九年级化学《二氧化碳和一氧化碳》课件
Ｂ Ａ
D
带一盏点燃的油灯或火柴等。
3、为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙 壁快点干燥，人们常在室内生个炭火 盆，这是为什么？为什么开始放炭火 盆时，墙壁反而变潮湿了？
5、固体co2 干冰可用于人工降雨，
作制冷剂冷藏食物，制造云雾缭绕的 景象。
CO2对人体健康的影响
空气中CO2的 体积分数/%
1
4-5
10
对人体健康的影响
使人感到气闷、头 昏、心悸 使人感到气喘、头 痛、眩晕 使人神志不清、呼 吸停止，以致死亡
我们的地球怎么了？
救命啊！
形成原因：
大气中CO2的含量不断增加。 CO2的来源：
1、下列物质的用途中既利用了物质的物理性
质，又利用物质的化学性质的是（ A ）
A、二氧化碳用于灭火 B、石墨用作电极 C、干冰用于人工降雨 D、焦炭用于冶金工业
2、检验某无色气体是否是二氧化碳 的方法是（ C ）
A、将气体通入紫色石蕊溶液中 B、将气体从一 个容器倒入另一容器中 C、将点燃的木条伸入集气瓶中 D、将气体通入 澄清的石灰水中
二氧化碳和一氧化碳
第一课时 二氧化碳的性质
比比谁厉害
你还能设计怎样的实验来 证明CO2的密度比空气重?
.
提示
石蕊溶液是一种 酸碱指示剂，遇 酸性物质变红色
灭火
气体肥料
干冰的用途
大型冷库
冷藏 食 品 人造舞台云雾
人工降雨
CO2的用途
1、作气体肥料。 2、灭火。 3、作化工原料。 4、可制汽水等碳酸型饮料。
化石燃料的大量燃烧， 动植物的呼吸作用。
危害：
1、全球变暖可能导致两极的冰川 融化，海平面升高，淹没许多城 市。 2、土地沙漠化，农业减产。
防治措施：
1、减少使用化石燃料；
2、使用清洁能源；
3、大力植树造林，严禁பைடு நூலகம்砍滥伐 森林。
小结
这节课你学到了什么？
课后拓展
我们已经学习了CO2的相关性质、 用途及影响，请你查阅相关资料， 结合所学知识，写一篇关于“CO2 功与过”的小论文。
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人教版九年级化学上册：6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件(共20张PPT)
能 助 燃 ，
无 色 味
又 可 燃 。
，
谜底：
一氧化碳
CO
谢谢！
•
A、剧毒性 D
B、氧化性
•
C、还原性
D、可燃性
• 3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，害人害己。香烟燃烧产 生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物质是( )
• •
AC、、一二氧氧化化碳硫A
B、尼古丁 D、二氧化碳
• 4.下列做法能防止煤气中毒的是（ ）
• A、在炉子上放一壶水 B、注意闻煤气的气味 • C、关闭门窗，注意保暖 D、安装烟囱，改善D炉子排气状况
一氧化碳 无色 无味 气体
密度 比空气大 比空气略小
溶解性 能溶于水 难溶于水
1.一氧化碳的可燃性
现象：能 燃烧，产 生蓝色火 焰。
2CO＋O2点燃 2CO2
燃烧的煤炉
点燃
CO+O2 === CO2
高温
CO2+C === 2CO
点燃
C+O2(不充足) ===CO
点燃
C+O2(充足) === CO2
2.一氧化碳的还原性
现象：黑色 的粉末变成 红色；澄清 的石灰水变 浑浊。
CO＋CuO △ Cu＋CO2
一氧化碳的还原机理
CO＋CuO △ Cu＋CO2
3.一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很 容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好 地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一 氧化碳，会因缺少氧气而死亡。
C
•
A.点火燃烧
B.通过灼热的氧化铜粉末
•
C.通入石灰水
二氧化碳和一氧化碳课件九年级化学人教版上册(完整版)23
课题3二氧化碳和一氧化碳
· 揭秘二氧化碳
二氧化碳的用途
提问 以上用途利用二氧化碳的哪些性质呢？ 提出猜想： 1.人工降雨--固体二氧化碳能降温 2.灯火实验--二氧化碳不能供给呼吸 3.气体肥料--二氧化碳是光合作用的原料 4.灭火器--二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧 5.刮腻子--与石灰浆反应
揭秘1 人工降雨
3.通入紫色石蕊溶液，能使其变色的是二氧化碳， 不能的是一氧化碳
感谢老师耐心倾听
请在此输入您的副标题
指导老师：代用名 学生：代用名
祝你学业有成
2024年5月2日星期四2时12分6秒
喷水
纸花喷水后放入 含二氧化碳的集 气瓶中
纸花不变红 水不能使石蕊变红
