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高纲1104

江苏省高等教育自学考试大纲

27830 园林植物病虫害防治

南京林业大学编

江苏省高等教育自学考试委员会办公室

一、课程性质及其设置目的与要求

(一)课程性质和特点

园林植物病虫害防治课程是研究园林植物病虫害发生、流行规律及防治方法的科学,属于应用科学范畴,直接服务于城市绿化、美化和园林生产。通过学习要求掌握植物病虫害的基本概念,掌握对常见园林植物病虫害的诊断和识别。并通过对植物病虫害发生及流行规律的认识,提出对常见植物病虫害的处治方法,为园林植物管护提供基础。

(二)本课程的基本要求

本课程使用教材分为上、下两篇,共十八章。上篇包括1-9章,主要介绍植物病害的基本概念和理论基础,重点阐述了引起园林植物侵染性病害的各种病原,发生和发展,详细描述了园林植物叶、花、果、茎干部和根部的各类病害及其分布、危害和发病规律等。下篇包括10-18章,主要介绍昆虫的外部形态和内部器官,生物学,分类,与环境的关系以及园林植物害虫的防治原理,详细叙述了刺吸性、螨类、食叶类、钻蛀性和地下害虫等园林植物害虫种类、形态特征、生物学特性及防治方法。通过本书的学习,要求应考者对园林植物病虫害防治有一个全面的了解。具体应达到以下要求:

1、理解并掌握与植物病虫害有关的基础概念和基础理论;

2、掌握常见园林植物病虫害的识别和诊断方法;

3、理解并掌握常见园林植物病虫害的发生规律和防治方法。

(三)本课程与相关课程的联系

园林植物病虫害防治是一门综合性的专业课程,需要掌握很多基础知识。花卉和树木的形态学与生理学是本课程的理论基础。栽培学、苗圃学、遗传育种学、土壤学、气象学和生态学等基础知识的掌握有助于了解病虫害的发展规律和防治。本课程与许多新兴的科学技术也有密切联系,如分子生物学,计算机等,这些技术的掌握有助于本课程知识的提高。

二、课程内容与考核目标

绪论

(一)课程内容

本章简要介绍了园林植物病虫害防治的研究内容、性质、任务、重要性及其发展。介绍了园林植物病虫害的特点。

(二)学习要求

了解园林植物病虫害防治的研究内容和特点,对园林植物病虫害的特点有一个初步的认识。

(三)考核知识点和考核要求

1、了解:园林植物病虫害防治的性质、任务和与发展。园林植物病虫

害的特点。

上篇

第一章园林植物病害的基本概念

(一)课程内容

本章主要介绍了植物病害的定义、发生原因及植物病害的症状。

(二)学习要求

理解什么是植物病害;理解园林植物病害发生的3要素及各要素之间的关系;掌握植物病害的定义和各种植物病害症状的特点;了解园林植物病害的分类方法。

(三)考核知识点和考核要求

1、领会:损伤和病害、生物性病原和非生物性病原、侵染性病害和非

侵染性病害、症状和病征等相对近的基本概念。

2、掌握:园林植物病害和病害三角含义;植物病害症状定义和各症状

的特点;

第二章园林植物侵染性病害的病原

(一)课程内容

本章主要学习和了解引起园林植物病害的各类生物性病原的特点。

(二)学习要求

学习病原真菌、病原细菌、植原体、植物病毒、线虫等各类病原物的形态特点,生长和繁殖,生理和生态,生活史等特点;了解各类病原物的分类现状和主要类群,以及它们引起植物病害的特点。

(三)考核知识点和考核要求

1、领会:各类病原物的主要类群、分类和命名;真菌的有性繁殖和无

性繁殖和其孢子类型。

2、掌握:真菌的分类和主要的真菌类群。植物病原细菌、病毒、植原

体、线虫的主要特性及所致园林植物病害的主要特点。。

3、熟练掌握:子座、菌核、菌索、子实体等重要概念,真菌的无性孢

子和有性孢子。

第三章侵染性病害的发生和发展

(一)课程内容

本章介绍了园林植物病原物的寄生性和致病性、病原物的侵染过程、寄主植物的抗病性、侵染性病害的侵染循环等内容。

(二)学习要求

通过本章的学习,了解病原物的寄生性和致病性,病原物致病性的表现;认识什么是植物抗病性及其类型;了解植物抗病的机制;深刻认识侵染循环的定义等;了解侵染性病害发生过程的四个阶段。

(三)考核知识点和考核要求

1、领会:病原物的致病性和植物的抗病性。侵染性病害的侵染循环。

2、掌握:植物抗病的机制;垂直抗病性,水平抗病性;各种病原物的

越冬、传播和侵染方式。

3、熟练掌握:专性寄生物,潜伏侵染,病程,侵染循环的概念。

第四章园林植物非侵染性病原

(一)课程内容

主要介绍了园林植物非侵染性病原的类型,主要包括营养失调、温度与光照失调、水分失调、大气污染等非生物因素。

(二)学习要求

了解非侵染性病原的主要类型,不同原因导致园林植物发生病害的外

部特征,及对植物的影响及造成的危害。

(三)考核知识点和考核要求

1、领会:温度过高或过低,水分过多或过少对植物造成的伤害。

2、掌握:各种缺素症植物的表现;引起植物污染害的主要物质。

第五章园林植物病害的诊断

(一)课程内容

本章主要介绍了园林植物侵染性病害和非侵染性病害诊断的原则及方法。

(二)学习要求

通过本章的学习掌握园林植物病害诊断的原则及方法,重点掌握怎样区分侵染性病害和非侵染性病害,熟练掌握侵染性病害中真菌病害、细菌病害、植原体病害、病毒病害、线虫病害等的发病症状及诊断方法。

