人教版九年级物理全第十三章十四章复习课教学设计

第13、14章复习课教案（共需2课时）学习目标：1、引导学生构建13和14两章关于内能的知识框架或体系；2、让学生会用分子运动理论解释生活中的相关现象；3、掌握改变物体内能的两种方式；弄清内能、热量和温度三者关系；4、知道比热容是物质本身的一种属性；会利用公式进行相关热量的计算；5、知道内能的应用：①知道热值是燃料本身的一种属性；②了解热机的工作工作原理，会利用公式进行热机效率的有关计算学习重点：1、引导学生构建13和14两章关于内能的知识框架或体系；2、让学生会用分子运动理论解释生活中的相关现象；3、掌握改变物体内能的两种方式；弄清内能、热量和温度三者关系；4、知道比热容是物质本身的一种属性；会利用公式进行相关热量的计算；5、知道内能的应用：①知道热值是燃料本身的一种属性；②了解热机的工作工作原理，会利用公式进行热机效率的有关计算学习难点：知识体系构建方法；比热容的引入及相关应用水的比热容的应用；热量及热机效率的计算；教具：多媒体设备，复习课件、学生学案，遥控投影仪学习方式：自主学习、小组合作与教师指导相结合学法指导：1、通过阅读教材和小组合作指出各知识点的联系，构建出本章知识网络图；2、通过自主学习和小组合作提高物理分析问题和解决问题的能力，提高物理素养；教学内容：——————（第1 课时）知识回顾及知识总结————一、教师引入：13、14两章内容主要是关于内能的相关知识，先给大家6分钟的时间迅速将课本主要内容阅读一遍，然后分小组分组归纳一下这两章：1、我们学习了哪些主要的知识？你认为那些很重要？简要说明理由。

2、对于内能这部分学习你还有哪些疑问或需要加强的部分？二、学生自主复习阅读（8分钟）三、小组讨论交流（3分钟）四、分小组派代表回答前面老师提出的两个问题；五、教师评价各组情况，并指出同学们提出的问题和疑问我们将在后面的复习中解决：六、通过前面的阅读、讨论和各组的回答大家对内能这部分知识有了一个较为全面的回顾，下面就请大家分组概括一下本部分内容的知识点之间关系，大致总结出内能部分的知识结构图或知识网络图；七、学生分组讨论进行（5分钟）；八、分小组展示九、教师根据学生展示情况进行综合与学生共同列出本部分知识结构：十、巩固训练：（教师精心设计训练试题，学生训练和听取组间评讲或教师指导，得到基础知识的落实和能力的提升）1、下列现象属于扩散现象的是（）A、春天，柳絮飞扬B、夏天，槐花飘香C、秋天，黄沙扑面D、冬天，雪花飘飘2、两个物体之间不发生热传递现象，这表明它们之间一定具有相同的（）A、温度B、热量C、质量D、比热3、如图7所示是四冲程汽油机的一个工作循环示意图，（箭头标示为顺时针方向）其中属于做功冲程的是（）4、下列属于通过做功途径改变物体内能的是（）A．在火炉上烧水，水温升高B．感冒发烧，用冷毛巾敷额头C．用气筒给轮胎打气，气筒壁发热D．炎热的夏天，柏油路面温度升高5、2009年4月15日零时16分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭，成功将第二颗北斗导航卫星送入预定轨道。

“长征三号丙”运载火箭采用液态氢做为火箭的燃料，原因是液态氢具有（）A．较大的比热容B．较低的沸点C．较大的热值D．较高的凝固点6、下列关于温度、热量、内能说法中正确的是：（）A、物体吸收热量，温度一定升高B、物体温度升高，一定吸收了热量C、物体吸收热量，内能一定增加D、物体温度越高，它的热量越多7、苏州属沿海地区，昼夜温差较小，而内陆沙漠地区的昼夜温差较大，主要是（）A、海水的密度小，砂石的密度大B、海水的比热大，砂石的比热小C、海水的内能多，砂石的内能少D、海水吸收的热量少，砂石吸收的热量多8、提高热机效率的有效途径是（）A．采用优质能源B．减少热机的各种热损失，减小摩擦C．降低热机的功率D．避免使用热机9、将质量相同的三块金属甲、乙、丙加热到相同的温度后，放到表面平整石蜡上。