纸花不变红
二氧化碳不能使石蕊 变红
将二氧化碳通入含 纸花的集气瓶中
纸花变红
二氧化碳与水反应的 生成物使石蕊变红
结论：二氧化碳与水反应 CO2+H2O=H2CO3
碳酸不稳定，易分解
H2CO3=CO2+H2O
认识一氧化碳
无色无味难溶于水气体
揭秘5
刮腻子
石灰浆抹墙，一段时间后变得又白又硬，为什么？
资料：石灰浆的主要成分是氢氧化钙，Ca(OH)2,会发生反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;碳酸钙是一种白色固体
能与氢氧化钙 Ca(OH)2 反应
例题：
二氧化碳的下列用途中，即跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质
A 有关的是（
石蕊溶液
酸性溶液 呈红色
中性溶液 呈紫色
碱性溶液 呈蓝色
将石蕊溶液滴到方案一的塑料瓶中观察现象
提出问题：是什么使石蕊变色呢？ 做出猜想： 1.水 2.二氧化碳 3.生成物
· 揭秘二氧化碳
二氧化碳的用途
提问 以上用途利用二氧化碳的哪些性质呢？ 提出猜想： 1.人工降雨--固体二氧化碳能降温 2.灯火实验--二氧化碳不能供给呼吸 3.气体肥料--二氧化碳是光合作用的原料 4.灭火器--二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧 5.刮腻子--与石灰浆反应
揭秘1 人工降雨
3.通入紫色石蕊溶液，能使其变色的是二氧化碳， 不能的是一氧化碳
感谢老师耐心倾听
请在此输入您的副标题
指导老师：代用名 学生：代用名
祝你学业有成
2024年5月2日星期四2时12分6秒
喷水
纸花喷水后放入 含二氧化碳的集 气瓶中
纸花不变红 水不能使石蕊变红
纸花不变红
二氧化碳不能使石蕊 变红
将二氧化碳通入含 纸花的集气瓶中
纸花变红
二氧化碳与水反应的 生成物使石蕊变红
结论：二氧化碳与水反应 CO2+H2O=H2CO3
碳酸不稳定，易分解
H2CO3=CO2+H2O
认识一氧化碳
无色无味难溶于水气体
揭秘5
刮腻子
石灰浆抹墙，一段时间后变得又白又硬，为什么？
资料：石灰浆的主要成分是氢氧化钙，Ca(OH)2,会发生反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;碳酸钙是一种白色固体
能与氢氧化钙 Ca(OH)2 反应
例题：
二氧化碳的下列用途中，即跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质
A 有关的是（
石蕊溶液
酸性溶液 呈红色
中性溶液 呈紫色
碱性溶液 呈蓝色
将石蕊溶液滴到方案一的塑料瓶中观察现象
提出问题：是什么使石蕊变色呢？ 做出猜想： 1.水 2.二氧化碳 3.生成物
二氧化碳和一氧化碳ppt课件
课堂检测
4．[2020 苏州]利用如图所示实验装置模拟工业炼铁。下列说
法正确的是( C )
6.3 二氧化碳和一氧化碳
A．实验时应先点燃酒精灯后通 CO B．充分加热，a 处固体由黑色变为红色 C．b 处可用澄清石灰水检验生成的 CO2 D．可用 NaOH 溶液吸收尾气中的 CO
课堂检测
6.3 二氧化碳和一氧化碳
课本精讲
课本第 117 页
6.3 二氧化碳和一氧化碳
课本精讲
观察二氧化碳与一氧化碳的分子区别在哪里？
二氧化碳分子
一氧化碳分子
课本第 117 页
6.3 二氧化碳和一氧化碳
碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳两种
1个CO2分子比1个CO分子多1个氧原子
这就使得它们的性质有很大不同
课本精讲
课本第 117 页
全球变暖已使人类的使生海存平环面境升遭高受严重的威胁。 淹没部分沿海城市
全球变暖将可能： 使土地沙漠化 造成农业减产
引起暴雨、洪水
课本第 121 页
6.3 二氧化碳和一氧化碳
“人类只有一个地球！”
防止温室效应进一步增强
根本对策是全球参与控制二氧化碳的排放量
世界各国签订国际公约 《联合国气候变化框架公约》 《京都议定书》 《哥本哈根协议》
课本精讲
课本第
页
6.3 二氧化碳和一氧化碳
一氧化碳极易与血液中的血红 蛋白结合，从而使血红蛋白不 能再与氧气结合，造成生物体 内缺氧，严重时会危及生命。
鲜红的动脉血变为暗红。
课本精讲
课本第
页
一氧化碳有毒！
6.3 二氧化碳和一氧化碳
冬天用煤火取暖时，一定要装 烟囱，并且注意室内通风，防 止一氧化碳中毒。
九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳ppt课件
⑶此套装置中增添了尾气处理装置。
仔细观察CO和H2在还原CuO时，装 本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。 置有何不同？为什么要这样设计装置？
对CO还原CuO实验中的尾气处理方法有哪 几种？你认为哪种方法较好？请说明理由。
