2016最新改版一年级上册语文《5 对韵歌》教案
一年级上册语文第五课《对韵歌》优质教案【】
一年级上册语文第五课《对韵歌》优质教案【】【一年级上册语文第五课《对韵歌》优质教案】一、教学内容本课选自一年级上册语文第五课《对韵歌》。
具体内容包括：认识六个生字，学习书写三个生字，理解词语意思，熟读并背诵《对韵歌》，感受对子韵味。
二、教学目标1. 认识六个生字，会写三个生字。
2. 理解课文词语意思，熟读并背诵《对韵歌》。
3. 通过学习，培养学生语感和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：认识生字，书写生字，理解词语，熟读背诵《对韵歌》。
难点：对韵理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、生字卡片。
学具：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示大自然美景，引导学生们观察，提出问题：“你们看到什？它们给你什感觉？”让学生们自由发言，引出本课主题——《对韵歌》。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生们边读边圈出生字。
（2）教师领读，指导学生正确朗读。
（3）讲解生字词意思，引导学生们理解课文。
3. 实践情景引入出示生字卡片，让学生们认读生字，并用生字造句。
4. 例题讲解选取课文中一个对子，进行讲解，让学生们解对子特点。
5. 随堂练习出示几个对子，让学生们判断是否对仗工整，并进行修改。
6. 背诵课文引导学生们用优美语调背诵《对韵歌》，感受对子韵味。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字：山、水、云、鸟、花、虫3. 对子：山对水，云对鸟，花对虫七、作业设计1. 抄写生字，每个写五遍。
2. 背诵《对韵歌》。
3. 课后实践：找一找生活中对子，记录下来。
作业答案：1. 抄写生字略。
2. 背诵《对韵歌》略。
3. 示例：天对地，雨对风，大陆对长空。
八、课后反思及拓展延伸1. 通过本节课学习，发现学生们对对子兴趣较浓，但在理解上还存在一定难度，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生们解对子起源，并尝试自己创作对子，提高学生语文素养。
重点和难点解析一、教学内容选择与安排教学内容应紧扣教材，确保学生能够掌握生字、理解词语，并熟读背诵《对韵歌》。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五课《对韵歌》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，感受对韵的韵律美；掌握基本的对仗知识，能够简单模仿创作对仗句子；培养朗读能力和语感。
二、教学目标1. 学生能够熟练认读生字词，理解课文大意。
2. 学生能够感受对韵的韵律美，培养语感和朗读能力。
3. 学生能够掌握对仗的基本知识，并能够进行简单的模仿创作。
三、教学难点与重点教学难点：对仗知识的学习和运用。
教学重点：生字词的学习，对韵的朗读和感知。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字卡片，对仗示例卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文录音，让学生初步感受对韵的韵律美。
2. 生字词学习：引导学生自主阅读课文，学习生字词，并进行认读和解释。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析对仗关系，引导学生理解课文大意。
4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文，感受对韵的韵律美。
5. 对仗知识讲解：讲解对仗的定义和特点，举例说明，帮助学生理解并掌握。
6. 实践活动：给出几个词语，让学生尝试进行对仗创作，并分享成果。
7. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识，并进行解答和分析。
六、板书设计1. 课文对韵歌2. 生字词列表3. 对仗示例4. 课文重点句子七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，尝试创作一首对韵歌，要求至少包含4句对仗句子。
2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
鸟对虫，花对草，笑脸对哭容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，对教学效果进行评估，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他对仗作品，提高对对仗知识的理解和运用能力。
组织一次班级对仗创作比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 对仗知识的学习和运用2. 生字词的学习和认读3. 朗读指导和实践4. 作业设计详细补充和说明：一、对仗知识的学习和运用1. 用生动的例子解释对仗的概念，如“云对雨，雪对风”，让学生感受到对仗的韵律美。
一年级上册识字5《对韵歌》教案、教学设计
一年级上册识字5《对韵歌》教案、教学设计一、教学内容本课选自一年级上册识字5《对韵歌》。
教材内容主要包括：课文《对韵歌》的朗读与背诵，生字词的认识与书写，以及通过对韵歌的学习，了解和掌握一些基础的汉语音韵知识。
二、教学目标1. 能够正确朗读和背诵《对韵歌》，提高学生的语文素养。
2. 认识和掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 了解汉语音韵的特点，培养学生的语感和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《对韵歌》，认识和书写生字词。
难点：掌握汉语音韵知识，培养学生的语感和审美情趣。
四、教具与学具准备教具：课文录音机、生字卡片、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文录音，让学生初步感受《对韵歌》的韵律美，引发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意课文的韵律和节奏。
（2）让学生自主朗读课文，并尝试背诵。
（3）学习生字词，教师展示生字卡片，引导学生认识和书写。
3. 例题讲解：（1）讲解生字词的读音、结构和书写方法。
（2）结合课文，讲解汉语音韵知识，让学生了解和掌握。
4. 随堂练习：（1）让学生在作业本上书写生字词。
（2）进行课文朗读和背诵比赛。
5. 实践情景引入：让学生分组，用本课生字词创作小诗，并进行展示。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 生字词：山、水、云、月、花、鸟、虫、鱼3. 汉语音韵特点：韵母相同，声母相近七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《对韵歌》。
（2）书写生字词，每个写5遍。
（3）用本课生字词创作一首小诗。
答案：（1）略（2）略（3）示例：山青水秀云飘摇，月明花好鸟儿娇。
虫鸣鱼跃皆可爱，共度快乐好时光。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《对韵歌》，让学生掌握了生字词，了解了汉语音韵知识，提高了学生的语文素养。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文朗读和背诵的指导。
拓展延伸方面，可以让学生收集其他对韵歌，进行比较学习，进一步了解和感受汉语音韵的韵律美。
一年级上册识字5《对韵歌》优质教案、教学设计
一年级上册识字5《对韵歌》优质教案、教学设计一、教学内容本节课，我们将学习一年级上册识字5《对韵歌》。
这部分内容位于教材第五章节，重点是通过韵律和节奏来认识生字，并学会运用这些字。
详细内容包括：认识十个生字，学会三个词语，掌握五个基本句型，并能够运用它们进行简单语言表达。
