二年级数学下册 8的乘法口诀教案 冀教版
8的乘法口诀
教学目标
1. 创设情景，使学生理解、掌握8的乘法口诀。
2. 根据已有的推理能力，通过备学让学生自己编乘法口诀，再小组规范。
3. 用口诀解决生活中的实际问题。
教学重、难点
会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学准备
乘法卡片、备学作业纸、课件。
教学过程
一、备学
完成备学表（出示表）。
二、交流
小组合作，反馈编口诀情况。
（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
）
在小组中展示每个学生的备学作业纸，由组长检查，发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。
老师根据学生的回答，板书整理。
引导学生说说口诀有什么特点，如何记忆更好记。
三、巩固应用，游戏辅助。
1. 记口诀
①读2遍口诀，自己记一记。
②边擦口诀边记，看谁记的遍数多。
③背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记那几句。
④对口令，师生之间对，学生之间对。
⑤把口诀补充完整。
( )八十六五八( ) 七八( ) ( )八三十二八( )六十四
2. 利用口诀求积我们自己编出了8的乘法口诀，下面我们用刚学的乘法口诀求积。
(1)看卡片口算，说出用哪句乘法口诀。
8×5= 8×4= 8×2= 8×7=8×3=8×8=8×6=
(2)看得数说口诀及算式。
下面的数是哪句口诀的得数，可以计算哪几道乘法算式？
56 64 24
上面这些数除了是8的乘法口诀的得数，还有哪些口诀的得数也是这三个数？可以计算哪些乘法算式？
3. 8×7 =7×7+（） 8×8+8=（）×（） 9×8-8=（）×8
4. 数学游戏：摘苹果
春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果？
(可以画一棵苹果树，结满了苹果，苹果上面写得数，以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。
有6个筐，每个筐上有四道乘法算式，没有得数。
每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式的得数去摘苹果，贴在等号后面，本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快)
四、回顾总结，引发疑问
1. 总结：我们今天学习了8的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。
2. 练习：
每个汉堡8元，我想买3个，一共需要多少钱？。
二级数学下册 8的乘法口诀课件 冀教
七 八
八 八
得八
十六
二十四
三十二
四十
四十八
五十六
六十四
八的乘法口诀
本课小结
本节课我们主要学习了8的乘法口诀，要求同学们能够熟练的背诵口诀，并且能够应用口诀做题！
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
小学二年级数学教案：《8的乘法口诀》二年级数学下册
小学二年级数学教案：《8的乘法口诀》二年级数学下册一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点重点：8的乘法口诀的记忆和应用。
难点：熟练运用8的乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们来学习一个新的数学知识——8的乘法口诀。
大家在日常生活中一定有遇到过需要计算8的乘法的情况，那么我们就来一起学习一下，如何轻松记住8的乘法口诀。
2.讲解我们来看看8的乘法口诀。
请大家跟我一起读：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
同学们，你们发现规律了吗？是的，每一句都是以8为乘数的。
那么我们再来复习一下，8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？依此类推，8乘以8等于多少？3.练习我们来进行一些练习。
请大家拿出练习本，我们来写一下8的乘法口诀。
我会报一个数字，你们就写出对应的乘法口诀。
比如，我说1，你们就写一八得八；我说2，你们就写二八十六。
准备好了吗？我们来开始：1、一八得八2、二八十六3、三八二十四4、四八三十二5、五八四十6、六八四十八7、七八五十六8、八八六十四同学们，你们写得怎么样？有没有全部写对呢？如果写错了，没关系，我们再一起来复习一下。
4.应用现在我们已经掌握了8的乘法口诀，那么我们来尝试一下，如何运用这些口诀解决实际问题呢？例题1：小华有8个苹果，他想要平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？解：我们可以用8的乘法口诀来解决这个问题。
8乘以4等于32，那么32除以4等于8，所以每个朋友能分到8除以4等于2个苹果。
例题2：小丽有8个糖果，她想要平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？解：同样地，我们可以用8的乘法口诀来解决这个问题。
8乘以5等于40，那么40除以5等于8，所以每个朋友能分到8除以5等于1个糖果。
同学们，你们学会如何运用8的乘法口诀解决实际问题了吗？你们可以自己尝试一些类似的题目。
二年级8的乘法口诀教案