(三)考核知识点和考核要求

1、领会:园林植物病害诊断的原则及方法。

2、掌握:区分园林植物侵染性和非侵染性病害的要点。

3、熟练掌握:真菌病害、细菌病害、植原体病害、病毒病害、线虫病

害等侵染性病害的诊断方法。

第六章园林植物病害的防治

(一)课程内容

本章介绍了园林植物病害的防治原则、策略和病害防治方法。

(二)学习要求

学习园林植物病害防治的原则和策略,园林植物病害防治的具体方

法,掌握各种病害防治措施,正确认识植物病害“预防为主,综合治理”的含义。

(三)考核知识点和考核要求

1、领会:各种园林植物病害防治的措施的原理,植物病害防治方针“预

防为主,综合治理”的含义。

2、掌握:植物检疫、抗病育种、栽培技术、生物防治、物理防治、化

学防治等多种病害防治的技术措施。

3、熟练掌握:各种生物防治的机制,常用杀菌剂的种类及特点。

第七章园林植物叶、花、果病害

(一)课程内容

本章重点介绍了叶、花、果病害的病原类型,主要叶、花、果真菌性病害、细菌性病害、植原体病害、病毒病害的发生规律及防治措施。

(二)学习要求

通过本章的学习,了解园林植物叶、花、果病害的种类,各病害的症状类型、主要特点及防治措施等。

(三)考核知识点和考核要求

1、领会:园林植物叶、花、果病害的症状特点,病原种类及特性,侵

染循环特点和方法等。

2、掌握:掌握每一类病害的症状、病原、侵染规律和防治方法。

3、熟练掌握:真菌病害白粉病、锈病、炭疽病、缩叶病的症状、病原、

侵染规律和防治方法。细菌病害、植原体病害、病毒病害和线虫病害的症状、侵染规律和防治方法。

第八章园林植物茎干部病害

(一)课程内容

本章列举了由真菌、细菌、病毒、植原体和线虫等引起的园林植物主要茎干部病害,讲述了这类病害的症状、病原、发生规律和防治方法等。

(二)学习要求

了解园林植物茎干部病害的危害性、病原及其特点,掌握病害的发生特点和防治特方法。识别真菌、细菌、植原体、线虫等引起的几类主要的茎干病害,深刻认识各类植园林植物病害的分布与危害、症状、病原、侵染规律和防治等。

(三)考核知识点和考核要求

1、领会:园林植物茎干部病害的含义,茎干病害的危害性。

2、掌握:茎干病害的病原种类,寄生性强和寄生性弱两类病原物的特

点以及这两类病原物的发生特点和防治特点。

3、熟练掌握:园林植物主要茎干病害的分布与危害、症状、病原、发

病规律和防治方法。主要病害有杨树腐烂病、杨树溃疡病、竹子秆锈病、松材线虫病。

第九章园林植物根部病害

(一)课程内容

本章介绍了园林植物根部病害的发生规律和防治方法,以及真菌、细菌、线虫引起的各类根部病害。

(二)学习要求

通过本章学习初步理解园林植物根部病害的症状类型、病原物、根部

侵染循环的特点,能够识别由真菌、细菌和线虫引起的几类主要的根部病害,了解各类植物根部病害的分布、危害、症状、病原、侵染规律和防治方法。

(三)考核知识点和考核要求

1、领会:根部病害的症状类型。

2、掌握:引起根病的两类病原,根部病原物侵染循环的特点,根部病

害的防治原则。

3、熟练掌握:主要园林植物根部病害的分布、危害、症状、病原、发

病规律和防治方法。主要根部病害有苗木立枯病、根癌病、根结线虫病等。

下篇

第十章昆虫的外部形态和内部器官

(一)课程内容

本章讲述了昆虫体躯的一般构造、昆虫头、胸、腹部及其附器的构造和功能以及内部器官系统的主要构造特点和功能。

(二)学习要求

熟悉昆虫体躯特点,掌握昆虫头、胸、腹基本结构及着生各种附器的基本结构及类型,了解内部各器官系统特点及功能。了解昆虫体璧的基本结构及与防治的关系。

(三)考核知识点和考核要求

1、领会:各器官系统基本构造和功能。

2018-2019学年江苏省常州市教育学会学业水平监测生物会考试卷 Word版含解析

2018-2019学年江苏省常州市中考生物试卷 最新试卷十年寒窗苦,踏上高考路,心态放平和,信心要十足,面对考试卷,下笔如有神,短信送祝福,愿你能高中,马到功自成,金榜定题名。最新试卷多少汗水曾洒下,多少期待曾播种,终是在高考交卷的一刹尘埃落地,多少记忆梦中惦记,多少青春付与流水,人生,总有一次这样的成败,才算长大。 一、选择题选择题:每只有一个选项符合题意,每小题2分,共50分.在每题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1.绿色植物光合作用的原料、场所、产物分别是() A.二氧化碳和水、叶绿体、有机物和氧气 B.有机物和氧气、叶绿体、二氧化碳和水 C.二氧化碳和水、线粒体、有机物和氧气 D.有机物和氧气、线粒体、二氧化碳和水 2.家庭保存水果,常常先使用保鲜膜覆盖,再放冰箱进行冷藏,其主要目的是()A.增强蒸腾作用 B.增强光合作用 C.降低光合作用 D.降低呼吸作用 3.与青春第二性征发育有直接关系的是() A.雄性激素和雌性激素 B.精子和卵细胞 C.卵巢和睾丸 D.子宫和前列腺 4.小明在切开的土豆上滴加了一滴碘酒,发现被滴的部位变成了蓝色.该发现说明土豆中含有() A.蛋白质 B.淀粉 C.脂肪 D.维生素 5.蛋白质在消化道内开始化学性质消化的部位是() A.口腔 B.咽 C.胃 D.小肠 6.人体肾脏的结构和功能的基本单位是() A.肾小球 B.肾小管 C.集合管 D.肾单位 7.可以用来治疗糖尿病的激素是() A.胰岛素 B.生长激素 C.甲状腺激素 D.性激素

8.触碰新生儿手掌心时,他会立即抓紧你的手指,这是新生儿的手掌抓捏反射.下列有关抓捏反射的叙述错误的是() A.本能反应 B.非条件反射 C.条件反射 D.先天行为 9.常州茅山地区常见的植物有葫芦藓、山桃、马尾松等.它们分别属于的植物类群是()A.藻类植物蕨类植物裸子植物 B.苔藓植物被子植物裸子植物 C.蕨类植物裸子植物被子植物 D.苔藓植物裸子植物被子植物 10.动画片《海绵宝宝》中有千姿百态的动物卡通形象,如小蜗(蜗牛)、蟹老板(螃蟹)、章鱼哥(章鱼)、泡芙老师(鱼)等,这些卡通形象对应的动物不属于无脊椎动物的是()A.蜗牛 B.螃蟹 C.章鱼 D.鱼 11.在下列食品①酸奶②米酒③面包的生产过程中,需要用到细菌或真菌的是()A.①② B.①③ C.②③ D.①②③ 12.表格中的资料信息直接放映了生物多样性中的() A.生态系统的多样性 B.基因的多样性 C.生物种类的多样性 D.环境的多样性 13.下列关于动物进化的主要历程的叙述中,错误的是() A.原始的单细胞动物进化为原始的无脊椎动物 B.原始的爬行类进化为原始的两栖类 C.原始的鱼类进化为原始的两栖类 D.原始的爬行类进化为原始的哺乳类 14.目前许多地方都推行公共自行车政策,此举措既便利了公众也可以减少() A.大气污染 B.水污染 C.土壤污染 D.固体废弃物污染 15.下列属于有性繁殖的是() A.扦插 B.杂交 C.克隆 D.嫁接 16.下列有关动物生殖发育的叙述中,错误的是()

江苏省高等教育自学考试大纲

江苏省高等教育自学考试大纲 06289工程招标与合同管理 南京工业大学编 江苏省高等教育自学考试委员会办公室 一、课程性质及其设置目的与要求 (一)课程性质和特点

