一个星期有几天教案
《认识时间“星期”》大班教案
《认识时间“星期”》大班教案《认识时间“星期”》大班教案1目标：1、复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。
2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。
3、激发幼儿对时间的.兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。
准备：1、教具学具方面：蛋宝宝数字1-7、大写数字一-七，星期、日卡片，多媒体星期圆盘一份，星期娃娃每人一份；童话故事《星期妈妈和孩子们》2、幼儿知识经验准备：学习7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。
活动过程：1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。
（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。
（例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。
幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。
）2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。
（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？请幼儿在听一边故事。
（2）再次听故事：边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。
（需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。
）（3）星期圆盘游戏：找邻居（老师操作，然后可请个别幼儿回答操作结果）规则：指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。
（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行7——8次。
（4）突出强调：星期日的邻居是谁啊？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，星期六是最后一天，过完星期六一个星期结束，下个星期又开始）3、分组进行角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期日至星期六七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：七个娃娃在一起，相亲相爱不分离，快快乐乐做游戏。
中班数学教案及教学反思《认识一周日》
中班数学教案及教学反思《认识一周日》一、教学目标1.让幼儿能够理解一周七天的循环顺序，知道一周是从星期一开始到星期日结束。
2.培养幼儿的观察力、记忆力及逻辑思维能力。
二、教学内容1.认识一周的七天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
2.理解一周的循环顺序。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿记住一周七天的名称及顺序。
2.教学难点：让幼儿理解一周的循环顺序。
四、教学准备1.PPT课件：展示一周七天的图片及名称。
2.课堂教具：小卡片，上面写有一周七天的名称。
3.课堂活动材料：一周七天的顺序排列图。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一周七天的图片，引导幼儿观察并说出每个星期的名称。
2.教师提问：“小朋友们，你们知道一周有几天吗？一周是从星期几开始的呢？”（二）基本环节1.教师通过PPT课件，展示一周七天的名称及顺序，引导幼儿跟读并记忆。
2.教师将一周七天的名称卡片分发给幼儿，让幼儿按照顺序排列，巩固记忆。
3.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将一周七天的顺序排列图打乱，让幼儿找出正确的顺序。
4.教师邀请几名幼儿上台演示一周七天的顺序，其他幼儿观察并纠正错误。
（三）拓展环节1.教师引导幼儿回忆一周中发生的有趣事情，让幼儿用自己的语言描述。
2.教师提问：“小朋友们，你们觉得一周中最喜欢哪一天呢？为什么？”2.教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起巩固所学内容。
六、教学反思1.在教学过程中，应更加注重培养幼儿的观察力、记忆力及逻辑思维能力，而不是简单地记忆名称。
2.在游戏环节，可以增加一些互动性强的游戏，让幼儿更加积极参与。
3.在拓展环节，可以让幼儿更多地参与到课堂中来，让他们用自己的语言描述一周中的有趣事情，培养他们的表达能力。
本次教学活动达到了预期的目标，但在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：1.教学重点：引导幼儿通过实际操作和游戏活动，深化对一周七天顺序的理解和记忆。
大班数学《认识日历》教案(优秀4篇)
