部编版语文6年级上册教案习作五 围绕中心意思写
习作：围绕中心意思写
【教学目标】
1.根据习作提示，从提示的12个汉字（或从其他汉字）中选择一个感受最深的汉字写作。
2.能围绕所选择的汉字，从不同的方面或选择不同的事例来写。能围绕中心意思精心选材。
3.在写作之前，应先确立中心，并列出提纲。
【教学重难点】
1.确立习作的中心意思，并围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例写作。
2.精选典型的材料或事例，以突出习作的中心意思。
【教学课时】1课时
教学过程：
一、问题导入
同学们，当你写作时，你是如何确立文章的中心思想，并进行选材的？你认为确立文章的中心是否重要，为什么？下面我们就共同探讨这个话题。
二、初试身手
1.（课件出示“初试身手一”）思考：习作中怎样选择合适的材料？
明确：根据确立的中心思想，选择与中心意思有关的，突出主题思想的素材。
2.（课件出示“初试身手二”）师：从出示的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。（学生自由交流）
三、审题
1.学生自读本次习作要求（课件出示），思考：你要选择哪一个汉字？
2.指名说自己选取的汉字及选择的理由。（学生自由交流）
3.师生共同交流本次习作的具体要求，在交流中总结出本次习作的训练重点。
四、习作指导
1.学生选择一个汉字作为题目并进行相互交流，思考习作中要表达的中心意思。（教师适时指导）
2.选择了主题，要先确立文章的体裁，再进行选材，并围绕文章的中心来选。 明确：可以采取记叙文的形式，记叙某件事，也可以采取小说或讲故事的形式，但选材一定要典型，且能体现中心。
3.教师归纳习作重点：
（1）写作之前要明确文章要表达的中心意思。
（2）注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
（3）注意选取典型的事例。将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻的印象。
（4）可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
（5）在写作之前，可以先拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
五、习作例文赏析
1.师：阅读习作《爸爸的计划》，试着说一说习作是怎样凸显爸爸爱订计划的特点的。（学生自由交流）作者为什么将订暑假计划这个事写得很具体？
2.师：阅读习作《小站》，说说习作表达的中心思想是什么，作者是如何一步一步表达自己出来的。（分小组讨论，指名说）
六、自主成文,小组互评
1.学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
2.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处，教师巡回检查，及时发现学生习作的优点，并进行推荐。
七、习作修改
1.学生重读自己的习作，自主修改。教师巡回指导。
2.修改完后誊抄到习作本上。
【教学反思】
本次习作教学中，学生能结合自身情况，选择自己感兴趣的汉字作为题目，并能围绕中心意思，精选典型事例进行描写。在习作欣赏、修改环节，学生能够积极参与，在学习借鉴别人优点的同时，也主动地修正了自己习作中的不足。
《第五单元 围绕中心意思写》写作指导、升格与作文范文点评
部编版语文六年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格
第五单元 围绕中心意思写记
【习作要求】
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让
【审题指导】
本次习作的主题是“围绕中心意思写”。明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则末茂。”意思是写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。我们可以从习作要求出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。再根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。