《工程招标与合同管理》课程是我省高等教育自学考试工程管理专业(独立本科段)的一门重要的专业课程,其任务是培养应考者系统地学习建筑工程招投标与合同管理领域的基本知识,了解建筑工程招投标与合同管理的现状和发展趋势,掌握建筑工程招投标与合同管理各研究领域的基本理论和方法,深刻认识建筑工程招投标与合同管理在工程管理中的地位和作用,为建筑工程招投标与合同管理在我国的发展与利用培养专门的管理人才。 (二)本课程的基本要求 本课程共分为八章。在对建筑工程招投标与合同管理的学科基础、研究和应用领域进行简要介绍的基础上,重点阐述了建设项目招标、施工项目招标、合同法原理、建设工程施工合同示范文本、FIDIC土木工程施工合同条件、施工合同的签订与管理、施工索赔。通过对本书的学习,要求应考者对建筑工程招投标与合同管理有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求: 1、了解建设项目招标、施工项目招标、FIDIC土木工程施工合同条件、施工合同的签订与管理; 2、理解并掌握合同法原理、施工合同文本的具体条款; 3、掌握施工合同的索赔的基本要求、索赔方法和技巧、索赔的计算方法。 (三)本课程与相关课程的联系 建筑工程招投标是建筑工程与管理工程的交叉学科,覆盖的学科领域非常广泛,它是以土木工程和管理工程为主,结合施工和合同法原理等工程学科的综合性应用学科。因此本课程的前修课程包括建筑施工技术、建筑施工组织、土木工程造价、合同法等,这些课程可以帮助我们更好地掌握建筑工程招投标与合同管理。 二、课程内容与考核目标 第一章绪论 (一)课程内容 本章简要而全面地介绍项目管理与项目经营管理,对项目管理的特点和方法做了说明,阐述了项目经营管理的内容。 (二)学习要求 掌握项目管理与施工项目的市场环境和法律环境的相关背景,对其特点做了详细说明。 (三)考核知识点和考核要求 1、领会:项目管理的内容; 2、掌握:施工项目的市场环境和法律环境。 第二章建设项目招标 (一)课程内容 本章介绍了建设项目的招标方式和招标程序,对招标的具体事务做了详细说明,给出了招标文件的格式。 (二)学习要求 通过本章的学习,要求深刻理解并掌握建设项目招标的理论基础、招标的基本的内容和相关定义,掌握建设施工项目招标的程序,招标文件的编制。 (三)考核知识点和考核要求 1、领会:建设项目招标概述; 2、掌握:招标方式; 3、熟练掌握:施工招标的程序;施工招标文件。

江苏省高校教师资格考试-高等教育学知识点整理汇总(全)

第二章高等教育的性质和任务 一、简答题:如何理解教育的本质特点?(P10-12) 1. 教育:促进、提升个体和人类素质的活动; 2. 教育:通过文化传承促进社会和人的发展; 3. 教育:通过文化创新促进社会和人的发展。 二、简答题:简述高等教育的基本性质?(P13-16) 1. 高等教育的高级性; 2. 高等教育的专业性; 3. 高等教育的学术性; 4. 高等教育的公益性; 5. 高等教育的主体性。 三、简答题:简述高等教育的主要任务?(P17-20) 1.培养高级专门人才;2. 推进科学技术发展;3. 服务社会发展需要。 四、选择题:(P19页)1810年,德国的威廉·冯·洪堡创办了柏林大学,提出了著名的“教学与科研相统一”、“通过科学研究促进教学”的原则。在洪堡和柏林大学的影响下,“洪堡原则”迅速传至西欧、美国、东欧、日本和中国,成为现代大学共同遵守的一条原则。 第三章高等教育的历史发展 一、简答题:中国最早的高等教育具有哪些总体特征? 其一,学在官府,或称学术官守、非官无学;其二,官学一体,或官师合一;其三,政教合一。 二、选择题(P24) 书院是我国古代特有的教育机构,它以私人创办为主,积聚大量图书,将教学活动与学术研究结合在一起,从唐代到清末,存在了一千年之久。 三、选择题(P26) 作为东罗马帝国的教育中心,其任务是为帝国训练有较高文化水平的官吏。教学内容以七艺为基础,七艺之上设哲学、法律学和修辞学三种。 四、选择题(P27) 最初成立的欧洲中世纪大学,具有行会性、自治性、国际性和宗教性等特点。

五、选择题或名词解释(P30) 1862年国会通过了《莫雷尔法案》(亦称“赠地法案”),规定各州凡有国会议员一名,拨联邦土地3万英亩,用这些土地的收益维持、资助至少一所学院,而这些学院主要开设有关农业和机械技艺方面的专业,培养工农业急需人才。 六、选择题(P30) 1904-1918年,威斯康星大学率先提出大学应具有社会服务职能,从而将德国大学拥有的培养人才、发展科学职能又向前拓展了一步。 七、选择题(P32) 1898年创办的京师大学堂,是“百日维新”的仅存硕果。(北京大学的前身) 八、选择题(P34) 1917年蔡元培出任北京大学校长,对校内管理体制进行了全面改革。 九、选择题(P36) 从高等教育适应社会发展的新变化来看,1952年的院系调整应当说基本上是成功的(多科制学院和单科制学院),若以是否符合高等学校自身发展规律来评价,答案就不那么肯定了。 十、选择题(P37) 1961年1月,教育部召开全国重点高校工作会议,根据“调整、巩固、充实、提高”的八字方针,提出对全国高等学校实行“定规模、定任务、定方向、定专业”。 十一、选择题(P38) 从1999年开始,在“实现高等教育大众化”、“扩大内需、拉动经济”等口号的推动下,开始了3年扩招。 第四章现代高等教育的发展趋势 一、论述题(开放性)(P58) 注:可参考书中两部分章节的思考题。 1.什么是高等教育的现代化?

