初中英语命题技术与测试研究初中英语命题
科学命题——作业和命题的研究与实施(初中英语))初中英
科学命题——作业和命题的研究与实施（初中英语）)初中英语作业1.目前初中英语学业评价存在的问题是什么？结合实际分析新课程的学业评价有什么特点？答：现行学业评价存在的问题有：（ 1 ）研究尚欠广泛，尤其缺乏可操作的具体的实施方案；（2 ）对学业评价功能的认识模糊；（ 3 ）忽视对评价结果的运用；（4 ）随意提高评价标准；（5 ）问责体系与评价结果的关系不密切。
新课程标准的学业评价有以下特点。
（1 ）提倡积极的评价，防止消极评价。
充分发挥评价的激励功能，鼓励成功。
（ 2 ）既重视终结性评价，更重视形成性评价。
关注的不只是结果，更多的是关注学生在学习过程中的表现。
（ 3 ）评价放弃了单一的考试这种评价形式，而采用教师评价、学生自评、学生互评、家长评价相结合的方式。
（ 4 ）评价的目的不是为了选拔学生，而是为了教育学生，让学生在原有基础上各方面都能有一定的进步与发展，评价已不只是关注学生的知识学业水平，更关注学生在情感态度与价值观、知识和技能、创新意识和实践能力等方面的变化和进步，从考查学生学到了什么，到对学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等方面进行考查和综合评价矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。
2请根据实际给自己的学生设计一份“英语成长记录袋”，说明新课程的学业评价是如何注重过程评价的？答：今年初一开学我们班来了一个基础较差的学生，我看了看他的英语成绩，只有35分。
当时心里就发愁了，这可怎么办？资料第一页：学生自评：我是七年级学生**，我最讨厌上学，尤其讨厌上英语课，我语文都学不好，英语更是不行，上了课我就是睡觉，聊天，看窗外风景……老师寄语：你头脑聪明，思维敏捷，乐于助人，是大家公认的好人，好同学，好朋友。
资料第二页：学生自评：在老师的引导下，鼓励下，我发现了自己神圣的闪光点，我开始变得自信……老师寄语：成功离你越来越近，像你在运动场上一样加快脚步吧！资料最后一页：学生自评：我的英语终于开始大幅度进步了，上次月考我差一点就及格了……老师寄语：努力吧，坚持下去，你会成功的，希望你下次考试及格令老师感动的是：你在困难面前毫不气馁，知难而上，最终取得了满意的结果，你是老师心目中的男子汉！学业评价能沟通师生关系，促进师生共同成长；过程性评价要融于教学过程之中的道理。
2012-2013七年级英语期末试卷命题研究
2012-2013学年度英语学科期末命题研究长凝镇初级中学吴秀梅一、试卷基本情况七年级英语期末试卷总分120分测试时间90分钟。
由听力，单项选择，完型填空，阅读理解，词汇，书面表达组成。
本次考试平均分为79.9，及格率为89.6，优秀率为48.4。
难易适中，大家都感到比较满意。
七年级英语期末考试由教研室命题。
试题有以下几个导向：1.教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练；2.教学中要注重培养学生的综合语言运用能力；3.在教学中要面向全体学生，注重素质教育。
本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。
试题中对学生的答题要求非常人性化，让学生读来亲切自然，消除了因考试可能带来的紧张感。
二、各类题型分析本试卷难度不大，但较期中测试难度稍加深了点，因此得分情况有所下降，尤其是完形填空，阅读理解，单项选择及词汇部分。
现将各部分分析如下:1.听力听力分为四大类型，从选择简单的答句到选择相应的图画，从听一段对话完成5个选项到听短文判断正误，从简到难，层层深入，很好的体现了学习的阶段性。
难度系数较高是第7，11小题。
第7小题：—When do you usually have a class meeting?—On the third day of the week. 周的第3天应该是Tuesday，错选了Wednesday. 第11小题要求学生能由Is tomorrow Friday? Yes，itis.推断出今天星期几。
