青岛版-数学-二年级上册-《7的乘法口诀》备课教案
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1
7的乘法口诀
教学目标：
1.通过知识能力的迁移探索学习和编制7的乘法口诀。
2.熟悉乘法口诀，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题
教学重难点：
重点：熟悉7的乘法口诀，能够运用所学口诀解决生活中的实际问题.
难点：经历摆一摆，编口诀等一系列方式了解7的乘法口诀产生的过程
预习要求：
1.观察情境图，找出信息提出数学问题。
2.自主编制7的乘法口诀
预习检查：
会不会7的乘法口诀。
教学过程：
一、谈话激趣，情境导入:
小朋友们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们玩游戏的情况.你们高
兴吗？ 瞧，你看到了什么？
二、探究新知，提出问题
现在凯蒂正在和小朋友玩什么，图上的小朋友都在玩什么 ，说了些什么？ 同学们
看得真仔细，你能提出什么数学问题。
(1)叠纸啪的同学每人叠7个，一共能叠多少个 。
(2)玩老鹰捉小鸡的有2组，一共有多少个同学 。
(3)玩转圈的有4组，一共有多少个同学 。
2. 凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪，每人叠7个，一共能
叠多少个 ，你愿意帮忙吗？
7×7=？
你是怎么算出来的，用口诀七七四十九，那对不对呢？
你们还能编出其他的关于7的口诀吗
1×7=7 一七得七
2×7=14 二七-----
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2
3×7=21 三七-----
4×7=28 四七-----
5×7=35 五七-----
6×7=42 六七-----
7×7=49 七七-----
刚才我们编制了7的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!
看谁最有办法!
有多少个同学在玩老鹰捉小鸡？ 谁来解决 用哪一句口诀来帮助计算的？
2×7或7×2 二七十四
你还能提出其他的问题吗？
有多少个同学在玩转圈 ？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？
4×7或7×4 四七二十八
小组讨论根据图意编故事。
(2个小组代表说故事)
师生合作，共同总结7的乘法口诀.进行相关记忆.
自主练习:
1.游戏:
看算式说口诀 看口诀说算式
举生活中的例子，根据乘法意义并列算式。如：一句古诗有七个字，4句古诗有几个字.
全课小结:
你这节课都有哪些收获呀？
限时作业：
请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快
1×7=7 一七得七
2×7=14 二七-----
3×7=21 三七-----
4×7=28 四七-----
5×7=35 五七-----
6×7=42 六七-----
7×7=49 七七-----
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3
板书设计
叠纸啪——7的乘法口诀
1×7=7 一七得七
2×7=14 二七
3×7=21 三七
4×7=28 四七
5×7=35 五七
6×7=42 六七
7×7=49 七七
2年级数学教案《青岛出版社小学数学二年级上册 信息窗二（7的乘法口诀）》01
课题：青岛版二年级数学上册《7的乘法口诀》第1课时备课人：解菲教学目标：知识与技能：熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。
过程与方法：使学生经历推导7的乘法口诀的过程。
在编制乘法口诀和解决实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
情感、态度与价值观：培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生数学自信心的形成。
教学重点： 7的乘法口诀的编制和记忆难点：探索七句乘法口诀之间的内在联系教学准备：，手啪学具，学习报告单。
教学过程：一、故事激趣，引入课题教师：同学们看过《西游记》吗？喜欢里面的谁？为什么最喜欢他？是啊，孙悟空的本领可大了。
（出示t）大家看：孙悟空在炼丹炉中被困“七七四十九天”后，练成了火焰金睛，一眼就可以识破妖精，他不管“三七二十一”，举棒就打。
教师：孩子们，从这个小故事中，你发现了哪些数学知识？真聪明！其实“七七四十九”，“三七二十一”，这是两句乘法口诀。
你知道是关于几的乘法口诀吗？（生回答）７的乘法口诀还有一些，这节课我们就一起来探究７的乘法口诀。