在点燃CO之前是否也要通过验纯？为什么？
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
你知道吗？
煤炉里的煤在燃烧过程中， 发生了哪些化学反应？
⒉CO化学性质
假设 2.CO 不能燃烧，也不支持燃烧。
操作：⑴点燃纯净的CO。 ⑵在火焰上方罩一内壁涂有石
灰水的烧杯。
现变浑浊。
结论：⑴CO具有燃性。 2CO + O2 点 燃 2CO2 ⑵CO燃烧的产物是CO2。
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3↓+ H2O
⒉CO化学性质
假设 1.CO 能与水化合生成相应的酸。
操作：将CO通入紫色的石蕊试液中。 现象：紫色石蕊没变色。 结论：CO不能与水反应生成碳酸。
CO2
CO
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
CuO 失氧
Cu
氧化铜具有氧化性，是氧化剂； 在反应中被还原，发生还原反应。
仔细观察CO和H2在还原CuO时，装 本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。 置有何不同？为什么要这样设计装置？
对CO还原CuO实验中的尾气处理方法有哪 几种？你认为哪种方法较好？请说明理由。
在点燃CO之前是否也要通过验纯？为什么？
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
你知道吗？
煤炉里的煤在燃烧过程中， 发生了哪些化学反应？
⒉CO化学性质
假设 2.CO 不能燃烧，也不支持燃烧。
操作：⑴点燃纯净的CO。 ⑵在火焰上方罩一内壁涂有石
灰水的烧杯。
现变浑浊。
结论：⑴CO具有燃性。 2CO + O2 点 燃 2CO2 ⑵CO燃烧的产物是CO2。
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3↓+ H2O
⒉CO化学性质
假设 1.CO 能与水化合生成相应的酸。
操作：将CO通入紫色的石蕊试液中。 现象：紫色石蕊没变色。 结论：CO不能与水反应生成碳酸。
CO2
CO
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
CuO 失氧
Cu
氧化铜具有氧化性，是氧化剂； 在反应中被还原，发生还原反应。
人教版九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》PPT课件
对比实验
1、明确探究问题
2、寻找研究因素
研究因素 (不同)
控制因素 (相同)
水
二氧化碳 3、控制其他因素
二氧化碳、水、
4、改变研究因素
紫色石蕊 紫色石蕊
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
现 象
此纸紫实花变由红验能否纸说花不明变二色氧化纸碳花与不变水色发生反纸紫花变应由红？
分 析
醋酸能使 紫色石蕊 变红
水不能使紫 色石蕊变红
二氧化碳气体 不能使紫色石 蕊变红
CO2与水反应， 生成H2CO3， H2CO3能使 紫色石蕊变
红
发什么了什么变化？ 既发生物理变化，又发生化学变化。
无明显现象的化学变化怎么证明反应确实发生？ 检验生成物的存在
实验:将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中
CO2
实验现象
导管口有气泡冒出， 紫色石蕊溶液变红。
此实验说明了二氧化碳具有怎样的性质？
（1）CO2能与水反应生成碳酸 （2）CO2密度比空气大
化学性质 物理性质
此实验能否说明二氧化碳与水发生反应生成碳酸？
CO2
实验现象
湿润紫色石蕊滤纸条变红，干燥紫 色石蕊滤纸条无明显变化。
此实验能否说明二氧化碳与水发生反应生成碳酸？
如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉 球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。
实验现象 ④④比、①①先变变红红，，②②、、③③不不变变红红
观察现象 紫色石蕊滤纸条无明显现象
干燥管 无水氯化钙
得出结论
二氧化碳不能使紫色石蕊变红
提出问题 猜想与假设
是什么物质使紫色石蕊变红了呢？
瓶内有哪 些物质？
水与二氧化碳共同作用使石蕊变红
人教版九年级化学上册课件 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 (共32张PPT)
Cu+CO2
你能写出煤炉的上部、
你能写出下列变化的 中部和下部发生的
化学方程式吗？
化学反应吗？
C
CO
CO2
1、如何鉴别CO和CO2？你能想到哪几种方法？
答：燃烧的木条去点燃
通过灼热的CuO
通入紫色石蕊试液
通过澄清的石灰水
2、如何将CO中混有的CO2除去？
答：通过澄清石灰水.
