3.2地区产业结构变化(第1课时)高二地理(新教材人教版选择性必修2)
地区产业结构
01
地区产业结构
1
概念
• 区产业结构是指一个国家 或地区不 同类型产业之间的比例关系，如以 工业或者第二产业为主的产业结构、 以劳动密集型产业为主的产业结构。
01
2
影响因素
• 资源禀赋 • 技术条件 • 分化深化
产业结构体现了经济发展水平
02
• 例如，非州的加纳经济发展水平较低，产业结构以农业为主;亚洲的新加坡经 济较发达，产业结构以服务业为主。
合作与探究：珠江三角洲地区的产业变化
广东流传着反映珠江三角洲地区第一阶段轻工业起步时的顺口溜：三水一瓶水(健力宝 饮料)，顺德一把扇(各种名牌电风扇)，鹤山一条毯(拉舍尔毛毯)。20世纪90年代后，众多优 势如政策、廉价劳动力、土地价格等逐渐丧失，但多年初级阶段的积累已使珠江三角洲地区 的经济实力大为增强，资金、设备、人才、经营管理经验优势明显，所以在信息化蓬勃发展 和发达国家与地区新一轮的产业结构调整中能抓住机遇，顺利实现产业的升级。而今，成为 全国最大的电子信息产业现阶段中国四大地区产业结构的异同，并说明原因。
答案： 同:第一产业比重较小，第二、第三产业比重较大； 异:东部第三产业比重相对最高;中部第二产业比重相对最高，工业 结构具有过渡性;西部与东北地区第一产业比重仍然较高，第二产 业以重工业为主； 原 因 : 总体中国处于产业结构转型升级阶段，东部自然条件优越， 经济基础好，科技水平高，产业结构转型更加成功，中西部与东 北地区还在转型过程中。
活动： 分析我国四大地区产业结构的差异
思考：
1. 结合所学知识，从地理位置、地形、气候、人口、经济
发展水平等方面，比较四大地区的差异。
2.根据表3.2,将现阶段中国四大地区的产业结构比例用饼
状图表示出来。
3. 比较现阶段中国四大地区产业结构的异同，并说明原因
。
……
……
问题： 1. 结合所学知识，从地理位置、地形、气候、人口、经济发展水平等方面，比较四 大地区的差异。
……
问题： (1)珠江三角洲早期为什么优先发展劳动密集型工业？
答案： 该阶段工业基础薄弱，矿产资源贫乏，劳动力丰富 廉价，因此优先发展劳动密集型工业。
图：1980年珠江三角洲地区
……
……
图：珠江三角洲地区位置和范围
问题： (2)1990年后有哪些优势条件逐渐丧失？在众多优势条 件逐渐丧失的前提下，为何能成为全国最大的电子信 息产业基地？
答 案：以地形差异为例:东部与东北地势低，以平原 与丘陵为主，便于生产生活，经济基础好;中部地势 较高，以高原、丘陵为主，经济基础较好;西部地势 高，以高原、山地、盆地为主，地势起伏大，不便 于生产生活，经济基础较差。
……
……
问题： 2.根据表3.2,将现阶段中国四大地区的产业结构比例用饼状图表示出来。
问题： (3)第一阶段和第二阶段工业结构主要不同是什么？
答案： 第一阶段重点发展劳动密集型工业，第二阶段重点 发展了高新技术产业。
……
……
图：珠江三角洲地区位置和范围
产业升级的根本原因：技术创新
图：珠江三角洲地区产业结构变化和工业总产值的增长
• 现象：珠江三角洲地区劳动力价格优势下降，技术、资金优势上升，大力发 展高新技术产业，大量劳动力密集型工业转移至中西部地区。
课程标准
KE CHENG BIAO ZHUN
【课标内容】 以某地区为例，分析地区产业结构变化过程及原因。 【课标解读】 我国许多地方都在大力推进产业结构的转型，其核心是转变经济增长的“类型”， 秉持绿色发展的理念，把粗放型转为集约型，这对我国的经济发展意义重大。产 业结构转型的原因有多种，如技术进步、区域协同与竞争、区域生态环境可持续 发展等。
● 产业结构变化通常表现为劳动力从第一产业向第 、第三产业转移，国民经济重 心由第一产业转向第二产业，进而转向第三产业。
● 促使一个国家或地区产业升级的原因很多，其中，比较优势的变化和政策的引导 往往起着重要作用。
● 从全球看，技术创新是推动产业不断升级的根本原因。
答案：1990年后，虽然众多优势如政策、廉价劳动力、土
地价格等逐渐丧失但多年初级阶段的积累已使珠江三角洲
地区的经济实力大为增强，资金、设备、人才、经营管理
经验优势明显，所以在信息化蓬勃发展和发达国家与地区
新一轮的产业结构调整中能抓住机遇，顺利实现产业的升
级，成为全国最大的电子信息产业基地
……
……
图：2020年珠江三角洲地区 图：珠江三角洲地区位置和范围
……
……
产业结构升级
02
产业结 构升级
• 表现：劳动力从第一-产业向第二、 第三产业转移，国民经济重心由第一产 业转向第 二产业，进而转向第三产业。
