六年级语文下册期中考试质量分析
六年级语文下册期中考试质量分析
一、总体情况
本班共有学生25人，参考人数23人，平均分是79.83,及格22
人，及格率95.65%。最高分91，最低分55.5分。
二、试卷分析
本次考试试卷第一大题为:基础知识的积累和运用，占40分。第
一小题是看拼音写词语,第二小题是选择汉字正确的读音，第三小题
是成语填空，第四小题补充词语，这四个小题失分不多，只是有些同
学不认真看题目要求，例如第二题有两位同学就在不正确的读音下打
√。第四题是选择正确的解释，由于学生对词语意思掌握的不够牢固，
词语意思理解不准确，还是有些同学丢了一两分。第八题是填写关联
词，很多同学不能够对关联词进行恰当的运用，本题失分同学较多。
第二大题:口语交际，占4分。很多学生写的不够具体，因此最多的
3.5分。阅读18分。第三大题：根据课文内容填空，占14分。对于
14课的考查内容，学生失分较多。第四大题：阅读理解，占17分。
第一篇课内阅读《烟台的海》，第二篇为课外阅读《父亲》，很多学生
没有认真读题，甚至有个别题目根本没有做，一片空白，大多数学生
得分在10分左右。第五大题:作文25分。要求写一篇读后感，这也
是本学期写过的作文，但很多学生犯了大忌，对文章大篇幅的复述，
而对于自己的感受只是蜻蜓点水，也没有联系自己的生活实际更深入
的谈自己的感受，像这样的在作文只得了13分左右。
从整体来看，暴露出的不足也不容乐观，主要体现在：一、审题
太马虎，有几个学生习作偏离题目要求；二、语言积累欠缺，表述不
清，遣词造句能力不强；三、书写不规范，有写错别字现象。
三、测试中反映出来的一些问题
1、语文基础知识比较薄弱。有相当部分学生字词错误较多，同
音、形近字混淆不清。
2、习作中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多
数学生失分较多
3、学生对阅读的训练不到位，没有掌握基本的阅读方法。
4、语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言，
而没有通过文本来调动学生已有的语言积累，丰富学生的语言；成语、
古诗句，俗语积累不扎实；学生的概括能力还不够，学生整体把握课
文的能力较差，对短文中的重点部分分析不透；阅读短文不细致，只
能对文章内容层面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内
涵。
5、对阅读中出现的问题，不认真的审题，盲目答卷，简单的题
也去丢分。
四、今后教学的整改措施
1、积累词汇。要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰
富词汇量的积累。
2、培养书写习惯。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷
面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，
今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。
3.注意个别辅导，对于班里的学困生，课外辅导要及时跟进，防
止这些学生由于基础太差而失去学习兴趣，要让他在课堂上也找到一
些可以完成的事情，让他们对学习建立信心。
4、加强阅读训练。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要
任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方
法，培养学生语言表达概况能力。
5、激发兴趣，引导学生习作。重在引导学生开阔思路，从多个
角度选择材料，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限
制。另外，应一如既往地要求学生每星期坚持写课外作文，并自己学
会修改作文，循序渐进，扎实提高写作水平。
本次测试让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题
还很多，任务很重。因此我要脚踏实地一步一个脚印向前迈进，使本
班语文教学质量再迈上一个新的台阶。
六年级下册语文期中考试试卷分析
2019-2020学年第二学期六年级语文期中考试试卷分析一、试卷内容分析这次六年级语文试卷题型有“基础知识”、“读思”、”读悟”、“阅读理解”、“习作”五大块内容。
考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。
总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。
“习作”部分是以”__的滋味”为题，把真情实感表达出来。
其题型，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