同学们错误的原因一是因为没有注意到对话中关于星期的句子，二是因为没有掌握听力技巧，没有能及时反应出正确答案。
2.单项选择共10小题的单选，难度适中，但错误却不少。
集中在13，15，18，19上。
It’s time for sb. to do sth.的句型。
3.完形填空和阅读理解学生不能很好的反应出一这两大类是整个试卷中失分最严重的，可能因为平时课堂中缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力有所欠缺。
英语学科命题技术及改进建议
点评：此题原文中有三句话，但如果学生只听一句就可以选择出正确的答案 来，其他两句的设置的必要性就学要考虑。值得欣慰的是，2008年各地市中考试 卷中的图片质量都很不错，图示清晰、没有歧义、制作精美。
2. 听对话，选择最佳选项
各地大多数听力试题都较好地运用了听对话，选择最佳 选项这样的题型，有效地考查了学生的听力水平。如：
效度都很好。但也发现有一些题目在命题技术方面还存在一些不足，如：
但也发现有一些题目在命题技术方面还存在一些 不足，如： 案例 5
12. The man is looking for a ______. A. bank B. library C. hotel 13. The woman tells him to go there by________. A. car B. bus C. train 录音原文： — Excuse me, which is the way to the Garden Hotel? — The Garden Hotel? It’s a bit far from here. You’d better take a bus there. — Which bus shall I take? 点评：这段对话信息量比较单一，选项中也只有一个单词出自录音原文，其余 — You can take the No. 18 bus. (答案：12. C 13. B) 两个与原文毫无关系，这样的干扰项就不能起到干扰作用，学生在不理解对话的状
案例 4（漳州卷）
16. How long has Michael been in Zhangzhou? A. For Five days. B. For three days. C. For two days. (A) 录音原文： W: When did you come to Zhangzhou, Paul? M: I came here three days ago. W: What about Michael? 点评：这段对话非常短，但是所包含的信息却不少，选项中的词汇并不是命题人 凭空杜撰的词汇做干扰项，学生必须理解对话才能选出正确选项，这样的题目信度、 M: He came here two days earlier than I.
初中英语试卷命题理论与技术
七、初中英语测试题型的常见形式
3.完形填空的命题要求 (1)所选文章应主旨明确，大意清楚，有较好的连贯 性； (2)语言难度适中，题材是学生比较熟悉的内容； (3)材料具有教育性、思想性、哲理性和趣味性。 (4)首句和末句没有空，且长度适当； (5)所删词语在文段中确实有上下文线索并且所删词 不相互牵制，造成错一个就会错另一个； (6)不宜把语言知识以外的其他知识作为考查的重点。
十、初中英语试题的质量评估
1.有效性。 2.可信性。 3.可行性。 4.区分性。 5.教育性。
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七、初中英语测试题型的常见形式
5.补全对话的命题形式 它是间接考查口语的办法，也可称为情景交际 运用、情景交际、交际运用、口语表 达等。形式包括差额选择、排序、填词、填句 子、看图完成句子等。
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七、初中英语测试题型的常见形式