二年级8的乘法口诀教案教案标题：探索乐趣中的二年级8的乘法口诀教学目标：1. 理解并掌握二年级8的乘法口诀。
2. 能够正确快速地进行8的乘法计算。
3. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学准备：1. 教学素材：乘法表、乘法口诀卡片、白板、彩色粉笔、练习纸。
2. 教学环境：安静、整洁的教室。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回忆一下上一节课学习的7的乘法口诀，回答一些相关问题，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：请学生思考一下，如果我们已经学会了7的乘法口诀，那么我们如何计算8的乘法呢？请学生自由发言。
步骤二：探索8的乘法口诀（15分钟）1. 展示乘法表：在白板上绘制一个乘法表，让学生观察并找出8的特点。
2. 制作口诀卡片：请学生将8的乘法口诀写在卡片上，例如：8乘1等于8，8乘2等于16，以此类推。
让学生在卡片上写出尽可能多的乘法口诀。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相交流并分享自己的口诀卡片。
鼓励学生积极参与，互相学习。
步骤三：口诀巩固与练习（20分钟）1. 口诀比赛：将学生分成两队，进行口诀比赛。
每个队派出一名代表，轮流念出8的乘法口诀，看哪个队念得又快又准确。
2. 练习巩固：发放练习纸，让学生在规定时间内完成一些8的乘法计算题目。
鼓励学生使用口诀卡片辅助计算，提高计算速度和准确性。
步骤四：总结与评价（10分钟）1. 总结口诀：请学生回顾并总结8的乘法口诀，再次强化记忆。
2. 学生评价：请学生自评自己在本课中的学习情况，并给予一些建议。
拓展活动：1. 数字游戏：设计一个数字游戏，让学生在游戏中运用8的乘法口诀解决问题。
2. 制作口诀海报：让学生用彩色纸和图片制作一个8的乘法口诀海报，展示在教室中。
教学反思：本节课通过探索和巩固的方式，让学生在充满趣味的氛围中学习8的乘法口诀。
通过小组合作、比赛和练习等多种形式，激发了学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，教师应注意引导学生思考和交流，及时给予肯定和鼓励，帮助学生建立自信心。
8的乘法口诀教案教学设计（冀教版二年级下册）
8的乘法口诀教案教学设计(冀教版二年级下册)课题： 8的乘法口诀科目：小学数学教学对象：二年级课时： 1提供者：王瑞科单位：南和县闫里乡大郝小学一、教学内容分析8的口诀是冀教版二年级数学上册内容，由于8的口诀句数较少，因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时间让学生自己进行小组讨论，然后让学生自己总结出8的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练掌握8的乘法口诀的运用。
考虑到得出8的乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，同时，学生要直接得出8*8=64这一算式有一定的困难，丰富学生的感性认识，更重要的是为学生探索8的乘法口诀提供素材。
学生可以根据情境图提供素材和根据前面学习的经验来填写表格，有表格的数据写出乘法算式，今儿编出乘法口诀。
与前面不同的是不再完整的学出算式及编出乘法口诀，而是让学生根据以前所学自己解决这些问题，是学生能熟练掌握并运用口诀。
二、教学目标1．经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
2．记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3．鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。
三、学习者特征分析二年级学生在上课时喜欢表现自己对数学学习有浓厚的学习兴趣；并且在学习中随意性比较明显，渴望得到老师或同学的赞许；学生有了一定的计算能力；有了学习1-7的口诀的学习经验，进而dui8的乘法口诀有很重要的的作用；让学生自己动手参与8的乘法口诀的编写的兴趣很高有利于知识的掌握，并能运用所学解决一些数学问题。
四、教学策略选择与设计本节课主要采取小组学习的方式进行的，这样既可以激励学生发挥自己的最好水平也能促进学生之间的互相帮助、共同提高，也能增进同学间的情感沟通，改善人际关系；由于强调全员参与学习任务大家共同分担，问题变得容易解决。
本节课主要让学生通过小组讨论的方式，让学生依据以往的经验，自己总结8的乘法口诀并运用解决简单的实际问题。
五、教学重点及难点教学重点：总结并记忆8的乘法口诀，教学难点：知道口诀代表的含义。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案，希望对大家有所帮助。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案篇1一、说教材本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上，教学8的乘法口诀。
通过本节的教学，使学生进一步深入学习乘法口诀，为以后数学知识的学习奠定基础。
本课的重点：编制8的乘法口诀，运用8的乘法口诀求积。
难点：在探索规律的基础上探索记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀来解决生活中的简单实际的问题。