• 核心：产品附加值提高。 • 体现：经济增长方式的转变。
• 轻纺工业为主
• 重化工业为主
表现 举例
• 劳动力密集型产业
• 高附加值的技术密集型产业
第三章
2019人教版
城市、产业与区域发展
第二节 地区产业结构变化
第1课时
导入新课
【材料】 改革开放以来，深圳从一个小渔村快速 发展成为国际化大都市，在高新技术产 业、金融服务、外贸出口、海洋运输、 创意文化等方面占有重要地位，成为我 国极具城市经济竞争力的城市之一。
【思考题】 深圳的产业结构发生了怎样的变化?是 哪些原因影响深圳的产业结构升级转换?
• 本质：技术创新是产业升级的根本原因。
本节总结
基主 主 影 主 本要 要 响 导 概指 类 因 产 念标 型 素 业
地区产业结构
同一时间空间维度 的产业结构差异
中国四大地区产业 结构的差异
同一时间空间维度 的产业结构差异
地区产业结构升级
基本概念 一般规律
本节要点
● 地区产业结构是指一个国家或地区不同类型产业之间的比例关系。产业结构体现 了地区经济发展水平。
图：珠江三角洲地区产业结构变化和工业总产值的增长
珠江三角洲地区的产业变化
思考：
(1)珠江三角洲早期为什么优先发展劳动密集型工业 ？ (2)第二阶段有哪些优势条件逐渐丧失？在众多优势 条件逐渐丧失的前提下，为何能成为全国最大的电子 信息产业基地？ (3)第一阶段和第二阶段工业结构主要不同是什么？
……
合集下载
3.2地区产业结构变化优秀教学案例人教版高中地理选择性必修2(一)
3.在讨论过程中，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.教师巡回指导，为学生提供帮助和指导，确保讨论的顺利进行。
（四）总结归纳
1.组织学生进行成果展示，让学生分享自己小组的研究成果，培养学生的表达能力和交流能力。
2.引导学生对各组的成果进行评价和总结，使学生能够更好地了解地区产业结构变化的规律和特点。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以我国某沿海地区的产业结构变化为例，创设贴近学生生活的教学情境，让学生能够更好地理解和把握地区产业结构变化的特点和规律。
2.通过展示该地区的自然环境、人口、政策等因素，让学生身临其境地感受地区产业结构变化的过程，激发学生的学习兴趣。
3.以问题为导向，引导学生关注地区产业结构变化中的关键问题，如为什么产业结构会发生变化？变化的过程是怎样的？变化对经济发展产生了哪些影响？
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力培养和情感态度等方面的表现。
4.结合学生的评价和教师的评价，为学生提供有针对性的反馈，帮助学生进一步提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开始上课时，我会通过展示一张某沿海地区的图片，引发学生的兴趣，然后提问：“你们知道这张图片所展示的地区吗？它有什么特点？”
3.教师对学生的学习成果进行点评，关注学生的知识掌握程度、能力培养和情感态度等方面的表现。
4.总结本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点，为学生的复习提供指导。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生进一步巩固本节课所学的内容，提高学生的应用能力。
2.要求学生撰写一篇关于地区产业结构变化的短文，培养学生的写作能力和实践能力。
2.突出学生主体地位：在教学过程中，我注重引导学生参与讨论和思考，鼓励他们提出自己的观点和看法。通过小组合作、讨论等方式，让学生成为课堂的主体，培养学生的合作精神、创新能力和批判性思维。
4.教师巡回指导，为学生提供帮助和指导，确保讨论的顺利进行。
（四）总结归纳
1.组织学生进行成果展示，让学生分享自己小组的研究成果，培养学生的表达能力和交流能力。
2.引导学生对各组的成果进行评价和总结，使学生能够更好地了解地区产业结构变化的规律和特点。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以我国某沿海地区的产业结构变化为例，创设贴近学生生活的教学情境，让学生能够更好地理解和把握地区产业结构变化的特点和规律。
2.通过展示该地区的自然环境、人口、政策等因素，让学生身临其境地感受地区产业结构变化的过程，激发学生的学习兴趣。
