2017_2018学年高中语文第二单元获得教养的途径教师用书

获得教养的途径本课话题——教养朗读——课文中的名段真正的教养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。

对“教养”(即精神和心灵完善)的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是自我意识的增强和扩展，它使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。

……它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。

【点评】在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。

正如赫尔曼·黑塞所说，“教养”使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。

积累——生活中的素材陈寅恪先生周游列国，至少通晓20多种语言，可是他在清华填表时只填了两种通晓的语言，梵语和德语。

在香港逃亡时，日本人到他家里要挟他出来做事，他不肯，日本人就要行使暴力，当时楼里有很多人，他突然站出来和日本人交涉，是很流利的日语，他的家人都不知道他的日语这么好。

不到万不得已，你都不知道他会讲日语，这就是教养。

背诵——相关名言警句1．没有教养的人的心灵好比一块田地，这块田地即使天生肥沃，但倘若不经耕耘和播种，也是结不出果实来的。

——格里美尔斯豪森2．关心公益应当是每个有相当教养的人所共同的。

——托尔斯泰3．教养是有教养的人的第二个太阳。

——赫拉克利特4．智慧和教养最重要，如果你头脑里没有教养，哪怕你长得再美，也是一钱不值。

——契诃夫[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字狭隘．( ) 跋．涉( ) 沉浸．( ) 麻痹．( ) 戕．害( ) 时髦．( ) 符箓．( ) 咒．语( ) 斑斓．( ) 【答案】 ài bá jìn bì qiāng máo lù zhîu lán二、多音字1．组词辨析法(1)藉⎩⎪⎨⎪⎧（ ）慰藉（ ）狼藉 (2)磨⎩⎪⎨⎪⎧（ ）消磨（ ）石磨 (3)钥⎩⎪⎨⎪⎧（ ）钥匙（ ）锁钥 (4)鲜⎩⎪⎨⎪⎧（ ）鲜活（ ）鲜为人知 (5)落⎩⎪⎨⎪⎧（ ）落了空（ ）落枕（ ）落在后面(6)数⎩⎪⎨⎪⎧（ ）为数甚多（ ）数落（ ）数见不鲜【答案】 (1)jiâ/jí (2)mï/mî (3)yào/yuâ (4)xiān/xiǎn (5)luî/lào/là(6)shù/shǔ/shuî2．语境辨析法(7)这些美国人一天到晚蠕动腮帮，咀嚼．( )口香糖，我打趣说，他们又“倒嚼．( )”啦！这些咬文嚼．( )字的幽默与玩笑，他们是不懂的。

(8)成语积累必须循序渐．( )进，不能一蹴而就，比如积累词语“东渐．( )于海”就要先掌握其读音，再掌握其含义。

【答案】 (7)juã/jiào/jiáo (8)jiàn/jiān第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎪⎨⎪⎧消qiǎn（ ）qiǎn（ ）责qiǎn（ ）绻(2)⎩⎪⎨⎪⎧châ（ ）悟qì（ ）墙qī（ ）茶 (3)⎩⎪⎨⎪⎧闲xiá（ ）闻名xiá（ ）迩xiá（ ）疵(4)⎩⎪⎨⎪⎧激lì（ ）磨lì（ ）再接再lì（ ）【答案】 (1)遣 谴 缱 (2)彻 砌 沏 (3)暇 遐 瑕 (4)励 砺 厉(砺) 第3步用词语——送你一双慧眼1．教养·修养(1)孩子们最早获得的________(教养/修养)来自父母的行为示范，而且根深蒂固。

(2)作为一名共产党员，应该始终加强自己的道德________(教养/修养)，时刻全心全意为人民服务。

【答案】(1)教养(2)修养2．领略·领会(1)他通过多种形式走近名师，了解名师，并积极撰写名师访谈录，在走访中________(领略/领会)名师的风采，在访谈中感悟名师的精神。

(2)结合总书记的系列重要讲话精神，我们要根据“不严不实”的具体表现，深刻________(领略/领会)“三严三实”的丰富内涵。

【答案】(1)领略(2)领会第4步辨熟语——于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。

1．在出口受阻，消费提振不济的环境下，2016年要稳增长，只能靠扩大投资，而房地产投资又在全社会投资领域有着无足轻重．．．．的地位。

( )理由：2．岳州古城墙巍然矗立在洞庭湖畔，与洞庭湖气象万千．．．．的恢宏气势、博大空旷的湖光山色交相辉映。

( )理由：3．各国纷纷把信息安全提到国家战略高度，信息安全与国家的政治、经济、军事、国防安全息息相通．．．．。

( )理由：【答案】 1.ד无足轻重”指无关紧要。

语境强调房地产的重要性，应用“举足轻重”。

2．√“气象万千”形容景象或事物壮丽而多变化。

用在此处符合语境。

3．ד息息相通”形容彼此的关系非常密切。

语境强调“信息安全”与国家各方面祸福相联，用“休戚相关”比较好。

[常识·速览][识作者]德国浪漫派最后的一个骑士——赫尔曼·黑塞赫尔曼·黑塞(1877—1962)，出生于德国西南部巴登符腾堡州的卡尔夫市，父亲和外祖父都是传教士，对佛教和印度教颇为了解。

