10）。
*知识点三1.数位个，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿……都是计数单位，把这些计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫数位。
2.数级我国的计数习惯是从右起每四个数位是一级，个位，十位，百位，千位是个级；万位，十万位，百万位，千万位是万级；亿位，十亿位，百亿位，千亿位是亿级。
3.数位顺序表*知识点四多位数的读法读数时先分级，再从高级一级一级往下读；万级和亿级的数按个级的读法来读；每级末尾的0都不读，中间有1个或连续几个0，都只读一个零。
*知识点五多位数的写法写数时，从高位一级一级往下写；哪个数位一个单位也没有，就在哪个数位上写“0”占位。
*知识点六多位数比较大小先看位数，位数不同，位数多的数就大；位数相同，从最高位比起......*知识点七整万、整亿数的改写整万（或整亿）数改写成用“万”（或“亿”）作单位，是把整万（或整亿）数的末尾去掉4个（或8个）0，再在末尾写上“万”（或“亿”）字。
*知识点八求近似数（歌诀）四舍五入方法好，近似数有法儿找。
取到哪位看下位，别忘同5作比较。
是5大5前进1，小于5的全舍掉。
等号换成约等号，使人一看就明了。
*知识点九自然数表示物体个数的0、1、2、3......都是自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0是最小的自然数，没有最大的自然数。
第二部分【自我检测题】一、填空。
(1)10个一万是( )；10个十亿是( )；十个( )是一千万；( )里有10个一亿。
(2)在十进制数位顺序表中，从右边数第( )位是万位，第九位是( )位，它左边一位是( )位，这一位上的计数单位是( ).(3)1028900000这个数是由1个( )、( )个( )、( )个( )和( )个( )组成的；把这个数改写成以“万”为单位的数是( )，四舍五入到亿位约是( ). (4)一个十位数，最高位上是5，千万位上是8，万位上是4，其余各数位上都是0，这个数是( ).(5)由1个十亿，8个亿和5个千组成的数是( )，把它精确到亿位约是( ).(6)最小的七位数与最大的八位数相差( )。
2019-2020学年度小学四年级上册数学一 认识更大的数1 数一数北师大版课后辅导练习第十二篇
2019-2020学年度小学四年级上册数学一认识更大的数1 数一数北师大版课后辅导练习第十二篇第1题【单选题】一个五位数，它的最高位是( )位。
A、千B、万C、百【答案】：【解析】：第2题【单选题】一个数的十万位上是5，万位上是4，百位上是9，其余各位上都是0，这个数写作( )A、549000B、54900C、540900D、5040900【答案】：【解析】：第3题【单选题】由2个百万、3个千和7个一组成的数是( )。
A、五位数B、六位数C、七位数【答案】：【解析】：第4题【判断题】30008007读作：三千万零八千零零七。
这种读法正确吗？判断对错.A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】判断正误．一万里面有100个百．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】最大的六位数是______，最小的七位数是______．【答案】：【解析】：第7题【填空题】在读多位数的时候，每级______的0都不读，其他数位有一个零或连续有几个零都______.A、末尾B、只读一个零【答案】：第8题【填空题】读出下面的数，然后写成用“万”作单位的数．一个人的血管总长约40000000米．40000000=______米【答案】：【解析】：第9题【填空题】一个数的最高位是百万位，这个数是______位数。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】写出下面横线上的数．光传播的速度是每秒钟二十九万九千八百千米．写作：______【答案】：【解析】：第11题【填空题】读出下面横线上的数。
2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”建筑面积为258000平方米，占地204000平方米，可容纳观众91000人。
______、______、______【答案】：【解析】：第12题【填空题】数一数，填一填。
______【答案】：【解析】：第13题【填空题】八百零六万零五写作：______【答案】：【解析】：第14题【解答题】黑龙江省的面积是454800平方千米，四川省的面积是485000平方千米.你会比较这两个省面积的大小吗?A、解：9145000＜9146000【答案】：【解析】：第15题【综合题】读出下面横线上的数，并把它改成用“万”或“亿”作单位的数。
+第一讲++认识更大的数(讲义)-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
第一讲—认识更大的数（一）【知识要点】知识点1:“十万”是较大的计量单位，因为10各一万是10万，所以“万”和“十万”这两个计数单位之间的进率是十。
知识点2:用“万”或“亿”作计数单位的数都是大数，大树在生活中应用很广泛。