提纲示例：
题目：甜
1.爷爷为我做的排骨米饭。
2.妈妈给我买来好看的衣服。
3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。
【拟题思路】 本次习作属于自命题作文，我们可以选择课本上的“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”等字中选择一个感受最深的汉字写一篇习作，也可以选其它的字，另拟定个题目。还可以用习作的主要内容或情感来拟题，比如““忙”，让我欢喜让我忧”“我爱‘让’”等。
【写作思路】
1.要交代清楚所选的是什么字。尽快入题，开门见山，直击要害。
2.要交代清楚故事的起因、经过和结果。其中经过是重点，应着力描写。在此过程中要不失时机地回扣题意，点明中心。最后，可以写你从故事中获得的启示，深化对该字的认识或感受。写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
部编版六年级上册第五单元习作《围绕中心意思写》作文范文共五篇
第 1 页 共 8 页 部编版六年级上册第五单元习作《围绕中心意思写》作文范文共五篇
【篇一】悔
翻开记忆的闸门，让我懊悔的事情可真不少。一次数学考试，我因为粗心大意而计算错误，要是我考试时细心点，好好检查，也不至于这样，我很懊悔。还有一次和朋友去抓娃娃，挑来挑去挑不到满意的，好不容易确定一个也抓到了，回家却又心心念念另一个，懊悔极了。当然，最让我懊悔的，还是那件事。
“这个巧克力真好看，味道一定也不错吧？”纯白的巧克力边上是美丽的玫瑰，边缘还点缀着一圈紫色的细珠，中间的奶油巧克力组成了一个爱心，我看着便一口咬了半边巧克力。天哪，真是美味！巧克力混合着玫瑰的味道在我口中蔓延开来，经久不散。
“嗯？纸上写着什么？”我拿起一看：教师，我一定会考上好大学的。祝您像这块巧克力一样，甜蜜安康。
这是大哥送给教师的毕业礼物！
我好懊悔，脑海中顿时浮现出那天他在厨房神秘繁忙的身影。假如他知道了，一定会生气难过。正想着，二哥飞奔过第 2 页 共 8 页 来，一口吃掉了剩下的半块。我快哭了，但瞬间有了一个主意——和二哥一起买材料再做一个。
买好材料后，我们迅速做了起来。先融化巧克力，二哥利落地切碎巧克力，但不小心打碎了碗，现场可谓惨烈。融化了巧克力并一层层地冰冻定型，雏形终于有了。我们小心翼翼地摆放完水果，拿起奶油袋。“轻一点，渐渐地……”我紧张地提醒二哥，好在一次性成功。之后，我们又用草莓酱在上面挤了“教师安康”四个字。就这样，一份爱意满满的巧克力诞生了。在把它包装好并放回原处后，我和二哥都松了一口气，相视一笑。
瞧，懊悔的事情很多，有些还能补救，有些懊悔莫及，愿读这篇文章的你，永不懊悔。
【篇二】累，也值得
学校一年一度的“跳蚤市场”又开场啦！在这次的活动中，我可真是累啊！“杨帆，快来！快来帮我摆摊了！”“小喇叭”徐菁的一声呼唤，我的脚就像踩上了“风火轮”，火速地赶到了操场。
我们先把班级制作的宣传海报固定好，再把地毯拉平。讨厌的风儿似乎在和我开玩笑，我刚刚把这个角拉平，那个角就被它吹得卷起来了。我只好在四个角上摆上书，再把其他书一本本地摆整齐。偏偏徐菁还挑剔得很，她还建议要摆出把戏，第 3 页 共 8 页 一定要与众不同，这样才能吸引顾客。我们商量着摆出了好多的把戏，她才满意。
部编版小学六年级上册第五单元习作围绕中心意思写《变》作文10篇
1
部编版小学六年级上册第五单元习作围绕中心意思写《变》作文10篇
【#六年级# 导语】社会要进步，就要不断发展变化；人要进步，就要学会改变方法，改善自我。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。1.部编版小学六年级上册第五单元习作围绕中心意思写《变》作文
看到“变”，我最先想到的就是“变化”，因为家中正在发生着变化。
