湘教版美术五年级下册《家乡美》教学设计
湘教版美术五年级下册《家乡美》教学设计《家乡美》这堂课，我记忆最深的体会是在我刚参加工作那年，时任区教研员的戴高桃老师突然来我校听课，我当时就是上的这节课。
具体的教学步骤已经变的模糊，但我印象最深的是当时的我很卖力气的引导学生，甚至是自己动手在黑板上画了一张《家乡美》的印象画，一节课下来虽然可以说的过去，但老师觉得好累！当时戴老师指正我教学时说，其实“教学的方法很多，关键是自己用的顺不顺手，《家乡美》的目的就是回忆性绘画，你完全可以先画后讲，直接教学生回忆绘画，再进行作业评价，把课堂的时间教给学生。
”许立君老师后来的评价是：“教师教学要把握一个轻松的原则，就是老师教的轻松，学生学的轻松，没有了轻松愉快的学习气氛，教学本身就是失败的。
”我很感激两位大哥的真诚相待，时至今日这些老师对课堂教学的见地一直回旋在耳，每当进入课堂，我第一想的就是如何教自己放松，如何教学生放松，如何在轻松愉快的学习环境下完成我们要完成的学习目标。
《家乡美》对于学生学习的总体印象是两点：一是单独的回忆，容易把学生的主观性思维限制在一个固定的范畴，主动学习的能力容易被约束，二是有些特定的学生，没回过家乡，甚至是不知道家乡风貌，在教学过程里尽管可以进行引导性学习，但其实已经给学生造就了被动学习的一个大环境，针对这两个几年教学积累下的问题，我决定对这次《家乡美》教学课堂实践进行一个小小的变动。
变动一：课题的变动。
变《家乡美》为《深圳美》或者《校园美》，在不改变了解学习风景画的表现方法，激励学生热爱家乡（大自然），歌颂家乡（大自然）的情感这个主线的情况下，我把课题从遥远的家乡拉近到学生的生活。
变动二：作业形式的变动。
风景的表现不单只能依靠绘画，我还想到了摄影这个载体，对于五年级的学生来说操作照相机已经不是什么难事，只要教师可以适当的讲解摄影的一些基本要点，我很相信我的学生一定能很好的去完成我的教学目标。
变动三：交作业与改作业形式的变动。
数码时代，学生的摄影大部分是数码相机，交作业的形式由以往的课堂内完成作业，按组收作业的固定模式，改为网络硬盘收集作业，网络博客展示作业，游客留言批改作业的一个新形式的探究。
本学期经过思考，我有意识的在做一堂课两种形式的探究，一是固有模式的探究，在原有的课堂教材基础上进行对教师讲课与学习的探究。
说直接点就是为教师的公开课做准备活动，练自己的功夫，这些方面我比较关注的地方：一是学习教材，吃透教材，把握重点，难点，衡量上课步骤。
二是注意情景培养与学习习惯的养成，主要关注课题引入的自然与特别，学生自我学习与被动学习的时间控制与尺度，学生学习习惯的惯性培养，培养学生自主，自觉的发现问题解决问题的能力。
（这里我试着实行了一种课堂考分制度，就是一个学生一节课违反课堂基本守则，扣一分，作业优秀加两分，表现优秀加一分，每月汇总一次，一将成绩公布，二是对优秀学生予以一定的表彰，以分的尺度来控制老师的主观与学生之间的主观判别能力，并以一个尺度来约束不自主学习的学生，以无形的竞争对比代替教师语言指令，从而在一个长时间的学习过程里，养成一个大范围的学习习惯与学习意识。
当然这一是要消耗教师的精力，二是需要学生们的配合与帮助。
在这里我只是随笔提到，具体今后怎么操作还在考虑）三是作业评价，不注重得分的高低，以学生自我评价为主，小组互动评价与教师主观评价结合的形式进行。
对于作业的质量，我认为评价的准则应该是一个纵向的比较和一个横向比较的结合，学生既要相互比较，也要自我比较。
教师在作业评价的位置应该是以旁观的姿态欣赏学生对自己的肯定，又要以专家的形象控制偏激的评价与过度评价，把握住公平原则，优秀与不合格的对立是一定存在的，前提是尊重每一个学生，在不伤害孩子尊严的同时一定要指出他的不足，绝对不能以“好，不错，很好啊！”这样摸棱两可的语言来悟道学生，认为自己的缺点也是优点，那就真的是误人子弟，不合师道了。
第二个模式，我只是初步的设想，当然进行着实践与研究。
就是在固有教材的模式上，进行再加工，再创造！比如《家乡美》就在原有的基础上引进了摄影，网络，互动。
并把课堂作为知识研究的载体，生活作为实践运用的主体去完成学习。
这样的一节课可能在课堂内学生说能做的只有交流，与重点知识的确立，但在学堂外，每个人都有了自己完成作业的成就感。
以小社会，小家庭出现在我们面前的新型课堂，完全打破４０分钟讲课步骤，把生活与学习紧密结合，教育学生相互团结，互动学习的学习模式。
万丈高楼平地起，最后我的感受是，我们既需要高深的理论，更需要的是脚踏实地的落实。
说的与做的要一致，计划与落实要一致，目标要有近有远，目的要随时间，地点，现实的情况变化的迁移而改变。
既要固执的学习着，又要灵活的生活着。
老师，就一本书，一本写给学生的书，既教给学生知识，又教给学生做人。
想起了我的老师，向普天下辛勤工作的教育工作者们致敬，学习一、教材分析本课以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
教材的主图为一幅摄影作品，暖暖的色调和隐隐约约的如梦画面，让大家似乎看到家乡那熟悉的小景。