经过一定时间后，观察到的现象如图3所示，则三块金属的比热容（）A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一样大图3甲乙丙石蜡10、用细线吊着洗净的玻璃板水平接触水面，如图所示．当竖直向上把玻璃板拉离水面时，拉力_________ 玻璃板的重力（选填“等于”、“大于”或“小于”．细线重力不计），原因之一是玻璃板与水的接触面之间存在着分子的________力的作用．11、如图l所示，用气筒向装有少量水的瓶里打气，当瓶塞从瓶口跳出时．看到瓶中出现了。

在这个过程中，发生的物态变化是。

原因是：．这个现象说明了——————第2课时：重难点突破及综合应用——————十一重难点突破：（过典型例题的分析和解题，达到重难点突破的目的）（一）改变物体内能的方式有和两种方式；物体内能的应用是：利用内能可以；利用内能还可以。

典型例题：1、下列叙述中，不是通过做功来改变物体内能的是【】A、用锯锯木头，木头和锯条都变热B、一根铁丝反复弯折，弯折处会热得烫手C、冬天用暖水袋取暖D、流星进入大气层由于摩擦而发光发热教师强调：做功和热传递都是改变物体内能的方式，但它们的实质不同：做功改变物体内能的实质是：其他形式能与内能之间的转化（能量的种类发生了变化）热传递改变物体内能的实质是：内能的转移（能的种类不变）巩固训练：1、火柴可以点燃也可以擦燃，前者是用________方法增加火药的内能，而后者是用_______的方法增加火药的内能.2、做功和热传递在改变物体内能上是等效的，下列四项中属于做功改变物体内能的是( )A热水袋使人身体变暖B两手互相摩擦生热C用锅烧水使水温升高D汽车发动机的散热器散热(二)对比热容的理解和水的比热容的应用（学生看书）1、为什么要引入比热容这个物理量：（看书上实验过程，现象及结论）典型例题：某同学在做“比较不同物质的吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给液体A和液体B加热，得到的实验数据如下表：物质次数质量m/kg 升高的温度△t/℃加热时间t/min液体A 1 0.1 10 22 0.2 10 4液体B 3 0.1 10 14 0.2 10 2（1）实验中，记录加热时间的目的是：，依据表中数据（填“能”或”不能”）判断第2、3次实验哪次吸收热量多。

（2）分析表中实验数据，对于质量相同的液体A和B，如果加热相同的时间，液体温度升高的多，液体吸热能力强。

巩固训练：某小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置．（1）在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是_________ ．A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加酒精量相同C．取相同质量的水和另一种液体D．盛放水和另一种液体的容器相同（2）某同学为了探究温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热水和煤油,下表是他实验数据记录，根据表中的数据记录的分析和推理，可以得出以下结论：⑴比较1、2记录，得出的结论是在相同条件下，物体吸热的多少与____________有关；⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________；⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________；⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_________________________有关。

⑸该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________________。

2、C水的应用①水的比热较大，对于气候的变化有显著的影响。

在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化小一些，水的这个特征对气候影响很大，白天沿海地区比内陆地区温升慢，夜晚沿海温度降低少，为此一天中沿海地区温度变化小，内陆温度变化大，一年之中夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。