年江苏省高校高等教育学试题及答案

2013年江苏省高等学校教师岗前培训 《高等教育学》试卷 一、单项选择题: 本大题共10小题,每小题1分,共10分. 在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题干的括号内。 1、教育史上片面强调传授知识重要性的学派是( C )。P93 A. 个人本位论 B. 形式教育论 C. 实质教育论 D. 社会本位论 2、“教学、科研和服务,都是大学的主要职能”,首先提出这个论点的是( D)。P29 A.柏林大学 B.霍普金斯大学 C.剑桥大学 D.威斯康星大学 3、根据《中华人民共和国学位条例》我国学位分为( A )。P239 A..学士、硕士、博士. B.硕士、博士、博士后 C.协士、学士、硕士 D. 协士、学士、硕士、博士 4、高等学校的教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和( C )。 A. 高关联化 B.综合化 C. 短学程化 D.融合化 P143 5、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是( C )。P152 A.讲授法 B. 谈话法 C.演示法 D.发现法 6、高等教育的大众化阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为( C )。 A.<15% B.>15% C.15%~50% D.>50% 7、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是( B )。P53

A. 政治 B.经济 C. 文化 D.法律 8、高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课、专业课程和(C )。P115 A.必修课程 B.选修课程 C.专业基础课程 D.实业实训课程 9、第一次提出“教学科研相统一”,原则的学者是( D )。P24 A.布鲁纳 B.杜威 C.范海斯 D.洪堡 10、教育要适应人的发展的个别差异,做到( C. )。P137 A.循序渐进 B. 教学相长 C.因材施教 D.防微杜渐 二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分,把答案写在题中横线上) 1、高等教育的本质特征是专业性。(P3) 2、美国在改革高等教育入学制度方面表现突出,形成了面向不同背景人士的高等教育入学通道,包括考试入学、推荐入学和注册入学 3、我国古代提出“有教无类”思想的是着名教育家孔子 P187 4、《中华人民共和国高等教育法》规定,国家举办的高等学校在管理体制上实行党委领导下的校长负责制。P216 5、高等教育对文化的发展作用主要表现在传承文化、改造文化和创新文化。P75 6、欧洲中世纪大学主要有三大专业,即法学、医学和神学P97 7、高等学校管理模式中,学术权力主导模式以欧洲大陆国家为代表。P211 8、高等教育研究应该侧重的方面是教育对象、教学内容、教学组织形式、教学管理制度和教学方法。P177

湖北省高等教育自学考试大纲

省高等教育自学考试大纲 课程名称:工程光学课程代码:7082 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程是一门专业基础课,系统地介绍了几何光学的基本定律与成像理论、理想光学系统、平面光学系统、光学系统中光束限制、光度学与色度学基础、光线的光路计算与像差理论、典型光学系统、现代光学系统、光学系统的像质评价与与像差公差、光的电磁性质光波的叠加与分析、光的干涉、光的衍射与傅立叶光学、光的偏振和晶体光学基础、光的量子性与激光、光纤与波导光学以及近几年最新发展的半导体激光和光子学等。课程特点在于几何光学和物理光学、现代光学方面的基础理论、基本方法和典型光学系统的实例和应用。 本课程适合于自学考试光机电一体化专业、光信息科学与技术专业的专业基础课程。 二、课程目标与要求 通过本课程的学习,学生能对光学的基本概念、基本原理和典型系统有较为深刻的认识,学生应掌握几何光学的基本定律与成像理论、理想光学系统、平面光学系统、光束限制、像差理论等几何光学的基本容以及光的电磁性质、光波的叠加与分析、光的干涉、衍射、偏振等物理光学的基本容以及现代光学中的部分容。为学习光学设计、光信息理论和从事光学研究打下坚实的基础。

三、与本专业其他课程的关系 本专业前期课程“高等数学”、“大学物理”等是《工程光学》课程的数学基础和物理基础;通过《工程光学》课程的学习为本专业的后期课程激光原理与技术、实用光电技术、信息光学等课程打下良好的基础。 第二部分考核容与考核目标 第1章几何光学的基本定律和成像概念 一、学习的目的与要求 通过本章的学习,应该掌握的知识层次和所要达到的能力要求: 掌握几何光学基本定律:1)光的直线传播定律2)光的独立传播定律3)反射定律和折射定律(全反射及其应用)4)光路的可逆性5)费马原理(最短光程原理)6)马吕斯定律。 完善成像条件的概念和相关表述 能够应用光学中的符号规则,单个折射球面的光线光路计算公式(近轴、远轴) 能够利用单个折射面的成像公式,包括垂轴放大率、轴向放大率、角放大率γ、拉赫不变量等公式。 记忆球面反射镜成像公式 了解共轴球面系统公式(包括过渡公式、成像放大率公式) 二、考核知识点与考核目标 (一)重点 识记:几何光学基本定律。 理解:完善成像条件的概念和相关表述。 应用:应用光学中的符号规则。 (二)次重点 识记:单个折射面的成像公式,包括垂轴放大率、轴向放大率、角放大率γ、拉赫不变量等公式。 理解:单个折射球面的光线光路计算公式(近轴、远轴)。 应用:球面反射镜成像公式。 (三)、一般 识记:光波与光线 理解:费马原理、马吕斯定律。 应用:共轴球面系统公式(包括过渡公式、成像放大率公式)。 第2章理想光学系统 一、学习的目的与要求

江苏省教育厅关于表彰全省高等学校学生教育管理“创新奖”和优秀

江苏省教育厅关于表彰全省高等学校学生教育管理“创新 奖”和优秀论文奖的决定 【法规类别】高等教育 【发文字号】苏高教会[2009]15号 【发布部门】江苏省教育厅 【发布日期】2009.10.19 【实施日期】2009.10.19 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 江苏省教育厅关于表彰全省高等学校学生教育管理 “创新奖”和优秀论文奖的决定 (苏高教会〔2009〕15号) 各会员单位: 近年来,全省高校学生工作以科学发展观为指导,认真贯彻执行党的教育方针,坚持与时俱进,加强科学管理,积极探索学生教育管理工作中的创新思维、创新举措,取得一批学生教育管理工作的创新成果。为鼓励创新、表彰先进,不断提高新形势下学生教育管理工作水平,经各高校推荐、专家评审并公示,我会决定对南京大学等57所高校的62项高等学校学生教育管理“创新奖”和南京中医药大学等94所高校的142篇高校学生教育管理优秀论文进行表彰。

希望受表彰的学校和个人珍惜荣誉,再接再厉,开拓创新,在今后的学生教育管理工作中取得更大成绩。各高校要积极引导广大学生工作者,进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《普通高等学校学生管理规定》等文件要求,在学习借鉴先进经验先进做法的基础上,认真总结学生教育管理工作中的好经验好做法,强化“以学生为本”的理念,不断提升学生教育管理工作的质量与水平,为进一步推动我省高等教育事业的改革和发展作出应有的贡献。 附件:1. 高等学校学生教育管理“创新奖”获奖名单 2. 高校学生管理优秀论文奖获奖名单 二○○九年十月十九日附件1: 高校学生教育管理“创新奖”获奖名单 一等奖获奖院校及获奖项目名单(8项) 1.南京大学《实施科学考评引导科学发展-对南京大学全日制本科生日常行为考评机制的功能开发》 2.南京医科大学《研读中华经典感悟文化魅力-南京医科大学创新学生教育管理新举措》 3.南京中医药大学《南京中医药大学朝阳模拟医院学、教、研、业四位一体模式》 4.南京工程学院《创新大学生思想政治教育途径和方法--南京工程学院素质拓展体验式教育实践与探索》 5.江南大学《依托科技园区,联动培养创新创业人才的探索与实践》

