冀教版英语5上冀教版五年级英语上册unit4教案
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Lesson 19：Meet Li Ming’s Family教学目标知识目标能听、说、读、写单词：at, evening, nice, meet, morning, afternoon.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Nice to meet you! Did you have a nice trip?能力目标学生能写出或说出一个基本的旅行计划。
情感目标学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：能听、说、读、写单词：at, evening, nice, meet, morning, afternoon.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Nice to meet you! Did you have a nice trip?教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。
教学课时：2课时教学过程：Step1、GreetingGood morning/afternoon, class! Where do we live?Step2、Review用简单的句子英文复述故事Billy Bee，再复述的过程中复习上一单元关于旅行的词汇。
Step3、new words教授本课新单词：利用简笔画和电子白板演示白天昼夜的变化，呈现新单词morning, afternoon, evening.“at”的用法：ppt 出示钟表图片，配合句型what time do you ........? At .....in the ........解释“at”的用法，并加以练习。
Step4、new concepts1、自读课文，划出陌生词汇。
2、播放课文的录音，学生听音默读。
3、再听，学生跟读。
4、小组内读课文，解决划出的难点。
5、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。
6、教师帮助学生解决疑难。
7、播放录音，学生跟读课文。
8、分角色读课文。
9、指名朗读，师生共同评议、正音。
10、以小组为单位，练习对话。
Step5、HOMEWORK第二课时Step1、GreetingGood morning/afternoon, class! Where do we live?Step2、Review以问题的方式复习课文内容。
Step3、practice1)小组活动：演示是课文对话。
2) let’s do it！A. Ask and answerB. Choose and write完成57页表格和句子。
3）指导学生完成活动手册。
Lesson20 The Spring Festival Is Coming!教学目标知识目标能听、说、读、写单词：room, door, window, make, kid.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：what do you do for the Spring Festival能力目标学生能用英语表达春节前的准备工作。
情感目标体会中国春节的魅力教学重难点：能听、说、读、写单词：room, door, window, make,kid.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：what do you do for the Spring Festival教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。
教学课时：2课时教学过程：第一课时Good morning, class!Step2、Review小组活动：完成表格，再说一说。
what time do you ........? At .....in the ........name Go to school Have breakfast Go to bed Watch TVStep3、new concepts1）讨论春节：出示图片，引出春节的英文表达Spring Festival ，并练习发音。
w W w .x K b 1.c o M2) 小组活动：讨论问题”what do you do for the Spring Festival ?”并汇报结果。
3）学习新词汇：出示一张室内图：展示新词汇room, door, window, kid.并进行单词的听说练习。
4) 播放课文录音，第一遍，听；第二遍，跟读。
5）、小组内读课文，解决划出的难点。
6）、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。
7）、教师帮助学生解决疑难。
8) 回答问题：Step4、homework第二课时Step2、Review齐读课文小组活动：完成表格，再说一说。
What do you do for the Spring Festival ？name what do you do for the Spring Festival?Step3、practice让学生扮演春节大使，准备一个简短的陈述，向世界介绍中国的春节。
Step4、let’s do it.1) read and match2) pair workTalk about the Spring FestivalStep5、activity book指导学生完成配套练习。
Lesson21 What Year Is It?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：year, also能力目标会用英文表达中国的十二生肖。
情感目标体会中国春节的魅力教学重难点：能听、说、读、写单词：year, also会用英文表达中国的十二生肖。
教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。
教学课时：2课时第一课时Step1、GreetingStep2、Review向全班同学介绍中国的春节。
出示图片，复习动物名称。
Step3、new concepts.1) 新词汇学习：出示日历，引出并学习心词汇：year , mouth.2)十二生肖：小组讨论十二生肖的英文名称，小组汇报。
3)出示图片，认识十二生肖。
4)播放录音。
第一遍听，第二遍跟读。
5)Q：how many animals are there ?What are they?6)、指名朗读，师生共同评议、正音。
7)、以小组为单位，练习读课文。
Step4、practiceModal Play：出示十二生肖的图片，学生在小组内介绍中国的年。
Group work: 看图片说属相，同一属相的学生站起来。
