【最新】人教版高中物理必修二第七章第八节机械能守恒定律课件 (共53张PPT)
B．乙图中，在大小等于摩擦力的拉力作用下沿斜面 下滑时，物体 B 机械能守恒 C．丙图中，不计任何阻力时，A 加速下落，B 加速 上升过程中，A、B 系统机械能守恒 D．丁图中，小球沿水平面做匀速圆锥摆运动时，小 球的机械能守恒
解析：题图甲中重力和弹力做功，物体 A 和弹簧组 成的系统机械能守恒，但物体 A 机械能不守恒，A 错；
4．守恒条件． 物体系统内只有重力或弹力做功．
判断正误 1．除受重力、弹力外还受其他力，机械能一定不守 恒．(×) 2．合力为零，物体的机械能一定守恒．(×) 3．合力做功为零，物体的机械能一定守恒．(×) 4．只有重力做功，物体的机械能一定守恒．(√)
小试身手 2．下列运动过程满足机械能守恒定律的是( A．电梯匀速下降过程 B．起重机吊起重物过程 C．物体做自由落体运动过程 D．考虑阻力条件下滑雪者沿斜面下滑过程 )
1．对机械能守恒条件的理解． (1)从能量转化的角度看，只有系统内动能和势能相 互转化，无其他形式能量之间(如内能)的转化． (2)从系统做功的角度看，只有重力和系统内的弹力 做功，具体表现在： ①只受重力作用，例如：所有做抛体运动的物体(不 计空气阻力时)机械能守恒．
②系统内只有重力和弹力作用，如图甲、图乙、图 丙所示．
点 难 点 重点 1.机械能守恒定律 的推导和理解. 2.机械能是否守恒 的判断，机械能守 恒定律的应用． 难点 1.机械能守恒条件 的理解和应用. 2.机械能守恒定律 的灵活应用.
重
知识点一 提炼知识
动能、势能的相互转化
1．动能与重力势能间的转化． 只有重力做功时，若重力做正功，则重力势能转化 为动能，若重力做负功，则动能转化为重力势能，转化 过程中，动能与重力势能之和保持不变．
第七章
机械能守恒定律
第八节 机械能守恒定律
学 习 目 标 1.知道机械能的概念，理解 物体的动能和势能是可以 相互转化的. 2.能根据动能定理及重力做 功与重力势能变化间的关 系，推导出机械能守恒定 律. 3.理解机械能守恒定律的内 容和守恒条件. 4.体会科学探究中的守恒思 想，领悟运用机械能守恒 定律解决问题的方法.
解析： 机械能守恒的条件是只有重力做功， 只发生动 能和势能的转化，电梯匀速下降过程中，重力做正功，拉 力做负功，机械能减少，A 错误；起重机吊起重物过程， 重力做负功，拉力做正功，机械能增加，B 错误；物体做 自由落体运动过程， 只有重力做功， 机械能守恒， C 正确；
考虑阻力条件下滑雪者沿斜面下滑过程，重力做正 功，支持力不做功，滑动摩擦力做负功，机械能减少，D 错误. 答案：C
题图乙中物体 B 除受重力外，还受弹力、拉力、摩 擦力， 但除重力之外的三个力做功代数和为零， 机械能守 恒，B 对；图丙中绳子张力对 A 做负功，对 B 做正功， 代数和为零，A、B 系统机械能守恒，C 对；图丁中小球 的动能不变，势能不变，机械能守恒，D 对． 答案：BCD
图甲中，小球在摆动过程中线的拉力不做功，如不 计空气阻力，只有重力做功，小球的机械能守恒．
图乙中，A、B 间，B 与地面间摩擦不计，A 自 B 上 端自由下滑的过程中，只有重力和 A、B 间的弹力做功， A、B 组成的系统机械能守恒．但对 B 来说，A 对 B 的弹 力做功，这个力对 B 来说是外力，B 的机械能不守恒． 图丙中，不计空气阻力，球在摆动过程中，只有重 力和弹簧与球间的弹力做功，球与弹簧组成的系统机械 能守恒．但对球来说，机械能不守恒．
特别说明 (1)“守恒”是一个动态概念，指在动能和势能相互 转化的整个过程中的任何时刻、 任何位置， 机械能总量总 保持不变． (2)机械能守恒的条件不是合力做的功等于零，也不 是合力等于零．
【典例 1】
(多选)如图甲至图丁所示，下列关于机 )
械能是否守恒的判断正确的是(
A．甲图中，物体 A 将弹簧压缩的过程中，A 机械能 守恒
知识点二 提炼知识 1．推导．
机械能守恒定律