黑塞曾进入神学校，但半年后就逃离了。

二战后，黑塞主要整理、编纂早年和中年时期的作品，有少量诗歌、散文、回忆录和文艺评论发表。

1946年，黑塞获得诺贝尔文学奖。

他是德国现代著名小说家、诗人和散文作家，被称为“德国浪漫派最后的一个骑士”。

作品有《彼得·卡门青》《在轮下》《克努尔普》《德米尔》《席特哈尔塔》《荒原狼》《纳尔齐斯与歌尔德蒙》《东方之行》《玻璃球游戏》等。

[探背景]赫尔曼·黑塞曾在神学院学习，而神学院教育的目的就在于压抑和扼杀人性。

1912年黑塞定居瑞士后不久，便爆发了第一次世界大战，他也深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。

战争无疑是毁灭人性的，这促进了他对人性的思考和探索。

他试图从教育和修养方面来探索人性，提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。

为此他写下了一系列具有代表性的作品，本文就是一篇激励人们读书的名作。

文中，作者赞扬了读书的作用，认为读书是获得教养的主要途径。

[整体·感知]作者在这篇随笔中提出了读书是获得教养的主要途径的观点，盛赞了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我。

[文脉·梳理]①精神和心灵完善②阅读的作用[文本·层析]一、阅读1至5段，回答下面的问题。

1．第1段中作者认为“教养”有什么内涵？【答案】“真正的教养”不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的“提高这种或那种能力和本领”。

从人的生存角度来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而教养则是生存的境界。

2．第2段中，作者认为阅读经典的意义是什么？【答案】阅读经典的意义在于明白生活的真谛，帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。

它绝不是“散心消遣”，不是自我麻痹，也不是“虚假的慰藉”，在论述读书必要性的同时，再次强调了读书是为了完善自我。

3．请理解下面两句话的含意。

(1)杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。

(2)我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。

【答案】(1)因为流行文学只是快餐文化，无法让人获得真正意义上的教养，而“杰作”即“经典”能够使阅读者经历一番文化濡养的过程，可以改变一个人的气质，可以使一个人的精神境界变得高尚，能够在思想、经验、幻象和理想方面给读者留下巨大的财富。

(2)这句话阐述的是阅读的态度。

阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。

二、阅读6至7段，回答下面的问题。

4.作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了哪两类对待阅读的态度？【答案】一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字；一种是始终被“新的魅力”吸引，他们阅读的过程就是心智成长的过程，同时精神追求能不断进入新的境界。

5．本文语言富有哲理，充满诗意，试结合第6段“最初，他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园……永远放射着异彩”一句作简要分析。

【答案】作者用一系列比喻将读书的不同境界描绘了出来：幼儿园、大公园、城市和国家、一个洲乃至全世界、天上的乐园和地上的象牙海岸。

这就告诉我们：随着阅读的不断深入，我们的视野也不断开阔，我们的快乐也不断增加。

同时也展示了成长过程中书籍带给我们的神奇魅力。

比喻奇特而华美，值得欣赏。

6．经典作品能展现出人类怎样的共性？为什么强调作品要精读？【答案】不管哪个国家，哪个民族，杰作都是相通的。

世界各民族都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦。

精读是深入经典作品之中的重要手段。

越是懂得“精细、深入和举一反三的阅读，就越能看出每一部作品和每一个思想的独特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力。

”[话题·互动]话题：课文作者提倡读书要“重复阅读”，可以说是主张“精”读，而也有人强调开卷有益，也就是所谓的“博”读，二者是否矛盾？学生甲：作者所主张的“精”读，是指对待经典的作品而言，这样的作品往往历久弥新。

但经典是需要筛选的，书海茫茫，不是每一本书都适合自己的品位和个性需求，只有读过了才能明确它的价值，才能确定它是否对自己修养的提升有所裨益。

所以，“博”读还是很重要的。

我的观点：【参考答案】读书求知要求既要“精”又要“博”。

如果没有“精”的质疑精神，读得再多，也只能是“仓库型的学生”，加上不知变通，也有可能导致失败。

学习需要“博”，“开卷”是好事，但是如果不加选择，则未必有益。

所以学习过程中，既要注重博览群书，又要有所侧重，对一些与我们的学习、生活有益的书籍做深入研究。

[写法·借鉴]1．写作特色紧扣中心话题多角度论证文章阐述读书是获得教养的途径，既有理性思考，也有感染力，以亲身体验说明问题，许多论述充溢着对读书的感情。

紧扣中心话题，多角度论证，如把不同的阅读品位作对比，以人成长的不同追求作对比等。

2．写法指导多角度论证“两注意”议论文的多角度论证，是指对已经确定的中心论题或中心论点，从不同侧面、不同层次上进行议论和分析。

任何事物都是由众多的要素构成的，这些要素便构成了事物的特征。

而这些特征，横向可以分解为若干个不同的侧面，纵向可以分解为深浅不同的层次。

只有准确地把握住这些侧面与层次，才可能把握住事物的特征，从而获得对事物全面、准确的认识，这样的议论才有广度与深度。