（板书：７的乘法口诀）过渡：听完了小故事，请跟随老师一起去操场，看凯蒂下课后和小朋友们在玩什么游戏。
瞧,你看到了什么？【设计意图】利用孙悟空的故事引入课题，既能较好地激发学生的学习兴趣，又简明扼要地让学生明确了本节课的探究主题。
二、探究发现，提炼知识。
1、观察发现，提出问题。
（1）教师：（出示t）观察情境图，你看到了什么？学生：叠纸啪、每人叠7个。
玩老鹰捉小鸡的有2组、玩转圈的有4组……（2）教师：孩子们观察得真仔细！你能根据情境图，提出数学问题吗？学生1：7人在叠纸啪，每人叠7个，一共能叠多少个？（师把问题板书在黑板上）（3）你还能提出什么数学问题？学生2：玩老鹰捉小鸡游戏的有2组，每组7人，一共有多少人？学生3：玩转圈游戏的有4组，每组7人，一共有多少人？（4）教师（t：叠纸啪图）：凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪，每人叠7个，一共能叠多少个？教师：请大家先猜想一下，他们叠了多少个？你是怎么知道的？（学生猜想出方法或结果，师不做评价。
7的乘法口诀习题课(教案)二年级上册数学青岛版
7的乘法口诀习题课（教案）## 二年级上册数学青岛版一、教学内容的分析1. 教学目的本节课的教学目的是帮助学生掌握7的乘法口诀，并通过课堂练习加深对该口诀的理解，提高学生的计算能力和心算技巧。
2. 教学重难点本节课的教学重点是7的乘法口诀，难点是如何在课堂练习中巩固这个口诀。
3. 教学方法本节课的教学方法主要采用讲解、练习、对比和评价相结合的方式，鼓励学生自主学习和互动交流。
二、教学过程的设计1. 导入（5分钟）首先，老师可以从平时生活中的案例入手，例如“如果一周有7天，那么一个月有多少天？”，引出7的乘法口诀。
2. 讲解（15分钟）接下来，老师可以通过PPT、板书等方式介绍7的乘法口诀，让学生了解这个口诀的用途和基本规律，例如：•7乘以1等于7；•7乘以2等于14；•7乘以3等于21…… 依此类推，得到7的乘法口诀。
3. 练习（30分钟）接下来，老师可以设计一些课堂练习，让学生通过实践巩固这个口诀，例如：•练习1：填空题，例如“7×__=35”；•练习2：选择题，例如“下列哪个不是7的倍数？A. 21 B. 28 C. 35 D. 42”；•练习3：应用题，例如“小明买了5本每本7元的书，他一共花了多少钱？”。
4. 对比和评价（5分钟）最后，老师可以请学生对比自己和同桌的答案，并进行评价和分享，鼓励学生在实践中体会和提高。
三、教学效果的评估本节课的教学效果可以通过以下方式进行评估：•观察学生在课堂练习中的表现和反馈；•分享学生的体验和感受；•统计学生的课后作业完成情况和成绩表现。
四、总结通过本节课的教学设计和实践，学生可以掌握7的乘法口诀，提高计算能力和心算技巧，同时具备一定的自主学习和互动交流能力，为以后的数学学习奠定良好的基础。
二年级上册数学教案-4.2 7的乘法口诀 ︳青岛版 (14)
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计教学目标：知识与技能：使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
过程与方法：使学生学会7的乘法口诀，会用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
情感态度价值观：培养学生解决身边问题的意识，感受数学与生活的联系。
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源，熟记7的乘法口诀。
教学难点：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题教学过程：一、复习旧知1、复习1-6的乘法口诀。
采用集体背口诀的形式。
2、说口诀算得数2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等同学们，口算能得这么快，主要是因为谁（乘法口诀）,所以说乘法口诀的作用可真大呀，今天我们继续学习7的乘法口诀（板书课题）二、自主探究，创编口诀1、出示七块三角形拼成的小船，这只小船是由几个三角形组成的（七个三角形组成）2、一只小船需要7块三角形，是1个7。
两只小船就是几个7相加？（2个）2个7相加是多少？那么，3只小船，4只小船又需要多少块三角形，同学快速把书翻到72页，独立完成书中表格。
3、开火车汇报填写表格。
4、同学们，求几个几个是多少？我们用什么法解决？那么，1个7是7，怎样用乘法表示？根据我们学习1-6乘法口诀的经验，如何来编这句乘法口诀？ 2个7，3个5，4个7……又怎样用乘法表示，它们对应的乘法口诀又是什么？6、出示学习提示，指生读，明确自学要求。
7、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌有不一样的地方吗，看看问题出在哪？8、同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘法口诀。