物体自由下落过程中经过 A、B 两位置，如图所示．
2．内容． 在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能 可以相互转化，而总的机械能保持不变． 3．机械能守恒定律表达式． (1)Ek2－Ek1＝Ep1－Ep2，即Δ Ek 增＝Δ Ep 减． (2)Ek2＋Ep2＝Ek1＋Ep1． (3)E2＝E1．
拓展一
机械能守恒条件的理解
如图所示，过山车由高处在关闭发动机 的情况下飞奔而下． (1)过山车受哪些力作用？各做什么功？ (2)过山车下滑时，动能和势能怎空气阻力，过山车下滑 时机械能守恒吗？ 提示：(1)受重力，做正功；受支持力，不做功；受 摩擦阻力，做负功． (2)动能增加，势能减少，总和减少． (3)守恒．
小试身手 1． 高台滑雪运动员腾空跃下， 如果不考虑空气阻力， 则下落过程中该运动员机械能的转换关系是( A．动能减少，重力势能减少 B．动能减少，重力势能增加 C．动能增加，重力势能减少 D．动能增加，重力势能增加 )
解析：运动员腾空跃下，不考虑空气阻力，只受重力 作用，故机械能守恒．下落过程中高度减小，重力势能减 少，速度增大，动能增加．选项 C 正确． 答案：C
2．动能与弹性势能间的转化． 被压缩的弹簧把物体弹出去，射箭时绷紧的弦把箭 弹出去，这些过程都是弹力做正功，弹性势能转化为动 能． 3．机械能． 动能、重力势能和弹性势能统称为机械能，在重力 或弹力做功时，不同形式的机械能可以发生相互转化．
判断正误 1．动能增加时，重力一定做正功．(×) 2．弹性势能增加时，弹力一定做正功．(×) 3．运动的物体，机械能可能为负值．(√)
2．判断机械能守恒的方法． (1)做功分析法(常用于单个物体)．
只有重力、弹 分析物 明确各力 簧弹力做功 ⇒ 机械能守恒 ⇒ ⇒ 体受力 做功情况 有其他力做功， 但W其他＝0
(2)能量分析法(常用于多个物体组成的系统)． 分析能 只有动能、重力 机械能（系 ⇒ ⇒ 量种类 势能、弹性势能 统）守恒
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人教版高中物理必修二 第七章第8节机械能守恒定律 课件(共13张PPT)
mv22
mgh2
例1：分析下列情况下机械能是否守恒,
若守恒打“√”，否则打“×”
（1）物体做平抛运动
（√ ）
mg
（2）物体沿光滑圆弧下滑 （√ ） A
O
N
mg B
f
（3）跳伞运动员从空中匀速下落
（ ×）
v mg
（4）如果物体的机械能守恒，则其一定只受重力作用。(× )
例2：把一个小球用细线悬挂起来，就成为一个摆，摆长为 l
,最大偏角为θ。如果阻力可以忽略，小球运动到最低位置时 的速度是多大？
分析思考：
1、研究对象是什么？运动过程？ 2、小球机械能是否守恒？ 3、研究对象运动的初位置及末位置在哪里？
h
5.尝试用几何关系 求解图中h
物体在初、末位置的动能和重力势能分别是多少？ 4、根据机械能守恒定律怎样列方程？
解：设小球在最低点的速度为v,以小球最低点所在位置为参考平面
2.表达式： EK1 EP1 EK 2 EP2
3.适用条件：只有重力或弹力做功 （W其它=0）
问：(1)运动员从起跳至入水的过程中机械能是否守恒?说明理由 (2)若守恒，请写出机械能守恒的表达式并求出入水速率v
解：（2）以水面为参考平面，由机械能守恒定律得：
1 2
mv0 2
mgh
1 2
mv2
0
代入数据得 v 15m / s
v
机械能守恒定律
1.内容： 在只有重力或弹力做功的物体系统内， 物体的动能和势能可以相互转化，而总的 机械能保持不变，这就是机械能守恒定律。
3.运用机械能守恒定律解题时有哪些注意点？（许余敏）
四、合作探究
人教版高中物理必修二第七章机械能守恒定律-ppt精品课件
问题讨论1.请举例说明组成机械能的动能和势能之间是否 人教版高中物理必修二第七章第八节机械能守恒定律 课件(共13张PPT)【PPT优秀课件】-精美版 可以相互转化?