广东省高等教育自学考试考试大纲

广东省高等教育自学考试考试大纲生产作业管理课程(课程代码:)考试大纲 目录 一、课程性质与设置目的 二、课程内容与考核目标 第章现代生产管理概论 .生产与生产管理 .生产管理的内容 .生产过程 .生产类型 .现代生产管理的特征 第章生产系统的规划与组织 .生产系统的总体布置 .车间布置 .生产过程的时间组织 .流水生产组织 第章生产计划与生产作业计划编制 .生产综合计划 .工业企业的生产能力 .生产计划的安排 .生产作业计划的任务、分类与编制依据 .生产作业计划的编制 .生产作业控制 .生产作业统计及在制品管理 第章工作研究与工作设计 .工作研究 .劳动定额 .工作设计 .生产环境设计 第章企业资源计划() .企业资源计划概述 .物料需求计划()的基本原理 .制造资源计划() .企业资源计划() .的实施过程 .实施效果的评价 第章生产现场管理和作业排序

.生产现场管理概述 .现场管理的方法 .定置管理 .作业排序 第章项目管理 .项目管理概述 .项目管理的计划与控制 .项目管理组织 .网络计划技术 第章企业物流管理 .物料管理 .物料消耗定额和储备定额 .物料供应计划 .生产现场物料管理 .库存管理 第章设备管理 .设备管理概述 .设备的选择与评价 .设备的使用与维修 .设备更新与改造 .设备综合工程学与全员设备管理第章质量管理与质量管理体系认证 .族标准概论 .质量及质量管理的基本概念 .质量管理原则 .质量管理体系 .质量管理方法 .质量管理体系审核 第章生产管理技术发展与模式改变 .生产方式的演变过程 .生产方式的基本思想和主要方法 .精益生产方式() .计算机集成制造系统() .敏捷制造() 三、大纲的说明与考核实施要求 附录:题型举例

江苏省高校教师资格考试 高等教育学知识点整理汇总情况全

实用文档 第二章高等教育的性质和任务 一、简答题:如何理解教育的本质特点?(P10-12) 1. 教育:促进、提升个体和人类素质的活动; 2. 教育:通过文化传承促进社会和人的发展; 3. 教育:通过文化创新促进社会和人的发展。 二、简答题:简述高等教育的基本性质?(P13-16) 1. 高等教育的高级性; 2. 高等教育的专业性; 3. 高等教育的学术性; 4. 高等教育的公益性; 5. 高等教育的主体性。 三、简答题:简述高等教育的主要任务?(P17-20) 1.培养高级专门人才;2. 推进科学技术发展;3. 服务社会发展需要。 四、选择题:(P19页)1810年,德国的威廉·冯·洪堡创办了柏林大学,提出了著名的“教学与科研相统一”、“通过科学研究促进教学”的原则。在洪堡和柏林大学的影响下,“洪堡原则”迅速传至西欧、美国、东欧、日本和中国,成为现代大学共同遵守的一条原则。 第三章高等教育的历史发展 一、简答题:中国最早的高等教育具有哪些总体特征? 其一,学在官府,或称学术官守、非官无学;其二,官学一体,或官师合一;其三,政教合一。 二、选择题(P24) 书院是我国古代特有的教育机构,它以私人创办为主,积聚大量图书,将教学活动与学术研究结合在一起,从唐代到清末,存在了一千年之久。 实用文档 三、选择题(P26)

作为东罗马帝国的教育中心,其任务是为帝国训练有较高文化水平的官吏。教学内容以七艺为基础,七艺之上设哲学、法律学和修辞学三种。 四、选择题(P27) 最初成立的欧洲中世纪大学,具有行会性、自治性、国际性和宗教性等特点。 五、选择题或名词解释(P30) 1862年国会通过了《莫雷尔法案》(亦称“赠地法案”),规定各州凡有国会议员一名,拨联邦土地3万英亩,用这些土地的收益维持、资助至少一所学院,而这些学院主要开设有关农业和机械技艺方面的专业,培养工农业急需人才。 六、选择题(P30) 1904-1918年,威斯康星大学率先提出大学应具有社会服务职能,从而将德国大学拥有的培养人才、发展科学职能又向前拓展了一步。 七、选择题(P32) 1898年创办的京师大学堂,是“百日维新”的仅存硕果。(北京大学的前身) 八、选择题(P34) 1917年蔡元培出任北京大学校长,对校内管理体制进行了全面改革。 九、选择题(P36) 从高等教育适应社会发展的新变化来看,1952年的院系调整应当说基本上是成功的(多科制学院和单科制学院),若以是否符合高等学校自身发展规律来评价,答案就不那么肯定了。 实用文档 十、选择题(P37) 1961年1月,教育部召开全国重点高校工作会议,根据“调整、巩固、充实、提高”的八字方针,提出对全国高等学校实行“定规模、定任务、定方向、定专业”。