3.以问题为导向，引导学生关注地区产业结构变化中的关键问题，如为什么产业结构会发生变化？变化的过程是怎样的？变化对经济发展产生了哪些影响？
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力培养和情感态度等方面的表现。
4.结合学生的评价和教师的评价，为学生提供有针对性的反馈，帮助学生进一步提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开始上课时，我会通过展示一张某沿海地区的图片，引发学生的兴趣，然后提问：“你们知道这张图片所展示的地区吗？它有什么特点？”
3.教师对学生的学习成果进行点评，关注学生的知识掌握程度、能力培养和情感态度等方面的表现。
4.总结本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点，为学生的复习提供指导。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生进一步巩固本节课所学的内容，提高学生的应用能力。
2.要求学生撰写一篇关于地区产业结构变化的短文，培养学生的写作能力和实践能力。
2.突出学生主体地位：在教学过程中，我注重引导学生参与讨论和思考，鼓励他们提出自己的观点和看法。通过小组合作、讨论等方式，让学生成为课堂的主体，培养学生的合作精神、创新能力和批判性思维。
3.2地区产业结构变化教学设计人教版高中地理选择性必修2(一)
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过展示一组反映我国不同地区产业结构变化的图片，引导学生关注产业结构变化的现象及其背后的原因。
2.教学过程：
（1）教师出示图片，如珠三角地区从传统制造业向高新技术产业转型的照片，东北地区从重工业向服务业转型的照片等。
（2）学生观察图片，思考：这些图片反映了什么现象？这些现象背后的原因是什么？
4.能够结合实际案例，分析地区产业结构变化对经济发展、就业、环境等方面的作用；
5.能够运用所学知识，为地区产业结构调整和优化提出合理建议。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提升自己的能力：
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神；
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，引导学生主动探究、自主学习，提高学生获取、整理、分析信息的能力；
3.学生对社会热点问题较感兴趣，但对于地区产业结构变化对经济发展、就业、环境等方面的具体影响可能缺乏关注；
4.学生具备一定的合作、交流能力，但在课堂讨论、展示等环节中，可能需要进一步引导和培养；
5.针对学生的个体差异，教学中需关注不同学生的学习需求，注重因材施教，提高学生的学习积极性。
在教学过程中，教师应充分关注学生的学情，结合课本内容和学科特点，设计富有启发性和针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
（4）针对学生的错误，进行针对性指导，提高学生的知识掌握程度。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强调地区产业结构变化的重要性。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地区产业结构变化的原因、规律和影响。
（一）导入新课
1.教学内容：通过展示一组反映我国不同地区产业结构变化的图片，引导学生关注产业结构变化的现象及其背后的原因。
2.教学过程：
（1）教师出示图片，如珠三角地区从传统制造业向高新技术产业转型的照片，东北地区从重工业向服务业转型的照片等。
（2）学生观察图片，思考：这些图片反映了什么现象？这些现象背后的原因是什么？
4.能够结合实际案例，分析地区产业结构变化对经济发展、就业、环境等方面的作用；
5.能够运用所学知识，为地区产业结构调整和优化提出合理建议。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提升自己的能力：
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神；
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，引导学生主动探究、自主学习，提高学生获取、整理、分析信息的能力；