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能的转化
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问题讨论3.动能和势能之间转换时，物体的机械能发 没发生变化？ A位置机械能 B位置机械能 如何证明E1=E2
假如物体还受其它力, 机械能是否还守恒?
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下列 实例 中哪 些情 况机 械能 是守 恒的
跳伞员利用降落伞在 空中匀速下落
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光滑水平面上运动的小球，把
v 弹簧压缩后又被弹回来。
光滑斜面、地面，物体从斜面顶端静止释放
问题讨论2.功是能量转化的量度,靠什么力做功导致机械能 内部的动能和势能之间发生相互转化?
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新人教版高中物理必修二《7.8 机械能守恒定律》课件(共24张PPT)
第七章 机械能守恒定律
知识回顾： 1.动能定理：合力所做的总功等于物体动能的变化。
2.重力做功与重力势能变化的关系：重力做的功 等于物体重力势能增量的负值。
3.弹簧弹力做功与弹性势能变化的关系：弹簧弹 力做的功等于物体弹性势能增量的负值。
W弹
EP＝
1 2
KL21
1 2
KL22
机
械 1.定 义：物体由于做机械运动 能 而具有的能叫做机械能。用符号
法一：a g sin
vt2 v02 2ax
a
vt2
0 2g sin • h sin
2gh
mg
法二：由于运动过程中只有重力做功，所以机械能守恒
选物体在最高点和底端的两状态
若斜面为光滑曲面，则如何求解？
使用机械能守恒定律的优点： 只要满足守恒的条件，就可利用某两状态的机械能相
等，而不必考虑物体的整个运动过程。而牛顿运动定律必 须要研究整个运动过程的具体特点。
• 1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 • 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月下午12时10分21.11.312:10November 3, 2 021
所示，小球在摆动的过程中，不计阻力， 则下列说法中正确的是(BC ) A.小 球的机械能守恒 B.小球的机械能不守恒 C.小球和小车的总机械能守恒 D.小球和小车的总机械能不守恒
知识回顾： 1.动能定理：合力所做的总功等于物体动能的变化。
2.重力做功与重力势能变化的关系：重力做的功 等于物体重力势能增量的负值。
3.弹簧弹力做功与弹性势能变化的关系：弹簧弹 力做的功等于物体弹性势能增量的负值。
W弹
EP＝
1 2
KL21
1 2
KL22
机
械 1.定 义：物体由于做机械运动 能 而具有的能叫做机械能。用符号
法一：a g sin
vt2 v02 2ax
a
vt2
0 2g sin • h sin
2gh
mg
法二：由于运动过程中只有重力做功，所以机械能守恒
选物体在最高点和底端的两状态
若斜面为光滑曲面，则如何求解？
使用机械能守恒定律的优点： 只要满足守恒的条件，就可利用某两状态的机械能相
等，而不必考虑物体的整个运动过程。而牛顿运动定律必 须要研究整个运动过程的具体特点。
• 1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 • 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月下午12时10分21.11.312:10November 3, 2 021
所示，小球在摆动的过程中，不计阻力， 则下列说法中正确的是(BC ) A.小 球的机械能守恒 B.小球的机械能不守恒 C.小球和小车的总机械能守恒 D.小球和小车的总机械能不守恒
新人教 必修二高中物理7.8 机械能守恒定律 课件(共14张PPT)
做功，如不计空气阻力，只有重力做功， 小球的机械能守恒。 (b)图，物体B沿斜面匀速下滑的过程， 物体B机械能守恒 (c)图，不计空气阻力，球在摆动过程 中，只有重力和弹簧与球间的弹力做功， 球与弹簧组成的系统机械能守恒，但对 球来说，机械能不守恒。
说
一 说
下 列 哪 些 情 况 机 械 能 跳伞员利用降落伞
（以地面为零势能面）
A点 EAEkAEPA1 2m12vmg 1 h
B点 EBEkBEPB1 2m22vmg2 h
2、找出这两个机械能之间的关系
由动能定理得 WG12m2v212m1v2
重力做的功为 WGmg1hmg2h
1 2m22vmg 2h1 2m12vmg 1 h
机械能守恒定律
内容： 在只有重力或弹力做功的物体系统内，物 体的动能和势能可以相互转化，而总的机械能 保持不变。
一、动能与势能的相互转化
实验探究
实验观察与思考？
1、摆动中小球高度如何变 化？
2、上述实验现象说明了什 么？ 结论：摆动中动能与
重力势能相互转化，但 总量保持不变
二、机械能守恒定律
如图，质量为m的物体在空中做平抛运动，在高度h1的A处 时速度为v1，在高度为h2的B处速度为v2。
1、写出物体在位置A、B 所具有的机械能：
械 能 守
(2)对研究对象进行正确的受力分析， 判断机械能是否守恒。
恒
(3)恰当选取参考平面，确定研究对
定
象在初、末状态时的机械能。
律
的
(4)选取恰当的表达式列方程求解。
解
题
步
自我测评
1、 在距离地面20m高处以15m/s的初速度 水平抛出一小球，不计空气阻力，取g＝ 10m/s2，求小球落地速度大小?