江苏省高等学校教师资格证高等教育学精华版

2012年江苏省高等教育学复习要点(精华版) 一、考试题型 1.单选:1′×20=20′;2.判断:1′×10=10′;3.简答:3×8′=24′(适当发挥); 4.论述:2×13′=26′(要有联系实际的发挥);5.案例分析: 1×20′=20′。 二、复习重点 第二章高等教育发展史 1.在西方文明古国,博物馆和图书馆是古代从事高等教育活动的重要场所。P14 2.在中国古代,带有高等教育性质的教育活动早在3000年前就已出现。P15 3.西周学校教育的内容是“六艺”,即:礼、乐、射、御、书、数,大学也不例外。P15 4.有些私学具有高等教育的性质与功能,其中最著名的是齐国的稷下学宫。P15 5.太学的建立,标志着中国封建社会官立大学制度的建立。P16 6.中世纪大学实行的是专业教育。早期的中世纪大学主要有四大学科:文学、法学、医学、神学。中世纪大学的特点有3个特点:行会性、自治性和国际性。P19 7.为改革德国高等教育,洪堡提出两条最基本的原则:P24 (1)教学与科研相结合的原则。 (2)学术自由的原则。 8.十九世纪,赠地学院包括康乃尔大学和威斯康辛大学。P29 9.威斯康辛大学是得益于赠地基金而获得迅速发展的一所州立大学,它提出高等学校的基本任务应包括:P29(1)把学生培养成有知识、能工作的公民; (2)进行科学研究,发展科学与文化; (3)把知识传播给广大民众,直接为全州社会与经济服务。 (即威斯康辛思想:教学、科研、为社会服务。) 10.“威斯康辛思想”是高等学校三大职能确立的标志。P29 11.1862年成立于北京的京师同文馆是中国近代的一所具有高等教育性质与功能的学校,它也是最早采用班级授课制的学校。P32、P141 第三章高等教育发展的社会基础 1.高等教育发展的社会基础包括政治、经济、科技、基础教育和文化等要素。P43 2.高等教育的发展受政治的影响有:P44 (1)政治制度的发展方向规定高等教育发展方向。 (2)阶级关系规定高等教育发展的利益追求。 (3)政治任务影响高等教育的发展重点。 (4)主流意识形态影响高等教育发展的主要环节。 (5)教育民主化运动促进了高等教育机会的扩展。 3.经济制约高等教育发展的主要方面有:(大问题) P53 (1)经济制约着高等教育的发展规模。高等教育发展规模包括高等教育机构数量、高等教育机构教师数量和高等教育机构在校生数。其中高等教育机构及其在校生数是衡量高等教育规模的最为重要的指标。 (2)经济发展制约高等教育发展决策。高等教育决策泛指影响高等教育系统和高等学校事务的法规、方针、目标和政策的活动。 (3)经济制约高等教育的结构的完善程度。经济的进步促进着新的高等教育新机构和新专业的诞生。 (4)经济促进高等教育终身体系的形成。高等教育终身体系是指高等教育面向不同年龄阶段的社会成员提供高等教育机会,成为社会终身教育体系的组成部分。 4.基础教育对高等教育发展的主要作用:P65 (1)基础教育质量制约高等教育质量。 (2)基础教育规模影响高等教育规模。 第四章高等教育的价值与功能 1.高等教育一方面受到社会因素的制约,它的发展需要一定的社会基础和历史条件来保证,另一方面又对社会发展和人的发展发挥着重要的功能和作用,表现出独特的社会价值和个人价值。P68 2.高等教育再生产着社会政治关系。P69(判断) 3.高等教育的经济价值(大问题)P71 高等教育作为社会经济生活的一个重要方面,一方面受到社会经济发展的制约,另一方面,它对社会经济发展又有促进作用,具体表现在: (1)作为经济增长的动力和源泉。要实现社会经济的增长和发展,必须首先实现劳动者劳动能力的提高和发展。而要提高劳动者的劳动能力则离不开教育。高等教育作为培养高级专门人才的重要途径和手段,可以为社会培养大批的科技人才、管理人才,以及具有较高技能和技巧的劳动者,从而有利于提高整个社会的生产力,并最终推动整个社会的经济增长和发展。另外,现代经济的增长和发展越来越需要引入更多的智力因素来取代原有的生产要素。(2)有助于个人收入分配趋于平等,促进社会公平。通过扩大教育可以影响收入分配,从而达到减少收入分配不

2018年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》题目和答案

1-1高等教育与高等教育学 一、单选(共2道试题,共60分) 1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上,对科学知识作了() A、主观性分类 B、客观性分类 C、“解剖分类” D、理论性分类 标准答案:C 2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是() A、高等教育 B、高等专业教育的特殊规律 C、教育科学 D、高等教育发展的客观规律 标准答案:A 二、多选(共1道试题,共30分) 3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类() A、记忆 B、想象 C、判断 D、分析 标准答案:A,B,C 2-1西方高等教育发展史 一、单选(共2道试题,共60分) 1.美国第一所真正的州立大学是()

A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、弗吉尼亚大学 标准答案:D 2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯,他主张高等学校的基本任务不包括() A、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究,发展科学与文化 C、由社区公共财政资助,以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众,直接为本地社会与经济服务 标准答案:C 二、多选(共1道试题,共40分) 3.修辞学校,由智者派创办,教学内容主要是“三艺”,包括:() A、文法 B、修辞 C、辩证法 D、经济法 标准答案:A,B,C 2-2中国高等教育发展史 一、单选(共2道试题,共60分) 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂

C、京师同文馆 D、广州同文馆 标准答案:C 2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段,在高等教育阶段又分为三级,第一级是() A、高等学堂 B、是大学堂 C、通儒院 D、研究生院 标准答案:A 二、多选(共1道试题,共40分) 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() A、江西庐山白鹿洞书院 B、湖南衡阳石鼓书院 C、河南商丘应天府书院 D、湖南长沙岳麓书院 标准答案:A,B,C,D 3-1高等教育理念的构成要素 一、单选(共2道试题,共60分) 1.从高等教育发展的历史来看,大学人特别看重学术研究层面的理念,把哪个理念称为大学的灵魂。 A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、学术自由理念 D、大学自治理念

02124信息分析方法 江苏省高等教育自学考试大纲

江苏省高等教育自学考试大纲 02124 信息分析方法 第一章信息分析概论 (一)课程内容 本章介绍了国内外对信息分析的理解、信息分析与其他一些行业之间的联系与交叉、信息分析的类型以及信息分析的特点与作用,并阐述了信息分析的产生背景以及未来的发展趋势。 (二)考核知识点 1.信息分析的含义 以用户的特定需求为依托,以定性和定量方法为手段,通过对信息的收集、整理、鉴别、分析、评价、综合等系列化加工过程,形成新的、增值的信息产品,最终为不同层次的科学决策服务的一项具有科研性质的智能活动。 2.信息分析的类型 领域划分:政治信息分析要素、经济信息分析要素、社会信息分析要素、科学技术信息分析要素、交通通信信息分析要素、人物信息分析要素、军事信息分析要素 内容划分:跟踪型信息分析(技术和政策跟踪型)、比较型信息分析、预测型信息分析、评价型信息分析 方法划分:定性分析和定量分析及定性和定量相结合 定性分析法一般不涉及变量关系,主要依靠人类逻辑思维功能来分析问题。 定量分析肯定要涉及变量关系,主要是依靠数学函数形式来进行计算求解。 3.信息分析的特点与作用 特点:研究课题的针对性和灵活性。研究内容的综合性和系统性。研究成果的智能性和创造性。研究工作的预测性和近似性。研究方法的科学性和特殊性。研究过程的社会性 作用:在科学管理中发挥参谋和智囊作用。在研究开发中担负助手作用。在市场开拓中起保障和导航作用。在动态跟踪与监视中起耳目和预警作用 4.信息分析的产生与发展 产生背景: 发展方向:内容领域的综合化,服务方式的社会化。技术手段的现代化。业务经营的产业化。交流合作的国际化。 第二章信息分析的流程 (三)考核要求 1.课题选择 掌握:课题的来源,课题选择的原则,课题类型,选题程序 课题的来源:上级主管部门下达的课题、信息用户委托的课题、信息人员自己提出的课题原则:政策性原则、必要性原则、可行性原则、效益性原则 类型:为制定政策进行信息分析、配合科研项目的课题、配合大型工程项目的课题、配合技术