二、教学目标1. 让学生掌握本课十个生字，并能够正确书写和运用。
2. 培养学生韵律感和节奏感，提高他们语言表达能力。
3. 通过对《对韵歌》学习，激发学生对语文兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：学生对生字记忆和运用，以及对句型理解。
教学重点：通过韵律和节奏，让学生在轻松愉快氛围中学习生字和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、节奏乐器（如小鼓、小钹等）。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会播放一段《对韵歌》视频，让学生在观看过程中感受韵律和节奏，引导学生模仿视频中动作，激发他们学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示生字，让学生跟读，并讲解生字笔画、结构及组词。
然后，以互动形式，让学生尝试用生字造句。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行生字接龙游戏，要求每个学生用上一个同学生字，组成一个新词或句子。
让学生尝试编写简单《对韵歌》，巩固所学知识。
4. 小组合作（5分钟）学生分组，每组挑选一个生字，用这个生字创作一首简短《对韵歌》。
完成后，各组进行展示，其他同学给予评价。
六、板书设计板书分为三个部分：生字区、句型区和创作区。
生字区展示本节课十个生字，句型区展示五个基本句型，创作区用于展示学生创作成果。
七、作业设计1. 作业题目：用本节课学到生字，编写一首简短《对韵歌》。
2. 答案示例：小明小明，天上飞；小红小红，地上跑；小丽小丽，水中游；我们一起，快乐成长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生在轻松愉快氛围中掌握生字和句型。
在课后，我将针对学生作业进行点评，指出他们优点和不足，并鼓励他们在课后继续进行创作，提高自己语言表达能力。
《对韵歌》(教案)
-对于“生字词记忆”，教师可以设计“找朋友”的游戏，将生字卡片配对，帮助学生通过互动的方式记忆字形和字义。
-在“对韵创作”难点上，教师可以先给出一个简单的对仗结构，如“书本对笔墨”，然后鼓励学生尝试填充自己的词语，逐步过渡到独立创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《对韵歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过诗歌中的韵律和节奏？”比如，我们常说的“小白兔，白又白”，这里的“白”字就形成了韵律。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索对韵歌的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《对韵歌》。我发现，通过提问的方式导入新课，能够很好地激发学生的兴趣，他们对于生活中的对仗现象表现出了很大的好奇心。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释对韵的概念，并通过具体案例让学生感受对韵的美感。
在新课讲授过程中，我注意到学生对生字词的记忆存在一定难度，于是我采用了游戏和形象记忆法来帮助他们记忆。这样的教学方式似乎效果不错，学生们在活动中积极参与，课堂氛围活跃。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对韵的规律和生字词的记忆。对于难点部分，我会通过对比和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对韵相关的诗歌或日常用语。
2.实验操作：为了加深理解，我们将尝试创作简单的对韵句子，通过实际操作来感受对韵的乐趣。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文第五课《对韵歌》。
教学内容主要包括教材的第一章《对韵歌》的详细内容，通过讲解对韵的概念和特点，让学生初步认识和掌握对韵的技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解对韵的概念，掌握对韵的基本技巧，并能够运用到实际语言表达中。
2. 过程与方法：培养学生通过合作、探究的学习方式，发现对韵的规律，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对韵技巧的掌握。
教学重点：理解对韵的概念，学会运用对韵进行语言表达。
四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于对韵的趣味故事，引发学生对对韵的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习（20分钟）：a. 教师带领学生朗读《对韵歌》，让学生感受对韵的韵律美。
b. 分析《对韵歌》的韵脚，讲解对韵的概念及特点。
c. 指导学生进行对韵练习，鼓励他们发现对韵的规律。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解典型例题，让学生进一步理解对韵的技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 合作探究（10分钟）：学生分小组进行合作学习，互相分享对韵的心得，共同提高。
六、板书设计1. 对韵的概念及特点2. 对韵技巧3. 典型例题解析4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的对韵技巧，编写一首对韵歌。
2. 答案：教师根据学生的作业完成情况进行批改，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学过程，反思教学方法是否有效，学生掌握程度如何，以便调整教学策略。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于对韵的素材，提高自己的对韵技巧。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的随堂练习和合作探究环节3. 作业设计一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接影响到教学效果。
一年级上册语文对韵歌教案(最新4篇)
一年级上册语文对韵歌教案(最新4篇)《对韵歌》教案篇一一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“云”１.课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。
2. 引导生说出“云”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。
4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5．【部件本义】①“二”（同“上”）表示天空。
②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的云团。
6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7.师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。
8.指导书写“云”字。
强调“云”新笔画撇折。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
(三)用相似的'方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。
【本义】蛇，俗称“长虫”。
指导书写时强调“虫”的笔画提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。
【本义】连绵的山峰。
指导书写时强调“山”的新笔画竖折。