6.书面表达的命题要求 (1)所提供的信息要清楚、准确，要保证所有考生都能 正确理解题意和写作要求； (2)考查重点是考生表达思想、再现生活经历、描述事 物、发表观点的能力，而不是纯粹的语法知识和词汇 知识的掌握情况； (3)试题给考生提供的情景要真实可信，符合考生的年 龄特点，贴近考生的现实生活，尽量是考生曾经经历 过或观察到的事情； (4)不应该考查考生写作之外的能力； (5)给出的提示不能太多。 (6)评分标准中应降低语言错误的扣分力度。
常见形式：命题作文、写信、写请假条、留言、看图 作文等
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八、初中英语试题命制的注意事项
1.测试名称要齐全，应写明县（市、区）、施测日期、 时间分配、满分值、另外全卷大题编号应该一致并且 小题编号应该是流水号。
初中中考英语试卷习题分析及命题趋势
名师评 2010年扬州市中考英语试卷2010 年扬州市初中毕业、升学一致考试英语试卷连续了近几年的命题形式。
整份试卷题型形式丰富，共分为七大项，涉及单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、任务型阅读、缺词填空和书面表达。
在保持试卷结构牢固的基础上，部分题型稍作变动。
完形填空由昨年的10空增加到15空，分值由10分变为 15分。
书面表达中的翻译句子则由昨年的给出部分提示变为整句翻译，题量由6题变为 5题，分值也由15分变为 10分，写作分值由15分增加到 20分。
试卷整体难易度适中，区分度高，充分表现了《英语新课程标准》提议的教、考理念。
主要有以下特点：1 ．知识点覆盖面广。
试卷观察了学生对以下知识点的理解及运用：冠词、神情动词、不定代词、连词、介词、副词、动词的过去式和过去分词、连续性动词、名词、动名词、现在完成时、一般将来时的被动语态、形容词的比较级和最高等、宾语从句、定语从句等。
2 ．突出语言交际功能。
单项选择共15小题，每一题都以语境的形式表现考点，这就要修业生经过对上下文语境、语意的理解来判断答案。
如：第4题观察了if, unless, because, since的用法差异，第8题观察了形容词的三个等级，若是考生不领悟这两题说话者的妄图，则很难选出正确答案；第10题观察了宾语从句，要求考生不仅需注意宾语从句的语序，更要经过对答句的理解来判断语意；第15题需要考生充分理解四个“俚语”间区别，尔后才能选出与答句语意般配的选项。
3 ．侧重学生语言综合运用能力观察。
完形填空共15小题，与昨年对照，难度略有提升。
本次完型填空是一篇叙事题材的短文，综合观察了学生对各方面语言知识的灵便运用能力。
既观察了学生对单词搭配、习惯用法和语法结构的掌握情况，但更多的是观察了学生的语篇理解和逻辑推理能力。
词汇运用共 10小题，其中有 9小题需要学生在理解句子结构及含义的基础上对所填单词进行词形变化。
如：第46题需要学生认识 be used to doing 的用法，进而写出 walk 的 ing 形式；第 47题需要考生理解句意，并思虑through, across, past 的差异，再写出正确答案；第 48、50题分别观察了动词 invent 的过去式和名词 dictionary 的复数形式；第 53题观察了构词法，要修业生依照句意写出honest 的反义词 dishonest 。
初中英语命题技术与测试研究初中英语命题
( 初中英语命题技术与测试研究)初中英语命题请学员说说初中英语命题要注意哪些方面？对初中英语命题认识学员：广东省惠州市博罗县福田中学刘伟祥初中英语命题是英语语言测试，是测试学生对义务教育阶段的英语语言基础知识的掌握和综合语言运用能力。
今日学习陈芳老师《初中英语命题技术与测试研究》专题讲座，对初中英语命题有了全面认识，以下我说说对初中英语命题的认识。
一．初中英语命题目标与依照初中英语命题主要参照依照是《英语课程标准》的五级技术要乞降现行初中英语教材，初中英语命题要表现新课程的理念，突出命题的价值立意和教育功能，实现了测试的价值追乞降激励功能。