知识点3:1）十万位左边的第一个数位是百万位，对应的计数单位是“百万”，10个十万是一百万。
2）百万位左边的第一个数位是千万位，对应的计数单位是“千万”，10个一百万是一千万。
3）千万位左边的第一个数位是亿万位，对应的计数单位是“亿”，10个一千万是一亿。
4）10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。
5）每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
知识点4:1）我国的计数习惯是从右起每4个数为1级。
个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级·······2）数位顺序表由数级、数位和计数单位三部分组成。
每一级都有4个计数单位，个级表示多少个一，万级表示多少个万，亿级表示多少个亿······知识点5:读数时：（1）先读亿级，再读万级，最后读个级。
（2）亿级或者万级上的数按照个级上的数的读法来读，读完在后面加上一个“亿”字或者“万”字。
（3）各级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个零。
知识点6：写数时：（1）明确缩写的数有几级；（2）从高位起，一级一级地往下写；（3）哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写“0”占位。
【例题1】数一数，认一认。
计数器拨一拨。
【答案】略【练习】1、3400000是由（）个十万组成的。
2、10个（）是一万，10个一万是（）。
3、想一想，填一填。
如右上图，计数器上表示的数是（），十万位上的“2”表示（）个（），万位上的“5”表示（）个（），千位上的“2”表示（）个（）。
北师大版四年级数学上册第一单元认识更大的数、近似数练习题
一、解答题。
1、下面括号部分哪些是近似数，哪些是准确数？1)一个人的血管总长（约是40000000）。
2)世界上最大的体育馆有（66450）个座位。
3)一只燕子一个月能消灭（16000多）只蝗虫，一只杜鹃一天能捕捉（1200多）条毛毛虫。
4)我们每天心跳（100000次左右）。
2、写出下面各数，并用“四舍五入”法改写成用“万”或“亿”作单位的数。
二百五十四万八千写作：≈万十六亿三仟零七万写作：≈亿3、24005600 读作：4578000000 读作：100090009 读作：九百六十万写作：四百七十八万九千零六写作：六亿六千万六千七百写作：5000000= 万 998300≈万8000000000= 亿 1249990000≈亿4、有一个整数，四舍五入后约是45万，这个数最大是多少？最小是多少？5、一个数省略万位后面的尾数是23万，这个数省略之前最大是多少？最小是多少？6、49□2300000≈50亿，□里可以填。
7、下面方框可以填：23□316≈23万，可以填，最小填，最大填。
45□706≈45万，可以填，最小填，最大填。
89□106≈90万，可以填，最小填，最大填。
120□700≈121万，可以填，最小填，最大填。
10、求近似数。
（1）四舍五入到万位：83640095430134940405002（2）四舍五入到亿位：350040900020543000001964000000993400200011、用2,4,6,8和4个0组成八位数：1)最大的八位数是多少？2)只读一个零的八位数是多少？3)读两个零的八位数是多少？4)读出三个零的八位数是多少？5)一个零也不读的八位数是多少？6)省略万位后面的尾数后得6420万的数是多少？12、下表是某市2017年销售家家电统计表，将表中的数据四舍五入到万位填入表中。
13.横线上最大能填多少？28899≈28万 7466032≈7467万94999≈95万 540000000≈50亿14、□里可以填哪些数，列举在上。
四年级上数学(教案)第一单元第2课时-认识更大的数-北师大版
北师大版四年级上数学（教案）第一单元第二课时认识更大的数教学用具：课件教学过程一、创设情境引入课题师：在我们的生活中有很多的大数。
（课件出示教材情境图）师：像十二万、三十八万四千和六十九亿这样的数都是大数（板书：大数），这样的数你还在哪见到过吗？学生举例。
师：看来大数在生活中的应用非常广泛,今天就来学习有关大数的知识。
（揭示课题：认识更大的大数）二、合作学习自主探究探究一：相邻两个计数单位之间的进率。
1.“万”与“十万”（1）请学生拿出计数器，师：我们已经认识了“十万”，那么几个一万是十万呢？预设：10个一万是十万。
2.认识计数单位“百万”“千万”和“亿”之间的进率师：照这样继续数下去，还有没有比十万大的计数单位？是什么呢？它们之间又存在着怎样的关系呢？学生利用计数器分组探究。
反馈结果：10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。
师：像个（一）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位，问：每相邻两个计数单位之间是什么关系？预设：由于10个一是十、10个十是一百……10个一千万是一亿，则每相邻两个计数单位之间的进率是10。