先说爸爸，爸爸只要抽烟就咳嗽，妈妈对他发出了警告，必须戒烟，爸爸的烟瘾不小，要戒谈何容易，妈妈每天都会检查爸爸的口袋，看看有没有烟卷、打火机，然后再闻闻身上有没有烟味。我呢，就跟爸爸宣传一些关于吸烟的危害，经过全家人的努力，爸爸戒烟成功了。
再说妈妈，妈妈十分喜欢上网，为此，我和爸爸想了种种对策，比如为妈妈规定上网时间，制定健康计划。现在妈妈变了，每天上网有节制，作息有规律。
最后说我，别看我参与计划很是积极，可是对于自己的学习却没有一点儿热情，为此，可是挨了爸爸妈妈的不少批评。爸爸妈妈为我制定了学习计划，并一起监督我实施。现在，我也变了，变得勤奋好学，成绩也有了提升。
希望这样的变化在我家继续保持下去。2.部编版小学六年级上册第五单元习作围绕中心意思写《变》作文
人的一生都会发生变化，就像蝴蝶和蚕一样，一次次蜕变让我们渐渐长大。我们一天天变得更懂事，变得更丰富。天天长新知，岁岁都进步。
从小到大，我的梦想很多。小时候天天都不想长大，可以和伙伴们玩个痛快，但我还是一个劲的长大。现在，我已经不是六七岁的小毛头了，反而天天盼望着长大。因为我的理想很多：长大当作家，当建筑师，当董事长，或者当政治家。我的理想变化多端。现在，我最想为政治家的目标奋斗！长大后能为人民服务，做人民的好公仆。
为了实现理想，我不充实，提高自己。
现在的我，学习越来越努力，成绩一天天变好。当计算的时候，从不知2
部编版六年级语文上习作《围绕中心意思写》范文5篇
六年级（上）·习作五——《围绕中心意思写》
范文一：《忆》
常常晚上做梦，梦见了家乡，我不知道自己有没有哭，反正醒来时枕头一片湿。九岁那年，随爸妈来中山，从此也就在这里扎了根，值得庆幸的是扎根得并不深，轻轻一拔，似乎就能移植到别的地方，人在中山，心却在家乡。
忆家乡。梦中家乡的河，依旧是那么清澈，我坐在枇杷树上摘枇杷，鸟蛋一不留神掉了下来，砸在脑袋上，弄一头蛋清，却不恼怒，依旧嘻嘻地笑。家乡的路，依旧坑坑洼洼，独自一个人走，却不显得孤单。家乡的竹林，被大雨冲得一沉不染，雪落上去，犹如覆盖了一层白棉被。家乡的人依旧是那么亲切，小孩子怀里塞块糖，手拉着手在田野里里转悠着，招着手，似乎在叫我过去，我飞快地跑过去，一起和伙伴们跑进山洞里，却无一人敢下去，一个胆大的，往下扔了块石头掉下去，久久不见声，不知是谁叫了声，所有人开始跑，我跑得慢落后面不停地哭，就怕有妖怪从后面把手伸过来抓住我，跑回了家才发现伙伴们都在等，我又气又恼，却没心没肺地笑开了花。
忆童年。都说童年一去不复返，我的童年虽然过去了，可这种天性还在。依旧在楼梯前，玩过家家，一会儿用水浇湿的泥土，当橡皮泥玩，一会儿到田里瞎掰一个玉米，跑回家里，用打火机烤着吃，童年是美好的，也是短暂的，童年的时光，从牙牙学语开始，到九岁时依旧调皮捣蛋，也就是九年而已，九年，也就是九个365天而已，一天一天过去了，为什么，时间过去不复回了呢，我常常这样思考，也许是时间老人跑到前面，因为太胖转不过身了吧。
忆游戏，毕竟是农村，和城市游戏，也自然是不一样，城市的孩子都有手机玩，平板，鼻梁上架起了眼镜，农村的孩子，疯着，跑着，唱着，跳着，好不快乐，无拘无束，自由自在。我在田野里奔跑，我在山上寻宝，我在河岸除草，总之遇到什么玩什么，喜欢什么就要什么……
晚上做梦梦见了家乡，这一次我没有哭……
范文二：《清》
雨后，漓江的水浑浊不堪。许多沙石覆盖着水面，放眼望去，一片土黄色……
部编版语文六年级上册 单元习作范文：5第五单元。围绕中心意思写[精品]
![部编版语文六年级上册 单元习作范文：5第五单元。围绕中心意思写[精品]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/dddd39d6534de518964bcf84b9d528ea81c72f6a.webp)
部编版语文六年级上册 单元习作范文：5第五单元。围绕中心意思写[精品]
变化是生命的常态，我们需要学会适应变化，甚至主动引导变化。
身体的变化是不可避免的。我们从婴儿变成了孩子，从孩子变成了青少年，从青少年变成了成年人，然后老去。身体的变化是自然规律，我们需要学会保持健康，尽可能地延缓衰老的过程。
生活的变化也是无法避免的。我们从学生变成了职场人，从单身变成了有家庭的人，从一个城市搬到了另一个城市。生活的变化可能会带来不适应和困惑，但是我们需要学会适应和转换，把握变化中的机遇。