有助于学生在英语课程的学习过程中不停体验进步与成功，帮助学生建立自信心，形成优秀的、踊跃的学习态度，促使学生综合语言运用能力的全面发展；有助于教师获得英语教课的反应信息，对自己的教课行为进行反省和适合的调整，促使教师不停提升教育教课水平；有助于学校实时认识课程标准的履行状况，改良教课管理，促使英语课程的不停发展和完美。
总的来说，初中英语命题要表现其诊疗功能、反应功能、定向功能、证明功能和教课功能为目标。
二. 初中英语命题原则1、依照《英语课程标准》来确立考察内容与标准。
命题的依照是《英语课程标准》“内容标准”中五级目标的内容、要求及有关的附录，同时参照三级和四级的内容和要求。
考察内容不完好受教材内容的限制。
要依据语言测试的种类（如编班测试、随堂测试、期中测试仍是期末测试）和用途（如水平测试、成绩测试、潜能测试仍是诊疗测试）来定。
2、侧重考察学生的综合语言运用能力。
命题要以全面、正确地考察学生的综合语言能力为主旨，真切落实“考察学生用英语做事情的能力”的评论指导思想，经过听、说、读、写等形式考察学生综合语言运用能力。
3、充足考虑学生的实质生活和身心发展水平。
试题所选择的语言素材和创建的语言运用情境，要充足考虑学生的生活实质、生活经验及社会发展状况。
试题素材的选择和题型的设计要与学生的身心发展水平相适应。
中学英语命题研究报告
中学英语命题研究报告1. 研究背景在中学教育中，英语作为一门重要的学科，其命题的有效性对学生的学习成绩和英语水平的提高起着至关重要的作用。
因此，理解和研究中学英语命题具有重要的意义。
本报告旨在进行中学英语命题的研究，分析命题的特点和策略，为中学英语教师提供有效的指导方案。
2. 研究目的本研究的目的是分析中学英语命题的特点和策略，探讨有效的命题方法，为中学英语教师提供指导方案，促进学生的英语学习和提高他们的学习成绩。
3. 研究方法本研究采用了定性和定量研究相结合的方法，对中学英语命题进行分析和探讨。
首先，通过收集已有的中学英语试卷，并选择其中的命题进行详细的分析。
然后，通过对命题中的题目类型、语言难度、思维层次等方面进行量化分析，得出一些客观的结论。
接着，对一些命题高手进行访谈和观察，以了解他们在命题中的思维过程、策略和经验。
最后，将以上的研究成果进行总结和归纳。
4. 研究结果4.1 中学英语命题的特点通过对大量中学英语试卷的分析，得出以下中学英语命题的特点：•题目类型多样：中学英语命题涉及到听力、阅读、写作等多个方面，题目类型包括选择题、填空题、完成句子、翻译等。
•语言难度适中：中学英语命题语言难度适中，符合学生的语言能力和学习进度，能够帮助学生巩固和提高他们的英语水平。
•考查内容全面：中学英语命题考查的内容全面，包括词汇、语法、听力理解、阅读理解、写作等多个方面，能够全面考察学生的英语能力。
4.2 中学英语命题的策略通过对命题高手的访谈和观察，总结了一些中学英语命题的策略：•明确考查目标：在命题前要明确考查目标，根据学生的学习要求和能力状况选择相应的命题内容和题型。
•合理组织题目：命题时要合理组织题目顺序和难度，使学生能够逐步理解和完成。
•引导思考能力：命题时要注重引导学生进行思考，培养学生的思维能力和创新能力。
•客观公正评分：在批改作文和主观题时要客观公正，遵循评分标准，既能够准确评估学生的英语水平，又能够激励学生的学习动力。
初中英语命题技术与技巧
初中英语命题技术与技巧从笔者从教英语十多年的经验，我认为一份高质量的试卷应从下列因素考虑：1.目的明确首先，要了解出卷的目的，是选拔性考试，还是学业水平考试，还是二考合一；是想鼓励还是要泼冷水？是正常的检测了解学情，还是要体现某一或某些具体目的的导向卷？鼓励，有时候也是需要的。
2.题型开放题型是以终极的中考卷为版本，还是结合阶段学情、生情的注重过程、体现阶段，实事求是、服务教学的题型？比如，七年级卷，我们就不能一味追求形式上的与中考接轨，追求貌似规范，还太早。
应结合学情，引导教学，服务教学。
如，学生对一般疑问句，特殊疑问句结构的由来不清楚，我们就应该通过“句型转换”这一题型的考查来督促学生把它搞懂。
尽管中考早已经没有这种形式了，不考了。
对于模拟试卷还是按中考题型出好些。
3.难度适中一份卷子要保证有70%的基础题，20%中等难度题，10%提高题。