9、指生读一遍7的乘法口诀。
10、全体学生齐读一遍7的乘法口诀。
12、同学们，仔细观察7的乘法口诀，你发现它有什么特点？13、给大家一分钟的时间，自由背诵7的乘法口诀。
14、老师看到同学们刚刚背的非常认真，给大家带来一段小故事娱乐一下。
小学数学_青岛版二年级上册《7的乘法口诀》教学课件设计
乘法算式：7×7＝ 49
表一
人数
1
23
4 5 67
几个7
1个7
2个7
3个7 4个7
5个7
6个7
7个7
总个数 7 14 21 28 35 42 49
+7
+7
+7
+7
+7
+7
二、你问我说
一共能叠多少个 ？
每人叠7个，共有7人，就是求7个7相加是 多少。
乘法算式：7×7＝ 49
自主探究，合作交流
意义 1个7
乘法算式 1×7＝7
2个7相加 2×7＝14
7×1＝7 7×2＝14
3个7相加 3×7＝21 7×3＝21
4个7相加 4×7＝28 7×4＝28
5个7相加 5×7＝35 7×5＝35
6个7相加 6×7＝42 7×6＝42
7个7相加 7×7＝49
乘法口诀 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
二、你问我说
有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏？ 就是求2个7相加是多少，列乘 法算式计算……
2×7＝14（个） 或 7×2＝14（个）
都可以用口诀“二七 十四”来计算。
跳舞的有4组，每组7人。跳舞的一共有多少人？ 4×7＝28（人） 或 7×4＝28（人）
（21 ）个点…… 4只 28个点，5只
35 个点，6只
42个点，7只 49个点
美丽的七巧板
时间都去哪儿了？
1个星期有7天，2个星期？ 3个，4个，5个，6个，7个……
7 3
× 3 21 3 × 7 21
二年级上册数学教案-4.2 7的乘法口诀 ︳青岛版 (8)
《7的乘法口诀》教学设计“7的乘法口诀”是在学习了2－6的乘法口诀的基础上进行教学的，这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知。
这节课我主要发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。
在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。
教学目标:●知识与技能1、理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2、初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3、能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
●过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
●情感、态度与价值观1、通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
2、进一步感受乘法口诀的特点和优势，体验中国文化。
教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学环节：1、口令游戏，联结旧知2、情景引入，引出课题3、突出结构，建构模型4、巩固口诀，灵活运用5、回顾反思，总结提升教学过程：一、口令游戏，联结旧知【设计意图：学生通过对口诀和看算式说口诀填来唤起学生对旧知的记忆，为本节课学习做好铺垫。
】二、情景引入，引出课题1、选取学生喜欢的童话题材《白雪公主和七个小矮人》引出课题。
2、通过小矮人头上七个与7有关的数字，让学生明确1个7是7，2个7是14……初步理解7的口诀的意义。
【设计意图：通过白雪公主和七个小矮人的情景引入激发学生的学习兴趣，由学生观察气球上数字的规律，初步理解7的口诀意义。
】三、突出结构，建构模型1、学生自己独立试编口诀。
2、小组交流汇报。
3、发现规律，进行排序。
采用多种形式，记忆7的乘法口诀。
4、交流记忆口诀。
沟通口诀之间的联系，帮助学生记忆口诀。
二年级上册数学教案-4.2 7的乘法口诀 ︳青岛版 (7)
教学设计方案模版
教学活动2：自编口诀解决简单的实际问题
活动目标
小组活动，动手操作,让学生经历编制７的乘法口诀的过程，培养
自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
，
转化思想，推导公式。
解决问题利用7的乘法口诀解决有关的实际问题
技术资源出示相关的图片
常规资源七巧板、乘法口诀卡片
活动概述