3、如何将CO2中混有的CO除去？
为防不测，人们在进入菜窖、深井前， 如何检测CO2含量是否较高？
先做灯火实验
枯 井
二、 CO2的化学性质
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 ⑵ 不能供呼吸，无毒。
⑶ CO2与H2O的反应
CO2 + H2O = H2CO3 （紫色石蕊试液变红）
碳酸
原因： 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫2
跟水反应
跟石灰水反 应
跟水反应
==H2CO3
跟澄清石灰水反应 CO2+Ca(OH)2 == CaCO3 +H2O
CO2 + H2O 一般不能跟水反应 不能跟石灰水反应
还原性或氧 化性
没有还原性 在一定条件下 具有氧化性 高温
C+CO2 == 2CO
有还原性 CO+CuO
1、冬天用炉火取暖，临睡前用冷水 放在炉子上，能否预防煤气中毒？ 2、如果煤气中毒, 应该如何急救?
在做一氧化碳还原氧化铜实验时， 为什么要用气球吸收尾气或用点燃的方法 对尾气进行处理？
1.现将N2，CO，H2和CO2的混合气体依次通过 A 澄清的石灰水，B 灼热的氧化铜，C 澄清的石 灰水，D 浓硫酸，则第一次 通过石灰水后，剩余 的气体是 N2 CO H2 。 最后剩余的气体是 N2 。
人教版化学九上：6.3二氧化碳和一氧化碳 (共72张PPT)
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
41
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
42
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。
（2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
CO 是可燃性气体，与空气或氧 气混合点燃会爆炸。因此，点燃前， 一定要检验其纯度。
43
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
44
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
一氧化碳跟血液中的血红 蛋白的结合能力比氧气强， 使人体缺少氧气而窒息， 甚至死亡。
45
讲授新课 观察与思考
(2)防治措施
用煤炉取暖时，注意通风。 发生一氧化碳中毒时，轻 者呼吸大量空气，重者送 往医院治疗。
46
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
47
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
2CO＋O2 点燃 2CO2 2C＋O2 点燃 2CO C＋CO2 高温 2CO
10
使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
人群密集处应注意通风换气
22
讲授新课 观察与思考
2.对环境的影响 ①温室效应 大气中的二氧化碳气体能像温 室的玻璃或塑料薄膜那样，使 地面吸收的太阳光的能量不易 散失，从而使全球变暖，这种 现象叫“温室效应”。
23
讲授新课 观察与思考
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
41
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
42
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。
（2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
CO 是可燃性气体，与空气或氧 气混合点燃会爆炸。因此，点燃前， 一定要检验其纯度。
43
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
44
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
一氧化碳跟血液中的血红 蛋白的结合能力比氧气强， 使人体缺少氧气而窒息， 甚至死亡。
45
讲授新课 观察与思考
(2)防治措施
用煤炉取暖时，注意通风。 发生一氧化碳中毒时，轻 者呼吸大量空气，重者送 往医院治疗。
46
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
47
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