大班数学《认识日历》教案（优秀4篇）认识日历大班教案篇一活动目标：1、学会看日历，并能快速找到自己要找的日期。
2、丰富孩子对时间的认识。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：请每位家长为自己的孩子准备一份日历。
活动过程一．认识日历师：今天老师要给大家讲个故事，这个故事呀，我保证你们谁都没有听过，故事的名字就叫《年妈妈的社区》1、人识月的标志在故事开头引导幼儿观察黑板上的小房子和我们小区里的大房子有什么不一样？我们住的小区里的每幢房子上都有什么标志？标记有什么作用？教师小结：在故事中让幼儿知道了日历上“月”的标志，并且了解一年有十二个月，日历上大数字是几就是几月。
2、认识日继续在故事中引导幼儿观察日历中还有什么？那么这些数字告诉我们什么？教师小结：幼儿在这个过程中，知道了每个月有多少天，而且日历中小数字是几就是几月，并且能在黑板上及自己的日历上准确的找到几月几日在哪。
3、认识星期在故事中，继续引导幼儿观察日历中还有什么？那么这些大写数字代表了什么？为什么这些数字还有红颜色的？它又是什么意思？教师小结：在故事中，用分组的方式，让幼儿来找几月几日相对应的是星期几？因为“组”这个字对大班孩子来说不陌生，很容易理解。
孩子很快就掌握里这些内容。
二．引导幼儿使用日历，丰富生活经验1、找出自己的生日日期并做上记号，说一说自己的生日，向大家介绍在日历上寻找生日日期的方法。
2、让幼儿找出自己的节日“六一儿童节”，妈妈的节日“三八妇女节”的具体位置。
三．游戏《谁最快》教师说出一个日期，让幼儿在自己的日历上迅速找出并抢答在哪，它是星期几答对者给与奖励。
四．活动延伸在家中，让幼儿从日历上找到爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的生日，并练习每天看日历。
活动反思：本节活动，用讲故事的形式，在故事中，向幼儿提出问题，并与幼儿一起解决问题，幼儿积极性非常高。
通过故事的形式，让幼儿在不知不觉中认识了日历，学会了看日历，并且知道了一年有十二个月，一个月有多少天，从而对时间有了认识。
《一共有多少天》(教案)-二年级上册数学北师大版
《一共有多少天》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《一共有多少天》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的第二节。
本节课的主要内容是帮助学生理解日和月的概念，以及如何通过日和月的组合来计算一个星期的天数。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解日和月的概念，掌握计算一个星期的天数的方法，培养学生的逻辑思维能力和数学实践能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解日和月的概念，掌握计算一个星期的天数的方法。
难点：学生能够理解日和月的组合关系，以及如何通过这种关系来计算一个星期的天数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、日历牌学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 情景引入：（1）教师通过向学生提问：“同学们，你们知道一个星期有多少天吗？”引起学生的思考。
（2）教师引导学生回顾之前学习过的日和月的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 日和月的概念讲解：（1）教师通过黑板和粉笔，向学生讲解日和月的概念，解释日和月的关系。
（2）教师结合日历牌，展示日和月的组合，让学生直观地理解日和月的关系。
3. 计算一个星期的天数：（1）教师引导学生思考：“一个星期有多少天？我们是怎样计算出来的？”（2）教师通过实际操作，展示计算一个星期的天数的方法，引导学生一起完成计算。
4. 实践练习：（1）教师给出一些日和月的组合，让学生独立计算一个星期的天数。
（2）教师挑选几位学生上台演示他们的计算过程，并给予评价和指导。
5. 作业布置：六、板书设计板书设计如下：日和月 1天 1个月星期星期天星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五星期六星期六七、作业设计作业题目：答案：日和月 1天 1个月星期星期天星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五星期六星期六八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，学生掌握情况较好。
在实践练习环节，学生能够独立完成日和月的组合计算。
但在课堂导入环节，学生的积极性不高，可能是因为导入方式不够新颖，需要我在今后的教学中进行改进。
《今天星期几》幼儿园中班教案
《今天星期几》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识星期几的概念，知道一周有七天。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够正确地说出星期几。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识星期几，知道一周有七天。
难点：幼儿能够正确地说出星期几，并能用星期几来描述日常活动。