面对一个好中差学生都有的混合型班级，以百分制来说，应确保70-80%的学生及格，不及格最多只能占20%，约10%的学生应能达到90分以上，否则就是一份不合格的、失败的卷子。
仅有想法还是不够的，还要通过细化来确保目标的实现，控制难度系数。
比如阅读理解这一题型中的四篇文章，难度应逐步加大，螺旋上升，体现梯度；生词应不超过3%；阅读理解能力的考查一般应是细节理解题（考查when, where, how, why, who, what 等）、词义猜测、推理判断、主旨大意等题型，其中细节理解题在初中应占大多数，另外三种能力考查不应占过多，否则难度就偏大了，给学生造成困扰和不应有的挫折，影响学生对自己学习能力和学情作出公正客观的评价。
再如听力，不像阅读可以往返多次，一晃而过，所以难度不宜太难，所选材料难度更不能以阅读的难度来参照。
4.题量适度要看所给时间，决定题量的大小，题量太小学生会早早无所事事，东张西望，或产生错觉，认为该学科太容易而从此掉以轻心；题量太大学生做不完，或急急忙忙的也不能考查出学生的真实能力。
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(初中英语命题技术与测试研究)初中英语命题
请学员谈谈初中英语命题要注意哪些方面？
对初中英语命题认识
学员：广东省惠州市博罗县福田中学刘伟祥
初中英语命题是英语语言测试，是测试学生对义务教育阶段的英语语言基础知识的掌握和综合语言运用能力。
今天学习陈芳老师《初中英语命题技术与测试研究》专题讲座，对初中英语命题有了全面了解，以下我谈谈对初中英语命题的认识。
一．初中英语命题目标与依据
初中英语命题主要参考依据是《英语课程标准》的五级技能要求和现行初中英语教材，初中英语命题要体现新课程的理念，突出命题的价值立意和教育功能，实现了测试的价值追求和激励功能。
有助于学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，帮助学生树立自信心，形成良好的、积极的学习态度，促进学生综合语言运用能力的全面发展；有助于教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；有助于学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。
总的来说，初中英语命题要体现其诊断功能、反馈功能、定向功能、证明功能和教学功能为目标。
二. 初中英语命题原则
1、依据《英语课程标准》来确定考查内容与标准。
命题的依据是《英语课程标准》“内容标准”中五级目标的内容、要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。
考查内容不完全受教材内容的制约。
要根据语言测试的种类（如编班测试、随堂测试、期中测试还是期末测试）和用途（如水平测试、成绩测试、潜能测试还是诊断测试）来定。
2、着重考查学生的综合语言运用能力。
命题要以全面、准确地考查学生的综合语言能力为宗旨，真正落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，通过听、说、读、写等形式考查学生综合语言运用能力。
3、充分考虑学生的实际生活和身心发展水平。
试题所选择的语言素材和创设的语言运用情境，要充分考虑学生的生活实际、生活经验及社会发展状况。
试题素材的选择和题型的设计要与学生的身心发展水平相适应。
4、选用真实、地道的语言素材，根据语言实际情形命题。
在选择语言素材时，尽量使用真实、地道、典型的当代英语素材，尽可能提供语义相对完整的语境，尽可能使试题任务接近或类似现实生活中语言使用的实际情形。
5、确保试题的信度和效度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，控制题量。
命题要遵守教育测量的基本原理，保证试题的信度，以使考试形式有利于实现英语学业考试的考查目的，使考试结果尽可能准确地反映学生的实际水平。
难易度比为80%：15%：5%（易、中、难）。
三．具体题型命题技术