3.学生对社会热点问题较感兴趣，但对于地区产业结构变化对经济发展、就业、环境等方面的具体影响可能缺乏关注；
4.学生具备一定的合作、交流能力，但在课堂讨论、展示等环节中，可能需要进一步引导和培养；
5.针对学生的个体差异，教学中需关注不同学生的学习需求，注重因材施教，提高学生的学习积极性。
在教学过程中，教师应充分关注学生的学情，结合课本内容和学科特点，设计富有启发性和针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
（4）针对学生的错误，进行针对性指导，提高学生的知识掌握程度。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强调地区产业结构变化的重要性。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地区产业结构变化的原因、规律和影响。
3.2地区产业结构变化教学设计高二地理人教版选择性必修2
-尊重学生的主体地位，关注学生的情感需求，建立和谐的师生关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问：询问学生对地区产业结构变化的了解，如“请问同学们，你们知道什么是产业结构吗？它为什么会发生变化？”
2.图片展示：展示一组反映不同地区产业结构变化的图片，让学生观察并思考“这些图片反映了哪些地区产业结构的变化？”
-难点：激发学生学习地理学科的兴趣，提高学生的团队协作意识和人际沟通能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，创设真实的问题情境，引导学生关注地区产业结构变化。
-运用启发式教学法，提问、讨论、分析，激发学生的思维，培养学生的独立思考能力。
-结合现代教育技术，如GIS软件、网络资源等，提高课堂教学的趣味性和实效性。
3.讨论题：针对地区产业结构优化的策略和措施，组织学生进行讨论，培养学生的实践操作能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.知识回顾：回顾本节课所学的产业结构变化的基本原理、分析方法、优化策略等。
2.学生反馈：询问学生对本节课内容的掌握情况，了解学生在学习过程中遇到的困难和问题。
-学生能够运用地理信息技术（GIS）和相关数据，对地区产业结构进行定量和定性分析。
-学生能够通过案例研究，比较不同地区的产业结构特点及其变化趋势。
3.掌握地区产业结构优化的原则和策略，培养学生解决实际问题的能力。
-学生能够根据地区资源、环境、经济等条件，提出产业结构优化的建议。
-学生能够结合现实案例，分析产业结构优化对地区经济发展的积极作用。
2.实践操作题：
-利用GIS软件和相关数据，分析我国某一地区的产业结构现状，并尝试找出其变化的原因和影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问：询问学生对地区产业结构变化的了解，如“请问同学们，你们知道什么是产业结构吗？它为什么会发生变化？”
2.图片展示：展示一组反映不同地区产业结构变化的图片，让学生观察并思考“这些图片反映了哪些地区产业结构的变化？”
-难点：激发学生学习地理学科的兴趣，提高学生的团队协作意识和人际沟通能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，创设真实的问题情境，引导学生关注地区产业结构变化。
-运用启发式教学法，提问、讨论、分析，激发学生的思维，培养学生的独立思考能力。
-结合现代教育技术，如GIS软件、网络资源等，提高课堂教学的趣味性和实效性。
3.讨论题：针对地区产业结构优化的策略和措施，组织学生进行讨论，培养学生的实践操作能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.知识回顾：回顾本节课所学的产业结构变化的基本原理、分析方法、优化策略等。
2.学生反馈：询问学生对本节课内容的掌握情况，了解学生在学习过程中遇到的困难和问题。
-学生能够运用地理信息技术（GIS）和相关数据，对地区产业结构进行定量和定性分析。
-学生能够通过案例研究，比较不同地区的产业结构特点及其变化趋势。
3.掌握地区产业结构优化的原则和策略，培养学生解决实际问题的能力。
-学生能够根据地区资源、环境、经济等条件，提出产业结构优化的建议。
