2013年高考生物二轮专题突破总复习 第16讲 核酸是遗传物质的证据课件 新人教版
⑤结论：加热杀死的S型菌中含有某种 转化因子 ___________能使R型菌转化为S型菌。 (2)离体细菌转化实验
①方法：分组、对照观察。 ②原理：从活的S型菌中抽提DNA、蛋白 质及多糖等物质，将其分别加入已培养 了R型菌的培养基中，结果发现只有加入
DNA ________时，R型菌才转化为S型菌。
上沉淀物中不含放射性，但可能由于搅
拌不充分，有少量35S的噬菌体蛋白质外
壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀
物中，使沉淀物中出现少量的放射性。
4．实验结论
(1)本实验能说明DNA是遗传物质，但不
能说明蛋白质不是遗传物质。
(2)间接证明的问题
①DNA能够自我复制，使前后代保持一
定的连续性，维持遗传性状的稳定性；
第三步：噬菌体侵染细菌
含35S的噬菌体＋细菌混合培养；
含32P的噬菌体＋细菌混合培养。
第四步：放射性检测
35S标记的一组实验，放射性主要分布
在悬浮液中；
32P标记的一组实验，放射性主要分布
在沉淀中。
3．对结果的分析
(1)用32P标记的噬菌体侵染细菌，理论上
悬浮液中不含放射性，下层沉淀物中应
具有很高的放射性。但实验实际结果是
性
解析：选B。噬菌体是由DNA和蛋白质
构成的，不含有RNA；病毒必须寄生
在活的宿主细胞内才能进行正常的生理
活动，在培养基中无法存活；用被32P
标记的噬菌体侵染细菌，充分搅拌离心
后在上清液中检测到放射性很低而不是
没有。
2．噬菌体是一类细菌病毒。下列关于
噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中不正
确的是(
)
A．该实验证明DNA是遗传物质，蛋白 质不是遗传物质 B．侵染过程的“合成”阶段，噬菌体 DNA作为模板，而原料、ATP、酶、
2011年12月1日新闻报道，美国首发了新
变异猪流感病毒，已有3人感染，该病毒
对一般流感药物有抗药性。 某学校生物兴趣小组的同学通过查阅资料 发现，常见的流感病毒都是RNA病毒， 同时提出疑问：新变异猪流感病毒的遗传
物质是DNA还是RNA。
下面是兴趣小组为探究新变异猪流感病
毒的遗传物质是DNA还是RNA设计的
意二者的对应性。 【答案】 (1)探究新变异猪流感病毒的遗 传物质是DNA还是RNA (3)分别用等量的相同浓度的DNA水解酶、
RNA水解酶处理A、B两组核酸提
取液，C组不做处理(C组DNA水解酶、
RNA水解酶都添加不正确)
(4)①若A、C两组出现新变异猪流感病
毒，B组没有出现，则新变异猪流感病毒 的遗传物质是RNA ②若B、C两组出现新变异猪流感病毒， A组没有出现，则新变异猪流感病毒的遗
胞内，以噬菌体的DNA为模板，利用
细菌的原料来合成噬菌体的DNA及蛋 白质；噬菌体侵染细菌的实验中，用
32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白
质，证明了DNA是遗传物质，但不能
证明蛋白质不是遗传物质，
若要证明蛋白质是否为遗传物质，可将
分离出来的蛋白质单独注入到细菌中，
看能否产生同样的噬菌体后代；DNA
胚胎干细胞中；
第三步：将三组猪胚胎干细胞放在相同
且适宜的环境中培养一段时间，然后从
培养好的猪胚胎干细胞中抽取样品，检
测是否有新变异猪流感病毒产生。
(4)请预测结果及结论：
①____________________________。
②____________________________。
③若A、B、C三组均出现新变异猪流
实验步骤，请将其补充完整。