(如：季风、气候、三峡库区气候等）②用热水取暖，冬季供热用的散热器、暖水袋。

③用水冷却汽车的发动机，发电厂的发电机等。

④农村在培育秧苗时，为保护秧苗夜间不致受冻，傍晚要往秧田里灌水，夜间秧田里温度不致降的太多，秧苗不致冻坏，早晨再把水放出去，以日照使秧苗温度高一些，有利于生长。

（三）关于热量及热机效率的计算及综合运用：1、知识回顾：吸热公式Q吸=cm（t-t0），其中t0表示，t表示或Q吸=cm△t，其中△t表示。

放热公式Q放=cm（t-t0），或燃料燃烧：Q放=mq或Q放=vq热机的效率：热机的效率是指热机工作时，用来做的能量与燃料之比，叫做热机的效率。

公式表示为η= 。

2、典型例题：（1）用两个相同的电热器分别给质量相同的水和某种液体加热，每隔1min记录一次数据，如表所示，则该液体的比热容为（）（已知水的比热容为4.2×103J/（kg.℃）加热时间/min 0 1 2水的温度/℃20 26 32液体的温度/℃20 34 48A．0.9×103J/（kg•℃）B．1.8×103J/（kg•℃）C．3.6×103J/（kg•℃）D．1.2×103J/（kg•℃）（2）某同学家新安装了一台容积为500L的太阳能热水器，加满水后，经过4h 阳光的照射，水温有原来的20℃升高到40℃。

则在这4h内水吸收的热量是多少？若这些热量由效率为20％的火炉燃烧焦炭来提供，则需要燃烧多少千克焦炭？（C水＝4.2×103J/(kg·℃)；q焦炭＝3.0×107J/kg 、ρ水=1000kg/m3）（3）今年我省出现大面积干旱，造成农田缺水，严重影响农作物生长，为缓解旱情，很多地方采用柴油抽水机从江湖中引水灌溉．某柴油抽水机把湖水抬升4.5m流入沟渠，再去灌溉农田．已知在2h内抬升了1600m3的水，此柴油抽水机的效率为40%，柴油的热值为4.5×107J/kg，g取10N/kg，求：（1）此柴油抽水机2h做了多少有用功？（2）此柴油抽水机工作2h消耗了多少柴油？（3）此柴油抽水机的总功率为多少千瓦？课后记：我的反思。

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人教版九年级物理全册教案

人教版九年级物理全一册教案〔整理稿〕第十三章内能第1节分子热运动【教学目的】一、学问与技能1.知道物质是由分子、原子构成，知道一切物质分子都在永不停息地做无规那么运动,知道分子热运动.2.能识别扩散现象，并能用分子运动论观点进展说明.3.知道分子之间存在互相作用力，能利用分子之间互相作用力说明固、液、气三态之间关系.二、过程与方法通过视察和试验，学会运用想象和类比等探讨方法，培育学生视察和分析、概括实力.三、情感、看法与价值观用演示试验激发学生对大千世界爱好,使学生知道可以通过干脆感知现象推想无法干脆感知事实.【教学重点】通过视察和试验，理解分子热运动，并能用其说明某些热现象.【教学难点】分子热运动猛烈程度与温度关系。

教学时间：1课时教学设计【新课引入】提问：(1)可以推断出是什么物质在运动吗？(2)这与我们前面探讨过汽车等物体运动一样吗？(3)这种运动有什么规律？【进展新课】学问点1：物质构成〔阅读P2〕除了分子以外，我们还要知道一种粒子——原子，原子是由原子核和核外电子构成。

例题1以下说法中不正确是〔〕A.物质是由分子、原子构成-10m答案：C学问点2 分子热运动1.扩散现象试验：将红墨水滴入两杯不同温度清水中，视察水颜色变更快慢。

介绍，两种不同物质互相接触时，彼此进入对方现象叫做扩散现象。

试验演示：阅读教材P3?演示?中二氧化氮和空气互融试验。

引导思索：为什么最终两个瓶子颜色变得匀称了？因为分子是运动，二氧化氮分子做无规那么运动时和上面瓶子中空气互相接触后彼此进入了对方。

桂花开放时，十里飘香；路过炒菜厨房闻到辣椒味扑鼻而来；切洋葱时辣味难闻……2.扩散现象是分子运动，那么扩散现象可以在哪些物体间进展呢？请大家结合身边现象举例加以说明。