三、教学准备：1. 星期图片：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
2. 日历牌。
3. 日常活动图片：上学、放学、吃饭、睡觉等。
四、教学过程：1. 导入：教师出示日历牌，引导幼儿观察日历牌上的星期几，引起幼儿对星期几的兴趣。
2. 基本概念：教师出示星期图片，引导幼儿认识星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日，让幼儿知道一周有七天。
3. 实践操作：教师将日常活动图片与星期图片相结合，让幼儿根据图片上的活动，选择合适的星期几。
例如：上学选星期一，放学选星期五等。
4. 口语表达：教师引导幼儿用星期几来描述日常活动，如：“今天星期一，我上学去了。
”5. 总结：教师带领幼儿回顾今天学到的内容，巩固星期几的概念。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的参与度，鼓励幼儿积极回答问题。
2. 针对不同幼儿的学习速度，教师要适时调整教学方法，确保幼儿能够掌握星期几的概念。
3. 教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。
4. 课后，教师可以与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能正确运用星期几描述日常活动，以巩固教学效果。
六、教学延伸活动：1. 制作星期手环：让幼儿用彩色纸条制作手环，在手环上标明星期几，每天戴在手上，提醒自己今天是星期几。
2. 星期日记：鼓励幼儿每天记录一下自己在本周的星期几做了哪些事情，培养幼儿的记录和观察能力。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能正确运用星期几描述日常活动。
2. 家长可以帮助幼儿在日常生活中，用星期几来规划活动，如：“我们周六要去公园玩。
中班数学教案认识一到周日
中班数学教案认识一到周日1、中班数学教案认识一到周日活动目标1.通过看、动、玩让孩子知道一周的顺序，并能正确应用昨天、今天、明天。
2.培养孩子的动手能力和推理能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备1、多媒体教具、课件。
2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。
活动过程一、认识一周日及排列的顺序1、多媒体画面(1)认识一周日教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?(幼儿讲述)(2)星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。
2、学习正确排列一周日教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。
小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?(幼儿讨论)3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列(1)传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排1、游戏“开火车”幼儿带上“星期”头饰。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。
2、你是星期几?(星期六)“星期六后面是星期几?”(星期日)小结：星期是循环的。
三。
知道今天，昨天和明天。
1、多媒体画面(1)教师：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)(2)再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?(3)小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
2、游戏“找朋友”玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。
四、小结幼儿活动。
2、中班数学活动教案：认识时间教案活动目标：1.初步了解钟表的表面结构和分针、时针的运行规律，学会看小时。
2.养成按时作息，珍惜时间的好习惯。
3.培养孩子的尝试精神，发展思维的敏捷性和逻辑性。
幼儿园《认识星期》教案
幼儿园《认识星期》教案一、教学目标1.了解星期的概念，掌握星期的名称和对应的星期数。
2.了解周的概念，掌握一周七天的基本概念。
3.通过看图识字的方式认识星期的名称，培养幼儿的观察力和记忆能力。
4.通过与实际生活中所发生的事情结合，让幼儿能够理解星期的用途，并能够应用在实际生活中。
二、教学内容1.星期的概念和名称。
2.一周七天的基本概念。
3.听、说、看、做的方式学习。
三、教学步骤1.引入教师在黑板上画出一周七天的框架，然后告诉幼儿今天要学的就是星期。
并且简单介绍星期的概念，告诉幼儿每个星期有一个名称，并且介绍每个星期的名称和对应数字。
2.进行认知教师通过图片向幼儿展示七个星期的名称，并且发放星期卡片给幼儿，让幼儿能够看到并模仿咬字，培养幼儿的发音、认知能力和记忆能力。