Step5、homework第二课时Step1、GreetingStep2、Review小组比赛：背诵十二生肖的动物名称。
Step3、new concepts.1）播放课文第二部分的录音，学生跟读。
2）小组内分角色进行朗读练习。
3）学生对话练习，以年龄和属相为话题英文对话。
句子提示：How old are you? What is your year? What is your mother’s/father’s/........ Year? What is his/her year?4）对话练习展示。
Step4、practice1) 完成图表Family mother father CousinThe year2) let’s do it!3)指导学生完成配套练习。
Step5、homeworkLesson22 Special Holiday in China教学目标知识目标能听、说、读、写单词：boat, moon, wonderful学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：the dragon boat festival, the mid-autumn festival能力目标学生能用英语表达春节前的准备工作。
情感目标体会中国春节的魅力教学重难点：能听、说、读、写单词：room, door, window, make,kid.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：what do you do for the Spring Festival教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。
教学课时：1课时教学过程：第一课时Step1、GreetingStep2、Review介绍十二生肖的动物名称。
Step3、new concepts.1）讨论中国的节日。
Do you know any Chinese holidays? What are they?What do we do on holidays?What holiday do you like best?2) 新词汇学习：出示图片，引出并学习心词汇：boot, moon3) 播放录音。
第一遍听，第二遍跟读。
4) Q：what is Li Ming’s favourite holidays?What does Danny love?5）小组内分角色读课文，表演读。
6)、师生共同评议、正音。
Step4、practice1)小组活动：完成表格Holiday What do you do?The dragon boot festivalNew year’s dayThe mid-autumn dayThe spring festival2)let’s do it3)指导学生完成配套练习。
Step5、homeworkLesson 23：What do we need for the trip?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：those, that学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：I like this/these (I)don’t like that/those....学生能了解字母组合ow, oa在单词中的发音及规则。
能力目标准确掌握指示代词this, that, these, those并能灵活运用。
情感目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：能听、说、读、写单词：those, that学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：I like this/these (I)don’t like that/those....教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：多媒体课件，单词卡、实物。
教学课时：2课时第一课时Step1 Class Opening and review1、Class OpeningGreeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class!2、Review（1）复习near和far.（叫两名学生上台，一名站在教师旁边，另一名站在教室的另一角。
）教师：（指着身边的学生）is near.（指着远处的学生问近处的学生）Is near or far?学生：is far.（叫其他的学生重复上述对话，最后让学生自己引导对话。
(冀教版)五年级英语上册 Unit 4 Lesson 30 I Am Excited ! 教案
冀教版五年级英语上册 Unit 4 Lesson 30 I Am Excited! 教案教学目标1.学生能够听懂理解并掌握单词和词组：excited, trip, beach, great, fun, bring, camera。
2.学生能够口头表达并书写自己即将去旅行的感受，如：I am excited about my trip to the beach!。
3.学生能够增强自己的独立思考和自主学习能力。
教学重点1.提高学生听说读写能力。
2.培养学生积极向上、勇于尝试的学习精神。
教学难点1.如何引导学生积极向上、勇于尝试的学习精神。
2.如何加强对学生的听说读写能力的培养。
教学过程导入新课老师说：“今天我们来学习一个新课，它叫做‘I Am Excited!’。
请同学们看一下这个‘Excited’是什么意思？”老师板书“excited”一词，并请学生读音。
老师再问：“同学们会用‘I am excited’这句话来表达自己的感受吗？请同学们跟我一起读一遍。
”老师和学生一起口头读一遍。
学习新词老师说：“好，现在我们来学习几个新单词和词组：trip, beach, great, fun, bring, camera。
请同学们在黑板上写出这几个单词和词组，并发音。
”学生对着黑板写出内容并发音。
听力练习老师说：“现在就让我们来进行一个听力练习。
”•首先，老师播放一段录音，讲述一个人对他即将去的旅行的感觉。
•然后，老师请学生模仿录音，并在黑板上写下他们的话。
语法讲解老师说：“好，现在我来考问一下大家：我们在表达自己对即将到来的旅行的喜悦时，会说什么？”学生们大声回答：“I am excited about my trip!”老师说：“很好，那现在请同学们跟我一起听这个句子，并发音。
”老师和学生一起读出“ I am excited about my trip!”这句话。
语言运用老师说：“现在我们来进行一个语言运用，就是让大家互相交流，分享自己在旅途中的感受。
五年级上册英语教案-Unit4Lesson21WhatYearIsIt-冀教版