说
一 说
下 列 哪 些 情 况 机 械 能 跳伞员利用降落伞
（以地面为零势能面）
A点 EAEkAEPA1 2m12vmg 1 h
B点 EBEkBEPB1 2m22vmg2 h
2、找出这两个机械能之间的关系
由动能定理得 WG12m2v212m1v2
重力做的功为 WGmg1hmg2h
1 2m22vmg 2h1 2m12vmg 1 h
机械能守恒定律
内容： 在只有重力或弹力做功的物体系统内，物 体的动能和势能可以相互转化，而总的机械能 保持不变。
一、动能与势能的相互转化
实验探究
实验观察与思考？
1、摆动中小球高度如何变 化？
2、上述实验现象说明了什 么？ 结论：摆动中动能与
重力势能相互转化，但 总量保持不变
二、机械能守恒定律
如图，质量为m的物体在空中做平抛运动，在高度h1的A处 时速度为v1，在高度为h2的B处速度为v2。
1、写出物体在位置A、B 所具有的机械能：
械 能 守
(2)对研究对象进行正确的受力分析， 判断机械能是否守恒。
恒
(3)恰当选取参考平面，确定研究对
定
象在初、末状态时的机械能。
律
的
(4)选取恰当的表达式列方程求解。
解
题
步
自我测评
1、 在距离地面20m高处以15m/s的初速度 水平抛出一小球，不计空气阻力，取g＝ 10m/s2，求小球落地速度大小?
高中物理 第七章 第八节 机械能守恒定律课件 新人教版必修2
第七章 机械能守恒定律
第八节 机械能守恒定律
问题一 如何理解机械能守恒条件？ 1．守恒条件的几层含义． (1)物体只受重力，只发生动能和重力势能的相互转化，如自由 落体运动、抛体运动等． (2)只有弹力做功，只发生动能和弹性势能的相互转化．如在光 滑水平面上运动的物体碰到一个弹簧，和弹簧相互作用的过程中，对 物体和弹簧组成的系统来说，机械能守恒．
3．机械能守恒定律与动能定理的对比.
