人教版七年级上册第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位复习课件
人教版生物七年级上册 第2单元 1
第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第三节 动物细胞
一、选择题
1.下面是制作人体口腔上皮细胞临时装片的基本步骤,正确的操作顺序应该是（ ）
①用冷开水漱口②用牙签刮口腔内侧壁③向载玻片上滴加生理盐水 ④用碘液染色
⑤ 盖盖玻片 ⑥将牙签在盐水中涂抹
A. ①②③④⑤⑥ B. ①③②⑥④⑤ C. ③①②⑥⑤④ D. ③① ②④⑤⑥
2.将洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞临时装片分别放在显微镜下用低倍镜观察，下列图像中，可表示人的口腔上皮细胞临时装片视野的是（ ）
3.小名同学在显微镜下观察一种细胞，这种细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡，那么这种细胞肯定不是（ ）
A. 洋葱鳞片叶表皮细胞 B. 苹果的果肉细胞C. 菠菜的叶肉细胞 D. 人的口腔上皮细胞
4.洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞的相同点是（ ）
A. 形状相同 B. 大小相同 C. 颜色相同 D. 都有细胞膜、细胞质和细胞核
5. 将人的口腔上皮细胞和南瓜叶片的叶肉细胞做成临时装片,分别置于光学显微镜下观察, 在口腔上皮细胞中可以看见而在叶肉细胞中不易看清的结构是( )
A. 一层细胞膜 B. 许多叶绿体 C. 一个大液泡 D. 细胞核
6.在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞时，甲、乙、丙、丁四位同学在视野中看到的物像分别如图所示，你认为下列对四位同学的实验结果评价正确的是 （ ）
A. 甲同学的观察效果最好 B. 乙同学在操作时没有分散好细胞
C. 丙同学在实验中可能使载玻片上有了污点 D. 丁同学观察的载玻片上有气泡
7.海笔是栖息在深海底部的一种无脊椎动物，因其形状非常像老式的羽毛蘸水笔而得名。海笔细胞中不具有的结构是（ ）
A. 叶绿体 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核
新人教版七年级生物上册第二单元提纲
1 第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜
1、 显微镜的结构 ：①主要部件：目镜和物镜。目镜越长，放大倍数越低；物镜越长，放大倍数越高。②调节视野亮度的部件：遮光器和反光镜。光线强时，用小光圈和平面镜；光线弱时，用大光圈和凹面镜。③调节物像的部件：粗准焦螺旋和细准焦螺旋。
2、 使用步骤：①取镜和安放 ②对光 ③观察 ④清洁收镜
① 取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座；安放在实验台中央，略偏左，安装好目镜和物镜。
② 对光：“三转”一转转换器，使低倍物镜对准通光孔；二转遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔，左眼向目镜内看（右眼睁开）；三转反光镜，直到看到白亮的圆形视野。
③ 观察：把标本放在载物台上，用压片夹固定，使标本正对通光孔。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓降，此时眼看物镜，直到物镜接近标本。再反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓升，此时眼看目镜，找到物像后再调节细准焦螺旋，直至物像清晰。
3、注意事项：①两眼睁开，用左眼观察 ②先用低倍镜，后用高倍镜 ③由低倍镜换成高倍镜后：细胞数目减少，细胞体积增大，视野大小不变，视野变暗。④物像和标本的移动方向相反。如：物像在视野的左上方，应向左上方移动标本，才能使物像移到视野中央。要使物像向左移动，应将标本向右移动。⑤物镜和目镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数
⑥判断污点的方法：先移动装片，若污点也移动，说明在装片上；若污点不动，说明在目镜或物镜上。再转动目镜，若污点也动，则在目镜上，否则在物镜上。
⑦显微镜的镜头脏了，应用擦镜纸擦拭。
4．显微镜成像特点
①从目镜内看到的物像是倒像
②显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积
③显微镜放大倍数越大，观察到的物像越大，视野范围越小
④光学显微镜只能观察被光穿透的物体
第二节 植物细胞
用显微镜观察的材料必须是薄而透明的。
一、玻片标本的种类：切片、涂片、装片 2 二、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染（碘液）、吸。
2022-2023学年上学期生物人教版七年级上册+2
教学
内容 第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜（第1课时） 备课
教师
课时
安排 总第 9 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学
目标 ●知识与技能：说出显微镜的基本构造和作用。能正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