教材中还提供了一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。
不管你的家乡在哪儿，我们都可以看到各种树木花草，当我们认真凝视它时，我们就会对其形状结构、色彩搭配的奇特与完美产生一种感觉留下一种美好的印象，它将会在装饰设计中激发我们的灵感。
我们可以充分利用自然形态作素材，采用简化、夸张等方法，来变形、变色创作出美丽的图案。
活动二即为利用家乡常见的植物进行图案设计。
教材中安排了一个添加装饰的小训练，让学生尝试运用点、线添加的方法来装饰图案。
图案用色宜单纯，从单纯中求丰富。
主体形色与底色的关系，两者互为主次。
因此选用底色不能太鲜艳，应适当灰暗、淡雅一些，而主体的形色就要鲜艳明亮。
在完成记忆画表现和图案设计后，本课安排了一个综合应用的活动。
即将绘画作品、介绍性文字、图案组合起来办一期介绍家乡的宣传刊。
达到“学以致用”的目的。
此活动充分利用前两节课的习得，和语文学习结合，提高学生组织排版的能力以及小组合作的能力，培养学生对家乡的热爱之情。
“学习屋”安排了一个课后延伸的作业，回家向长辈了解一些有关家乡的历史、传说、民歌等，并用文字或绘画的形式记录下来。
同学们互相交流，以进一步增加对家乡的了解，起到传承美术文化的作用。
二、教学目标◆了解、学习风景画的表现方法。
◆学习图案设计的基本方法。
◆培养学生组织安排版面的能力。
◆激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
三、教学思路命题画是美术学习中一种作业要求较高的课业形式，学生要依据题意，搜集绘画素材，用绘画的形式将主题表现出来。
本课活动一是以表现自然风景为主的命题画创作活动。
在教学中可做如下安排：收集资料——交流感受——指导表现——欣赏小结。
教师在课前可安排学生观察家乡的景色，对能表现家乡特点的景物重点观察、记忆。
也可以采用画速写、拍照片、找挂历等方式收集资料。
上课后师生交流所收集的资料，找出一些比较适合表现的、能代表地方特色的素材。
通过这一过程，开阔学生的视野，升华爱家乡、爱祖国的情感，为下一步创作做准备。
接着教师可以以收集的素材为例指导学生表现，着重帮助学生如何取景、构图，如何表现好一幅风景画。
如构图要注意有层次，前主后次，前实后虚，近大远小。
欣赏小结可着重从两个方面来进行，一为构思选材，看看谁的画面选材有新意，既能表现家乡的美景又独具表现的特点。
二为构图安排，看看谁的画面安排最棒，既层次丰富又最能突出主题。
图案设计这一活动旨在帮助学生了解一些简单的创意和设计方法，培养学生的设计意识。
所以教学时要尽量避免专业化倾向，避免简单地说教，应采用趣味性的直观感受的方法来解决问题。
教学中可做如下安排：欣赏导入——方法指导——尝试表现——作业反馈——欣赏提高——设计表现——评价、延伸。
首先教师可先将本地民间美术的作品给学生欣赏，让学生了解到民间美术作品中的花和生活中的花的区别，由此导入新课。
在指导学生设计这一教学环节中，可选择本地最有代表性又相对简洁，易处理变化的花或树为例，来指导学生了解掌握抓住自然物的外形特点简化的方法和添加的方法设计图案。
学生边学习边尝试设计表现。
尝试表现后应抓住反馈指导环节，教师选择较好的作业和问题较大的作业，到实物投影仪上，师生共同点评。
学生在尝试作业后对图案设计有了一定的感性认识，接着再给他们欣赏一些较优秀的图案设计作品，以了解更多的设计方法，提高学生的欣赏品位，并对下一步更好地完成设计表现予以启示。
作业完成后，师生共同评价，最后给学生欣赏一些由单独纹样组成的花边、团花以及图案在生活中的应用等图片资料，使其将所学的知识和生活联系起来。
活动三为前两个活动的综合，在活动中，它既培养学生的文字表达能力，还培养了学生排版、制作和小组合作的能力。
教学环节可安排如下：搜集素材——讨论选材——设计分工——集体制作——张贴欣赏。
首先，小组可将课前收集的关于介绍家乡的资料和上两节课的作业集中，大家根据刊的大小，一起选择适量的、较全面概括代表家乡特点的、质量较高的命题画或图案作业和文字材料。
然后大家将作业放在宣传刊的底纸上摆一摆，留出刊头的位置和文字说明的位置，看看如何组合更合理、更美观，还可以绘制一幅草图设计一下。
接着可以根据每位同学的特长进行分工，如负责刊头设计的，负责文字撰写的和托裱作品的等等。
制作时学生根据教材上的范图学习托裱、粘贴的方法。
学生们设计的植物图案可放在适当的位置点缀宣传刊。
学生完成作业后，经过师生共同评价后进一步完善宣传刊，最后张贴在教室、校园或者是社区内，以供大家欣赏、了解关于家乡的知识以及美景。
四、教学选择1．有条件的学校，可首先进行新老照片对比欣赏的评述活动。
课前让学生寻找父辈或祖辈的有家乡景色的老照片，再到这个地方将现在的样子拍摄下来，带到课堂，看一看，比一比家乡的变化。
接着再进行命题画创作。
活动三还可以将老照片和学生作业贴在一块，以展示家乡翻天覆地的变化。
2．在教学中教师可对活动安排灵活处理。
如活动二可将花的图案变形和树的图案变形分为两课时进行。
3．教材中没有涉及本课活动二图案的色彩。
在图案设计的学习中，教师教学内容的选择，既可以黑白图案为主，也可以讲述一些简单的装饰色彩知识，让学生绘制彩色的图案。