小朋友刚才你们拼一只小船要了几块七巧板呢？（生答：7只）4、（根据学生回答，填写表格）2只呢？（生答：14只）你
是怎么想的？（生答;2个7相加是14）3只呢？你又是怎么想的？
4只、5只、6只、7只呢？（根据学生回答，完成表格。
）
5、小结：（用手指着表格）刚才我们用连续加7的方法，完
成了这张表格。
6、让学生读一遍（一个七得七、二个七十四。
）
我们知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便，那么几个七相加可不可以写成乘法算式呢？
7、看着表格，你知道1个7是几？（生答：7）（板书：1个
7）写成乘法算式是什么？(生答: 1×7=7 7×1=7）（板书：1
×7=7 7×1=7）所以口诀是一七得七。
（板书：一七得七）你
知道“一七”是什么意思？（生答：1个7）“得七”又是什么意
思？（生答：1个7是7）。
最新审定青岛版小学数学二年级上册7的乘法口诀 教学设计(名校精品)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√□小学 2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：（一）、复习2-6的乘法口诀；（二）、预习7的乘法口诀；（三）、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
三、教材分析7的乘法口诀是在学生掌握了2至6的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习8、9乘法口诀的基础。
四、教学方法采取“情境教学法”、“小组合作、讨论、互助法”、来突破教学重难点。
首先使学生进入叠纸啪的情景，小组讨论叠纸的过程，然后出示情境图，根据情境图中的数学信息提出问题；课中小组讨论研究解决问题的办法，对话交流，探究7的乘法；最后拓展练习，进一步理解7的乘法口诀的意义。
五、教学过程出示情境图【百度文库】/view/d1336d4cf7ec4afe04a1dffd.html活动一：1、同学们,上次凯蒂学习了缝沙包，知道了许多有关于6的乘法的有趣知识，今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
2、仔细观察，你发现了什么？（出示情境图）可以自由的回答。
学生再仔细观察教材叠纸啪的信息图，你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，提出问题。
（能叠多少个纸帕？玩老鹰捉小鸡的多少人？玩火车游戏的多少人？等等）（注意观察学生参与的积极性。
能否提出有价值的数学问题。
问题的完整性，有没有问题意识。
）活动二：（利用能叠多少纸啪这个问题）请同学们以故事的形式把事情讲清楚。
再在老师的引导下完成7的乘法口诀的探讨。
1、老师看到凯蒂学会叠纸啪，感到非常高兴。
于是，我编了一首儿歌：小手帕，印花花，我们一起来叠她，一个朋友叠7个，2个朋友叠（）个，3个朋友叠（）个，4个朋友叠（）个…… 你能接着编下去吗？试试看。
二年级上册数学教案-4.2 7的乘法口诀 ︳青岛版 (4)
【教学设计、小学数学】《7的乘法口诀》教学设计作者：学校：联系方式：邮编：《7的乘法口诀》教学设计教学内容：教材分析：教材在安排7的乘法口诀这一部分内容时与1-6的乘法口诀相隔了第五单元，给予学生足够的时间和空间记忆1-6的口诀，在经过一段时间的消化后，再教学7的乘法口诀，减轻了学生负担。
教材呈现了学生用七巧板拼图，拼出各种不同形状的图案的活动情境，并出示表格，以填表的方式呈现用7连加的结果。
教学时直接呈现摆好的图案，通过演示，让学生明白用7连加的结果，并填入表格，让学生自主写出7的乘法算式和7的乘法口诀，同桌交流后组织学生汇报。
让学生经历乘法口诀的编制过程，充分理解乘法口诀的意义。
学生分析：二年级学生的思维仍处于形象思维为主阶段，但也具备了一定的观察、比较、综合的意识。
由于学生已具备学习2——6的乘法口诀的基础，具有初步的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，他们敢想、敢问、敢于发表自己的不同看法。
教学目标知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。
过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观体验探究的乐趣，激发学好数学的信心。
教学重点：学生编制口诀。
教学难点：记忆口诀，利用口诀解决问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．猜谜导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请你来猜一猜这个谜语的谜底是什么？课件呈现谜语：七块小木板，有边又有角，一会大公鸡，一会小花猫。