(1)实验目的： _______________________________。 (2)材料用具：显微注射器，新变异猪 流感病毒的核酸提取液，胚胎干细胞，
DNA水解酶和RNA水解酶等。
(3)实验步骤：
第一步：把新变异猪流感病毒的核酸提
取液分成相同的A、B、C三组，
_____________________________； 第二步：取等量的猪胚胎干细胞分成三 组，用显微注射技术分别把A、B、C 三组处理过的核酸提取物注射到三组猪
1．合成子代噬菌体所需的原料是什
么？所需的酶、能量、原料、场所
是由谁提供的？ 【提示】 细菌。 氨基酸和脱氧核苷酸。
2．肺炎双球菌转化实验
(1)活体细菌转化实验
①材料：S型细菌有荚膜，菌落光滑，有
毒；R型细菌无荚膜，菌落粗糙，无毒。
②方法：分组、对照观察。
③原理：S型菌可使小鼠患败血症死亡。
④过程：
传物质是DNA
易错警示 对肺炎双球菌转化的机理不明
例1 某研究人员模拟肺炎双球菌转化
实验，进行了以下4个实验： ①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌 →注射入小鼠 ②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌
具有半保留复制的特点，所以用32P标
记的噬菌体双链DNA，让其连续复制n
次后，含32P的DNA应占子代DNA总数
的1/2n－1。
肺炎双球菌的转化实验
体内转化 实验
实验者 培养细菌 格里菲思
体外转化 实验
埃弗里
培养基(体 小鼠(体内) 外)
体内转化实验 体外转化实验 加热后杀死的 S型菌的DNA 实验 S型菌能使R型 使R型菌→S 结果 菌→S型菌 型菌 实验 S型菌体内有 S型菌的DNA 结论 “转化因子” 是遗传物质
供。
即时应用
1．关于噬菌体侵染细菌的实验，下列
说法中正确的是(
RNA不是
)
A．该实验能说明DNA是遗传物质，而 B．噬菌体复制扩增时，利用细菌体内 的核糖体合成外壳蛋白
C．野生型的噬菌体在侵染细菌之前，
需在血浆中添加含放射性标记的脱氧核
苷酸进行培养
D．用被32P标记的噬菌体侵染细菌，充
分搅拌离心后在上清液中检测不到放射
B．S型菌与R型菌致病性的差异是由于
细胞分化的结果
C．蛋白质因变性
而不能与双缩脲试剂发生紫色反应
解析：选A。本题以细菌转化实验为平
台考查基因表达、蛋白质鉴定等多个知
识点，难度中等。
记忆B细胞受相同抗原刺激可增殖分化，
即发生了基因选择性表达，A正确；S型菌
RNA?
【提示】 HIV、脑炎病毒、SARS 病毒、禽流感病毒。
高频考点深度剖析
考点突破 噬菌体侵染细菌实验 1．实验材料分析 (1)T2噬菌体营寄生生活，不能直接在培 养基中培养。一般先用标记元素培养宿
主细胞，再用已标记的宿主细胞培养并
标记T2噬菌体。
(2)P主要存在于DNA中，而S只存在于
蛋白质中，所以用32P标记DNA，用35S
但如将其缓慢冷却，分离的单链又可
部分得以重聚，恢复双螺旋结构。
DNA的热稳定性强，因此，在一定温
度范围内，加热不会导致DNA变性。
(2)转化作用的实质是外源DNA与受体
DNA之间发生了基因重组，使受体细
胞获得了新的遗传信息，并非发生了基
因突变。
即时应用
3．在埃弗里证明遗传物质是DNA的实
验中，将从活的S型菌中提取的DNA用
第六单元
遗传的分子基础
第六单元
遗传的分子基础
第16讲 核酸是遗传物质的证据
回归教材夯实双基
一、染色体是遗传物质的载体
从化学成分讲，染色体是由
______________和蛋白质组成，其中蛋 DNA、RNA 白质又分为组蛋白和非组蛋白。DNA和 组蛋白 ________都是染色体的主要成分。
二、DNA是遗传物质的直接证据
与R型菌致病性差异的根本原因是由于遗