●过程与方法：通过课件和实物介绍，明确显微镜的基本构造、作用以及使用方法。
●情感态度与价值观：认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
教学
重点 显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
教学
难点 正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
教辅
手段 PPt课件；显微镜；学生实验用“e”字片。
板书
设计 第一节 练习使用显微镜
一、显微镜的构造：机械部分＋照明部分＋光学部分
二、显微镜的使用方法：取镜安放＋对光＋观察＋收镜
三、使用显微镜的注意事项
教 学 过 程 设 计
教学
环节 教师活动 学生活动
情境
导入
问题探究 引述：前面我们学习了第一单元“生物和生物圈”，了解了生物的特征及生物圈的基本知识，那么生物是如何构成的呢？翻开课本P35，猜一猜这幅图表达的是什么？
归纳：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
质疑引入：那么细胞又是如何构成生物体的呢？今天开始学习“第二单元 生物体的结构层次”。
看图猜想
分析归纳
明确主题
自主
质疑
合作
探究 引述：观察是科学探究的基本，要想观察细胞必须借助于显微镜。
介绍：显微镜的科学史。
布置任务：请同学们看P36“想一想，议一议”，思考其中问题。
引述：在练习使用显微镜之前，应该先了解显微镜的构造。
一、显微镜的构造
布置任务：读图2—1，了解光学显微镜的构造。
机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、转换器、
载物台、粗准焦螺旋、细准焦螺旋
照明部分：反光镜、遮光器
光学部分：目镜、物镜 了解显微镜科学史
明确构造
七年级生物上册生物体的结构层次
七年级生物上册生物体的结构层次
一、细胞是生命活动的基本单位。
1. 显微镜的使用。
- 显微镜的结构：目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台、反光镜等。
- 使用步骤：
- 取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左，安装好目镜和物镜。
- 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到看到白亮的圆形视野为止。
- 观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）；左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
2. 细胞的结构和功能（以植物细胞和动物细胞为例）
- 植物细胞：
- 细胞壁：位于细胞的最外层，具有支持和保护细胞的作用。
- 细胞膜：紧贴细胞壁内侧，控制物质的进出，保护细胞。
- 细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的部分，细胞质里有液泡、线粒体、叶绿体等结构。其中液泡内含有细胞液，溶解着多种物质；线粒体是呼吸作用的主要场所，为细胞的生命活动提供能量；叶绿体是植物进行光合作用的场所，能将光能转变成化学能并储存在有机物中。 - 细胞核：含有遗传物质DNA，是细胞的控制中心。
- 动物细胞：
- 细胞膜：控制物质的进出，保护细胞。
- 细胞质：细胞质里有线粒体等结构，线粒体为细胞的生命活动提供能量。
- 细胞核：含有遗传物质，是细胞的控制中心。
3. 细胞的生活。
- 细胞的生活需要物质和能量：
- 物质：细胞中的物质可以分为无机物（如水、无机盐等）和有机物（如糖类、脂质、蛋白质、核酸等）。
- 能量：细胞的生活需要能量，能量转换器有叶绿体（植物细胞特有，将光能转变成化学能）和线粒体（将化学能转变成细胞能利用的能量）。
七年级生物第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞第1课时教案
1新版新人教版
1 第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单位
第二节 植物细胞
一、知识与技能
1．举例说出玻片标本的基本类型。
2．认识植物细胞的基本结构。
3．学习制作植物细胞临时装片的基本方法。
4．练习绘制植物细胞结构简图。
二、过程与方法
1. 观看照片和课件。
2. 引导学生进行植物细胞临时装片制作。
三、情感态度与价值观
1。 体验制作临时装片的过程，交流制作体会。
2。 根据自己观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。
制作并观察植物细胞临时装片.
规范制作植物细胞临时装片。
1．洋葱鳞片叶，清水，稀碘液,镊子，刀片,滴管,纱布，吸水纸，载玻片,盖玻片，显微镜、绘图纸、铅笔。
2．多媒体课件。
1新版新人教版
2 师：通过前面的学习，我们知道了显微镜结构和如何使用显微镜，利用显微镜走进了微观世界,通过观察了永久装片，我们看到了细胞。同学们，你们想不想亲手制作一个装片去观察一下活的细胞呢？
（激发学生学习兴趣。）
师:首先，我们先来复习一下光学显微镜的原理.在使用显微镜观察之前，我们先要进行对光，其目的是使外界光线通过反光镜的折射，穿过通光孔，到达物镜和目镜,最终我们才能看到放大的标本。
师：在学习完显微镜之后，请同学们看一下教材中P42页“想一想，议一议"为什么萌萌不能观察到菠菜叶细胞?