探究二：整理数位顺序表，认识数位、数级，体会“位值”的含义1.认识数位师：在用数字表示数的时候，不同的计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占位置叫做数位，在整数中的数位是从右往左，逐渐变大：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位……（出示数位顺序表）问题：你能说说每个数位所对应的计数单位是什么？预设：个位的计数单位是个（一），十位的计数单位是十……2.认识数级师：按照我国计数的习惯，每4个数位是一级，比如：个位、十位、百位和千位就是个级，那么万位、十万位、百万位和千万位呢？（万级）亿位在哪一级？（亿级）3.体会“位值”的含义师：北京有13819000人，你能把这个数据填在相应的数位下面吗？问题：这个数中的8表示什么？预设：表示8个十万。
北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》说课稿一. 教材分析《认识更大的数》是北师大版数学四年级上册第一单元的主要内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、数的组成、数的读写等基础知识的基础上进行的。
教材通过引入“更大的数”，让学生认识千位、万位等更高的数位，理解数位之间的进制关系，掌握数的组成和读写方法。
教材还通过实际问题，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的基础知识，对于数的读写、组成等概念有一定的理解。
但是，对于千位、万位等更高的数位，以及数位之间的进制关系，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际问题，理解数位之间的进制关系，掌握数的组成和读写方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识千位、万位等更高的数位，理解数位之间的进制关系，掌握数的组成和读写方法。
2.过程与方法：通过实际问题，培养学生的数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识千位、万位等更高的数位，理解数位之间的进制关系，掌握数的组成和读写方法。
2.教学难点：理解数位之间的进制关系，掌握数的组成和读写方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际问题，理解数位之间的进制关系，掌握数的组成和读写方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解数位之间的进制关系，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入千位、万位等更高的数位，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解千位、万位等更高的数位，以及数位之间的进制关系，引导学生通过实际问题，理解数的组成和读写方法。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识，巩固对千位、万位等更高的数位，以及数位之间的进制关系的理解。
四年级上册数学认识更大的数北师大版ppt课件
一百万粒大米大约有20千克。 （1）（ ）个十万是一千万。 （2）由5个百万、7个万、2个百和8个一组成的数是多少？ 位是万级，亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。 进一步理解并掌握十进制计数法的含义，了解各计数 据2010年人口统计，世界人口总数约六十九亿。 都是计数单位，其中“十 （2）由5个百万、7个万、2个百和8个一组成的数是多少？ （1）（ ）个十万是一千万。 经历认识更大的数的过程,体会更大的数的实际意义，
10002000
（2）由5个百万、7个万、2个百和8个一组成的数是多少？
5070208
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.说说下面横线上的这些数的最高位各是什么位？ 百万位
千万位
4.一个七位数，最高位上的数字是5，万位上的数字是3， 百位上的数字是9，个位上的数字是7，其余各数位上都 是0。这个数是多少？
5030907
5.（选自教材P5 T2）看一看，说一说，一百万粒大米大约
此题错在没有强调 两个计数单位是否相邻， 只有相邻的两个计数单 位之间的进率才是10。
1. 选一选。
（1）（ B ）个十万是一千万。
A. 10 B. 100 C. 1000
（2）一个数的最高位是万位，这个数是（ C ）位数。
A. 九 B. 八 C. 五
2. 猜一猜。 （1）一个数由10个百万和2个千组成，这个数是多少？
1.经历认识更大的数的过程,体会更大的数的实际意义， 培养数感。
2.进一步理解并掌握十进制计数法的含义，了解各计数 单位之间的关系。（难点）
3.认识含有三级的数位顺序表及计数单位。明确计数单 位和数位之间的区别。（难点）
说说生活中的大数。
人大约有十二万 根头发。
月球到地球的平均 距离大约是三十八 万四千千米。