名师点睛：机械能守恒着眼于系统初、末状态的机械能的表达式， 动能定理着眼于初、末状态的动能的变化及整个过程中合外力做的 功．
►尝试应用 2．如图所示，地面上竖直放一根轻弹簧，其下端和地面连接， 一物体从弹簧正上方距弹簧一定高处自由下落，则(C) A．物体和弹簧接触时，物体的动能最大 B．与弹簧接触的整个过程，物体的动能和弹簧弹性势能的和不 断增加
(2)能量转化分析法． 若只有系统内物体间动能和重力势能及弹性势能的相互转化，系 统跟外界没有发生机械能传递，机械能也没有转变成其他形式的能 (如没有内能增加)，则系统的机械能守恒． (3)增减情况分析法． 若系统的动能与势能均增加或均减少，则系统的机械能不守恒； 若系统的动能(或势能)不变，而势能(或动能)却发生了变化，则系统 的机械能也不守恒．
►变式应用 2．长为 L 的均匀链条，放在光滑的水平桌面上，且使其长度为 4l 垂在桌边，如右图所示．松手后链条从静止开始沿桌边下滑，则链 条滑至刚刚离开桌边时的速度大小为多大？
解析：设整根链条质量为 m，取水平桌面为参考平面，由机械 能守恒定律得
－m4g·L8＝12mv2－mgL2，
解得 v＝
上做匀速圆周运动 D．吊车将货物匀速吊起
解析：手榴弹从手中抛出后，在不计空气阻力的情况下，只有重 力做功，没有其他力做功，机械能守恒，A 正确；子弹穿过木块的过 程中，子弹受到木块施加的摩擦力的作用，摩擦力对子弹做负功，子 弹的动能一部分转化为内能，机械能不守恒，B 不正确；小球在光滑 的水平面上做匀速圆周运动，受到重力、水平面对小球的支持力、细 绳对小球的拉力作用，这些力皆与小球的运动方向垂直，不做功，所 以小球在运动过程中无能量转化，保持原有的动能不变，即机械能守 恒，C 正确；吊车将货物匀速吊起的过程中，货物受到与其重力大小 相等、方向相反的拉力作用，上升过程中除重力做功外还有拉力对物 体做正功，货物的机械能增加，故机械能不守恒，D 不正确．
第八节 机械能守恒定律
问题一 如何理解机械能守恒条件？ 1．守恒条件的几层含义． (1)物体只受重力，只发生动能和重力势能的相互转化，如自由 落体运动、抛体运动等． (2)只有弹力做功，只发生动能和弹性势能的相互转化．如在光 滑水平面上运动的物体碰到一个弹簧，和弹簧相互作用的过程中，对 物体和弹簧组成的系统来说，机械能守恒．
3．机械能守恒定律与动能定理的对比.
名师点睛：机械能守恒着眼于系统初、末状态的机械能的表达式， 动能定理着眼于初、末状态的动能的变化及整个过程中合外力做的 功．
►尝试应用 2．如图所示，地面上竖直放一根轻弹簧，其下端和地面连接， 一物体从弹簧正上方距弹簧一定高处自由下落，则(C) A．物体和弹簧接触时，物体的动能最大 B．与弹簧接触的整个过程，物体的动能和弹簧弹性势能的和不 断增加
(2)能量转化分析法． 若只有系统内物体间动能和重力势能及弹性势能的相互转化，系 统跟外界没有发生机械能传递，机械能也没有转变成其他形式的能 (如没有内能增加)，则系统的机械能守恒． (3)增减情况分析法． 若系统的动能与势能均增加或均减少，则系统的机械能不守恒； 若系统的动能(或势能)不变，而势能(或动能)却发生了变化，则系统 的机械能也不守恒．
►变式应用 2．长为 L 的均匀链条，放在光滑的水平桌面上，且使其长度为 4l 垂在桌边，如右图所示．松手后链条从静止开始沿桌边下滑，则链 条滑至刚刚离开桌边时的速度大小为多大？
解析：设整根链条质量为 m，取水平桌面为参考平面，由机械 能守恒定律得
－m4g·L8＝12mv2－mgL2，
解得 v＝
上做匀速圆周运动 D．吊车将货物匀速吊起
解析：手榴弹从手中抛出后，在不计空气阻力的情况下，只有重 力做功，没有其他力做功，机械能守恒，A 正确；子弹穿过木块的过 程中，子弹受到木块施加的摩擦力的作用，摩擦力对子弹做负功，子 弹的动能一部分转化为内能，机械能不守恒，B 不正确；小球在光滑 的水平面上做匀速圆周运动，受到重力、水平面对小球的支持力、细 绳对小球的拉力作用，这些力皆与小球的运动方向垂直，不做功，所 以小球在运动过程中无能量转化，保持原有的动能不变，即机械能守 恒，C 正确；吊车将货物匀速吊起的过程中，货物受到与其重力大小 相等、方向相反的拉力作用，上升过程中除重力做功外还有拉力对物 体做正功，货物的机械能增加，故机械能不守恒，D 不正确．
人教版高中物理必修二第七章第八节机械能守恒定律 课件(共13张PPT)[优秀课件资料]