二、考试结果及分析：本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能。
从整体看学生发挥的还比较理想。
数据分析：均分86.406，及格率100%，优秀率61.01%。
最高分96分，最低分69.5下面我将逐题进行分析。
三、试题情况分析：1、基础知识积累运用部分，由于复习扎实，出错很少。
2、读感部分，课内阅读出现问题很少，课外阅读，生的答案概括不完整，需要培养学生的理解概括能力。
3、写作部分，有的学生没有抓住情景去对话，有些跑题，需要培养学生的审题能力。
四、反思：这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。
经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：1、关注课堂，学有实效。
我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。
要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。
留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
2、关注兴趣，运用巧妙。
习作讲授要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文，同时鼓励学生要多用好词好句，落点要准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。
大众小学2020.5.23。
六年级语文下册期中考试质量分析
六年级语文下册期中考试质量分析上个星期本学期期中考试顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。
喜的是接六年级半年多的教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过40多天，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。
下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。
一、成绩情况：本次考试全班参加人数23人，最高分90.5分，最低分41分，及格人数19人，及格率82.60%，平均分73.5分，优秀率43.55%。
二、答卷情况分析:基础知识部分:基础知识部分有五道题，共28分，包括：看拼音写词语；选择读音、字、字义；辨字组词；补充成语，并选择其中两个成语造句；按要求改写句子；根据课文或“日积月累”的内容填空7个小题；其中，一至五题，这一部分知识我们平常训练得很多，题型都不陌生，所以同学们的丢分量不大，有10个同学得满分，7个同学只扣0、5分，只扣一两分的同学有十个左右，这说明同学们对这方面的知识掌握的还算不错，分析他们丢分的原因，最严重的一点就是根据课文或“日积月累”的内容填空，共17分，丢分较为严重，有差不多一半的同学不能拿到10分。
阅读部分:阅读分为课内课外。
课内阅读《三亚落日》节选，其中用拟人手法写出初升的朝阳和中午的太阳的语句丢分多一些，说明学生对拟人句的掌握还有差距，不能把语句写生动。
课外阅读《摆渡自己》，失分较多的是第3小题：（2）你对“给自己折了一只船”这句话的理解；（4）“阴天、雨天、雪天”具体指什么；（5）本文的结尾说，“折纸船常常就在我们自己手里”中“这只船”指的是什么？为什么说“常常”就在我们手里？这三小题全班有 60%左右的学生根本无从解答。
看来学生们的思维不够开阔，总体阅读理解能力还比较低，有待大大加强。
六年级语文下册期中考试质量分析
六年级语文下册期中考试质量分析上个星期本学期期中考试顺利结束了，本次考试全班参加人数36人，最高分93.5分，最低分26分。
看着学生的成绩，心中满是忧愁，因为再过一个多月，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。
下面就这次考试情况做个分析，以便在余下仅有的一段教学时间中能扬长避短，取优补差。
一、命题评价本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。
试卷紧扣语文训练的四大板块：积累及运用、语文与生活、阅读与感悟、习作，对六年级的学生的知识、能力进行考察。
从体现新课标、新理念的角度对学生的语文知识与语文能力进行了较全面的检测，题目难易适中，份量适宜，与往年相比试卷难度、题量相差不多，是一份比较优秀的测试题。
比如本次试题中无偏难题、怪题，但突出灵活性、知识性，基本保证学生能在规定的时间内完成。
二、积累及运用积累及运用部分共有八小题：1、多音字、关联词、造句。
本题中的词语全部选自课文中的重点词汇，并在课堂上曾经反复强调过的，主要考查学生对多音字、关联词的掌握情况。