2CO＋O2 点燃 2CO2 2C＋O2 点燃 2CO C＋CO2 高温 2CO
10
使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
人群密集处应注意通风换气
22
讲授新课 观察与思考
2.对环境的影响 ①温室效应 大气中的二氧化碳气体能像温 室的玻璃或塑料薄膜那样，使 地面吸收的太阳光的能量不易 散失，从而使全球变暖，这种 现象叫“温室效应”。
23
讲授新课 观察与思考
人教版九年级化学上册 《二氧化碳和一氧化碳》PPT教学课件
• C、二氧化碳溶于水制汽水 • D、二氧化碳可以用来灭火
第十三页，共十六页。
随堂检测
• 3、要鉴别空气、二氧化碳和氧气三瓶气体， 下列操作正确的是（ ） B
•
A、将气体分别通入水中
•
B、将燃着的木条分别插入瓶中
•
C、将气体通入澄清石灰水中
•
D、将气体通入紫色石蕊试液中
第十四页，共十六页。
随堂检测
人教版九年级化学上册 《二氧化碳和一氧化碳》PPT教学课件
科 目：化学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
二氧化碳和一氧 化碳
第一页，共十六页。
聆听故事：
• 这屠狗妖原来是……
二氧化碳
第二页，共十六页。
学
习
1 掌握二氧化碳的性质
目
2
能完成和设计一些简单的化学实验，
标
表达所观察到的实验现象，分析实验结 论。
1、影视舞台上经常见到的云雾缭绕、使人如入仙境的景象。产生
这种景象可用的物质的是 _________。
2件、。进这入是干由涸于的深深洞洞、干、深深井冰井底底部部__的__人__，__常__会__发__生__窒_浓息度而大死，的而事
它不能________________。
二氧化碳 供给呼吸
第十五页，共十六页。
随堂检测
• 1、下列关于二氧化碳的叙述正确的是
（ D）
•
A、二氧化碳是一种极难于水的气体
•
B、二氧化碳能供给呼吸
•
C、二氧化碳有毒
•
D、二氧化碳气体不能燃烧
第十二页，共十六页。
随堂检测
• 2、二氧化碳的下列用途中，仅利用了二氧
化碳的物理性质的是（ ）B
第十三页，共十六页。
随堂检测
• 3、要鉴别空气、二氧化碳和氧气三瓶气体， 下列操作正确的是（ ） B
•
A、将气体分别通入水中
•
B、将燃着的木条分别插入瓶中
•
C、将气体通入澄清石灰水中
•
D、将气体通入紫色石蕊试液中
第十四页，共十六页。
随堂检测
人教版九年级化学上册 《二氧化碳和一氧化碳》PPT教学课件
科 目：化学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
二氧化碳和一氧 化碳
第一页，共十六页。
聆听故事：
• 这屠狗妖原来是……
二氧化碳
第二页，共十六页。
学
习
1 掌握二氧化碳的性质
目
2
能完成和设计一些简单的化学实验，
标
表达所观察到的实验现象，分析实验结 论。
1、影视舞台上经常见到的云雾缭绕、使人如入仙境的景象。产生
这种景象可用的物质的是 _________。
2件、。进这入是干由涸于的深深洞洞、干、深深井冰井底底部部__的__人__，__常__会__发__生__窒_浓息度而大死，的而事
它不能________________。
二氧化碳 供给呼吸
第十五页，共十六页。
随堂检测
• 1、下列关于二氧化碳的叙述正确的是
（ D）
•
A、二氧化碳是一种极难于水的气体
•
B、二氧化碳能供给呼吸
•
C、二氧化碳有毒
•
D、二氧化碳气体不能燃烧
第十二页，共十六页。
随堂检测
• 2、二氧化碳的下列用途中，仅利用了二氧
化碳的物理性质的是（ ）B
九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》课件
高温
C + 2CuO == 2Cu + CO2↑
不能增加新杂质 一、除杂原则：不增不减
不能减少被提纯物
除去法 二、除杂方法：
转化法
除杂应用
1．如何除去CO中混有的少量CO2？ CO (CO2)
除去CO中混有的少量CO2：通入石灰水 或氢氧化钠溶液或通入灼热的碳粉。
CO CO2
CO
？
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O CO2 ＋ 2NaOH ＝ Na2CO3 ＋ H2O
如何预防一氧化碳中毒：
定期检查，注意室内通风，如果发生 一氧化碳中毒，轻度的应呼吸大量新鲜空 气，严重的要立即到医院进行治疗。
交流讨论：煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量难闻 气味的气体？如发生煤气泄漏应怎么办？