3.星期的应用教师通过问候和场景模拟，让幼儿将学到的星期用于实际生活中。
如：老师问：“今天是星期几？”（发问时要用中文和数字），幼儿看卡片回答“星期几”，然后老师提问：“如果今天是星期四，那么明天是星期几？”通过这样的问答，让幼儿能够更好的理解星期的用途，并能够在实际生活中自己运用。
4.巩固练习教师发放练习册，通过画星期，找星期等形式让幼儿巩固所学，同时增强幼儿的观察、记忆和认知能力。
5.反思总结老师让幼儿说说今天学到的星期内容和做的活动，并且让幼儿将收集的卡片放在相应星期的地方（如把礼拜一的星期卡片放到周一的位置上），让幼儿在动手的过程中再次巩固所学内容。
四、教学资源与技术1.多媒体教学资源（星期的图片等）2.手工制作星期卡片3.幼儿练习册4.幼儿教育游戏5.幼儿发音认知技巧五、教学评价1.考查幼儿对星期概念的掌握情况。
2.考查幼儿对星期名称的记忆情况。
3.考查幼儿对星期在实际生活中的应用情况。
4.考查幼儿对练习和巩固所学内容的情况。
5.考查幼儿对星期的总体理解和掌握情况。
幼儿园中班数学教案《认得周一到周日》含反思
幼儿园中班数学教案《认得周一到周日》含反思一、教学目标1.认得周一、周二、周三、周四、周五、周六、周日的名称；2.了解一周七天的概念；3.能够正确叙述一周七天的排列次序。
二、教学重点1.认得周一到周日的名称；2.记忆一周七天的排列次序。
三、教学难点1.能够娴熟地叙述一周七天的排列次序。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师向幼儿呈现一周七天的图片，并询问幼儿对图片中的星期几有什么认得，引导幼儿打开讨论。
2.讲授（10分钟）老师向幼儿介绍一周七天的名称，并逐一点名：“星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日”。
同步带动幼儿跟读，让幼儿领悟周一到周日各自的名称。
3.操作（25分钟）（1）老师向幼儿发放周日历卡片，让幼儿猜想日历的含义。
（2）老师示范：“这是日历，他有好多天，每个月有31、30或28、29天。
我们一周有七天，可以看到周一到周日都有标注。
”（3）老师设计游戏：“我们来猜一猜，星期五是哪一天？”（4）老师在黑板上画出一个星期圆，幼儿把学会的星期名称放到对应部位，并练习唱歌《星期歌》。
4.巩固（10分钟）老师让同学自主排列星期几，通过小组合作，把星期几排列完整。
5.评价（5分钟）通过幼儿在活动中的反应，老师可以评价此活动的效果，总结活动的成功之处以及需要改进的地方。
六、反思这节课的教学效果不错，幼儿很快学会了一周七天的名称，并能够娴熟叙述一周七天的排列次序。
在课堂中，我采纳了多种教学方法，如：“导入”“操作”和“巩固”等，使幼儿在实际操作和互动交流中更好地理解和记忆名词。
教学难点是“能够娴熟地叙述一周七天的排列次序”，我在教学中设计了多种游戏和活动，激发幼儿学习的爱好，达到了良好的教学效果。
在将来的教学中，我将更重视教学方法和手段的多样化，以促进幼儿爱好的激发和本领的提升。
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一个星期有几天教案
一个星期有几天（教案）
个人专题：小学低年级学生数学口头表达能力的培养学习内容：书本74~75页，7的乘法口诀学习目标：1、知道7的乘法口诀的由来和意义2、使学生主动投入到学习活动中，在活动中培养学生动手能力和合作交流的意识。
3、培养学生学习数学的兴趣。
学习重难点：重点：7的乘法口诀难点：运用7的乘法口诀学习准备：口算卡片，课件，小棒课前预习：数数一个星期，两个……分别有几天课前训练：3×7=28÷4=5×7=7×6=14÷2=学习过程：一、创设情景引入课题：上两星期我们举行了运动会，笑笑和淘气学校也准备举行运动会，他们正在争论举行的时间。
我们一起去看看好不好？（出示课件图）这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。
（板书：7的乘法口决）二、7的乘法口诀出示9条算式，同学在以有的'经验基础上，讲出7的乘法口决。
让学生说说怎样想的？找到规律，每句口诀间相差7。
（突破重点）三、读记口诀让学生读记口诀，这里教会学生的学习方法（怎样去记口诀）。
接着完成口诀对口令游戏（课件出示）四、一口决多算式我们利用口诀可以方便我们的计算，那么一七得七除了能用在1×7=7这算式上还能用在哪条算式上呢？（教育学生一口诀对应两条乘法算式）接着完成书本练习第一题。
（课件出示）五、摘苹果（穿插书本第2题）（激趣部分）出示苹果树，树上挂着很多红苹果（有答案的），学生根据自己手上的算式卡片（课前分发给各小组），说要
求（四人小组讨论，应该摘哪个苹果）老师发号施令，各组派一名代表上台摘苹果，公开评讲。
六、解决实际问题（完成练习第三题）学生独立完成，集体汇报时，要求学生先说出题目要求什么？再说出思路，（一捆萝卜有7个，有7捆，也就是有7个7，所以就用乘法，7×7，根据口决七七四十九）老师适当引导，后面三题放手让学生自己说。
七、知识括展5×7=4×7＋（）=6×7-（）引导学生从几个
7的角度去想。
出示3个例题八、复习回顾利用七星螵虫的图片帮助学生对7的乘法口诀作一次回忆。
九、总结这节课你学得开心吗？七的乘法口诀你学会了吗?课间请与好朋友对口令。
应用7的乘法口诀，可使我们计算得更快，还能解决问题，所以大家要把它们牢牢记住。
十、作业设计1、熟记7的乘法口诀2、同步49页。