思想的变化是必要的。我们需要不断研究和成长，才能跟上时代的步伐。我们需要不断反思和审视自己的想法，才能避免陷入固化和僵化。思想的变化是推动社会进步和个人成长的动力。
变化是不可避免的，我们需要学会适应和引导变化。只有积极面对变化，才能把握机遇，实现自我价值。 以前，我总是很浮躁，无法专心完成任务。在写作业的时候，我总是分心，时不时地想要拿起妈妈的手机或者弹一曲爸爸给我买的钢琴。我总是把本来只需要半个小时完成的作业硬生生地拖延到两个小时。然后，妈妈会检查我的作业，发现我因为粗心大意而做错一些题目，她就会生气地批评我。但是，我越是被批评，就越是不愿意听她的话。即使妈妈给我讲解了这道题目，我还是无法理解。妈妈会生气，批评我，但我心里仍然不服气。每次都是爸爸来平息我们之间的“战争”。
后来，我上了五年级，有一次生病住院了。妈妈一直守在病房里照顾我。有一个下午，我醒来发现妈妈趴在床边睡着了，她看起来很疲惫。这一次，我近距离地观察妈妈，才发现她已经变老了，头发上有几根白发，眼角有几条皱纹，手也变得粗糙了……我突然感到很难过，意识到妈妈也会变老，这一定是因为她为我操心太多了。想到这里，我决定改变自己，成为一个懂事的孩子，让妈妈不再为我操心。
部编版小学语文六年级上册第五单元习作《围绕中心意思写》作文教案及习作例文
统编版六年级上册单元习作名师指导和佳作点评
第五单元《围绕中心意思写》
习作目标
1.根据习作提示，从提示的12个汉字（或从其他汉字）中选择一个感受最深的汉字写作。
2.能围绕所选择的汉字，从不同的方面或选择不同的事例来写。能围绕中心意思精心选材。【语文要素】
3.在写作之前，应先确立中心，并列出提纲。【语文要素】
一、 审题立意
◇审题：
1. 选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。
2. 可以写生活中发生过的事情，也可以写想象的故事。
3. 围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写。
◇立意：突出汉字丰富的文化内涵及独特魅力，表达对汉字、对生活的热爱之情。
二、 写什么
一、直接材料 （从生活中寻找） 亲身经历
亲眼所见
亲耳所闻 校园生活
家庭生活
社会生活
著名的人物和事件 （从阅读中挖掘） 历史
文学作品
报纸、杂志 二、间接材料 典型的形象和经典的情感寄托、描写
人物及故事 三、怎么写
四、素材宝库
◇好开头
◎题记式
人的眼泪,有时硬如坚冰,而有时却软如柔水。
——题记
◎点题式
幸福的种子总在不经意中播种，在它开花结果时，那种幸福的味道便会与你一路同行！那种感觉像冬日的阳光，更像香甜可口的糖果，暖暖的！甜甜的！
◇好结尾
◎点明中心式
妈妈为我播种了幸福！让我体会到了生活的快乐，我必将象妈妈那样把幸福传给身边的每一个人，让他们一生也伴着幸福同行！
◎呼应开头式
如果有人问我,世间最脆弱、最柔软的是什么?我将毫不犹豫地回答,最脆弱、最柔软的是伤心的泪水。
正确、 新颖、集中
有用、具体、典型、
新颖、生动
条理清晰，详略得当
选一个感受最深的字为题，这个字即是要表达的中心。先要了解这个字的内涵哦！
◇片段
◎同学之间闹了一点小矛盾。事情虽小，却被天性敏感的我无限倍扩大，到最后，就成了大家都针对我。房间里空荡荡的，就像我的心一样空荡荡。世界上为什么会有“悲伤”这个词，我一遍遍地问自己。我情不自禁地流下了眼泪，滚烫的泪水顺着我的脸颊流下去。我选择了孤单，只有孤单是我的好朋友，和朋友闹了一点小摩擦时，也只有孤单一个人陪着我。“你为什么要这样？”我抬起被泪水浸湿的脸，是妈妈。“又是和同学闹了小矛盾吧？你们是朋友，朋友需要互相谅解，懂吗? ” “嗯。”第二天，我主动向同学道歉，我们又重归于好了。
部编版六年级语文上册第五单元《围绕中心意思写》习作训练例文3篇及点评
部编版六年级语文上册第五单元写作训练及范文3篇
习作主题：围绕中心意思写
目录：
1.悔
2.品尝爱的味道
3.怕
☆悔☆
这是一件令我后悔的、令我惭愧的事,虽然已过去很久,但我仍记忆犹新。
那是阴雨连绵的一天,天灰蒙蒙的,又阴又冷。第一节课后,我正在专心致志地订正发下来的作业,刚刚得了作文奖的小刚从我身边走过,他一不小心碰了我的右胳膊一下,我笔尖一划,一道深深的铅笔道弄脏了我的本子,我生气了,就埋怨了他一句。他微笑着说:“对不起,我不是故意的。”