教学突破：通过口诀的编制理解口诀的意义，从而养成在生活中合理、准确地解决实际问题，体味到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。
根据教材的以上特点我设计了以下教学目标：（1）知识与技能目标：编制8的乘法口诀，找出规律，巩固口诀。
培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。
（2）过程与方法目标：通过乘法的意义、口诀的与编制规律来进行口诀的熟悉，多读、多练、多背加强口诀的记忆。
（3）情感、态度与价值观目标：在口诀的编制与整理过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
二、说教法与学法为了实现教学目标我采用了以下的教学方法：1、在课堂教学时，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
2、动手实践、自主探索与合作交流贯穿教学的始终。
3、课堂组织民主、科学、和谐，这种气氛有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、教学设计理念1、教学过程体现生活化。
在教学中，要密切联系学生的生活实际，让学生体验“生活数学”。
2、教学过程体现活动化。
摆方块活动让学生“做数学”，而不是“学数学”。
3、教学过程体现开放性。
在教学中，力求营造一个轻松、愉快、民主、和谐的氛围，让学生人人得到不同程度的发展。
冀教版二年级下数学教案：用8的乘法口决求商
学生可能说出6块、8块、10块等。如果学生说出单数块，实际摆一摆，让学生感悟到摆成两排用小正体的块数都是双数。教师不进行总结。然后拼出书上用6块小正方体拼成的长方体。
二、自主学习
1．提出用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体的问题，让学生自己摆一摆，算一算。
课题准备：48块小正方体、邮箱、写有算式的信封等。
教学方案：
教学环节
教学预设
一、创设情境
1．教师首先拿出一个小正方体，让学生猜想几块小正方体可以摆成一个长方体。给学生充分的发言机会，边说边摆一摆。
师：同学们，看老师拿的是什么？（师拿一个小正方体）
生：小正方体
师：同学们想象一下，最少用几块这样的正方体可以拼成一个长方体。
师：谁来说说，你是怎样想，怎样计算的？
学生可能有以下算法：
●因为摆一个长方体用6个小正方体，摆8个长方体用48个小正方体。算式是6×8＝48。
●摆一个长方体用6块小正方体，48块摆一个还剩42块，摆2个还剩36块，摆3个还剩30块……摆8个就全部用完了。所以，用48块小正方体可以摆8个长方体。
●因为有48块小正方体，每6块摆成一个长方体，也就是说：把48个每6个分成一份，能分成几份，就可以摆成几个这样的长方体。所以用除法计算，列式为48÷6＝8。
师：同学们看老师摆成的长方体用了几块小正方体？
生；6块。
师：用48块小正方体可以摆成几个这样的长方提3？摆一摆，算一算。也可以用学具摆一摆。
学生自主计算，教师巡视。
2．交流学生计算的方法和结果。在学生充分展示不同算法的基础上，重点指导列除法算式，用口诀计算。使学生理解用48块小正方体可以摆成几个6个小正方体拼成的长方体，就是求48里面有几个6，用除法计算。列算式是：48÷6＝8，用口诀六八四十八计算比较简便。
冀河版-小学数学二年级第5课时 8的乘法口诀
第六单元表内乘法和表内除法（二）第5课时8的乘法口诀教学内容：课本第76—77页。
教学目标：1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。
2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：熟记8的乘法口诀。
教学难点：会用8的乘法口诀求积。
教学准备：课件、小正方体。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？在四人小组里相互合作完成。
2、谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。
学生拼完后，相互检查。
二、小组合作，探索新知1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。
组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。
3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。
先在小组里讨论一下，再填写。
4、全班交流，指名读口诀，大家共同订正。
当时流传着一句话，“保管的秤砣不敢戳”。
保管员也是有实权的“干部毛”。
保管分东西，将秤砣拽一拽，秤杆子撅一撅就不得了。
生产队的保管员老李头是一个很爱沾便宜的人。
谁家吹捧他几句，谁家送他一把葱蒜，他就偏向谁。
人们都知道，都不敢惹，当时会计老张头为人和善，也是睁一只眼闭一只眼。
生产队里有一个叫王燕的寡妇，身体有病，还带着三个还没成人的男孩子，生活过得十分恓惶，是有名的贫困户，救济户。
可不知怎的，老李头就是对她们过不去。
分粮食缺斤少两，分瓜果蔬菜总是分给她们最次的。
王燕总是为了分东西与老李头据理力争，吵嚷不停。
大伟看在眼里，觉得老李头太过分，对孤儿寡母没有恻隐之心，没有同情怜悯之意。
最新小学冀教版数学二年级下册公开课教学设计8的乘法口诀和用口诀求商3.