（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。
1．指名认读，纠正字音。
2．多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。
三、课堂小结。
巩固练习作业布置板书设计：部编版一年级上册《对韵歌》教案设计篇二1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。
2、会写基本笔画“撇折”和“云”字。
掌握正确的执笔方法，培养良好的写字习惯。
3、朗读课文，背诵课文，初步感受对韵歌的韵律美。
学情分析对刚入学的学生来说，单纯识字是很乏味的。
如何激发学生识字兴趣，提高学生识字的效率？本课通过创设情境，用游戏活动组织教学，通过多种形式复现生字，新颖有趣，寓教于乐。
重点难点1、教读韵文，采取多种方法引导学生识记“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。
2、了解“云”字的字理。
一年级上册识字5《对韵歌》教案、教学设计
一年级上册识字5《对韵歌》教案、教学设计一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材，对应章节为识字5《对韵歌》。
内容主要包括对韵的基本概念、趣味性的对韵歌学习，以及通过歌谣形式，让学生感受语言的韵律美和趣味性。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，能分辨出对仗工整的词语。
2. 通过学习对韵歌，提高学生的语言表达能力和记忆力。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：对韵的概念和识别对仗工整的词语。
难点：创作简单的对韵句子，理解并体会韵律美。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、卡片、黑板、挂图。
学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：以一首简单易懂的对韵歌谣开场，让学生感受对韵的韵律美。
2. 新课内容展示（15分钟）详细讲解对韵的概念，通过举例让学生理解并识别对仗工整的词语。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生分析例题中的对仗词语，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组活动（15分钟）分组进行对韵歌的创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
六、板书设计1. 对韵的概念2. 对仗工整的词语示例3. 对韵歌的创作方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的对韵知识，创作一首简单的对韵歌谣。
答案示例：雨滴答，风呼呼。
花儿红，草儿绿。
小鸟飞，鱼儿游。
我们笑，老师夸。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学，教师应反思教学方法是否有效，学生掌握程度如何，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多的对韵素材，进行创作和分享，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 小组活动的设计与实施。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定对韵的概念和识别对仗工整的词语是本节课的重点，这部分内容需要详细讲解和反复练习。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字一：5 对韵歌》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字一：5 对韵歌》教学设计一、教学背景分析小学一年级语文上《识字一：5 对韵歌》是一节涉及汉字识字和声韵学习的课程。
通过这节课，学生可以学会一些基础的对仗和韵脚，提高对汉字的识别和声音的敏感度，激发学生学习语文的兴趣。
本教案适用于小学一年级的语文教学，能够帮助学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、教学目标1.能够听准对仗词的读音，分辨声韵相同的字；2.能够准确朗读教材中的韵歌；3.能够理解韵脚的概念，初步掌握对仗词的运用。
三、教学重难点1.重点：掌握对仗词的读音，能够正确朗读韵歌；2.难点：理解韵脚的含义，能够运用对仗词进行创作。
四、教学过程一、前期准备1.教师准备好教材《识字一：5 对韵歌》和相关教学资料；2.教师检查教室设施设备，确保教学规范顺利进行；3.教师根据学生的实际情况调整教学内容和形式。
二、导入和热身（5分钟）1.教师简要介绍本节课的主题和目的；2.教师播放一段与对仗和韵脚相关的音频或视频，引发学生兴趣；3.学生跟读相关内容，熟悉韵脚的节奏和韵律。
三、学习与实践（30分钟）1.教师逐句讲解《识字一：5 对韵歌》的内容，解释对仗和韵脚的概念；2.学生跟读教师的示范，模仿正确的音调和语气；3.学生分组互相练习，共同合唱韵歌，培养团队合作意识。
四、总结与拓展（10分钟）1.教师总结本节课的重点和难点，帮助学生回顾所学内容；2.学生进行小结，表达自己的收获和体会；3.教师布置相关作业，拓展学生对对仗和韵脚的理解。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解对仗和韵脚的含义，初步掌握相关技巧。
然而，在今后的教学实践中，应注重在活动中培养学生的创造力和表达能力，引导他们运用对仗和韵脚进行创作。
同时，教师也应不断完善教学内容和形式，不断提高自身的教学水平，以更好地促进学生语文能力的提升。
六、延伸阅读1.《小学语文课程标准》2.《对仗诗韵台灵》3.《韵课：小学生识字启蒙》以上是本节课《识字一：5 对韵歌》的教学设计，希望能够对教师在小学一年级语文教学中有所帮助。
一年级上册识字5《对韵歌》教案、教学设计
一年级上册识字5《对韵歌》教案、教学设计一、教学内容本课选自一年级上册《语文》教材，具体章节为识字5《对韵歌》。
教学内容主要包括对韵歌的朗读、识字、理解、欣赏以及创作等。
详细内容包括：学习生字词、理解对仗的概念、感知韵律美、培养语感、激发想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确读写。
2. 使学生理解对仗的概念，感受对仗的韵律美，培养语感。
3. 培养学生的想象力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点教学难点：对仗的理解与运用。
教学重点：生字词的学习、对仗的概念、韵律美的感知。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首富有韵律感的对韵歌，引导学生感受韵律美，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 朗读课文，让学生跟读，注意字音、语调、韵律。
b. 学习生字词，让学生自主认读，教师指导。
3. 知识讲解：a. 讲解对仗的概念，举例说明。
b. 分析课文中的对仗句子，让学生感知对仗的韵律美。
4. 实践活动：a. 学生自由组合，创作对仗句子，并进行展示。
b. 学生互相评价，教师点评，给予鼓励。
5. 随堂练习：a. 根据黑板上给出的生字，组成对仗句子。
b. 互相交流，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书课题：识字5《对韵歌》2. 板书生字词，并用不同颜色标注对仗关系。
3. 板书例句，展示对仗的美感。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学生字词，创作一首对仗歌。
2. 答案示例：小鸟飞，蝴蝶舞。
河水清，青山绿。
月儿明，星星稀。
娃娃笑，花儿香。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对仗的概念掌握较好，但在创作过程中，部分学生存在一定难度。