探讨,并进展试验：〔1〕在教室喷空气清爽剂，很快闻到香味〔扩散现象可以在气体与气体间进展〕；〔2〕清水中滴入红墨水，水变红〔扩散现象可以在液体与液体间进展〕；〔3〕堆放煤墙角不久变黑了〔扩散现象可以在固体与固体间进展〕.总结：由于分子这种运动跟温度有关，所以这种无规那么运动叫做分子热运动.温度越高，分子热运动越猛烈.〔1〕扩散现象可以在固体、液体、气体彼此间进展.〔2〕扩散现象说明分子在不停地运动.〔3〕分子热运动与温度有关.例题2：在刚刚装修好房间内，能闻到猛烈甲醛气味，这是由于甲醛分子造成.探讨说明吸入或接触甲醛会对人体造成多种危害，因此应尽量防止吸入或接触甲醛.答案：无规那么运动学问点3 分子间作用力既然分子在不停地运动，固体、液体分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持肯定体积呢？课件4：用力挤压两块铅柱，然后下面加挂上重物试验.〔教材P4?演示?〕思索、探讨.引导分析，得出结论：分子间存在引力，正是这种引力才使得固体、液体保持肯定体积，使它们里面分子不至于散开。

人教版九年级全一册物理：第十四章内能的利用

图 24－1 A．①② B．②③ C．③④ D．①③
变式 1 下列有关能量转化或转移的说法中正确的是( B ) A．电动机通过热传递的方式将电能转化为机械能 B．古人钻木取火是通过做功将机械能转化为内能的 C．内燃机是通过做功的方式将机械能转化为内能的 D．冷天搓手感到手掌发热，这是通过热传递的方式将机械能转移为内能的
定义单位公式
物理意义
某种燃料完全燃烧放出的__热__量____与其__质__量___ 之比，叫做这种燃料的热值
___焦__每__千__克___(符号：J/kg)
Q＝mq(q为热值)
酒精的热值是3.0×107 J/kg，表示：___1__k_g__酒精完__全__燃烧放出的热量是3.0×107 J
/知识纵横/ 汽油机与柴油机
内燃机项目构造不同燃料不同
吸气冲程
汽油机
汽缸顶部有火花塞汽油
吸入的是汽油和空气的混合物
柴油机
汽缸顶部有喷油嘴柴油
只吸入空气
点火方式
点燃式
压燃式
效率应用
效率低
机体轻便，主要用于汽车、飞机、摩托车等
效率高
机体笨重，主要用于载重汽车、火车、轮船等
2.热值
图 23－２ A．甲冲程是把机械能转化为内能 B．乙冲程是排气冲程 C．丙冲程是把机械能转化为内能 D．丁冲程是吸气冲程
变式 3 下列关于内燃机的说法正确的是( A )
A．汽车的发动机是内燃机 B．蒸汽机、汽轮机、喷气发动机都是内燃机 C．内燃机工作时，压缩冲程将内能转化为机械能 D．先进的制造技术能将内燃机的效率提高到 100%
能量守恒定律
能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转

人教版九年级第13章内能复习课课件(25张ppt)

绝对不能说某物体或多少热量。
(3)热量的国际单位制单位: 符号表示。
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三、比热容
自主 ●探究
1、探究“比较不同种物质吸热的情况”:
(1)利用加热时间的长短表示物质
利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发
热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用水
取暖。
4、热量的计算: Q=
。式中，△t叫做温度的变化
量。它等于热传递过程中末温度与初温度之差。
Q吸=
；Q放=
。
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自主 ●探究
2、改变物体内能的两种方法: 和。
(1)做功:
①对物体做功，物体内能 ; 物体对外做功，物体的
内能。
②物体摩擦生热：能转化为能。
③气体膨胀推动活塞对外做功：能转化为能
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第十三章内
能
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新人教版九年级物理全册教案

《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。

《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用。

一起看看新人教版九年级物理全册教案!欢迎查阅!新人教版九年级物理全册教案1一、说教材1、教材分析《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。

《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。

与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。

2、教学目标：(1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。

(2)过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。

通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

(3)情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。

3、教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。

难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。

4、教学准备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等二、说教法通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。