传物质不同，进而表现出的性状不同，B 错；肺炎双球菌属于原核生物，自身具有 蛋白质装配机器——核糖体，在人体细胞 内，利用人体细胞中的氨基酸作为原料合
成其自身蛋白质，C错；
双缩脲试剂与蛋白质发生紫色颜色反应
的原理是双缩脲试剂能和蛋白质中肽键
发生反应，而高温处理只是破坏了蛋白
体内转化实验
体外转化实验
(1)所用材料相同，都是肺炎双球 菌(R型和S型) (2)体内转化实验是基础，仅说明 联系 S型菌体内有“转化因子”，体外 转化实验进一步证明“转化因子 ”是DNA (3)两个转化实验都遵循对照原则
易误警示
(1)蛋白质变性而DNA保持活性的原因
分析：
加热到一定程度，蛋白质分子的结构( 空间结构)会被破坏，从而丧失生物活 性。实验证明，把DNA溶液加热到沸 点，可使其氢键断裂，双螺旋解体。
DNA酶进行了处理，并将处理后的
DNA与R型菌混合培养，结果发现培养
基上仅有R型菌生长。设置本实验步骤
的目的是(
)
A．证明R型菌生长不需要DNA
B．与“以S型菌的DNA与R型菌混合培
养”的实验形成对照
C．补充R型菌生长所需要的营养物质
D．直接证明S型菌DNA不是促进R型
菌转化的因素
解析：选B。本实验中真正的实验组是从
质的空间结构，未破坏肽键，所以变性
的蛋白质仍可与双缩脲试剂发生紫色颜
色反应，D错。
方法体验 探究遗传物质是DNA、RNA还是蛋白 质
1 ． 基 本 设 计 思 路 ： 设 法 将 RNA( 或
DNA)与蛋白质分开，单独直接地观察 各自的作用。 2．基本设计原则：对照原则。
例
阅读以下材料，回答有关问题。
标记蛋白质；因为DNA和蛋白质中都含
有C、H、O、N元素，所以此实验不能
用放射性的14C、18O、3H、15N标记。
2．实验过程及结果
第一步：标记细菌
细菌＋含35S的培养基→含35S的细菌；
细菌＋含32P的培养基→含32P的细菌。
第二步：标记噬菌体
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浙科版高中生物必修二核酸是遗传物质的证据名师公开课优质课件(32张)
感染烟草叶片，但二者病斑不同，有人用这两种病毒做实
验，具体步骤和结果如图所示，请分析图中所示的实验结果， 回答下列问题。
粗糙菌落，因S型菌的蛋白质不是遗传物质，在②上不会发
生R型活菌转化为S型菌的现象，故②上只长出粗糙菌落。
4.用噬菌体去感染体内含有大量3H的细菌，待细菌解体后
3H（
B ）
A.随细菌的解体而消失
Ｂ.发现于噬菌体的外壳及DNA中 Ｃ.仅发现于噬菌体的DNA中 Ｄ.仅发现于噬菌体的外壳中 5.烟草花叶病毒（TMV）、车前草花叶病毒（HRV），都能
①设计思路都是设法把DNA(RNA)与蛋白质分开，单独地、直接地 去观察DNA(RNA)的作用；②都遵循了对照原则
1.在肺炎双球菌转化实验中，将R型活细菌与加热杀死的S 型细菌混合后，注射到小鼠体内，下列能在死亡小鼠体内 出现的细菌类型有( ) B
①少无毒R型
③少有毒S型 A．①④ B．②③
②多无毒R型
32P（噬菌体DNA） 35S（噬菌体蛋白质）
传递给子代 传递给子代
结论: DNA是遗传物质。
对噬菌体侵染细菌实验的讨论
1.为什么选择35S和32P这两种元素分别对蛋白质和DNA标记？
用14C和18O同位素标记可行吗？ 2.怎样让噬菌体蛋白质中的S和DNA中的P被标记？
三、烟草花叶病毒的感染和重建实验
菌体无荚膜，是无毒性
的球型菌。
2.活体细菌转化实验
对上图实验的讨论 ①对比a、b两组的实验现象，这说明了什么？
活的S型菌使小鼠死亡。
②d组小鼠为什么会死亡呢？ 由于体内有活的S型菌的作用。 ③d组中活的S型菌如何出现？ 活的R型菌变成了活的S型菌。 ④什么使活的R型菌转变成活的S型菌？ 加热杀死的S型菌使活的R型菌发生了转化。