从批改情况来看，学生完成得不很理想。
2、选择题，判断题。
选择题从词语色彩、错别字、语病方面对学生作了检测，在语文测试中很少碰到判断题，应该来说，判断题更加考查学生的综合知识能力。
这两题学生完成情况不大理想，失分较大，大部分学生失分于粗心和自信心不足，审题不仔细。
3、按课文内容或要求填空。
本题题目除了课文识记的内容外，还增加了练笔的内容，主要考查学生对知识的识记、理解及运用情况。
此题学生在仿写句子部分失分较大，没有仔细读例句，分析句子结构及内容。
此外，部分学生多处出现错别字，非常粗心。
三、重阅读积累本次阅读能力检测只有一个课外阅读，考查了学生运用所学读书方法自能阅读的能力。
让学生有足够的时间去自主阅读、理解。
从答题反映的情况来看，学生自能读书的能力比较差，整合、提炼文章的能力极差，如：文字表述不太通顺、完整，知识储存不活，课外积累还不太丰富。
六年级语文期中考试质量分析
六年级语文期中考试质量分析一、卷面总体情况分析：这次考试，总体来说，我们班的基础知识掌握还可以，写作多数学生能写具体，部分学生题材较新，描写生动，突出了雪天乐。
只是阅读学生懒于耐心阅读短文和分析、表达，因此做得不是最好，原来的优势没有发挥。
二、每一大题的得失情况和改进方法：第一大题：把字写在田字格里，注意写得端正匀称。
绝大部分同学都能得满分。
扣分原因主要是有的学生不重视，写得太快而没考虑写得好看以及结构不匀称。
以后要加强写字结构方面的指导。
第二大题：总体情况很好。
只有个别学生喉咙的喉写时多了一竖，、偶然的偶里面部分笔画不清楚。
要求学生写易错字时要动脑筋辨别。
第三大题：多音字选择正确的读音。
错得较多的是似乎的似选了翘舌音。
重要的多音字不光要读()，还要在黑板上出示，让学生书面巩固。
第四大题：1、胜字据词定义得分率不高。
要求学生一定要耐心理解出每个词语的意思，再将字义代入。
平时则要加强对词语解释巩固的力度。
2、用胜组词，再填入句子，这是一题词语积累并运用的题目，学生做得并不理想。
主要是田老师讲的故事（引人入胜）和这样的事例（举不胜举）。
这两个句子以前在课文中出现过。
所以要求学生平时加强对课文和内容的复习，考试时要耐心回忆。
第五大题是把词语补充完整，应该说是比较简单的，大部分学生都能全对，只有个别学生会有错别字，如驻写成足字旁了。
主要是形近字写之前要三思。
第六大题是填写修辞方法，因为平时训练较少，所以学生感到有点害怕。
答题时没有好好理解句子意思，只看表面，好像很对称。
小学六年级语文期中质量分析
小学六年级语文期中质量分析考完试之后，做一些试卷的分析，会让你得到新的收获。
下面是店铺为大家整理的小学六年级语文期中质量分析，仅供参考。
小学六年级语文期中质量分析篇一一.班级情况在籍学生45人，参考45人，42人及格，及格率93.3%，最高分92分，高分率50%，最低分43分。
二.试卷分析就答题情况来看：基础知识部分：看拼音写词语、填空并解释加点的字、照样子写词语、修改病句、根据课文内容填空，主要考查学生基础知识和实际运用能力。
总体情况良好，这和我们平时夯实基础、抓准重点是密不可分的。
但是也反映出一些问题，比如“颠簸”一词错的人较多，因为这个词两个字字形相似，一眼看上去差不多，部分后进生对字形的细致辨别能力较弱，对字的每一部分概念还不是非常清楚，所以出错。
“写出与‘井然有序’结构相似的词语”一题也有不少错误，主要是学生对题目意思不太明确，没有正确理解出题者的意图，如果能在“然”字下打个点，学生就会一目了然了。
修改病句也是弱项所在，特别是“我们必须认真克服发现工作中的缺点。
”一题错误较多，这题的语病较多较隐蔽，不是一眼能看出来的，有些学生不能准确找出病因，就凭着自己的感觉来修改，当然失分率较高。
阅读部分：包括课内阅读和课外阅读。
总体上看，题目较容易，重在考查学生理解能力、概括能力，并与生活联系，适当拓展。
由于我们平时上课时目标明确，直击重点，所以课内阅读得分率较高，基本没什么错。
课外阅读部分，学生基本能读懂文章，能联系上下文理解词语，能根据具体的语句理解文章中心并较为准确地进行概括，回答问题的条理性较强，语句较为通顺。
但学生对关联词的运用掌握不好，失分较多。
仔细分析一下原因，可能有学生对有哪些关联词不是很清楚，所以有人填的根本不是关联词，还有人对前后句的关系没有搞清，虽然填上了关联词，但是没能准确表达出句子的关系，还有一些学生仅仅就句子关系来填词，没能将句子放到整篇文章之中来考虑。
习作部分：本次作文题目自由开放，学生写作范围广，题材较新颖，能通过一件具体的事情来写，内容充实，描写具体生动，得分较高。
六年级语文下册质量分析报告
六年级语文下册质量分析报告本次六年级下册语文期中测试卷难度较大，内容涵盖了本册书前四单元的重要知识点。
试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。
本次测试旨在引导教学，为学生打下全面而扎实的语文基础。
试卷灵活多样，考查了学生的音、字、词、句、诗文、背诵积累、阅读理解和作等几方面，注重了课内外知识相结合。