![人教版高中物理必修二第七章第八节机械能守恒定律 课件(共13张PPT)[优秀课件资料]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/3d61e6734693daef5ff73d4e.webp)
如图所示，质量为m的物体，以速度v离开高为 H 的桌子， 当它落到距地面高为 h 的A点时速度为vA，在不计空气阻
力的情况下，下列哪些说法是正确的：
A.物体在A点具有的机械是mv2/2+mgH
B.物体在A点具有的机械能是mvA2/2+mgh C.物体在A具有的动能是mv2/2+mg(H-h)
D.物体在A点具有的动能是mg(H-h)
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
下列 实例 中哪 些情 况机 械能 是守 恒的
跳伞员利用降落伞在 空中匀速下落
下列几种情况中，机械能一定守恒的是：
A.做匀速直线（F合=0）运动的物体
B.水平抛出的物体（不计空气阻力） C.固定光滑曲面上运动的物体，如图所示 D.物体以0.8g的加速度竖直向上做匀减速运动
点评：机械能是否守恒与物体的运动状态无关
A
θ
l
FT
G
O
B
小结
应用机械能守恒定律解题，只需考虑过
程的初、末状态，不必考虑两个状态间过程 的细节，这是它的优点。
例：轻绳跨过光滑定滑轮，绳的两端分 别系物体，质量分别为M和m， M大于 m，开始时用手向上托着M，使两物体 都静止，某时刻松手后， M机械能守 不守恒？ m机械能守不守恒？ M和m 组成的物体系统机械能守不守恒？
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
人教版高中物理必修二第七章第八节机械能守恒定律 课件
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
mgh2+mv22/2=mgh1+mv12/2 ΔE减=ΔE增
中间式中参考面一般选地面
问题讨论4.物体系统内动能和势能之间转换时，总机 械能要满足什么条件才能守恒？
守恒条件: 只有重力、弹簧弹力做功
问题讨论5.只有重力、弹簧弹力做功与只受重力和弹力 是否一样?
不一样,只有重力（弹力）做功；可以受其它力，而其 它力不做功或做功代数和为０，则物体的机械能守恒
θ l FT
A
B
O
G
小结
应用机械能守恒定律解题，只需考虑过
程的初、末状态，不必考虑两个状态间过程 的细节，这是它的优点。
例：轻绳跨过光滑定滑轮，绳的两端分 别系物体，质量分别为M和m， M大于 m，开始时用手向上托着M，使两物体 都静止，某时刻松手后， M机械能守 不守恒？ m机械能守不守恒？ M和m 组成的物体系统机械能守不守恒？
问题讨论3.动能和势能之间转换时，物体的机械能发 没发生变化？ A位置机械能 B位置机械能 如何证明E1=E2
人教版高中物理必修二第七章第八节机械能守恒定律 课件(共20张PPT)
压缩弹簧的过程，对弹簧、物体和地球这一系统
2 ．如图，把一个小球用细 线悬挂起来，就成为一个摆，
摆角为θ，忽略空气阻力，
小球运动到最低位置时的速
度多大？
3．如图所示，轻质弹簧一端
与墙相连，质量为4㎏的木块
沿光滑的水平面以ｖ0=5m/ｓ 的速度运动并压缩弹簧ｋ，
求弹簧在被压缩的过程中的
最大弹性能以及木块的速度
综上：
在只有重力或弹力做功的物体系统内， 弹簧和物体组成的系统的动能、重力 势能和弹性势能发生相互转化，机械 能总量保持不变．这叫做机械能守恒 定律（law of conservation of mechanical energy)
三、机械能守恒定律的理解
1、机械能守恒定律成立的条件：
只有重力或弹簧的弹力做功
C．重物的机械能不变
D．重物的机械能减小
小结:
机械能守恒定律：在只有重力或弹力做功的物体系统 内，弹簧和物体组成的系统的动能、重力势能和弹性 势能发生相互转化，机械能总量保持不变．． 机械能守恒定律成立的条件：只有重力或弹簧的弹力 做功
课后作业：
课后书面作业：课本P77问题与练习1-4题
谢谢
ｖ1=3m/ｓ时的弹簧的弹性势
能？
4．(多选)如图所示，一轻质弹簧一端固定于O点， 另一端系一重物，将重物从与悬点O在同一水 平 面且弹簧保持原长的A点无初速度地释放，让它 自由摆下，不计空气阻力。在重物从A点摆向最 低点B的过程中，下列说法中正确的是( )
A．重物的重力势能减小
B．重物的重力势能增大
注意： 只有重力或弹簧的弹力做功与只受重力或弹力作用 的含义不同，只受重力或弹簧的弹力作用，机械能守 恒，但机械能守恒不一定只受重力或弹簧的弹力作 用．