教案：五年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 21 What Year IsIt 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识询问和回答年份。
2. 能力目标：（1）学生能够正确运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）学生能够通过图片和情景理解课文内容。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
二、教学内容本课的主题是询问年份，主要学习生词和句子。
生词有：year, what, year, it, 2012, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018, 2019, 2020。
句子有： What year is it? It's 2012/2013/2014三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 教学难点：正确运用所学知识询问和回答年份。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、年级等，引导学生进入英语学习状态。
2. 导入（10分钟）教师出示一张日历，引导学生关注年份，引出本课的主题。
教师提问：“What year is it?”，学生回答：“It's 2021.”，然后教师引导学生学习本课的生词和句子。
3. 课堂展示（15分钟）教师带领学生学习本课的生词和句子，让学生跟读、模仿，确保学生能够正确发音。
然后教师组织学生进行小组活动，让学生用所学知识进行交流，如：“What year is it?”“It's 2012.”等。
4. 练习与巩固（10分钟）教师出示一些年份，让学生用“What year is it?”进行提问，并用“It's 2012/2013/2014”进行回答。
五年级上册英语-Unit4Lesson21WhatYearIsIt冀教版
教案：五年级上册英语Unit4 Lesson 21 What Year Is It（冀教版）一、教学目标1. 知识目标（1）能听懂、会说、会读关于年份的单词，如：2000, 2010, 2020等。
（2）能够用英语询问和回答年份，如：“What year isit?”“It’s the year 2020.”（3）能够运用所学知识描述出生年份和属相。
2. 能力目标（1）能够正确运用基数词描述年份。
（2）能够通过合作交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 课题：What Year Is It2. 主要词汇：year, 2000, 2010, 2020, etc.3. 主要句型：What year is it? It’s the year 2020.三、教学重点与难点1. 重点：能够正确运用基数词描述年份。
2. 难点：询问和回答年份的句型及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生复习前节课所学的关于日期的单词和句型。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放录音，引导学生听懂并回答问题。
（2）学生跟读录音，模仿语音语调。
3. 课堂讲解与练习（10分钟）（1）教师讲解本节课的主要词汇和句型。
（2）学生进行分组练习，互相提问并回答年份。
4. 小组活动（15分钟）（1）学生分成小组，用英语讨论自己的出生年份和属相。
（2）各小组派代表向全班汇报讨论结果。
六、板书设计板书What Year Is It板书内容：What year is it?It’s the year 2020.七、作业设计1. 抄写本节课所学的年份单词，每人选三个。
2. 运用所学知识，写一篇关于自己出生年份和属相的短文。
八、课后反思本节课通过小组活动、听力练习和口语交流，使学生掌握了询问和回答年份的句型，能够正确运用基数词描述年份。
冀教版(三起) 五年级上英语教学设计-Unit 4 Jenny and Danny come to
冀教版（三起）五年级上英语教学设计-Unit 4 Jenny andDanny come to China（4）一、教学目标知识目标1.学生能够掌握单词：dance, costume, music。
2.学生能够运用所学语言描述中秋节和春节的庆祝方式。
能力目标1.学生能够听懂并掌握本单元的对话。
2.学生能够通过观看图片和影片等方式理解新词汇。
3.学生能够进行简单的交流，表达对不同节日的喜爱。
情感目标1.学生能够了解中秋节和春节的文化和传统习俗。
2.学生能够尊重并理解不同文化的差异。
3.学生能够培养对中华文化的兴趣与热爱。
二、教学重难点教学重点1.掌握单词：dance, costume, music。
2.运用所学语言描述中秋节和春节的庆祝方式。
教学难点1.学生能流利简洁地运用所学语言进行描述。
2.学生能通过语言表达展示自己对不同节日的喜爱度。
三、教学过程1. Warm-up1.首先在黑板上陈列出中秋节和春节的图片，让学生对两个节日进行回忆和归类。
2.然后以问答形式复习所学单词，领读并让学生跟读：Teacher: What do you usually do during mid-autumn festival? Student: Eat mooncakes.Teacher: What do you wear during Halloween?Student: A costume....2. Presentation1.展示中秋节和春节的短片，并组织学生观看和发言。
2.介绍新单词，并让学生深入理解和记忆：单词词性释义dance v.跳舞costume n.服装，戏服music n.音乐，乐曲3.通过图片和影片等方式展示单词，引导学生理解其含义。
3. Practice1.让学生拿出课本，组织学生跟读课文，并尝试模仿语音语调，口头读出对话中的新单词和句型。
2.以小组为单位，让学生活用所学语言，配合图片介绍中秋节或春节的庆祝方式。
Unit 4 Lesson 24 Year Animals(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
Unit 4 Lesson 24 Year Animals (教案)基本信息•学段：小学五年级•教材版本：冀教版（三起）英语五年级上册•课时数：1课时•教学目标：–了解中国的12生肖动物–学会阅读短文并回答问题–学会使用形容词描述动物教学重点•让学生熟悉中国的12生肖动物•学会使用形容词描述动物教学难点•学会阅读短文并回答问题教学准备•学生课本•年动物图片•表示不同性格的形容词卡片教学过程1.师生互动（5分钟）老师问学生：“Do you know the Chinese zodiac?” 学生们应该都能用英文回答“yes”，这时，老师可以用图片展示12个生肖动物，帮助学生们更好的记忆。