江苏省常州市教育学会2019-2020学年第一学期八年级期末考试卷

常州市教育学会学业水平监测 八 年 级 数 学 一、 选择题(本大题共8小题,每小题2分,共16分) 1.下列各数中,无理数是 ( ) A.0.121221222 B.22 7 C.π D.4 2.在平面直角坐标系中,点(-1, 2)所在的象限是 ( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 3.下列说法正确的是 ( ) A.两个等边三角形一定全等 B.形状相同的两个三角形全等 C.面积相等的两个三角形全等 D.全等三角形的面积一定相等 4.用四舍五入法把3.7963精确到百分位得到的近似数是 ( ) A.3.79 B. 3.800 C. 3.8 D.3.80 5. 如图,若△ABC ≌ △ DEF, BC=6, EC=4,则CF 的长为 ( ) A.1 B.2 C.2.5 D.3 (第5题) ( 第6题) 6.如图,公路AC 、BC 互相垂直,公路AB 的中点M 与点C 被湖隔开,若测得AC= 10km, BC=24km,则M 、C 两点之间的距离为 ( ) A.13km B.12km C.11km D.10km

7. 已知直线y=m x+3 (m≠0)经过点(1, 0) ,则关于x的不等式m x+3>0的解集是 ( ) A.x<1 B.x>1 C.x<3 D.x>3 8.近年来,人们对PM2.5 (空气中直径小于等于2.5微米的颗粒)的关注日益密切.我市某天中PM2.5的值y1 (u g/m3) 随时间t (h)的变化如图所示,设y2表示0时到t时PM2.5的最大值与最小值的差,则y2与t 的函数关系大致是 ( ) 二、填空题(本大题共8小题,每小题2分,共16分) 9.16的平方根是_______. 10.点P(2, 3)到y轴的距离是___________. 11.比较大小:5-3 _____ 0. (填“>”、“=”、“<”) 12.北京天安门雄伟壮丽,用数学的眼光看,天安门主视图是______图形. 13.在平面直角坐标系中,函数y= k x+b的图象如图所示,则k*b__0 (填“>”、“=”或“<”) .

高等教育自学考试课程考试大纲

湖北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称:机械制造基础课程代码:04112 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程是工科专业机械设计与制造课程中的一门学科基础必修课,是研究机械制造过程及其系统的专业学科。是一门综合性、实践性、灵活性强的专业技术课程。 二、课程目标与基本要求 学习完本课程要求学生: 1、掌握金属切削的基本知识,并能用于各种切削参数和刀具几何参数的合 理选择,对加工质量进行正确的分析与控制。 2、掌握常用机械加工方法的工作原理、工艺特点、保证措施、以及常用机 床和刀具的性能、加工范围、主要结构。并能合理选用机床和刀具。 3、掌握制定机械加工工艺规程、数控加工工艺规程及机器装配工艺规程和 设计专用夹具的基本知识。具有拟定中等复杂程度零件加工工艺规程、 设计中等复杂程度零件专用夹具的能力。 4、掌握机械加工精度和表面质量的基本理论和基本知识,初步具有分析现 场工艺问题的能力。 5、对机械制造技术的新发展有一定的了解。 三、与本专业其他课程的关系 学习本课程前,学生需先学习?机械制图?、?机械设计基础?等基础课程。学生有一定的识图能力,对各种机械零件和标准件常用件均能识别和熟悉。 第二部分考核内容与考核目标 第一章机械加工工艺系统的基本知识 一、学习目的与要求 掌握工艺系统各组成部分的基本特性,即零件的加工表面及成形方法和所需运动:用于切削加工零件表面的机床和刀具的基本知识;零件在夹具中的定位和夹紧问题。 二、考核知识点与考核目标 (一)、机械零件加工表面的形成;金属切削刀具;机床夹具

识记:工件表面的成形方法;表面成形运动;切削运动;辅助运动;刀具材料应具备的性能;常用刀具材料;机床夹具的分类及组成;对夹紧装置的基本要求;夹紧力的方向和作用点的选择; 理解:机床的传动联系与传动原理图;工件的定位原理;夹紧力的估算 (二)金属切削机床与数控机床的基本知识; 识记:机床的分类与型号编制;数控机床原理与结构; 理解:刀具的几何参数; 第二章金属切削过程及控制 一、学习目的与要求 要求学生掌握金属切削过程的基本规律,主动的加以有效的控制,从而达到保证加工质量,降低成本,提高生产率的目的。 二、考核知识点与考核目标 (一)金属切削的切削要素;金属切削过程的基本规律及应用;合理切削条件的选择 识记:切削用量三要素;切屑的种类;影响切削变形的主要因素;切削温度及其影响因素;积屑瘤对切屑过程的影响及防止措施;切屑的控制;影响刀具寿命的因素; (二)合理切削条件的选择 识记:切削力的来源及分解;切屑热的产生与传散;刀具的磨损及寿命;工件材料的性能对可加工性的影响及改善工件材料可加工性的途径、难加工材料的可加工性改善措施;刀具几何参数的选择;切削用量的选择;刀具材料的选择;切削液的选择 第三章车削加工 一、学习目的与要求 掌握普通车床及数控车床的工作原理;各自的结构组成;车削加工及车削用刀具;车床夹具。 二、考核知识点与考核目标 (一)车床;车削及车削刀具; 识记:,车床及数控车床的组成、结构、运动及工艺范围;车削用量及其确定 理解:CA6140运动传动系统、 (二)车床夹具 识记:车床夹具设计要点 理解:典型车床夹具的结构 (三)、车削刀具 识记:车刀的分类及常用车刀的结构及应用

江苏省高等学校

江苏省高等学校 教师职务任职资格评审表 学校名称: 姓名: 所在院(系): 教研组(室): 送审学科(专业): 现任专业技术职务: 拟评审任职资格: 填表时间:年月日 江苏省教育厅制江苏省职称工作领导小组办公室监制

个人声明 本人申报系列专业(学科)资格。现特此声明:本人在表中所填写的内容及所提供的参评材料是真实准确的,如有不实之处,本人愿承担相关责任。 声明人(签字): 日期:

填表说明 1、本表供高等学校教师、专职科研人员、教育管理研究人员、实验技术人员申报专业技术职务任职资格使用,申报高级职务一式三份,申报中级职务一式二份。 2、本表第1页至第12页的内容由本人填写,由学校人事部门及有关业务部门审核;其余内容均由学校有关职能部门填写。 3、按表中各栏目要求认真填写。具体内容真实、详尽,全面科学地反映申报人员水平、能力和实绩。若某些栏目填写不下时,可另加附页,并装订入内。 4、本表用钢笔、签字笔填写,或用计算机打印。 5、填写内容含糊不清、不符合要求、手续不全及字迹潦草者,不予受理。

一、基本情况 注:1.现聘岗位指教师岗、专职科研岗、实验技术岗、专职辅导员岗、双肩挑岗、管理岗。 2.奖励指政府及政府相关职能部门组织的与本人现从事工作相关的奖励。