我很清楚小刚的为人,知道他肯定不是故意的,但他的笑令我很不满,心想:得了奖就盛气凌人啦?于是,我便想找个机会报复他。
第二节下课后,看到有人把铅笔立在凳子上扎人,我斜眼看了小刚,心生一计。第三节课,王老师允许坐在后面的同学坐到前面的过道里听课,小刚自然也坐到前面去了。我一看,也拿起凳子坐到前面去了。
一想报复的我,对老师讲的什么一句也听不进去。
当老师提问的时候,还没等大家反应过来,小刚便举起手来,王老师微笑一下示意让他回答。我想:这真是个好机会,天助我也!我拿起一支削尖的铅笔,猫着腰,悄悄地将铅笔竖着放到小刚的凳子上。很快,他坐了下来…
快放学时,王老师把我叫到办公室,我才知道那截铅笔芯已扎入他的肉里。我当时感到特别紧张和害怕,眼泪立刻涌了出来。
后来我和妈妈去医院看小刚,他对妈妈说:“阿姨,您回去别骂小军,他不是故意的,我们是闹着玩的。”
听了小刚的话,我的眼泪又一次涌了出来。
如果时光能倒流,我一定不会再做这样的事。而小刚,我的好同学,请允许我再对你说一声:对不起!
【点评】小作者因为嫉妒,才会闯了祸,可见,同学们相处的时候,互相体谅、大度是多么重要。小刚的大度更使小作者羞愧难当,这样对比着写更突出了他们之间的差距,也更突出了小作者的悔恨。
☆品尝爱的味道☆
六年级上册习作五“围绕中心意思写”满分作文：暖(精选三篇)
六年级上册习作五“围绕中心意思写”满分作文：暖
作品1
那是一个冬日黄昏，天边挂着一轮淡淡的夕阳，余晖洒在街头巷
尾，给寒冷的空气披上了一层淡淡的金纱。街道上，行人匆匆，每个
人都紧裹着厚厚的棉衣，试图抵挡这刺骨的寒风。而我，也在这人流
中缓缓前行，手里提着书包，心里想着家里那温暖的灯光和妈妈热腾
腾的饭菜。
就在这时，一阵诱人的香味突然钻进了我的鼻子，那是一种熟悉
而又让人垂涎的味道——烤红薯的香味。我顺着香味望去，只见不远
处有一个小小的摊位，上面摆满了金黄诱人的烤红薯，它们一个个都
裂开了皮，仿佛在向我招手，邀请我过去品尝。
我不由自主地停下了脚步，被这股香味牵引着走向了摊位。卖红
薯的是一位和蔼可亲的阿姨，她穿着厚厚的棉衣，脸上挂着温暖的笑
容，双手正忙着给顾客挑选红薯。看到我走近，阿姨热情地招呼道：
“小朋友，来买个烤红薯吧，又香又甜，暖和得很呢！”
我咽了咽口水，点点头，正准备伸手去拿钱，却猛然发现口袋里
空空如也——我竟然忘记带钱了！一时间，我尴尬得满脸通红，手心
也冒出了汗。我不好意思地挠挠头，支支吾吾地说：“阿姨，我……
我忘记带钱了。”
说完，我转身离开。可没想到，阿姨却笑眯眯地叫住了我：“没
关系，小朋友，看你这么喜欢，阿姨送你一个。”说着，她熟练地拿
起一个烤得最好的红薯，用纸袋包好，递给了我。
我愣住了，心里涌起一股暖流。我接过红薯，感觉那纸袋还残留
着阿姨手上的温度，仿佛连带着她的心意一起传递给了我。我抬头看
向阿姨，只见她眼里满是真诚和善意，脸上依然挂着那温暖的笑容，
就像冬日里的一缕阳光，照亮了我心中的每一个角落。
我感激地说了声“谢谢”，然后小心翼翼地捧着红薯，仿佛它是
世界上最珍贵的宝贝。我边走边剥开纸袋，一股更加浓郁的红薯香味
扑鼻而来，让我忍不住大口咬了下去。那一刻，香甜的红薯在嘴里化
开，温暖从舌尖一直蔓延到心底，驱散了周身的寒意。
回到家后，我依然沉浸在那份温暖之中。我想，这就是生活中的
小幸福吧，虽然微不足道，却足以让人心生暖意，感受到这个世界的
部编版小学六年级语文上册第五单元习作围绕中心意思写作文500字5篇
部编版小学六年级语文上册第五单元习作围绕中心意思写作文500字5篇
落日的霞光照在我的脸上，温暖而舒适。老师走进教室，我们都兴高采烈地准备放学。老师布置了作业后，我们都回家了。
回到家后，我开始写作业。老师让我们写一份试卷，我拿出试卷和钢笔开始做。做到一半时，有一道题需要画图，我需要尺子，但我找不到它。我在桌子底下和凳子底下都找了一遍，但还是没有找到。我有点着急，因为没有尺子我就写不成作业了。
篇三】部编版小学六年级语文上册第五单元作围绕中心意思写作文500字：信