4．很多城市都有自己的市树、市花，它是一个城市的标志。
如：香港的紫井0花图案，给我们每一位国人留下了深刻的印象。
所以活动二可以结合本地标志性的植物来设计绘制。
五、教学建议1．活动一可和语文学习结合在一起，如结合以家乡美为题的作文，让学生为作文配画。
2．除了省略、添加以外，夸张法也是图案设计中的一种方法。
五年级美术下册 家乡美教案 湘美版
《家乡美》活动二教案一、教学思路本课是湘版实验教材美术五年级下册《家乡美》中的活动二，该课3个活动的内容都是以表现家乡美为情感激发点，让学生把对家乡美的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
活动二是利用家乡常见的植物进行图案设计，貌看与活动一没有直接联系，在内容上实际上是对活动一的深化。
活动一表现家乡的美景，往往离不开家乡的各种花草树木。
只是图案设计与绘画表现花草树木的形式有所不同。
在活动二中，我们将充分利用自然形式作素材，采用简化、夸张、添画等装饰设计方法来开拓学生的创新思维。
在采用简化、夸张、添画等方法来装饰图案时，往往又与设计中的点、线、面装饰手段融合了在一起。
总而言之，就是让学生用比较单纯的点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。
二、教学目标1.学习用点、线、面来设计花卉图案的基本方法。
2.更进一步学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。
3.激发学生热爱植物、热爱大自然、赞美家乡的情感。
三、教学要点重点：能合理利用点、线、面来设计图案。
难点：学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的图案。
四、教学准备教具：PPT课件、范画学具：水彩笔、黄、白色卡纸、搜集的有花卉图案的物品五、课时安排：1课时六、教学过程㈠欣赏引入（3分钟）1.板书：家乡美师：同学们，春天到了，家乡的花儿都开了，我们一起来感受家乡花卉的美，好吗?请看大屏幕。
2.欣赏花卉图片师：这些花儿多美呀！可是春天就要过去了，花儿也要凋谢了，我们真想把它们留住，你们有什么好办法？生：画下来。
师：今天，我们就一起来学习花卉图案设计。
3.课件出示课题并在黑板上板书“花卉图案设计”。
㈡讨论花卉图案的特点（8分钟）对称的花卉图案师：老师今天特意带来了绣在鞋垫上的花卉图案，你们瞧瞧，觉得怎么样？1.学生评价师：你们不觉得图案形式非常熟悉吗？跟我们上学期学的什么纹样有关呢？2.学生回答（课件出示：四方连续纹样）师：这样的单个花卉图案有什么特点呢？（课件出示）3.学生回答（课件出示：对称性）师：在我们的生活中还有哪些花儿有对称美呢？4.学生回答师：嗯！老师现在有个好主意了，在画有些花卉的图案时可以重点抓对称美来画。
《家乡美》教学教案
《家乡美》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，发现家乡的自然美和人文美。
2. 培养学生的家乡情怀，增强对家乡的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察力、思考力和表达能力，培养学生的合作精神。
二、教学内容第一课时：家乡的自然美1. 导入：展示家乡的图片，引导学生发现家乡的自然美。
2. 学生分享：让学生带来家乡的自然景观图片或实物，向大家介绍并分享。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的自然美景的特点和价值。
4. 总结：教师引导学生总结家乡自然美的特点，并强调保护家乡环境的重要性。
第二课时：家乡的人文美1. 导入：展示家乡的人文景观图片，引导学生发现家乡的人文美。
2. 学生分享：让学生带来家乡的人文景观图片或实物，向大家介绍并分享。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的人文美景的特点和价值。
4. 总结：教师引导学生总结家乡人文美的特点，并强调传承家乡文化的重要性。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的自然美和人文美，培养学生的观察力。
2. 分享法：让学生分享自己家乡的美景，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 讨论法：让学生分组讨论家乡美景的特点和价值，培养学生的思考力和合作精神。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括分享、讨论等。
2. 学生表达能力：评价学生在分享和讨论中的表达能力和思考深度。
3. 学生作业：评价学生完成的家乡美景调查报告的质量。
五、教学资源1. 图片：收集家乡的自然美和人文美的图片，用于导入和引导学生观察。
2. 学生作业：让学生完成家乡美景调查报告，用于教学评价。
3. 教材或教辅：提供相关教材或教辅，帮助学生了解家乡的美。