得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。

采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。

三、说学法本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。

人教版九年级物理第十四章第3节《能量的转化和守恒》教学设计

人教版九年级物理第十四章《内能的利用》第3节《能量的转化和守恒》教学设计一、教材内容分析《能量的转化与守恒》是九年级物理第十四章第三节的内容。

本节以能量为线索，通过图表的形式介绍自然界中各种形式的能量和能量的转移和转化，通过“想想议议”的提问和讨论，让学生对能量的转化有一个感性认识，最后突出能量守恒定律及其重要性。

本节内容由“能量的转化”和“能量守恒定律”两部分组成。

二、课标要求：1.知道能量守恒定律。

列举日常生活中能量守恒的实例。

有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。

2.从能量的转化和转移的角度认识效率。

3.知道能量的转化和转移有一定的方向性。

三、学情分析学生已具备一定的运用所学知识解决简单实际问题的能力，且学生已有力和运动方面的知识为本节内容的学习提供了知识基础。

学生已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识，这为本节课的学习提供了有利的方法保证。

但是能量的概念比较抽象，这就为教学增加了难度, 需要补充大量的实例，使学生能了解这一定律。

四、教学目标（一）知识与技能1．了解能量及其存在的多种形式。

2．知道能量的转移和转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程。

3．理解能量守恒定律，有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。

（二）过程与方法1．通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。

2．通过学生自己做小实验发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的转化。

（三）情感态度和价值观1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。

2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。

3．通过学生讨论，锻炼学生分析问题的能力。

五、教学重难点能量转化和守恒定律是19世纪自然科学的三大发现之一，它主要包括各种形式的能的相互转化和能量守恒两部分内容。

本课教学中，从生活中的实例入手，引导学生自己动手实验或分析身边实例，找出光、电、热、机械运动等现象之间的联系，使学生理解能的转化这个重点内容。

新人教版九年级物理全册教案(完整版)

填表：很小有有无有很小无无
8
新人教版九年级物理全册教案 (完整版 )
子没有固定的位置，运动比较自由，具有
流动性；气体分子的间距很大，分子之间作用
力极小，具有流动性，易被压缩。
学生加深理解
（四）、分子动理论的基本观点
5、小结分子动理论常见的物质是由大量的分子、原子构成的；物质内的分子在不停地做热运动；分子之间存在着引力和斥力。
学生观看视频，体会固体之间同样可以产生扩散现象。
[ 师生总结 ] ：气体、液体及固体之间
都可以发生扩散，其中气体扩散的最快。
（设计意图：让学生感知各种情况的扩散现象，更形象、具体。并通过气体、液体及固体间的扩散来认识到这些现象的实质是分子的无规则运动。）
2、影响扩散
[ 提出问题 ] ：
[ 动手实验 ] ：分子之间既存在引力又
存在斥力，就好像被弹簧连着的小球，我
们现在模拟体会一下当分子之间的距离
变化时作用力的变化。
学生体验：压活塞的过程中，感觉用很大的力也很难将水的体积压缩变小。
讨论、总结：说明分子间存在在一种相互排斥的力。
讨论、猜想：距离增加时表现为引力，距离减小时表现为斥力，距离不变时没有作用力。
第 1 节热机
第 1 节家庭电路
第 2 节热机的效率
第 2 节家庭电路中电流过大的原因
第 3 节能量的转化和守恒
第 3 节安全用电
第十五章电流和电路
第二十章电与磁
第 1 节两种电荷
第 1 节磁现象磁场
第 2 节电流和电路
第 2 节电生磁
第 3 节串联和并联