-学生能够结合现实案例，分析产业结构优化对地区经济发展的积极作用。
2.实践操作题：
-利用GIS软件和相关数据，分析我国某一地区的产业结构现状，并尝试找出其变化的原因和影响。
新教材2023年高中地理第3章城市产业与区域发展第2节地区产业结构变化课件新人教版选择性必修2
三、上海产业结构的变化 1.概况 上海位于长江与东部沿海的交汇处,是我国 最大 的城市 和最大的港口,近现代以来其产业结构经历了由第二产业为 主导向第三产业为主导的转变过程,其中工业经历了从轻纺 工业— 综合性工业 —高新技术产业的典型升级过程。每 一次升级都伴随政策的调整和比较优势的变化。
2.阶段 (1)工业化初期,以 轻纺工业 为支柱产业,成为我国 经济 中心和最大的轻工业基地。 (2)20世纪50年代开始, 轻重工业 协调发展,逐步形成了 以冶金、化工、机械设备、纺织四大行业为主体的工业体系, 成为我国的 综合性 工业基地。 (3)20世纪90年代以后, 高新技术产业 和 金融服务业 发展迅速,逐步形成了以 电子信息 工业领衔、现代生物 医药和新材料为主导的工业新体系。与此同时,上海金融服 务业等相关产业得到发展。
三 上海产业结构的变化
重难归纳
上海产业结构升级
时间 产业发展特点 比较优势
产业结构
利用接近原料产 工业化 以轻纺工业为 费市场,以及对外联系便利 中心和最 初期 支柱产业 的条件,发展了棉纺、毛纺、大的轻工
针织、染织等纺织工业和 业基地 面粉、卷烟等轻工业
时间 产业发展特点 比较优势
第二节 地区产业结构变化
目标素养
1.结合资料,运用综合思维,理解地区产业结构及其影响因素 2.结合资料,运用综合思维,分析地区产业结构升级的原因 3.结合资料,分析上海产业结构的变化,提高区域认知能力
知识概览
一、地区产业结构 1.概念 一个国家或地区不同类型产业之间的 比例 关系。 2.影响因素 资源禀赋、 技术 条件以及分工深化等因素。 3.意义 产业结构体现 经济 发展水平。
(1)结合三次产业的构成,判断经济发展水平。一般来说,发 展中国家或地区第一、第二产业所占比例较高,发达国家或 地区第三产业所占比例较高。
2022-2023学年人教版高中地理选择性必修二课件3-2 地区产业结构变化 (40张)
今后，作为全国最大的经济中心，上海
依托自身的经济实力和全球影响力，将
逐步建设成为国际经济、金融、贸易、
航运、科技创新中心和国际文化大都市。
在这个发展方向指引下，上海将不断调
整产业结构，推进产业体系现代化建设，
并发挥其龙头作用，带动其他区域协调 发展。
洋山港全自动集装箱码头
一、地区产业结构
产业是社会分工的产物，它随着社会分工的产生而产生，并随着社会分工的发展而发展。 我国三大产业划分：第一产业为农业（包括种植业、林业、牧业和渔业）；第二产业为工业（包括采 掘业，制造业，电力、煤气、水的生产和供应业）和建筑业；第三产业为流通部门和服务部门。 三大产业之间相互依赖、相互制约，第一产业为第二、第三产业奠定基础；第二产业是三大产业的核 心，对第一产业有带动作用；第一、第二产业为第三产业创造条件，第三产业发展促进第一、第二产业的 进步。
读图，完成5— 6 题。
5.下列关于第一产业的叙述，错误的是 （ ） A. 我国第一产业就业比例远远高于其产值比例，说明我国第一产 业劳动生产率较低 B. 我国生产力水平的提高会导致第一产业劳动力剩余 C. 日、韩两国第一产业就业比例远低于我国 D. 日、韩两国第一产业的产值比例和就业比例都较低，说明其第 一产业发展落后 6.下列关于第三产业的叙述，错误的是 （ ） A. 日、韩两国第三产业的比例与其经济发展水平基本一致 B. 日、韩两国的第三产业成为其国民经济的重要组成部分 C. 我国第三产业的就业人口来自第一产业 D. 第三产业发展能吸收农村剩余劳动力和城市下岗职工
A. 环境、科技
B. 科技、市场
C. 市场、环境
D. 成本、人才
8.产业结构的演进过程中 （ ）
A. 农业产值在减少，工业产值在增加
3.2地区产业结构的变化优秀教学案例人教版高中地理选择性必修2(二)
2.利用地图、图表等教学工具，引导学生观察和分析地区产业结构的变化情况，培养学生的观察能力和实践操作能力。
3.组织学生进行小组讨论、案例分析和角色扮演等活动，培养学生合作学习、沟通交流以及解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣和热情，提高学生地理素养。
2.使学生认识到产业结构变化对区域发展的影响，增强学生对社会经济发展的关注和责任感。
（二）讲授新知