六、教学过程第一课时：家乡的自然美1. 导入：教师通过展示家乡的自然景观图片，引导学生关注家乡的自然美。
2. 学生分享：学生带来家乡的自然景观图片或实物，向大家介绍并分享。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论家乡的自然美景的特点和价值。
家乡美说课稿
家乡美说课稿家乡美说课稿1我今天说课的内容是：湘教版美术五年级下册《家乡美》。
下面我着重从教学理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教学思路、教学流程这六个方面来谈我对本课的教学设计。
一、说理念美术课程标准中指出：“不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳教学活动建议。
甚至还可以自己创造新的教学活动形式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具有主动性和创造性。
”由此说来要上好美术课，教师就要有创造性运用教材的能力。
做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学。
二、说教材本课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域。
教材以表现家乡美为情感激发点，让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
我觉得教材的内容只是给我们提供了一个话题，呈现的信息很难调动学生热爱家乡、表现家乡的情感，因此我决定创造性的运用教材，把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的变动：变动一：课题变动我把《家乡美》变为《魅力家乡》，把学生从遥远的、广泛的家乡拉近到他们的生活。
变动二：教材教学内容的补充与拓展教材受者空间的限制，无法提供学生需求的营养，我利用学校的教育资源补充了一些优秀作品，拓展学生思维。
变动三：作业形式的变动为了丰富造型表现形式，作品的表现不单依靠绘画，我还想到了摄影、手工。
三、说教学目标及重难点依据教材分析我确定以下教学目标和重难点。
知识目标：了解、学习风景画的表现方法。
能力目标：学生在联系生活体验过程中有感受美、发现美、创造美的能力。
情感目标：激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
重点：通过多种表现形式表现家乡的美景。
难点：构图的安排和画面的取舍。
四、说教法和学法为了上好这节课我打算这样教学①我选择了与学生生活相关的课题《魅力家乡》，利用安陆丰富的人文传统和有特色的风景风貌，运用旅游推介这种新颖的方式让学生去体验、感受，对学生进行热爱家乡的情感教育。
②、我适时补充教材内容，引导学生欣赏，从中让学生了解、学习风景画的表现方法，突破重难点。
湘美版五年级下册美术全册教案
湘教版五年级下册美术教案第1课家乡美一、教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。
2、学习图案设计的基本方法。
二、教学重难点：1、培养学生组织安排版面的能力。
2、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
三、教学过程：第一课时一、新课导入1．课前信息收集：到万州各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
2.知识抢答：下面指的是哪些地方?3．交流感受：a、欣赏《魅力城市》中介绍万州的片段。
b、家乡万州发生了什么变化?c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?4．教师小结：万州这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。
二、作画步骤：1．引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
学生开展讨论和评价，教师总结：a、构图的处理。
(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。
(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。
(选择有代表性的景物，抓住景物特征)2．师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。
b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。
c、绘画工具不限。
3、创作要求：选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。
三、评价：表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