高考生物一轮复习第14讲核酸是遗传物质的证据课件
1.活体细菌转化实验与离体细菌转化实验比较
活体细菌转化实验
离体细菌转化实验
培养场所
在小鼠体内
体外培养基
加热杀死的S型细菌能使R型细菌转化 S型细菌的DNA使R型细菌转化为S型
实验结果
为S型细菌
细菌
实验结论 S型细菌体内有“转化因子”
S型细菌的DNA是遗传物质
将加热杀死的S型细菌及其与R型活菌 将物质提纯分离后，直接地、单独地 巧妙构思
2.噬菌体侵染细菌实验中同位素标记问题分析
标记的元素及对象
32P标记噬菌体 35S标记噬菌体 32P标记细菌
子代噬菌体的放射性情况
蛋白质外壳部分 无放射性
__无__放__射__性____
DNA部分 __少__数__有放射性
无放射性
无放射性
__全__部__有__放射性
35S标记细菌 32P、35S标记细菌
第14讲 核酸是遗传物质的证据
考点
知识内容
考试属性及要求 必考 加试
考查频率
(1)噬菌体侵染细菌的实验
b
核酸是
遗传物 (2)肺炎双球菌转化实验
b
质的证
据 (3)烟草花叶病毒的感染和 a 重建实验
b 2016 年 10 月 11 题 (2
b 分) 2015 年 10 月 22 题 (2
a 分)
考点一 肺炎双球菌转化实验
噬菌体侵染细菌实验中关于同位素标记的问题的分析
角度3 噬菌体侵染细菌实验放射性误差分析 1.关于赫尔希和蔡斯“噬菌体侵染细菌”的实验中，下列说法正
确的是( ) A.35S标记组：培养时间过长，沉淀物放射性增高 B.32P标记组：搅拌不够充分，上清液放射性增高 C.35S标记组：噬菌体侵染细菌并经保温、搅拌与离心后放射性 主要存在于上清液中 D.32P标记组：培养时间越长，含32P的子代噬菌体比例越高
【步步高】高考生物一轮复习 第六单元 第16讲 核酸是遗传物质的证据名师优质课件 浙科版
——肉眼即可辨别。
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
三 烟草花叶病毒的感染和重建实验
1.烟草花叶病毒对烟草叶细胞的感染实验 (1)实验过程及现象
蛋白质
RNA
烟草叶不出现病斑
(2)结论：RNA 是烟草花叶病毒的遗传物质, 蛋白质 不是遗传
物质。
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
2.病毒重建及其对烟草叶细胞的感染 (1)实验过程及现象
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
【命题探究】1.在证明 DNA 是生物遗
传物质的实验中,用 35S 标记的 T2 噬 菌体侵染未标记的大肠杆菌,下列对
于沉淀物中含有少量放射性物质的
解释,正确的是
()
A.经搅拌与离心后有少量含 35S 的
T2 噬菌体吸附在大肠杆菌上 B.离心速度太快,含 35S 的 T2 噬菌体
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
(2)结论：DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质,即 DNA
是转化因子,是遗传物质。
思考 埃弗里实验中设置DNA＋DNA酶这一组实验的目的是
什么？
技巧
提示 一是对照说明只加 DNA组的结论,二是说明 DNA的基本构成成分不能 实现转化。
培养基中R型和S型菌的辨析 (1)制作装片,显微观察是否有荚 膜结构。 (2)培养形成菌落——培养基中 两种细菌不断增殖形成菌落的 形态、大小、颜色可以区分
生物 浙科
第六单元 遗传的分子基础
第16讲 核酸是遗传物质的证据
步步高 大一轮复习讲义
一 DNA是遗传物质的直接证据 1.噬菌体结构及增殖