1.教师运用地图、图表等教学工具，系统讲解地区产业结构变化的规律、原因和影响。
2.结合现实案例，分析产业结构变化对区域经济发展的推动作用，以及在这个过程中如何实现产业转型升级和可持续发展。
3.引导学生关注产业结构变化与人口、资源、环境等方面的关系，培养学生的综合分析能力。
（三）学生小组讨论
3.设计具有挑战性和现实意义的探究任务，引导学生关注产业结构变化与区域发展的关系，培养学生解决问题的能力。
（二）问题导向
1.围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考产业结构变化的原因、过程及其影响。
2.鼓励学生主动提出问题，培养学生的问题意识和批判性思维。
3.教师引导学生运用地理知识分析和解决实际问题，培养学生运用知识的能力。
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对地区产业结构变化的认识和看法。
2.引导学生运用地理知识分析和解决实际问题，培养学生的实践操作能力。
3.教师提供必要的指导和支持，确保小组活动的顺利进行。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识和技能进行总结和反思，提高学生的自我认知能力。
2.教师归纳本节课的主要知识点，强化学生对地区产业结构变化的认知。
3.强调产业结构变化对区域发展的影响，以及如何在实际生活中践行可持续发展理念。
3.组织学生进行小组讨论、案例分析和角色扮演等活动，培养学生合作学习、沟通交流以及解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣和热情，提高学生地理素养。
2.使学生认识到产业结构变化对区域发展的影响，增强学生对社会经济发展的关注和责任感。
（二）讲授新知
1.教师运用地图、图表等教学工具，系统讲解地区产业结构变化的规律、原因和影响。
2.结合现实案例，分析产业结构变化对区域经济发展的推动作用，以及在这个过程中如何实现产业转型升级和可持续发展。
3.引导学生关注产业结构变化与人口、资源、环境等方面的关系，培养学生的综合分析能力。
（三）学生小组讨论
3.设计具有挑战性和现实意义的探究任务，引导学生关注产业结构变化与区域发展的关系，培养学生解决问题的能力。
（二）问题导向
1.围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考产业结构变化的原因、过程及其影响。
2.鼓励学生主动提出问题，培养学生的问题意识和批判性思维。
3.教师引导学生运用地理知识分析和解决实际问题，培养学生运用知识的能力。
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对地区产业结构变化的认识和看法。
2.引导学生运用地理知识分析和解决实际问题，培养学生的实践操作能力。
3.教师提供必要的指导和支持，确保小组活动的顺利进行。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识和技能进行总结和反思，提高学生的自我认知能力。
2.教师归纳本节课的主要知识点，强化学生对地区产业结构变化的认知。
3.强调产业结构变化对区域发展的影响，以及如何在实际生活中践行可持续发展理念。
3.2 地区产业结构变化(课件)高二地理课件(人教版2019选择性必修2)
①靠近丝、棉产地，原料充足； ②人口稠密，拥有丰富的劳动力和庞大的 消费市场； ③作为通商口岸，对外联系和贸易频繁； ④历史悠久，经验丰富，纺织产业基础好。
20世纪50年代的上海
在国家重工业化战略决策引导下，基于原有基础设施、技术和劳动力等优势,上海发展 了冶金、机电、仪表、化工等重工业部门，以制造国家建设需要的装备，弥补了国家重 化工业发展的空白。至20世纪70年代上海的重工业比重超过轻工业，形成了以冶金、化 工、机械设备、纺织四大行业为主体的工业体系成为我国的综合性工业基地
阶段三 深圳21世纪初
深圳土地面积只有约2000km2，相当于一个中等县。到21世纪初叶，深圳 GDP已达近万亿元、常住人口增至千万人。这时，深圳面临着四个难以为继：土 地、空间有限难以为继；能源、水资源短缺难以为继；人口不堪重负难以为继； 环境承载力严重透支难以为继。为此，深圳一方面利用环保、税收等手段清退 低端劳动密集型产业，一方面大力发展生命健康、海洋、军工、航空航天、智 能装备等创新型战略新兴产业，以及高端现代服务业，腾笼换鸟。并辅之以强 有力的人才引进政策，改善人口的知识结构，为产业结构升级提供支撑。