四、拓展：1、欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。
2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。
第二课时一、模拟情境邀请外国朋友到家乡来“万州一日游”(出示课题：《欢迎来万州做客》)，学生为他们当小导游。
为外国朋友安排这“一日游”的行程。
(学生自由回答后，确定行程：赏风景——品特产) 二、带外国小伙伴“万州一日游”1．选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。
五年级美术下册教案
湘教版五年级下册美术教案第一课家乡美一、教材家乡美分析本课家乡美以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
教材家乡美的主图为一幅摄影作品，暖暖的色调和隐隐约约的如梦画面，让大家似乎看到家乡那熟悉的小景。
教材家乡美中还提供了一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，家乡美为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。
不管你的家乡在哪儿，我们都可以看到各种树木花草，当我们认真凝视它时，家乡美我们就会对其形状结构、色彩搭配的奇特与完美产生一种感觉留下一种美好的印象，它将会在装饰设计中激发我们的灵感。
我们可以充分利用自然形态作素材，采用简化、夸张等方法，来变形、变色创作出美丽的图案。
活动二即为利用家乡常见的植物进行图案设计。
教材中安排了一个添加装饰的小训练，让学生尝试运用点、线添加的方法来装饰图案。
图案用色宜单纯，从单纯中求丰富。
主体形色与底色的关系，两者互为主次。
因此选用底色不能太鲜艳，应适当灰暗、淡雅一些，而主体的形色就要鲜艳明亮。
在完成记忆画表现和图案设计后，本课安排了一个综合应用的活动。
即将绘画作品、介绍性文字、图案组合起来办一期介绍家乡的宣传刊。
达到“学以致用”的目的。
此活动充分利用前两节课的习得，和语文学习结合，提高学生组织排版的能力以及小组合作的能力，培养学生对家乡的热爱之情。
“学习屋”安排了一个课后延伸的作业，回家向长辈了解一些有关家乡的历史、传说、民歌等，并用文字或绘画的形式记录下来。
同学们互相交流，以进一步增加对家乡的了解，起到传承美术文化的作用。
二、教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。
2、学习图案的设计的基本方法。
3、培养学生组织安排版面的能力。
4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
三、教学重、难点：1、学习图案设计的基本方法。
2、掌握学生组织安排版面的能力。
四、教学准备：家乡风景照片。
总第1课时教学过程：一、交流1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
五年级下册美术第一课《家乡美》教案设计
五年级下册美术第一课《家乡美》教案设计五年级下册美术第一课《家乡美》教案设计教材分析本课以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
教材的主图为一幅摄影作品还有一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，为不同生活坏境中学生的创作活动提供了一定的启示。
教材中安排了一个添加装饰的小训练，让学生尝试运用点、线添加的方法来装饰图案。
在完成记忆画表现和图案设计后，本课安排了一个综合运用的活动，这个活动提高了学生组织排版的能力以及小组合作的能力，培养学生对家乡的热爱之情。
“学习屋”安排了一个课后延伸的作业，回家向家长了解一些有关家乡的历史传说等，并用文字或绘画记录下来。
同学们互相交流，以进一步增加对家乡的了解，起到传承美术文化的作用。
学情分析教师在课前可以安排学生观察家乡的景色，对能表现家乡特点的景物重点观察、记忆。
上课后师生交流所收集的材料，找出一些比较适合表现的、能代表地方特色的素材。
通过这一过程，开阔学生的视野，升华爱家乡、爱祖国的情感，为下一步创作做准备。
接着老师可以以收集的素材为例指导学生的表现，着重帮助学生如何取景、构图，如何表现好一幅风景画。
欣赏小结可以着重从两个方面来进行，一为构思选材，看看谁的.画面的选材有新意，既能表现家乡的美景又独具表现的特点。
二为构图安排，看看谁的画面安排最棒，既层次丰富又最能突出主题。
图案设计这一活动旨在帮助学生了解一些简单的创意和设计方法，培养学生的设计意图。
避免简单地说教，应采用趣味性的直观感受的方法未解决问题。
教学目标1、了解、学习风景画的表现的方法。
2、学习图案设计的基本方法。
3、培养学生组织安排版面的能力。
4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