2013年高考生物二轮专题突破总复习 第2讲 蛋白质、核酸课件 新人教版
高频考点深度剖析
考点突破 蛋白质的结构组成 1．组成元素：C、H、O、N等(有的 氨基酸R基中还含有S、Fe等元素)。
2．结构通式
3．氨基酸、多肽、肽键、肽链和蛋白
质的关系
可归纳成下图：
肽键的结构式可表示如下：
4．蛋白质与多肽的区别与联系
蛋白质 多肽 无
有无空 间结构 多样性 原因 联系
提醒
第2讲 蛋白质、核酸
回归教材夯实双基
一、蛋白质
含量：细胞中含量最多的有机化合
物。
C、H、O、N 组成元素：_________________，
有的含有P、S两种元素。
种类 数目 排列顺序
空间结构
思考感悟
1．多肽与蛋白质有何区别？蛋白质的
空间结构在哪里形成？
【提示】 多肽呈链状结构，往往无生 物活性而蛋白质具有一定的空间结构， 有生物活性。蛋白质的空间结构是在内 质网中形成的。
解析：选D。由1分子磷酸、1分子碱基
和1分子a五碳糖组成了核苷酸b，是核
酸的基本组成单位，由C、H、O、N、
P五种元素组成。a可代表核糖，也可 代表脱氧核糖。幽门螺杆菌体内含有核 糖核酸和脱氧核糖核酸，共含有A、T 、C、G、U五种碱基。
4.生物体的生命活动都有
共同的物质基础，图示中
a、b为有机小分子物质，
【答案】
(1)2 2 (2)655 11796 w－179 (3)z－178 2
互动探究
(1)控制该蛋白质合成的基
因中至少有多少个脱氧核苷酸？
(2)该178肽彻底水解后会得到多少个半
胱氨酸？ 【提示】 (1)3942个。 (2)1个。
易错警示 对蛋白质结构和功能的理解不到位
高三生物二轮复习文档 必修2 第7章 第17讲 核酸是遗传物质的证据、DNA的分子结构和特点 教师用书 含答案
第七章 遗传的分子基础第17讲 核酸是遗传物质的证据、DNA 的分子结构和特点1．染色体的组成和功能染色体⎩⎪⎨⎪⎧组成⎩⎪⎨⎪⎧DNA RNA 蛋白质⎩⎨⎧组蛋白非组蛋白功能：遗传物质的主要载体2．肺炎双球菌的转化实验(1)格里菲思的活体细菌转化实验①实验材料：S 型和R 型肺炎双球菌、小鼠。
③结论：加热杀死的S 型细菌中含有能把某些R 型菌转化为S 型菌的转化因子。
(2)埃弗里的离体细菌转化实验①实验材料：S 型和R 型细菌、培养基。
②实验目的：探究S 型细菌中的“转化因子”是DNA 还是蛋白质或多糖③实验过程及结果：S 型活菌――→分离⎪⎪⎪⎪⎪—DNA →DNA ＋R型活菌—⎪⎪⎪→R 型活菌→S 型活菌—蛋白质→蛋白质＋R 型活菌→R 型活菌—多糖→多糖＋R 型活菌→R 型活菌—DNA ＋DNA 酶→DNA 水解物＋R 型活菌→R 型活菌④结论：S 型细菌中的DNA 是使R 型细菌产生稳定遗传变异的物质，即DNA 是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。
3．噬菌体侵染细菌的实验(1)实验材料：噬菌体和大肠杆菌等。
①噬菌体的结构②噬菌体的复制式增殖实验方法：放射性同位素标记法。
(3)实验过程及结果(4)实验结果分析①噬菌体侵染细菌时，DNA 进入细菌细胞中，而蛋白质外壳留在外面。
②子代噬菌体的各种性状是通过亲代DNA 来遗传的。
(5)结论：DNA 是遗传物质。
4．RNA 是某些病毒的遗传物质的相关实验(1)烟草花叶病毒对烟草叶细胞的感染实验①实验过程及现象：②结论：RNA 是烟草花叶病毒的遗传物质，蛋白质不是烟草花叶病毒的遗传物质。
(2)病毒重建及其对烟草叶细胞的感染①实验过程及结果：②结果分析与结论：重组病毒所繁殖的病毒类型取决于提供RNA的病毒类型。
(3)人类的探索结论：DNA是主要的遗传物质，因为实验证明绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少部分生物的遗传物质是RNA。