从学生答卷情况看，卷面整洁，字迹工整，大部分同学认真思考，沉着答卷。
但发现教学中存在两个问题：1、对心目中的优生管理不到位，导致优生成绩不优；2、知识落实不到位，导致学生概括能力和写作能力较差。
从我们班试卷来看，学生的音掌握不好，多数学生有丢分现象，主要原因是我们平时教学不够灵活，拘泥于常规训练。
背诵与积累部分学生答得较好，阅读题中下学生丢分原因是不细心，没审清题意，前后鼻音不分，笔顺笔画不过关。
课外阅读题中，有些学生对问题有自己独特的见解，但也有部分学生词语理解能力较差，概括能力不强，需要在教学中加强培养。
作方面，学生选材的空间较大，但作文质量不高。
综上所述，我们需要加强教学管理，注重学生的发展和主体性，灵活多样地教学，培养学生的语文概括能力和词汇量，扩大视野，积累知识。
针对学生在期中测试中出现的问题，我将从以下几个方面入手：首先，我会继续培养学生良好的研究惯，帮助他们改掉粗心大意的毛病，养成认真对待每道题的惯。
其次，我会继续巩固基础知识，确保所有学生掌握小学阶段所需的字词和音节。
第三，我会继续鼓励学生阅读，扩大他们的阅读量，培养他们的阅读能力和阅读惯，为他们未来的研究打下坚实的基础。
最后，我会继续培养学生的写作兴趣，帮助他们更好地表达自己的想法和思考。
六年级下语文期中试卷质量分析
六年级下语文期中试卷质量分析2017年六年级下语文期中试卷质量分析期中考试虽然结束了，但剩下的个把月的教学任务会更重。
我觉得教学中出现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。
下面是店铺整理的六年级下语文期中试卷质量分析，希望大家认真学习! 【1】六年级下语文期中试卷质量分析质量分析(包括命题、答卷及改进意见)基础部分总体情况：平均得分率85，达到预期的目标。
根据新的语文课程标准精神，基础知识主要考查最基本的字词句段的积累、文化的积累、最基本的学习习惯和方法的掌握情况。
基础测试力求体现引导教师在日常的课堂教学中注重最基本的语言因素，重视字词句的教学，防止课堂教学中脱离语言训练的空洞感悟及漫无边际的课外扩展现象，引导教师不可忽视语文课本中最基本的字词句段的掌握。
主要问题：失分相对较高的是改写句式——将反问句改成疑问句，还有理解句子含义。
特别是写句子含义，得分率最低——66。
原因分析：客观原因是这句话本身理解难度较大，而且孤零零的，前后没有语境，对小学生来说，理解起来的确有难度。
主观原因是，学生没有细细地、潜心地读句子，造成理解含糊。
改写句子一题，“您说，这比山还高，比海还深的情义，我们怎么会忘记?”学生改成陈述句时，“您说”一词没有改过来，造成失分。
这说明学生平只是机械地做题，而没有去体味一下句子的基本意思。
改进措施：改变观念，变机械的知识传授为关注语文能力的培养。
阅读部分总体情况：平均得分率78，反映出学生阅读能力整体水平较高。
特别是根据文章写一则寻物启示，学生做得比较好，反映出学生综合理解应用能力已提高到了一定水平。
主要问题：阅读部分最低得分处是课外阅读题中理解含义的题目，“听到清晰的滴答声”指什么意思?结果很多学生理解得太表面化。
原因分析：平时缺少独立理解句子这方面的训练;阅读量不够。
改进措施：重视阅读积累，提高阅读理解能力;平时加强理解方面的指导;课堂上，强调把话说得明白完整。
六年级语文下册期中考试质量分析
六年级语文第二学期期中考试质量分析时光飞逝，半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现不少问题值得反思。
这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求，试卷包括字词句、积累与理解、阅读和作文几个方面，既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平，做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中，现就本次测试做如下反思:1.本次测试部分学生的卷面书写不够端正，平时学习我非常重视这方面的训练，但学生的书写还不够规范、不够整洁。
2.在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实，总以为语文是熏陶和渐染的过程，忽视了基础知识的学习，因此第一题词语补充中（）喜若狂，部分学生填成了“心”；《匆匆》默写句子中“确乎”部分学生写成“却乎”；今后还需要多给学生读书的时间，培养他们认真仔细读书的好习惯，先教好、学好最基本的，读准课文中的每个字，踏踏实实走好每一步。
3.语文实践题中，推荐《鲁滨逊漂流记》这本书的理由，大部分同学能完成，但是还有一些学生不能得满分，原因是答题抓不住重点，答不到要点，答题技巧方面仍需要点拨。
4.在阅读题中，“你怎么能这样呢”的“这样”有两层含义，一是______；二是_____。