在今后的教学中，应多给予学生练习和展示的机会，提高他们的创作能力。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课外阅读，积累更多生字词，提高语文素养。
b. 组织学生对本节课所学内容进行复习，巩固记忆。
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2016最新改版一年级上册语文《5 对韵歌》教案
5 对韵歌
教案设计
设计说明
《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学
要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生
的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以
本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物
建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字
的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
课前准备
1.制作课件。(教师)
2.预习课文。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、对子导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，
因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那
老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看
来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首
儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)
2016最新改版一年级上册语文《5 对韵歌》教案
设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜
集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举
多得的作用。
二、识字教学，图文结合
1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同
桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示“对”字。个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学
生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
2016最新改版一年级上册语文《5 对韵歌》教案
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！
大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”
的字理演变图)
②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写
出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉
字知识呢！
(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7.理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、
桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)
②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就
可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：( )的桃花，( )的柳树。
2016最新改版一年级上册语文《5 对韵歌》教案
③齐读最后一行。去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图
片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对
生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活
泼。
三、加强巩固，写字教学
1.开火车读生字。
2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3.读要求写的生字。
4.指导书写。
(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？
(2)交流写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔
画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的
第二笔是“竖折”。
(4)教师范写，学生观察。
(5)学生练写，交流反馈。
设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，
要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，
做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，
养成良好的书写习惯。
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四、反复诵读，拓展延伸
1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同
桌对读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋
词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！
6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。
7.汇报朗读。
8.小结。
设计意图：语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对
韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各
种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，
促进积累。拓展的课外对子，更能极大程度激发学生的学习热情，促
进学生的文化积淀。
教学反思
1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调
动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，
提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。
2016最新改版一年级上册语文《5 对韵歌》教案
2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次
读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，
发展语文能力。
3.去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。
这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成
语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。