2.学生根据黑板上的信息自己提问题并解答。
3.小组交流后派人板演。（可以只板演算式。）（小组交流时，教师深入小组内部，及时指导，如果没出现提除法的问题，教师要引导学生提出。）
4.全班交流：小组讲解员讲解。
（1）汇报出选择哪些信息，问题是什么？
（2）你怎样解答的？（引导学生明确除法算式的算理，一组汇报完一个问题后，师可以质疑：别的组同意他们组的的做法吗？没有异议，可以让别的组再说一遍。）
六、问题讨论
1.教师引导：把木头锯成2段，需要锯几次？锯成3段呢？锯成4段呢？
2.讨论：你能发现锯的段数和锯的次数有什么关系吗？（明确锯的次数比锯的段数少1）
3.根据发现的规律自己试做书中的问题。
4.练习：锯9段需要多少分钟？
一、创设情境、引入新课
二、自主探究
三、专项训练：
四、课堂小结：
五、综合学习：
教学内容
8的乘法口诀和用口诀求商（教材20页--21页）
教学目标：
教学重点
选择信息、提问题、解决ຫໍສະໝຸດ 题教学难点解决问题
教具准备
小黑板
一、创设情境、引入新课
师：数学与我们生活的关系非常密切，这节课我们就通过生活中的事例选择信息、提出问题，并利用学过的知识解决问题。
二、自主探究
1.学生观察情境图，汇报发现的信息，师板书。（12条花金鱼，6条白金鱼，3条黑金鱼，3个空鱼缸。）
（3）全部讲解完后，学生仔细看小黑板，和同桌说一说别的组和本组不同的问题。
三、专项训练：
20页试一试，独立做，小组派出一人板演并讲解自己是怎么想的。
四、课堂小结：
五、综合学习：
1.练一练1题，先把书中的问题解答完核对后，自己提问题，解答并交流。
二年级数学下册 8的乘法口诀和用口诀求商2教案 冀教版 教案
8的乘法口诀和用口诀求商〔教材18页--19页〕
教学目标：
教学重点
学习用8的乘法口诀求商。
教学难点
用入新课
师：上节课我们通过摆花片的活动，解决了求一个数的几倍是多少用乘法计算的数学问题。这节课我们要通过摆小正方体的活动解决一些数学问题。
二、自主探究，算一算〔1〕
1. 观察18页〔1〕的情景图答复图中的小朋友在做什么？
2. 学生汇报发现的信息和问题，教师引导学生把信息和问题合起来，变成数学问题：一个长方体要用6个小正方体，48个小正方体能摆成几个这样的长方体？
3. 自己试着列式算一算。〔不会的可以用学具摆一摆〕
4. 小组交流
〔1〕自己列的算式是什么？
〔2〕为什么这样列算式？
5. 全班交流〔引导学生明确要求48个小正方体能摆成几个这样的长方体，就是求48里面有几个6，所以用除法计算。〕
三、专项练习：算一算〔2〕
1. 观察情景图，把信息和问题变成数学问题。
2. 自己列式计算，小组推选讲解员板演。
3. 讲解员讲解。〔明确求问题就是求48里面有几个8，所以用除法计算。〕
四、课堂小结
五、综合练习
1. 试一试和练一练1题。学生独立做，师巡视发现问题与时解决，最后核对。
2. 练一练第2题。独立做，每组选1板演，最后板演同学讲解。〔说明为什么用除法计算。〕
六、拓展练习：问题讨论
一、创设情境，引入新课
二、自主探究，算一算〔1〕
三、专项练习：算一算〔2〕
四、课堂小结
五、综合练习
六、拓展练习：
小学二年级数学8的乘法口诀一课的教案
小学二年级数学8的乘法口诀一课的教案一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，能够熟练地背诵和应用。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握8的乘法口诀。
2.教学难点：熟练地背诵和应用8的乘法口诀。
三、教学过程1.导入新课（1）教师带领学生复习1-7的乘法口诀，巩固已学知识。
（2）引导学生思考：我们已经学过了1-7的乘法口诀，那么8的乘法口诀会是什么样子呢？2.学习8的乘法口诀（1）教师出示8的乘法口诀表，引导学生观察。
（2）教师逐个讲解8的乘法口诀，让学生跟读并模仿。
（3）学生自主练习背诵8的乘法口诀。
3.巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生分组讨论，互相检查答案。
（3）教师选取部分学生回答，给出正确答案。
4.应用拓展（1）教师出示生活中的实际问题，让学生运用8的乘法口诀解决。
（2）学生独立思考，尝试解答。
（3）教师引导学生分享解题过程，给出正确答案。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
四、课后作业1.背诵8的乘法口诀。
2.完成课后练习题。
五、教学反思1.部分学生在背诵8的乘法口诀时，存在遗忘现象，需要加强课后复习。
2.部分学生在解决实际问题时，运用8的乘法口诀不够熟练，需要加强练习。
在今后的教学中，教师应关注这些不足，采取有效措施，提高学生的学习效果。
重难点补充：1.教学重点：掌握8的乘法口诀。
（1）教师可以设计互动环节，让学生通过游戏或竞赛的方式记忆8的乘法口诀，例如“快速说出8乘以几等于多少”的小游戏，增加学习的趣味性。
（2）在讲解8的乘法口诀时，教师可以引导学生发现规律，如“八八六十四”，让学生注意到“六十四”是8乘以8的结果，加深印象。
对话示例：教师：同学们，你们发现了什么规律可以帮助我们记忆8乘以7的结果？学生：8乘以7，得的数比8乘以6多8。