失分最多，主要是不能准确表达答案，还有阅读中漏题的现象，关键还要教师在教学过程中进行点点滴滴的渗透，培养学生认真审题、掌握阅读方法及技巧，重视阅读教学的综合能力。
5.在习作方面，有些同学不能正确把握习作的要求，语言匮乏。
结合这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面改进:1.培养学生良好的书写检查习惯新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，这样安排不仅说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。
在试卷中发现不少学生书写不够认真，有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。
六年级下册语文期中质量检测试卷分析
中期考试的结果混合，如何获得下一个级别测试更好和更好的结果，这是我们必须注意的问题。
以下结果是一个分析，以避免未来教学工作中的弱点，一，结果分析本次考试成绩不均，最高分为96分，最低分只有19分。
通过率95％，几类在实际平均平均水平80.98，最低平均水平79.53。
间隙不大，但数量小于等于90点。
二，分析情况基本知识部分总共有四个大问题，其中第一个大话题是看语音，是教科书中常见的词。
学生有更好的掌握，绝大多数学生可以得到满分。
第二个问题，最大的错误是福利词是增加还是更多的短语最错，因为这个问题是较少的上下文训练，学生不够灵活。
还有动作应该检查，原因是检查，部门，第一部分的话是很容易出错的。
同时这部分的第一部分更多的部分，很少可以运到。
关于词汇的意义，学生检查字典是不是学会使用，没有学习生活知识其他类型的问题，因为他们通常谈论的培训，所以主人好。
第三个大问题句子学生掌握得很好，通常是学生看到标题。
第四个大问题是学习教科书，背诵知识，掌握好，最严重的是写错字，失去了很多情况。
阅读理解，阅读类中最多的点是第四个小问题。
学生不明白根本不能回答。
学生思维不够开放，整体理解还比较低，要大大加强。
课外阅读失去了最严重的现象，因为它是一首诗，通常很少的训练和难以理解超出学生的理解。
古诗的要求还比较高，理解的话要到位，所以主人不好。
使它更难。
写作。
这个练习的主题是写在童年，比较容易写的小问题的现象。
学生知识的主要问题是知识狭窄和僵化，句子不光滑美观。
改进方法：1，重视培养学生良好的写作习惯是学习语言的基本技能，这项工作应该始终不渝。
2，增加课外阅读量，提高语言质量，只允许学生阅读更多的书，没有丰富的阅读练习不能提高摘要文本的分析和理解。
3，刺激兴趣，写更多练习，大力加强学生的写作训练，等等写更多的评价和更多的纠错实践。
，4，关心学生，注重分层教学，分类教学，既给予学生信心，也给学生压力。
虽然中期考试结束了，但剩下的教学任务会更重，检查问题为我们未来的努力指明方向。
六年级下册语文期中测试卷质量分析
六年级下册语文期中测试卷质量分析六（4）班半个学期很快过去了，期中考试已结束，现在简单分析我班语文情况：一、总体情况：参考人数54人，平均分72.3及格44人，及格率81%，优秀人数22人，优秀率41%。
二、试卷分析：本次期中测试从试卷看，内容很多，知识点涉及方方面面，涵盖了本册书前三单元的重要内容。
试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。
从我班的试卷来看，学生的基础掌握有进步，有部分同学能全对，但中差生或多或少的都有丢分。
我认真反思过，主要责任在我们，在平时的教学中我们不够灵活，拘泥于常规训练，题型稍一变，学生就不知怎么作答。
背诵与积累。
这部分涵盖的课文内容较为丰富，学生对这一部分掌握的比选择题好。
阅读题有课内阅读和课外阅读。
课内阅读，学生答得较好，中下学生丢分原因是不细心，没审清题意，句子不够通顺；填字、漏字较多。
这和我平时考试检查习惯的培养不到位有关。
今后在教学中注重这方面的训练。
课外阅读题，个别学生对问题有自己独特的见解；多数同学答题不尽人意，学生理解能力较差，不喜欢动脑经，对问题概括的较差，不会用关键词，抓不住重点，今后在教学中培养学生的语文概括能力，扩大视野，积累知识。
习作方面。
作文质量不高，口语化严重，词语积累运用不够。
通过这次测试，我发现了教学中不足有以下几点：1、对心目中的优生管理不到位，结果优生成绩不优；2、知识落实不到位，导致学生会说写不出。
3、学生词汇不够丰富，概括能力不强。
4、学生学习习惯不好，粗心，不认真审题。
针对期中测试出现的问题，下步教学我打算从以下几方面着手：1、继续培养学生良好的学习习惯，使他们改掉粗心大意的毛病，养成认真对待每道习题的习惯。
2、继续落实基础知识，让全体学生掌握小学阶段要求掌握的字词、音节。
3、继续扩大学生的阅读量，培养学生阅读能力和阅读习惯，为他们终生学习奠定基础。
4、继续训练学生的写作兴趣。
5、培养学生的综合分析能力。