快快动动脑，猜猜它是谁？生：七巧板。
课件呈现：七巧板拼成的大公鸡、小花猫图案。
再呈现谜底：一幅七巧板。
师：我们为什么叫它“七巧板”呢？生：一幅七巧板有7块板，用七巧板可以拼出各种各样不同的漂亮图案。
教师指着课件上的图案提问：拼个大公鸡用了几块板？拼个小花猫用了几块板？小结：用七巧板拼成的漂亮图案都要用7块板。
二年级上册数学教案-4.2 7的乘法口诀 ︳青岛版 (15)
《7的乘法口诀》教学设计教学内容：教学目标：知识与技能：1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
过程与方法：经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观：通过自主思考，合作交流学习，体验数学学习的乐趣及成功的喜悦。
教学重点：掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教学准备：教学课件教学流程一、复习导入1、全班开火车背1——6的乘法口诀。
2、口算练习5*6 = 4*5 = 3*6= 2*5= 6*6 2*4=3、揭示课题：同学们刚刚靠什么算这么快呀？（口诀）今天我们就一起来学习7的乘法口诀。
二、探究新知。
1、借助画图，自主思考编制7的乘法口诀，填写在练习纸上。
编完之后同桌交流。
2、全班交流。
抽学生汇报7的乘法口诀，引导学生说出每句口诀的含义。
3、发现规律，记忆口诀。
（1）才经过我们共同的努力，大家编出了7的乘法口诀。
下面请大家拍手齐读口诀。
1分钟记忆，看看你能记住哪几句口诀。
（2）你认为7的乘法口诀中哪句容易记？为什么?(3)小朋友们说得真棒！老师跟大家讲个故事作为奖励。
（孙悟空七七四十九天炼成火眼金睛，在取经路上不管三七二十一举起金箍棒就打。
）看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。
（4）7的乘法口诀还有什么特点？（5）让学生利用发现再次记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。
三、巩固练习1、口算练习7*3= 7*5= 7*6= 7*4= 7*7= 7*2= 7*1=2、计算月历中天数3、算诗的字数。
4、发现规律运用规律（1）3*7= 6*7=2*7+7= 5*7+7=4*7-7= 7*7—7=算一算，你发现了什么？（2）7*5-7= 7*4+7= 7*7-7-7=5、拓展练习★+★+★+★=28★*●=42★= ●=四、课堂总结这节课的学习，你学会了什么？最开心的是什么？。
青岛版二年级数学上册教案：4.2.2 7的乘法口诀练习
教案：4.2.2 7的乘法口诀练习教学内容：本节课主要学习7的乘法口诀，让学生掌握7的乘法运算规律，能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
教学目标：1. 让学生掌握7的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的交流沟通能力。
教学难点：1. 学生对7的乘法口诀的记忆和运用。
2. 学生在计算过程中出现错误的情况。
教具学具准备：1. 教师准备7的乘法口诀表。
2. 学生准备计算器和纸笔。
教学过程：1. 引入：教师通过提问方式引导学生回顾7的乘法口诀。
2. 讲解：教师讲解7的乘法口诀，并举例说明。
3. 练习：学生通过计算器和纸笔进行7的乘法口诀练习。
4. 小组合作：学生分组进行练习，相互检查和讨论。
5. 总结：教师总结7的乘法口诀的规律和注意事项。
板书设计：1. 7的乘法口诀练习2. 7的乘法口诀表3. 计算示例4. 练习题作业设计：1. 让学生回家后继续练习7的乘法口诀，家长签字确认。
2. 准备下一节课的内容，预习7的乘法口诀的应用题。
课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行计算。
在小组合作中，学生能够相互检查和讨论，提高了交流沟通能力。
但在练习过程中，部分学生出现了错误，需要在课后加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在课后进行反思和改进，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能。
在本节课中，教学难点主要包括学生对7的乘法口诀的记忆和运用，以及在计算过程中出现错误的情况。
为了更好地帮助学生克服这些难点，教师需要采取一些有效的教学策略和方法。
一、加强对7的乘法口诀的记忆1. 创设情境：教师可以通过创设有趣的生活情境，让学生在实际操作中感受7的乘法口诀。
例如，可以设置一个“小动物回家”的游戏，让学生帮助小动物找到自己的家，而家的门牌号就是7的乘法口诀。