2 ．如图，把一个小球用细 线悬挂起来，就成为一个摆，
摆角为θ，忽略空气阻力，
小球运动到最低位置时的速
度多大？
3．如图所示，轻质弹簧一端
与墙相连，质量为4㎏的木块
沿光滑的水平面以ｖ0=5m/ｓ 的速度运动并压缩弹簧ｋ，
求弹簧在被压缩的过程中的
最大弹性能以及木块的速度
综上：
在只有重力或弹力做功的物体系统内， 弹簧和物体组成的系统的动能、重力 势能和弹性势能发生相互转化，机械 能总量保持不变．这叫做机械能守恒 定律（law of conservation of mechanical energy)
三、机械能守恒定律的理解
1、机械能守恒定律成立的条件：
只有重力或弹簧的弹力做功
C．重物的机械能不变
D．重物的机械能减小
小结:
机械能守恒定律：在只有重力或弹力做功的物体系统 内，弹簧和物体组成的系统的动能、重力势能和弹性 势能发生相互转化，机械能总量保持不变．． 机械能守恒定律成立的条件：只有重力或弹簧的弹力 做功
课后作业：
课后书面作业：课本P77问题与练习1-4题
谢谢
ｖ1=3m/ｓ时的弹簧的弹性势
能？
4．(多选)如图所示，一轻质弹簧一端固定于O点， 另一端系一重物，将重物从与悬点O在同一水 平 面且弹簧保持原长的A点无初速度地释放，让它 自由摆下，不计空气阻力。在重物从A点摆向最 低点B的过程中，下列说法中正确的是( )
A．重物的重力势能减小
B．重物的重力势能增大
注意： 只有重力或弹簧的弹力做功与只受重力或弹力作用 的含义不同，只受重力或弹簧的弹力作用，机械能守 恒，但机械能守恒不一定只受重力或弹簧的弹力作 用．
人教版高中物理必修二 7.8机械能守恒定律 (共23张PPT)
23
• 过程与方法 1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。 2、理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。
• 情感、态度与价值观 通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴
趣。
重点、难点 教学重点：动能定理及其应用 教学难点：对动能定理的理解和应用
15
突出重点、突破难点
• 动能表达式的推导要与前面知识相联系 • 动能定理的形成过程
实验探究与理论推导相结合。 • 动能定理的具体应用
由课本例题总结做题的步骤和思路 给出典型习题练习（下页）
16
突出重点、突破难点
典型习题： 练习1：AB为1/4光滑圆弧轨道，BC为水平直轨道，圆 弧的半径为R，BC的长度也是R，一质量为m的物体，当 它由轨道顶端A从静止开始下落，恰好运动到C处停止， 那么物体在BC段克服摩擦力所做的功为多少？ 练习2：质量为m的物体从距沙地h处自由下落，落到 沙地后下陷距离d后停止，求沙地对球的平均阻力？
通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律， 并用来解决实际问题。
18
突出重点、突破难点 • 结合“追寻守恒量”一节，由实例（如单摆）引入 • 理论推导 • 分析机械能守恒的条件、表达式、解题思路和步骤
19
第九节 实验：验证机械能守恒定律
• 知识与技能 1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。 2、掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
• 过程与方法 1、猜测弹性势能的表达式与哪些因素有关，培养学生科学预测的能
力。 2、体会计算拉力做功的方法，体会微分思想和积分思想在物理学上
的应用。 • 情感、态度与价值观
通过对弹性势能公式的探究过程和所用方法，培养学生探究知识的欲 望和学习兴趣，体味弹性势能在生活中的意义，提高物理在生活中的应用 意识。
• 过程与方法 1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。 2、理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。
• 情感、态度与价值观 通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴
趣。
重点、难点 教学重点：动能定理及其应用 教学难点：对动能定理的理解和应用
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突出重点、突破难点