新人教版九年级物理第十三章内能导学案

学生活动课前自学，把左边内容写在导学案上。
合作探究，自主研修：
（一）实验探究：不同物体吸热多少与物质的种类有关吗？提出问题：相同质量的不同物体吸收相同的热量，升高的温度相同吗？做出假设：相同质量的不同物体吸收相同的热量，升高的温度__________。设计实验：阅读课本11——12页内容，思考下面问题？
小组讨论，学会有关问题，各小组在黑板上展示。
（1）这个实验为什么要保证是相同质量的不同物质？
（2）怎样保证两个质量不同的物体吸收的热量是相同的？ 2、得出结论：
全班交流，精讲拓展
（一）比热容 ⑴从以上实验我们发现物质具有一种特性，就是它们的吸热的能力是不一样的，我们用比热容这个物理量来表示这种特性，请你给比热容下个定义。（可借鉴密度的研究方法）定义：根据老师讲解，记住要学会的内容
交流二：课本 13.2－5 甲实验中，乙醚为什么会燃烧？
针对复杂问题，老师进行讲解，
课本 13.2－5 乙实验中，为什么瓶口出现白雾？
四、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）
进行课堂小结。
符号：物理意义：
单位：
⑵观察P132―常见物质的比热容‖，说出各种物质比热容的意义，并解释下列现象。 ①沙漠地区昼夜温差大，而沿海地区昼夜温差不大。对这些问题尝试解释。
②为什么沿海地区冬暖夏凉
③为什么暖气片中用水循环供暖，汽车的发动机冷却用水，而不用其它物质
（三）热量的计算公式Q = c m △t，其中Q表示__________ ；记住吸放热公式 c表示__________；m表示__________； △t表示___________。吸热的计算公式：Q = c m (t1 – t0) 放热的计算公式：Q = c m (t0 – t1) 例题：要把 2kg 水从 20℃加热到 100℃，至少要供给多少热量？（请将老师板书过程记下来）教学反思：

人教版九年级物理总复习教案

人教版九年级物理总复习教案人教版九年级物理总复习教案一、教学目标1、巩固和加深学生对九年级物理课程的理解，掌握基本概念、定律和公式。

2、提高学生运用物理知识解决实际问题的能力，增强考试应对策略。

3、培养学生的逻辑思维和创新能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容及重点1、力和运动：复习牛顿第一、第二定律，质点、参照系等基本概念，掌握运动学公式及其应用。

2、功与能：理解功、能量、功率等概念，掌握动能、势能、机械能等转化规律，以及机械效率、功率等计算方法。

3、热学：复习温度、热量、内能等概念，掌握热力学第一、第二定律，理解能量守恒定律。

4、电学：复习电流、电压、电阻等基本概念，掌握欧姆定律、电功、电功率等计算方法，理解电路串并联及其应用。

5、光学：复习光的反射、折射、全反射等基本规律，掌握透镜成像原理及作图方法。

6、原子物理：了解原子结构、核能等基本知识，理解核裂变、聚变等能量释放过程。

教学重点：1、掌握基本概念、定律和公式，熟悉常用单位及符号。

2、提高学生运用物理知识解决实际问题的能力，强化解题技巧。

3、培养学生的实验操作能力和创新精神，关注科技发展动态。

三、教学方法及手段1、采用讲练结合的方式，注重实例分析，加强学生的解题能力。

2、利用多媒体技术辅助教学，提供丰富的图片、动画和视频资源，增强学生对物理知识的感知和理解。

3、组织小组讨论和合作探究活动，鼓励学生互相学习、互相帮助，发挥集体智慧。

四、教学环节设计1、回顾与梳理：对九年级物理知识进行整体回顾，梳理知识点之间的联系与差异。

2、精讲与细练：选择典型例题进行精讲，注重解题思路和方法，然后进行变式练习，加深学生对知识点的理解和应用。

3、拓展与深化：引入实际问题和现代科技发展动态，拓宽学生的视野，培养学生的创新思维和实践能力。

4、归纳与总结：对复习内容进行归纳和总结，形成知识网络，便于学生记忆和应用。

5、复习与检测：设计针对性的练习题目，检测学生的复习效果，发现问题并及时解决。

初中物理人教版九年级全册第十三章内能第1节分子热运动全国优质课一等奖

分子热运动【教学设计思路】1．本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。

但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。

2．为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的红墨水在水中扩散的实验。

同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以让学生列举扩散现象在生活中的有关实例。

3．本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，运用“观察·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

4．本节课为了使学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了多媒体课件。

【教材分析】教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。

然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。

最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。

【教学目标】1．知识与技能1）明确物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

3）明确分子热运动的快慢与温度有关。

4）明确分子之间存在相互作用力。

2．过程与方法1）通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2）通过实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。

3）通过实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在引力又存在斥力。

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