教学重点和难点激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
【五年级下册美术第一课《家乡美》教案设计】。
湘版五年级美术下册 家乡美教案
湘版五年级美术下册家乡美教案湘版
第十册美术教学设计
第1课家乡美教学设计教学目标
♦了解、学习风景画的表现方法。
♦学习图案设计的基本方法。
♦培养学生组织安排版面的能力。
♦激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
教学重点了解、学习风景画的表现方法。
，学习图案设计的基本方法，激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
教学难点命题画创新，图案设计的概括与夸张。
教学模式
“赏析一一探讨一一表现一一赏析”的圆形教学模式。
教学过程一、课前信息收集：到浏阳各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
二、知识抢答：下面指的是哪些地方？
三、交流感受：
a、欣赏介绍浏阳的片段。
b、家乡浏阳发生了什么变化？
c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点？
d、教师小结：浏阳这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一局部，热爱家乡就是热爱祖国。
四、研究引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
学生开展讨论和评价，教
师总结：
a、构图的处理。
（前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少）
b、特定的内容。
（房屋、街道、田野、树木等）
c、内容的取舍。
（选择有代表性的景物，抓住景物特征）五、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：
a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。
b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。
C、绘画工具不限。
最新湘教版五年级下册美术完整教案
第一课家乡美12教学目标：31、了解、学习风景画的表现方法。
42、学习图案的设计的基本方法。
53、培养学生组织安排版面的能力。
64、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感7教学重难点：8重点：学习图案设计的基本方法。
9难点：掌握学生组织安排版面的能力。
10教学准备：作业纸、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔1112教学过程：13第一课时一、交流14151、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、16摄影等方式记录下来。
172、知识问答：18a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。
”（是描写白水洋的词句）请同学们19回答相关景点。
20b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？21c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？223、交流感受：23a、欣赏家乡的风光图片。
24b、家乡发生了什么变化?25c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?264．教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素27的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡28就是热爱祖国。
29二、通过视频展示台展示收集的有关资料1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
学生开展讨论和评价。
30312、教师总结：32a、构图的处理。
(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。
(房屋、街道、田野、树木等)3334c、内容的取舍。
(选择有代表性的景物，抓住景物特征)353、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：36a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。
37b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景38色特点。
39c、绘画工具不限。