1.经济特区设立前，宝安县的产业结构有何特点？
图例
房屋、建筑 街道 公路 水塘 河流 水稻田 果园 等高线
第一产业和最基础的商业服务业比重大，第二产业比重小。
阶段一 深圳1978年以前
2.形成其产业结构的基础条件是什么？
①气候暖湿，地形平坦，适合农耕； ②矿产资源缺乏、资金短缺、技术空 白、政策限制，缺乏工业发展的基本 条件。
三.上海产业结构的变化
问题五：概况近现代以来上海产业结构变化特点？ 产业结构：由第二产业为主导向第三产业为主导的转变过程。 工业结构：轻纺工业一综合性工业一高新技术产业。
2023_2024学年高中地理第3章城市产业与区域发展第2节地区产业结构变化课件新人教版选择性必修2
地势较高, 以平原、高 原为主
地势高,以山地、 高原和盆地为主
以平原、丘陵和 山地为主
比较项目 东部
中部
西部
东北
气候
北部为温带季风 气候,南部为亚热 带季风气候、热
温带季风气 候、温带大
温带大陆性气候、 高原山地气候、 亚热带季风气候、温带季风气候
带季风气候
陆性气候 热带季风气候
人口 人口稠密
人口较多 人口较稀疏
结合材料探究: (1)改革开放以来上海产业结构的变化特点是什么? 提示 第一产业比重较低且略有下降,第二产业比重由最高逐渐下降,第三 产业比重不断上升,且超过第二产业比重成为主导产业。 (2)分析上海产业结构升级的过程是怎样的。
提示 由近代第二产业为主导向第三产业为主导的升级过程。
方法突破 一、上海产业 结构的变化
一、地区产业结构 资源禀赋
比例关系
二、产业结构的升级 1.表现 (1)一个国家或地区经济的发展过程实际上是产业结构不断变化升级的过 程。如下图所示:
一
三
二 三
(2)产业结构升级体现了 经济增长方式 的转变。如下图所示: 重化工业
加工组装
劳动密集型 技术密集型
2.产业升级的原因 (1)比较优势的变化和政策的引导往往起着重要作用。
活动提示 教材第55—56页活动提示: 1.贵州水能资源丰富且廉价;位于高原上,海拔较高,夏季凉爽;森林覆盖率 高,空气质量好,机房除尘成本低。 2.随着数据中心基地的发展,贵阳市第三产业的比重会明显提升,第一、第 二产业的比重会下降。
重难探究·能力素养全提升
探究点 地区产业结构升级与变化
情境探究 视角1 地区产业结构与产业结构升级 广州市统计局在改革开放40周年前夕公布《光辉的历程、伟大的跨越广 州市改革开放40年经济社会发展综述》。报告指出,40年来,顺应国家发展 战略部署,广州市的产业结构不断调整,从以工业为主导转为以服务业为主 导,三次产业结构从“二三一”演化为“三二一”。第三产业已成为拉动广州 经济发展的重要支柱。下图是广州1978—2010年产业结构变化图和 2008—2018年产业结构变化图。
3.2地区产业结构变化教学设计人教版高中地理选择性必修2
1.教学活动设计：针对本节课的教学内容，设计以下练习题：
a.选择题：测试学生对产业结构变化知识的掌握程度；
b.简答题：要求学生运用所学知识，分析家乡产业结构变化的原因、影响等；
c.图表分析题：培养学生从数据中提炼信息、分析问题的能力。
2.教学方法：采用练习法，检验学生的学习效果，巩固所学知识。
3.教学内容：通过课堂练习，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
4.能够运用地理信息技术、图表分析等方法，对地区产业结构进行实证研究。
5.培养学生收集、整理、分析地理信息的能力，提高解决问题的综合素质。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.案例教学法：通过剖析典型地区产业结构变化案例，使学生深入了解产业结构变化的过程、原因及影响。
2.小组合作学习：分组讨论、分析地区产业结构变化问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
8.加强课后辅导，关注学生个体差异。针对学生在学习过程中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
1.使学生掌握地区产业结构变化的基本知识和方法，提高地理学科素养。
2.培养学生关注现实问题，提高解决问题的能力。
3.增强学生的团队合作意识和沟通能力，提升综合素质。
4.引导学生树立正确的产业观念，关注家乡发展，增强社会责任感。
2.关注家乡的产业结构变化，增强热爱家乡、服务家乡的情感。