2.新授（15分钟）老师拿出学生课本，指着第123页，让学生们仔细看短文，然后回答问题。
Questions:1.What’s your zodiac animal? My zodiac animal is _______.2.How many zodiac animals are there in China? There are _________.3.What’s the first animal in the zodiac? The first animal is________.4.When is the Chinese New Year? The Chinese New Year is in ________.5.What would you like to be in the future? Why? I would like to be _________ because ________.6.小组活动（20分钟）老师为学生准备了成组活动，每组选择一个生肖动物，然后描述这个动物的特征和性格，并使用形容词来表达它们的特点。
例如：The tiger is big and strong. It’s brave and proud. It’s my favorite animal.老师给学生一些卡片，上面写有各种形容词，例如：•cute 可爱的•funny 有趣的•shy 害羞的•stubborn 固执的•friendly 友善的•creative 有创造力的•intelligent 聪明的•slow 慢的学生可以根据自己选择的动物，挑选合适的形容词来描述。
五年级上册英语教案-Unit4Lesson24 Year Animals 冀教版
五年级上册英语教案-Unit4Lesson24 Year Animals 冀教版一、教学目标1.学习并掌握单词: rabbit, tiger, snake, horse, sheep, monkey。
2.学习句型: What year are you in? I’m in Year 5。
3.能够正确描述12生肖，了解其中的文化内涵。
4.通过课堂练习和活动对生肖的记忆进行巩固和提高。
二、教学重难点1.掌握名字并能描述12生肖。
2.能够熟练使用对话句型 What year are you in? I’m in Year 5。
三、教学方法1.图片展示法2.课堂互动3.任务导向四、教学过程1. Warming up•总结过去学过的生肖，让同学们来回忆生肖名字和形象，从而增强记忆效果。
2. Presentation•展示12个生肖的图片，了解每个生肖及其对应的年份。
可从各自的形状和特征出发，引导同学更好地理解其中含义。
3. Practice•让学生练习熟练掌握对话句型 What year are you in?I’m in Year 5，并让学生彼此互相练习问答。
4. Production•让每个同学写下自己生肖的名字和出生年份，然后相互介绍，巩固掌握生肖含义，并且锻炼语言表达能力。
5. Extension•如果时间充裕，可让学生动手做生肖相关的手工制作，增强记忆效果，并培养他们的创造力。
五、教学师生活动•教师通过图片、话题等方式，引导学生更好的理解生肖的概念和文化内涵，同时强化学生的记忆能力。
•学生通过听、说、写等多种方式，学习认识生肖的名称，掌握对话句型的使用，同时丰富生活常识和阅读材料。
六、板书设计单词翻译rabbit兔子tiger虎snake蛇horse马sheep羊monkey猴子七、作业布置•给每个同学分配一张生肖图片，让他们在下次课上介绍自己的生肖。
•让学生用英语介绍自己或别人的生肖名称和特点。
五年级上英语教案-Unit4Lesson23-冀教版
教案：五年级上英语教案 Unit 4 Lesson 23 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "oo" 的两种发音。
（2）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述主语的经常性动作或状态。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作的意识。
二、教学内容2. 句子：（1）What's this? It's a/an（2）What's that? It's a/an（3）Is it a/an? Yes, it is. No, it isn't.3. 语法：一般现在时三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够正确书写字母 "oo" 的两种发音。
（3）运用一般现在时进行日常交流。
2. 难点：（1）字母 "oo" 的两种发音。
（2）一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容。
（2）进行简单的日常交流，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出对应的词汇。
（2）引入新课，展示课题。
3. 课堂讲解与练习（15分钟）（1）讲解字母 "oo" 的两种发音。
（2）讲解一般现在时的用法。
（3）进行情景对话，让学生运用一般现在时进行交流。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，进行小组活动。
（2）每个小组选择一个主题，用一般现在时进行描述。
（2）提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 4 Lesson 233. 板书句子：What's this? It's a/anWhat's that? It's a/anIs it a/an? Yes, it is. No, it isn't.七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
冀教版(三起)五年级上英语教案-Unit4JennyandDannycometoChina(3)
一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的国家和家乡。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解并运用比较级和最高级形式描述事物。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生的爱国情怀，增强对中华文化的自豪感。
二、教学内容本课主要讲述Jenny和Danny在中国的旅行经历，通过他们参观长城、故宫等景点，学习中国的传统文化。
本课的重点是学习比较级和最高级形式描述事物，以及运用所学知识进行交流和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用比较级和最高级形式描述事物。
（3）能够运用所学知识介绍自己的国家和家乡。