二、学习、工作、经历

三、任现职以来继续教育情况 注:1.第2栏限填国家人社部、省人社厅和省教育厅组织的职称外语考试、计算机信息技术应用能力考核和基础理论课程考试。 2.第三项须附相关的证明材料。 所在单位人事(职称)部门对第一至三项内容的审核意见: 审核人签字:人事(职称)部门盖章 年月日

湖北省高等教育自学考试大纲-湖北省教育考试院

课程名称:国际旅游市场营销课程代号:03531 I课程性质与设置目的要求 (一)课程性质和特点 本课程是我省高等教育自学考试国际旅游管理专业的主要专业课程之一,是为培养和检验该自学应考者的国际旅游市场营销的基本理论、基本知识和基本技能而设置的一门专业基础课。《国际旅游市场营销》突出了营销的基本理论和国际旅游市场营销的独特性两个关键问题,系统全面地介绍了市场营销的基本理论、基本思想和观念,同时也对国际旅游市场营销的特殊性进行了全面地分析,既有营销学理论介绍,又有科学化、规范化及可操作性强的国际旅游市场营销的方法与技巧。《国际旅游市场营销》提供了大量国际旅游营销实际操作的基本方法与技能,对帮助学生分析问题和解决问题起到了指导作用。 (二)课程设置目的 通过国际旅游市场营销的基本理论和基本方法的学习,使考生能够掌握市场营销的基本理论、基本思想、基本方法技能和国际旅游市场营销的科学操作程序,为今后从事旅游营销和旅游管理以及相关工作打下良好的专业基础。 (三)课程基本要求 《国际旅游市场营销》首先强调了对接待业和旅游业市场营销新的认识,强调服务营销的特殊性,突出营销在企业战略计划中的作用。从营销战略层面,通过营销环境分析、营销调研、消费者购买行为分析和团体组织购买行为分析,在市场细分的基础上,选择目标市场,进行市场定位。在营销策略组合方面,围绕产品设计与管理、产品定价、分销渠道和产品促销进行合理组合,同时强调国际旅游市场营销必须强调内部营销和顾客忠诚,明确二者构成了产品策略的重要组成部分。最后,在营销管理方面提出了电子营销、目的地营销等相关思想和操作模式。学生通过本课程的学习,掌握国际旅游市场营销观念和方法;掌握国际旅游市场营销活动的基本步骤和基本思路;掌握分析旅游者购买行为和组织购买行为的基本方法;对旅游市场细分定位和旅游市场营销的基本程序和操作技能掌握的同时,还要掌握针对不同的细分市场、不同的内外环境,而应选择的各种营销策略;根据旅游市场的特殊性和自身的发展趋势,把握旅游服务营销的概念和服务营销的基本策略和基本方法技能;同时了解旅游营销信息的获得方法以及和旅游营销信息调研的基本步骤;掌握营销战略管理和营销计划制定与营销组织管理的基本知识和基本技能;还要把握时代发展的脉搏,了解国际上在旅游市场营销战略方面的新发展和新观念、新成就。为以后的学习以及从事实际工作打下坚实的理论基础。 Ⅱ课程内容与考核目标 第一章国际旅游市场营销导论 一、学习目的和要求 通过本章的学习,理解接待业和旅游业之间的关系,理解营销的作用以及营销的各种核

江苏省高校教师岗前培训高等教育学题目和答案

高等教育与学等教育高1-1一、单选(共2道试题,共60分)1.恩格斯在辩证 唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上,对科学知识作了() 、理论性分类、“解剖分类” DA、主观性分类 B、客观性分类 C C标准答案: 2.潘懋元主编的《高等教育学》 中写到高等教育学的研究对象是() 、高等专业教育的特殊规律、高等教育 BA D、高等教育发展的客观规律、教育科学C A标准答案:30分)二、多选(共1道试题, 共培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()3. 、分析 D、 想象 C、判断A、记忆 B标准答案:A,B,C2-1西方高等教育发展 史分)2道试题,共60一、单选(共 1.美国第一所真正的州立大学是() 、弗吉尼亚 大学、麻省理工学院 D、哈佛大学A、亚历山大大学 B C D标准答案:()年时 任威斯康辛大学校长的范海斯,他主张高等学校的基本任务不包括 A、把学生培养成有知识能工 作的公民 B、进行科学研究,发展科学与文化 C、由社区公共财政资助,以社区为服务重点本 地社会与经济服务、把知识传播给广大民众,直接为D C标准答案:40分)1二、多选 (共道试题,共修辞学校,由智者派创办,教学内容主要是“三艺”,包括:()3. 、经济法 D、修辞 C、辩证法 BA、文法标准答案:A,B,C 2-2中国高等教育发展史 一、单选(共2道试题,共60分) 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() 、江南制造局工艺学堂 B、江南水师学堂A. C、京师同文馆 D、广州同文馆C标准答案:“癸卯学制”纵向将教育机构 划分为初、中、高三个阶段,在高等教育阶段又分为三级,第一2.级是()A、高等学堂 B、 是大学堂 C、通儒院 D、研究生院A标准答案:分)二、多选(共1道试 题,共40 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() BA、江西庐山白鹿洞书院、湖南衡阳石鼓书 院、湖南长沙岳麓书院C、河南商丘应天府书院 D A,B,C,D标准答案:高等教育 理念的构成要素3-160一、单选(共2道试题,共分)从高等教育发展的历史来看, 大学人特别看重学术研究层面的理念,把哪个理念称为大学的灵1. 魂。 CA、学生自治理 念 B、教授治校理念、学术自由理念、大学自治理念 D C标准答案:大学拥有不受政府、 教会和任何其他社会力量的干预和控制,独立自主地决定自己的一切事务的()权利,指的是哪 个理念大学自治理念A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、管理专业化理念 D、 D标准答案:分)二、多选(共1道试题,共40()3.大学校长职业化理念中大学校长 扮演哪些角色、协调者A、募捐者 B、管理专家、政治家 C D A,B,C,D标准答案:高等教育理念的主要流派3-260一、单选(共2分)道试题, 共()1.实用主义的代表人物有、德雷克·博克 C、克拉克·克尔 BA、博克、 杜威 D B标准答案:2.中国最着名的杜威思想的解读者是() A、蒋梦麟 D、胡适 C、陶行知 B、陈鹤琴. C标准答案:二、多选(共1道试题,共40分)3.高等教育理念中持理性主义的典 型代表人物有()A、纽曼 B、赫钦斯 C、维布伦 D、弗莱克斯纳 A,B,C,D标准答案:4-1高等学校教育制度道试题,共一、单选(共260分)()1. 在硬件方面,基本的逻辑是A、“现存即合理”、“越发达、越复杂” B”、“突出差 异 D、“教育受制于社会”C A标准答案:()2.在特定情境方面,基本逻辑是、“现 存即合理”、“越发达、越复杂”A B D、“突出差异”C、“教育受制于社 会”B标准答案:分)道试题,共二、多选(共140高等学校根据设立性质和经费来

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