师:有的同学说，材料都太厚。确实如此，如果我们观察的材料太厚了，光路就无法通过了。那么，同学们思考一下，什么样的生物材料可以在光学显微镜下观察到呢?有的同学会说，实验材料一定要薄。那么要薄到什么程度？
教师总结：我们观察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我们一定要对所观察的实验材料进行处理。1。装片：将能透过光线的标本直接放在载玻片上制成。2。切片:将标本切成薄而透明的切片。3。涂片：将液体标本涂在玻片上制成涂片。
（从学生的实际感性认识出发，理解显微镜工作原理。）
师：下面我们就来一起学习一下临时装片的制作(教师演示，学生模仿制作），我们今天制作的临时装片名称是《洋葱1新版新人教版
《细胞的生活》评课稿
《细胞的生活》评课稿
谭红艳
苗老师的这节课是人教版七年级上册第二单元《生物体的结构层次》第一章《细胞是生命活动的基本单位》第四节的内容，通过前三节的内容学习，学生已初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，本节课的核心问题细胞的生活需要物质和能量，这部分的内容比较抽象，与学生生活距离远，教学难度较大，但本节在本章中有着重要的作用。
学生达到的状态是：①学生能说出细胞中含有的物质、以及细胞膜控制物质进出的功能。②能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作。③学生通过类比、推理的方法，理解细胞的中的物质和能。通过类比、推测、分析、归纳等活动过程理解细胞中的物质和能量同时尝试运用本节课知识对一些相关生活现象进行解释。
通过对细胞中的物质的认识和细胞内能量的理解，使这生能够认同细胞生命活动具有物质基础，逐步建立“细胞是结构和功能的基本单位”，这一生物学基本观点。同时通过对本节的学习培养学生的勤于思考、主动探究、类比和推理的能力，培养学生乐于探索科学奥秘的情感，养成科学思维习惯。
完成了教学重点的教学，（1）细胞中含有的物质种类、细胞膜控制物质进出的功，（2）线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用
本节课的知识较抽象，如何让学生能够集中精神去投入到学习中去是至关重要的。采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识和培养能力。例如采用了演示法、讨论法、类比法、推理法、启发式教学法等教学方法来开展教学。
本节课运用问题驱动式教学的方式，先提出问题，有了问题才会有解决问题的欲望，爱因斯坦曾说过：“提出问题往往比解决一个问题更重要”，接着，通过提出问题-演示实验-图片-学生实验—讨论—推测—归纳总结等过程来进行，充分利用生活中常见的事例进行知识的迁移。
通过多媒体教学和学生亲自探究，让学生带着问题去观察、思考，利用的生活经验归纳总结出细胞中有哪些物质和线粒体、叶绿体在能量转换中的作用，来突破重难点。
本节的内容抽象，利用多种教学方法来进行，例如采用了演示法、讨论法、类比法、推理法、启发式教学法等教学方法来开展教学。通过学生参与到探究的过程中，在激发学生的积极性的同时培养了学生的主动探究的能力。对于本节课的讨论部分，红薯干为什么比红薯要甜的问题，学生讨论的结果还不是很明了，只能从生活经验的角色去理解，红薯干中糖水的浓度比红薯要高，因为红薯干中的水分蒸发掉了。有些地方内容的衔接上做得还不够。
【中小学资料】七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第四节 细胞的
中小学最新教育资料
中小学最新教育资料 细胞核的功能
从其结构，我们可以得出细胞核的功能：控制细胞的遗传，生长和发育。德国藻类学哈姆林的伞藻嫁接试验验证了细胞核是遗传物质携带者。
细胞核是细胞的控制中心，一般说真核细胞失去细胞核后，很快就会死亡，但红细胞失去核后还能生活120天；植物筛管细胞，失去核后，能活好几年。
1．遗传物质储存和复制的场所。从细胞核的结构可以看出，细胞核中最重要的结构是染色质，染色质的组成成分是蛋白质分子和DNA分子，而DNA分子又是主要遗传物质。当遗传物质向后代传递时，必须在核中进行复制。所以，细胞核是遗传物储存和复制的场所。
2．细胞遗传性和细胞代谢活动的控制中心。遗传物质能经复制后传给子代，同时遗传物质还必须将其控制的生物性状特征表现出来，这些遗传物质绝大部分都存在于细胞核中。所以，细胞核又是细胞遗传性和细胞代谢活动的控制中心。例如，英国的克隆绵羊“多莉”就是将一只母羊卵细胞的细胞核除去，然后，在这个去核的卵细胞中，移植进另一个母羊乳腺细胞的细胞核，最后由这个卵细胞发育而成的。“多莉”的遗传性状与提供细胞核的母羊一样。这一实例充分说明了细胞核在控制细胞的遗传性和细胞代谢活动方面的重要作用。
因此，对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
细胞间信息交流的方式多种多样，有间接传递信息的，如内分泌腺细胞将（激素）分泌出来后，由（血液）运送到全身各处作用与远处的靶细胞；有直接传递信息的，如（精子）和（卵细胞）的识别和结合则是通过两个细胞（细胞膜）直接接触，完成信息交流。
一般认为细胞识别的分子基础是受体。受体主要指细胞膜中的（糖蛋白）它对细胞外信号分子的结合有特异性。
新人教版七年级生物上册_第二单元第一章_练习题
1 第二单元 生物体的结构层次附参考答案
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜
1:遮光器上光圈的作用是: （ ）
A.调节焦距 B.调节光的亮度 C.调节光线角度 D.调节图像清晰度
2：转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视: （ ）