因为一氧化碳无色、无味， 加入微量具有难闻气味的气体是 便于在煤气泄漏时被人及时察觉。
点燃
2CO＋O2 2CO2 CO＋CuO △ Cu＋CO2
误区1:室内没有煤烟就不会发生中毒，其在室内 放盆清水防中毒
错误：一氧化碳是一种无色无味的气体,一氧 化碳中毒往往是在不知不觉中发生的。
误区2:家中取暖,用湿煤封火就不会发生中毒。 错误：一氧化碳极难溶于水,且水和煤气在高
温下容易形成水煤气混合气,增加中毒风险。
质（ D ）
A、剧毒性
B、氧化性 C、还原性
D、可燃性
3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，
害人害己。香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物
质是( A )
A、一氧化碳
B、尼古丁C、二氧化硫 NhomakorabeaD、二氧化碳
4、要除去混在一氧化碳中的少量二氧化碳，可采用的最
C + 2CuO == 2Cu + CO2↑
不能增加新杂质 一、除杂原则：不增不减
不能减少被提纯物
除去法 二、除杂方法：
转化法
除杂应用
1．如何除去CO中混有的少量CO2？ CO (CO2)
除去CO中混有的少量CO2：通入石灰水 或氢氧化钠溶液或通入灼热的碳粉。
CO CO2
CO
？
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O CO2 ＋ 2NaOH ＝ Na2CO3 ＋ H2O
如何预防一氧化碳中毒：
定期检查，注意室内通风，如果发生 一氧化碳中毒，轻度的应呼吸大量新鲜空 气，严重的要立即到医院进行治疗。
交流讨论：煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量难闻 气味的气体？如发生煤气泄漏应怎么办？
因为一氧化碳无色、无味， 加入微量具有难闻气味的气体是 便于在煤气泄漏时被人及时察觉。
点燃
2CO＋O2 2CO2 CO＋CuO △ Cu＋CO2
误区1:室内没有煤烟就不会发生中毒，其在室内 放盆清水防中毒
错误：一氧化碳是一种无色无味的气体,一氧 化碳中毒往往是在不知不觉中发生的。
误区2:家中取暖,用湿煤封火就不会发生中毒。 错误：一氧化碳极难溶于水,且水和煤气在高
温下容易形成水煤气混合气,增加中毒风险。
质（ D ）
A、剧毒性
B、氧化性 C、还原性
D、可燃性
3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，
害人害己。香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物
质是( A )
A、一氧化碳
B、尼古丁C、二氧化硫 NhomakorabeaD、二氧化碳
4、要除去混在一氧化碳中的少量二氧化碳，可采用的最
人教版化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件
4、雪碧是我们日常生活中常见的碳酸 饮料,其中含CO2、H2O和柠檬酸（具有 与醋酸相似的化学性质）等物质。 （1）小虎同学取适量的雪碧汽水于试 管中，稍稍加热后产生大量的气泡，发
生化学反应的方程式为：
雪碧汽水 （清爽柠檬味） 配料：碳酸水、 白砂糖、柠檬酸、 香料
H2CO3
H2O + CO2
（2）将雪碧充分煮沸后滴入石蕊试液 ，溶液呈红色，
在意大利那不勒斯的深山峡谷中，有一个
闻名的死狗洞，洞里有个屠狗妖，当人牵着 狗进入洞时，人安然无恙，狗却昏倒，甚至 死亡。科学家波尔曼决定探索此洞的秘密。 他一手牵着狗，一手拿着火把走进洞里，没 走多远，狗昏倒在地，他马上蹲下查看究竟， 这是他感到呼吸困难，并看到手中火把的火 焰飘忽不定，波尔曼抱着狗，跑出洞外，放 声大笑：“这屠狗妖原来是…”大家猜想： 屠狗妖是什么？
回应问题情境 进行探究学习
解开
“死狗洞”
的谜团
探究活动2、二氧化碳是否溶于水
温馨提示： 1、向装有CO2的软塑料瓶中加入 1/3体积的水； 2、迅速塞好瓶塞； 3、手握瓶塞用力震荡。
现象 分析
塑料瓶变瘪
部分CO2溶于水使瓶内 气体减小，气压变小， 大气压强使瓶子变瘪
结论：二氧化碳能溶于水（1:1），增大压强溶解的更 多，生产碳酸饮料就是利用二氧化碳的这一性质。
能够参与光合作用
汽水、碳酸饮料 灭火 温室气体肥料
干冰升华吸热
制冷剂、人工降雨
能与别的一些物质发生化 学反应
化工原料
巩固练习
1、下列说法错误的是( C ) A. 二氧化碳没有颜色 B．二氧化碳密度大于空气 C．二氧化碳难溶于水 D．一般情况下二氧化碳不能支持燃烧
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