3.培养学生的社会责任感，意识到自己在地区产业结构调整中的责任与使命。
4.树立可持续发展的观念，关注地区产业结构变化对生态环境的影响，提高环保意识。
5.培养学生尊重劳动、尊重创造的品质，激发创业创新的热情。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，经过初中地理学习，他们对地理学科有一定的知识基础，但对地区产业结构变化这一主题的了解较为有限。学生在认知发展方面，已经具备一定的逻辑思维和分析能力，但需要进一步引导和培养。此外，学生对家乡的社会经济发展充满好奇，对实际问题具有较强的探究欲望。
a.选择题：测试学生对产业结构变化知识的掌握程度；
b.简答题：要求学生运用所学知识，分析家乡产业结构变化的原因、影响等；
c.图表分析题：培养学生从数据中提炼信息、分析问题的能力。
2.教学方法：采用练习法，检验学生的学习效果，巩固所学知识。
3.教学内容：通过课堂练习，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
4.能够运用地理信息技术、图表分析等方法，对地区产业结构进行实证研究。
5.培养学生收集、整理、分析地理信息的能力，提高解决问题的综合素质。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.案例教学法：通过剖析典型地区产业结构变化案例，使学生深入了解产业结构变化的过程、原因及影响。
2.小组合作学习：分组讨论、分析地区产业结构变化问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
8.加强课后辅导，关注学生个体差异。针对学生在学习过程中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
1.使学生掌握地区产业结构变化的基本知识和方法，提高地理学科素养。
2.培养学生关注现实问题，提高解决问题的能力。
3.增强学生的团队合作意识和沟通能力，提升综合素质。
4.引导学生树立正确的产业观念，关注家乡发展，增强社会责任感。
2.关注家乡的产业结构变化，增强热爱家乡、服务家乡的情感。
3.培养学生的社会责任感，意识到自己在地区产业结构调整中的责任与使命。
4.树立可持续发展的观念，关注地区产业结构变化对生态环境的影响，提高环保意识。
5.培养学生尊重劳动、尊重创造的品质，激发创业创新的热情。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，经过初中地理学习，他们对地理学科有一定的知识基础，但对地区产业结构变化这一主题的了解较为有限。学生在认知发展方面，已经具备一定的逻辑思维和分析能力，但需要进一步引导和培养。此外，学生对家乡的社会经济发展充满好奇，对实际问题具有较强的探究欲望。
新教材高中地理第3章城市产业与区域发展第2节地区产业结构变化pptx课件新人教版选择性必修2
小拓展：
党的二十大报告关于产业结构优化的若干表述
党的二十大报告指出，要建设现代化产业体系，坚持把发展经济的
着力点放在实体经济上，推进新型工业化，加快建设制造强国、质量强
国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国。加快发展方式绿色转
型，加快推动产业结构、能源结构、交通运输结构等调整优化。
读我国四大地区产业结构比较图，完成第1～2题。
业所占比重最大
工业区域或加速 随着工业化的加速推进，工
推进工业化的区 业经济所占比重迅速提升，
域
三次产业产值比例格局
第二产业所占比重最大
二
二、一、三或二、三、
一
区域发展水平
产业结构变化特点
三次产业产值比例格局
随着城镇化水平的不断提高尤
发展水平较高
的区域
其是服务业的发展，第三产业
的比重逐渐超过第二产业，先
进一步升级，C项错误；推进农林牧渔业全面发展，仅仅是针对第一产
业，不涉及第二和第三产业，不能促进该市产业结构进一步升级，D项
错误。
上海产业结构的变化
【情境探究】
城镇化与产业结构升级在区域发展
中相伴而行，城镇化率、产业结构是城
市与区域发展的重要标志。2012年崇明
农业总产值中传统种植业占51.88%，种
轻纺工业
重化工业
(1)由以 ____________为主上升到以
____________为主。
原材料
加工组装
(2)由以 __________为主上升到以
____________为主。
劳动密集型
(3)由以低附加值的 ______________产业为主上升到以高附加值
技术密集型