1．用R型和S型肺炎双球菌进行实验，其过程和结果如图所示。
高三二轮复习生物专题《遗传题的解题思路和方法》课件
答案： 实验思路：选择①×②、②×③、①×③三个杂交组 合，分别得到F1和F2， 预期结果与结论：若各杂交组合的F2中均出现四种表 现型，且比例为9∶3∶3∶1，则可确定这三对等位基 因分别位于三对染色体上；若出现其他结果，则可 确定这三对等位基因不是分别位于三对染色体上。
04 运用假说演绎，熟练解题思路
问题： 3对等位基因是否位于三对染色体上
假说：
①是 自由组合 ②不是
演绎 推理：
AaBbEe
↗自交:（3:1)3 ↘测交:（1:1)3
①×②
②×③
↓
↓
AAaBaBbbEEE × ③AAAABBbBEeee
预期
↓⊗ ↓
↓⊗
结果： 9:3:3:1A_B_Ee9:3:3:1
①×③ ↓
AaBBEe ↓⊗
9:3:3:1
谢谢
阐明减数分裂 产生染色体数 量减半的精细 胞或卵细胞
说明进行有性生 殖的生物体，其 遗传信息通过配
子传递给子代
阐明有性生殖中基因的 分离和自由组合使得子 代的基因型和表型有多 种可能，并可由此预测
子代的遗传性状
概述性染色体 上的基因传递 和性别相关联
01 基于课标高考，分析考查特点
全国卷I
2016
【习题】果蝇的体色和翅形分别由两对基因（A/a
和B/b）控制。用纯种灰身长翅雄果蝇与黑身残翅
雌果蝇进行杂交实验，过程及结果如下：
P 灰身长翅雄果蝇×黑身残翅雌果蝇
F1
灰身长翅（♀、♂）
杂
实验1
实验2
交 F1灰身长翅♂×黑身残翅♀ F1灰身长翅♀×黑身残翅♂
杂 交
灰身长翅：黑身残翅=1:1
灰身长翅：黑身残翅：
2013高考生物二轮复习配套课件：第1部分 专题8 遗传的基本规律
依赖于多种条件，如一对相对性状由一对等位基因控制、
雌雄配子随机结合、所有胚胎成活率相等、群体数量足够 多等，D项正确。
2013届高中生物高考二轮复习课件
2．(2012· 安徽高考)假设某植物种群非常大，可以随机交配， 没有迁入和迁出，基因不产生突变。抗病基因 R 对感病基 因 r 为完全显性。现种群中感病植株 rr 占1/9，抗病植株 RR 和 Rr 各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感
对等位基因。已知Ⅰ1基因型为AaBB，且Ⅱ2与Ⅱ3婚配
的子代不会患病。根据以下系谱图，正确的推断是(
A．Ⅰ3 的基因型一定为 AABb B．Ⅱ2 的基因型一定为 aaBB C．Ⅲ1 的基因型可能为 AaBb 或 AABb D． Ⅲ2 与基因型为 AaBb 的女性婚配， 子代患病的概率为 3/16
)
2013届高中生物高考二轮复习课件
③生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，
分别进入不同的配子中； ④受精时，雌雄配子结合是随机的。
2013届高中生物高考二轮复习课件
3．在一对相对性状杂交实验中演绎推理内容有：
①F1杂合子产生两种比例相等的配子，隐性类型只产生
一种配子； ②当F1与隐性类型杂交时，其子代应产生显性和隐性两 种类型，且比例相等。 4．基因分离定律的实质是在进行减数分裂时，等位基因
2013届高中生物高考二轮复习课件
晨背关键语句
导练感悟高考 热 点 透 析 高 考 考点一 考点二 考点三
专 题 8
拾遗自主补给
2013届高中生物高考二轮复习课件
2013届高中生物高考二轮复习课件
1．孟德尔获得成功的原因：①选材恰当；②研究方法 由简到繁；③运用统计学；④科学设计实验程序。 2．孟德尔在一对相对性状杂交实验中提出的假说内容： ①生物的性状是由遗传因子决定的； ②体细胞中遗传因子成对存在，生殖细胞中成单存在；