404142三、创作431、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。
442、教师巡回指导。
45四、评价461、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
湘教版美术《家乡美》活动二教学设计
湘教版美术《家乡美》活动二教学设计湘教版美术《家乡美》活动二教学设计教学程序教学活动媒体运用模拟情境导人新课1．模拟情境：邀请外国伴侣到家乡来"长沙一日游'(出示课题：《欢迎来长沙做客》)，同学为他们当小导游。
2．为外国伴侣支配这"一日游'的行程。
(同学自由回答后，确定行程：赏风景品特产)课件出示课题讨论方法设计制作带外国小伙伴"长沙一日游'1．选择旅游景点：选取具有代表性的景点选画。
2．景点介绍：各小组相互沟通资料，老师巡回指导，引导同学丰富各景点的学问介绍，然后整理成简洁精练的文字突出特色。
3．品尝长沙特产和特色小吃。
4．感受长沙的节庆活动。
5．了解长沙名牌产品。
6．老师小结：长沙的历史文化、风景物产给外国伴侣留下了深刻印象，"长沙一日游'结束了。
为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的伴侣知道长沙，喜爱长沙，你们情愿为家乡做广告宣布传达吗?7．制作宣布传达刊：8人一组，依据家乡的特点设计并制作宣布传达刊。
比比看，哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。
8．步骤方法和要求：依据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合漂亮的图案，合作办一期介绍家乡的宣布传达刊。
a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。
b、配上简洁精练的文字和精致的插图(画、剪贴等方法)。
c、标题文字要美观醒目。
9．小组分工合作，老师巡回指导。
1．课件展现各种长沙特产和特色小吃。
(如：臭豆腐)2．课件展现长沙特色的节庆活动。
3．课件展现长沙的名牌产品。
4．播放美丽的音乐。
相互沟通互动升华情感各小组在教室四周展现作品：1．派代表按"风景、建筑、特产、人物'的挨次夸夸家乡。
2．演一演：小组自己确定小品的节目，如：带外国伴侣参观；给在乡下的奶奶讲讲城里的变化；给在外地的姑姑说说长沙特产等。
并表演。
3．旅游询问。
湘教版五年级美术下册教案.doc
湘教版五年级美术下册教案五年级下册美术教案01课家乡美第1课家乡美活动一教学活动1．课前信息收集到长沙各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
2．知识抢答下面指的是哪些地方a、毛主席的沁园春·长沙“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染。
”橘子洲橘子洲长沙市区的湘江中心，是一个长约5公里的长岛，是长沙市的重要名胜。
橘子洲的风景很不错，湘江从旁边缓缓流过，春天江鸥点点；夏秋林木葱茏；冬天又有潇湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。
b、书院大门上有一副楹联“惟楚有材，于斯为盛”，并被誉为全国四大书院之首。
岳麓书院c、山门额题为“古开福寺”，石联为“紫微栖风，碧浪潜龙”。
开福寺d、长沙第一泉并自古以来为江南名泉之一。
白沙井e、长沙市最大的公园。
烈士公园3．交流感受a、欣赏魅力城市中介绍长沙的片段。
b、家乡长沙发生了什么变化c、你喜欢的家乡美景是什么都有哪些特点4．教师小结长沙这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。
, 1．课件出示题目，答对后再出现此处实景。
2．课件播放电视魅力城市片段。
3．通过视频展示台展示收集的有关资料。
研究, 1．引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
学生开展讨论和评价，教师总结a、构图的处理。
前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少b、特定的内容。
房屋、街道、田野、树木等c、内容的取舍。
选择有代表性的景物，抓住景物特征2．师生总结作画方法和步骤，提出作画要求a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。
b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。
c、绘画工具不限。
, 课件展示作品创作, 选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。
教师巡回指导。
, 课件播放音乐谁不说俺家乡好评价, 表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。