• 动能表达式的推导要与前面知识相联系 • 动能定理的形成过程
实验探究与理论推导相结合。 • 动能定理的具体应用
由课本例题总结做题的步骤和思路 给出典型习题练习（下页）
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突出重点、突破难点
典型习题： 练习1：AB为1/4光滑圆弧轨道，BC为水平直轨道，圆 弧的半径为R，BC的长度也是R，一质量为m的物体，当 它由轨道顶端A从静止开始下落，恰好运动到C处停止， 那么物体在BC段克服摩擦力所做的功为多少？ 练习2：质量为m的物体从距沙地h处自由下落，落到 沙地后下陷距离d后停止，求沙地对球的平均阻力？
通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律， 并用来解决实际问题。
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突出重点、突破难点 • 结合“追寻守恒量”一节，由实例（如单摆）引入 • 理论推导 • 分析机械能守恒的条件、表达式、解题思路和步骤
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第九节 实验：验证机械能守恒定律
• 知识与技能 1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。 2、掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
• 过程与方法 1、猜测弹性势能的表达式与哪些因素有关，培养学生科学预测的能
力。 2、体会计算拉力做功的方法，体会微分思想和积分思想在物理学上
的应用。 • 情感、态度与价值观
通过对弹性势能公式的探究过程和所用方法，培养学生探究知识的欲 望和学习兴趣，体味弹性势能在生活中的意义，提高物理在生活中的应用 意识。
【最新】人教版高中物理必修二第七章第八节 机械能守恒定律 课件(共20张PPT)
实验原理：
螺丝帽
橡 皮 筋
实验二：演示小球的摆动
实验目的： 引导学生分析小球摆动过程的能量转化； 定性寻找转化过程中的守恒量； 对机械能守恒有一个感性的认识。
实验二：演示小球的摆动
实验器材及原理：
实验二：演示小球的摆动
实验器材及原理：
实验二：演示小球有摩擦的摆动
实验目的： 分析小球摆动过守恒是有条件的。
第七章
第 8节
机械能守恒定律
课本对于本节课的安排
教学方式单一
学习兴趣不高
单纯理论推导
不易理解
实验设计意图： 1、调动学生学习的积极性 2、从定性到定量，循序渐 进的突破重难点
实验一：神奇的罐子
实验目的： 课堂引入 激发学生学习兴趣 引发学生思考
实验一：神奇的罐子
实验器材：
实验一：神奇的罐子
实验三：验证机械能守恒定律
实验目的： 验证小球摆动过程机械能守恒；
更进一步认识机械能守恒定律； 请学生参与实验，培养动手能力。
实验三：验证机械能守恒定律
实验器材及原理：
实验三：验证机械能守恒定律
实验器材及原理：
课堂实验设计流程
教学 环节
认识能 量转化 探究机械 能守恒 实验二 （定性分析） 想 理论 探究 加深理解并 实际应用 实验三 （定量验证）
教学 实验一 活动 （引入）
学生 活动
看
做
谢谢！
螺丝帽
橡 皮 筋
实验二：演示小球的摆动
实验目的： 引导学生分析小球摆动过程的能量转化； 定性寻找转化过程中的守恒量； 对机械能守恒有一个感性的认识。
实验二：演示小球的摆动
实验器材及原理：
实验二：演示小球的摆动
实验器材及原理：
实验二：演示小球有摩擦的摆动
实验目的： 分析小球摆动过守恒是有条件的。
第七章
第 8节
机械能守恒定律
课本对于本节课的安排
教学方式单一
学习兴趣不高
单纯理论推导
不易理解
实验设计意图： 1、调动学生学习的积极性 2、从定性到定量，循序渐 进的突破重难点
实验一：神奇的罐子
实验目的： 课堂引入 激发学生学习兴趣 引发学生思考
实验一：神奇的罐子
实验器材：
实验一：神奇的罐子
实验三：验证机械能守恒定律
实验目的： 验证小球摆动过程机械能守恒；
更进一步认识机械能守恒定律； 请学生参与实验，培养动手能力。
实验三：验证机械能守恒定律
实验器材及原理：
实验三：验证机械能守恒定律
实验器材及原理：
课堂实验设计流程
教学 环节
认识能 量转化 探究机械 能守恒 实验二 （定性分析） 想 理论 探究 加深理解并 实际应用 实验三 （定量验证）
教学 实验一 活动 （引入）
学生 活动
看
做
谢谢！