信是一种美好的情感，它是人类生活中不可或缺的一部分，它可以让我们在黑暗中看到光明，可以让我们在困难中坚持不懈，可以让我们在迷茫中找到方向。信的力量是无穷的，它可以让我们变得更加坚强和勇敢。 我曾经有一个好朋友，我们一起玩耍、研究，度过了许多美好的时光。但是，随着时间的推移，我们渐渐地失去了联系。我很想和她联系，但我不知道她的联系方式。我想了很久，最终我决定写一封信给她。在信中，我向她表达了我对她的思念和祝福。几天后，我收到了她的回信，她也向我表达了她对我的思念和祝福。这封信让我们重新建立了联系，我们又可以一起分享彼此的生活了。信的力量是如此强大，它可以让我们重新连接起来，让我们的生命变得更加丰富多彩。
篇四】部编版小学六年级语文上册第五单元作围绕中心意思写作文500字：梦
梦是一种神奇的东西，它是我们在睡眠中经历的一系列感觉和想象。有时候，梦境会让我们感到恐惧和不安，但有时候，梦境也会让我们感到快乐和幸福。梦境是无法预测和控制的，但它们可以给我们带来各种各样的启示和感悟。
我曾经做过一个奇怪的梦，梦中我穿越了时空，来到了一个陌生的世界。这个世界很美，但是我感到很孤独。我开始寻找我的家，但我找不到。最终，我遇到了一位老人，他告诉我，我的家就在我的心里。这句话让我感到很震撼，我意识到，我们的内心才是我们真正的家园。这个梦让我意识到，我们不能只注重外在的东西，我们也要关注内在的世界，才能找到真正的快乐和幸福。
统编版语文六年级上册习作五：围绕中心意思写(教案)
课题 变围绕中心意思写
课型 习作 授课
时间 1课时
教学
目标 1. 领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。
2. 注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
3. 学习写文章前先列提纲的方法。
教学
重点 注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
教学
难点 选择的材料要能够表达中心意思。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟 一、观察汉字，领悟内涵
1. 【出示课件2】
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
2. 教师讲解引导：
中华民族历史悠久，文化灿烂。汉字有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。同学们看一下屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。
3. 检查指导。
【出示课件3】
例：甜
（1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。
（2）比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜言蜜语等。
（3）还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、
忆苦思甜、苦尽甜来……
出示一些汉字，引导学生领悟汉字的文化内涵，以“甜”为例，讲解如何从一个汉字开始，确定中心，最后完成习作。这一环节是学生按要求完成今天的习作最关键的一步。
二、确定中心，列出提纲
1.从屏幕上出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。
2.根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。
3.提纲示例：【出示课件4】
题目：甜
示例：1.爷爷为我做的排骨米饭。
2.妈妈给我买来好看的衣服。
3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。
三、交流提纲，互提建议
1.把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。
2.看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意思，提出合理的建议。