A、目镜 B、物镜 C、反光镜 D、粗准焦螺旋
4：若要使位于显微镜视野左下角的图像移至视野中央，移动玻片的方向是：（ ）
A、右上角 B、右下角 C、左上角 D、左下角
5：有一台显微镜，有5x、10x、15x三种目镜和10x、40x两种物镜，下列哪一组是这台显微镜的放大倍数：（ ）
A、15x、100x B、500x、600x C、50x、400x D、100x、300x
6：用显微镜观察临时装片时，如果转动目镜和移动装片，视野中的污点都没有移动，那么可判断污点是在：（ ）
A、目镜上 B、物镜上 C、反光镜上 D、玻片标本上
7：某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（ ）
A、玻片上 B、物镜上 C、反光镜上 D、目镜上
8：当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是:（ ）
A.缩小光圈 B.换高倍物镜 C.选用凹面反光镜 D.调节准焦螺旋
9：用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的一组为:（ ）
A.目镜——5×， 物镜——10× B.目镜——5×， 物镜——40×
C.目镜——10×，物镜——10× D.目镜——10×，物镜——40×
(新人教版)七年级生物上册第二单元知识总结
第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜
知识归纳整理
一、显微镜的构造 （记P37普通光学显微镜结构图）
1.机械结构：支持部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、载物台（中央有通光孔）；
调节部分：粗（细）准焦螺旋、、转换器、遮光器；
2.光学结构：目镜和物镜、反光镜（光线强时用平面镜及遮光器上小光圈；光线弱时凹面镜、大光圈）
二、显微镜的使用
1．取镜和安放
① 右手握住镜臂、左手托住镜座
② 把显微镜放在试验台距边缘7厘米 处，略偏左。安装好目镜和物镜
2．对光（三转两开一条线）
③ 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
④ 转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼也要睁开；
转动反光镜，使反射光线通过通光孔 、物镜镜筒到达目镜 。以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
3．观察
⑤ 把所要观察的标本放在载物台上，用压片夹压住。玻片标本要正对通光孔的中心。
⑥ 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。（此时，眼从侧面看物镜）
⑦
一只眼向目镜内看。同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看到清晰物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
4． 清洁收镜
注意事项：用擦镜纸擦拭目镜和物镜，用纱布擦拭显微镜的其他部分 。
三、从目镜内看到的物像是倒像（上下倒、左右倒）。放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。放大倍数越大，像越大，能看到的细胞数越少，视野越暗。（物镜的长度与放大倍数成正比，目镜的长度与放大倍数成反比。）
第二节 植物细胞
知识归纳整理
一、 玻片标本的类型
1．按制作材料分：
切片：用从生物体材料上切去的薄片制成；
涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成；
装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成，或直接用个体微小的生物材料制成。
1．按照保存时间的长短可以分为：永久玻片和临
时玻片。玻片标本的制作都需载玻片、盖玻片。
生物人教版七年级上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位同步练习题及答案(解析版)
生物人教版七年级上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位同步练习题及答案(解析版)
一、单项选择题
1.以下说法，最为确切的是〔 〕
A. 细胞是一切生物体结构功用的基本单位 B. 生物体内的遗传物质全部贮存在细胞核内
C. 组织的构成是细胞分化的结果 D. 构成运动系统的骨骼肌在结构层次上应属于组织
2.人的体细胞与番茄细胞基本结构的不同之处是，人的细胞不具有( )
A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核
3.洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞都具有的结构是〔 〕
①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④线粒体 ⑤细胞核 ⑥液泡 ⑦细胞质．
A. ①②④⑤⑦ B. ②③⑤⑦ C. ②④⑤⑦ D. ②④⑥⑦
4.用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现视野较暗。经反省，运用的是平面反光镜。假定要使视野变亮，以下处置方法中，可行的是〔 〕
A. 换用高倍镜 B. 增加光圈 C. 封锁光源 D. 改用凹面反光镜
5.2021年，迷信家应用三只母羊培育出了小羊多莉，运用的生物技术是 〔 〕
A. 克隆技术 B. 嫁接技术 C. 仿生技术 D. 转基因技术