1. 听力
英语命题中的听力测试目的是为了促进学生在学习过程中发展良好的听力技能，使学生在听的过程中成功理解真实性语言材料的能力。
《英语课程标准》明确规定：“听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试”
听力测试选材内容联系实际，取材广泛，贴近学生现实生活，注重知识在生活中应用，体现了学以致用的原则，命题时要根据原文信息设计选项，主要针对关键信息设问；选项长度不宜过长，要适当均衡；题干应力求语言简洁、长度适宜。
2. 单项选择
单项选择即语言知识运用，主要是检测考生的基础知识运用的能力。
这种题型所考查的内容涉及面广，它从对英语基础词汇、基本句式、习惯用语、交际用语、语法等不同角度，考查学生对英语的运用能力。
命题时尽量不要在题干句首设空；题干应有一定的语境；题干应力求语言简洁、长度适宜；难易程度应与考生水平相适应。
答案要唯一性；选项应该基本符合语法规则；正确选项与干扰项的形式应基本一致；所有选项应该都能分别放入题干之中；每个选项确实都能起到干扰作用；选项的设计不应背离考查目标。
3. 完形填空
完形填空是在一篇文章中，在特定的语境中考查考生基础知识运用能力，又考查根据所给内容进行正确的逻辑推理，综合判断，和分析能力。
本题是综合性试题，是对词汇知识，语法运用，语篇理解的综合考查。
同时也考查语境下词语的运用和固定搭配。
因此它要求考生具备以下几方面的能力：（1）对上下文的理解和把握能力。
（2）对词汇及其用法的理解和运用能力。
（3）根据生活常识进行推理和判断能力以及习惯用法和常用搭配的掌握等。
命题时所选材料与《课标》要求相当，用于完形填空的文字材料应略低于阅读理解的材料；所选材料含有比较丰富的语言形式和紧凑的篇章结构；长度适当。
设空间隔通常在 5-8个单词的范围内，选文过长或过短都不利于设计完形填空题；文章首句和末句一般不宜设空；各类考点应均衡分布（词汇、上下文理解、篇章结构）；考点侧重语篇的意义，而不是一味考查语法或句子结构；考点设计应考虑上下文的呼应关系设计考点时要避免某一小题的答案出现在文章的其他地方；其他：每小题只能有一个正确选项；正确选项和干扰项的外在形式特征要一致；干扰项要起到一定的干扰作用。
4.阅读理解
阅读理解能力是学生综合语言运用能力的一个重要方面，也是学业考试中考查的重点内容。
考试目标对读的能力要求：（1）能独立阅读生词率不超过3℅、题材熟悉的文章，阅读速度为每分钟
50--70个词。
（2）能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。
（3）能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
（4）能找出文章中的主
题或归纳主旨大意，理解故事情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
（5）能读懂常见体裁的阅读材料，并能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
初中阅读理解主要考查学生的猜测词义能力、语篇理解能力、信息获取能力、归纳概括能力和通过阅读解决实际问题的能力。
命题时要注意所选语言材料应具有教育性和思想性；试题应体现生活化、实用化的特征，逐步趋向真实性语言测试；组题方式应有所创新；题目的设计应该灵活多样。
5. 书面表达
书面表达是对学生写的能力最好的检测方式。
《英语课程标准》对写作的基本要求是：“能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信，便条通知等；能按照要求笔头转述所听，所读的内容；能为图片提供简单的文字说明及能表达自己的观点。
”命题时要注意提供的信息要清楚、准确，保证学生都能理解题意和写作要求；考查重点是学生表达思想、再现生活经历、描述事物、发表观点的能力，而不是纯粹的语法知识和词汇知识的掌握情况；试题提供的情景要真实可信，符合学生的年龄特点，贴近学生的现实生活和社会实际；不应该考查学生写作之外的能力；给出的提示不能太多。