2. 教学难点：（1）比较级和最高级的运用。
（2）如何运用所学知识进行交流和讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，如《Hello, hello, hello!》（2）老师出示一些中国的景点图片，让学生用中文进行介绍。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示Jenny和Danny的图片，引导学生回忆上节课的内容。
（2）学生用英语讲述Jenny和Danny在中国的旅行经历。
3. 课堂展示（20分钟）（1）老师出示本课的生词和句子，让学生进行认读和朗读。
（2）学生用英语介绍自己的国家和家乡，并用比较级和最高级形式描述事物。
（3）学生进行小组讨论，讨论自己喜欢的国家和文化。
4. 练习与巩固（15分钟）（1）学生完成课本P28的练习题。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流和讨论。
（2）学生完成课后作业，如抄写生词和句子，以及用英语写一篇关于自己国家和家乡的短文。
六、板书设计板书设计如下：1. 生词：BeijingGreat WallForbidden CityChinese culture2. 句子：Jenny and Danny are in China.They visit the Great Wall and the Forbidden City.China has a long history and rich culture.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
冀教版(三起)五年级上册英语Unit 4 Lesson 19 教案
Unit 4Lesson 19 Meet Li Ming’s family（教案）冀教版-五年级英语上册一、教学目标：1.知识目标：使学生能听懂、会说、认读和书写at,evening, nice, meet, morning, afternoon六个单词。
学生能认读、理解并使用下列基础的句型结构：Did + 主语+ 动词原形+ 其他? 特殊疑问词+ will+主语+ 动词原形+ 其他?2.能力目标：通过学习本课，学生能写出或说出一个基本的旅行计划，在适时环境中能够灵活运用。
3.情感目标：学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
关注每一名学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，保持学生英语学习的动力。
二、教学重点：单词：能听，说，读，写,理解运用at,evening, nice, meet, morning, afternoon 六个单词。
句型：能运用句型“Did + 主语+ 动词原形+ 其他? 特殊疑问词+ will+主语+ 动词原形+ 其他? ”教学难点：通过学习本课，学生能写出或说出一个基本的旅行计划。
四、教学用具：多媒体课件、电话模型、单词卡片五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3，通过生动的的图片，出示问句“What time will you need it?”让同学们了解本课的内容，进而引出本课的课题。
2.让学生打开课本第19课。
3.让学生观察图片，初步理解课文内容。
4.播放课文视频，帮助理解课文含义。
（二）重点呈现k.Co1.PPT4-PPT11学习本节课的重点词汇及相对应的知识点。
（1）教师展示PPT4，学习重点词汇①morning (n.) 早晨；上午，发音：字母组合or 发的是/ɔː/。
例句：I will go to Beijing tomorrow morning. 我明天上午将去北京。
（2）教师展示PPT5，短语：in the morning 在上午this morning 今天上午谚语：An hour in the morning is worth two in the evening. 一日之计在于晨。
Unit4Lesson24YearAnimals(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
教案：Unit 4 Lesson 24 Year Animals一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物以及它们的特征。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料了解几种动物的特点。
（2）能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。
3. 情感目标培养学生热爱动物，保护动物的意识。
二、教学内容本课主要介绍了几种动物的外貌特征和生活习性，如：tiger, panda, giraffe, zebra等。
学生通过观察图片和听读课文，了解这些动物的特点，并能够用英语进行简单描述。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。
难点：能够正确运用动词短语描述动物的特点，如：has a long neck, has a short tail等。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、动物园地图、动物头饰等。
学具：学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入（1）教师播放动物园的课件，引导学生谈论他们所知道的动物。
（2）学生展示所收集到的动物图片，介绍动物的特点。
2. 课堂展示（1）教师引导学生跟读课文，学习生词和重点句子。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识介绍动物。
3. 课堂实践（1）教师发放动物园地图，学生分组寻找喜欢的动物，并用英语描述动物的特点。
（2）学生戴上动物头饰，进行动物角色扮演活动。
4. 巩固练习（1）教师出示动物图片，学生用英语描述动物的特点。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）学生讨论如何保护动物，提高环保意识。
六、板书设计Unit 4 Lesson 24 Year AnimalsAnimals FeaturesTiger Big, strong, has stripesPanda Cute, black and white, has a round face Giraffe Tall, long neck, has a small headZebra Black and white, has stripes, has a long neck七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。