苏教版 六年级语文下册全册教案 第二学期全套教学设计
苏教版小学语文第十二册教案培养良好的学习习惯（十二）教学目标：1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。
教学重点、难点：使学生明白“行万里路，读万卷书”和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。
教学预备：1、学生预习课文，复习巩固以前学习过的良好学习习惯。
2、课前搜集的资料、图片等。
教学时间：两课时教学过程：第一教时一、导入新课二、指导看图学习该怎样“行万里路，读万卷书”1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。
⑴观察第一幅图。
①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？②教师小结。
⑵观察第二幅图。
①指名学生说说图片上的内容。
②讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？③教师小结。
⑶观察第三幅图。
①说说图上画了谁？在什么地方干什么？②图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？③你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？2、指导学生观察第2～３页的插图。
⑴逐幅观察第一行的四幅图。
①说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？②同学们会什么收获？组织讨论，汇报交流。
⑵观察第二行插图。
①说说图上海面是什么景象。
并指导说话。
②讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？组织讨论、交流。
⑶观察第三行的插图。
结合课外的积累，引导学生说话。
⑷教师小结，引导学生说说感受。
三、总结１、通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？该怎样“行万里路，读万卷书”呢？２、让学生根据自己的情况，谈谈预备怎样“行万里路，读万卷书”。
四、作业１、进行课外阅读。
２、深入大自然和社会，写观察日记。
第二教时一、导入新课二、指导看图，教学生学会运用语文。
１、观察第４、５页第一行的两幅插图。
①讨论：图上的几位小朋友是怎样工作的？②指名学生说一说。
③相互评价。
２、观察第二行插图。
①讨论１：图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学的表情怎样？②讨论２：说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？③交流并小结。
３、观察第三行的插图。
①讨论：图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？②讨论：古诗文课外活动形式很多，还可以安排哪些？③交流、汇报。
４、观察第４页上的插图。
①讨论：图是有谁在干什么，小报的质量怎样？②同学们对出好小报有什么建议？③交流、汇报。
５、观察第５页的插图。
①教师介绍：这是一个学校的学生在表演课本剧《母亲的恩情》，图中的两个同学分别扮演孟效和他的母亲。
②图上的同学表演得怎么样？③小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己各方面的情感。
三、总结１、交流同学们在课前搜集的在实践中运用语文的例子。
２、课堂小结。
四、作业１、分组编辑出版小报。
２、练习排演课本剧。
３、参加语文课外活动。
第一单元本单元共有四篇课文，为“壮丽山河”篇，分别是《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》等课文和一篇习作以及一个练习。
《长江之歌》这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。
作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
《烟台的海》凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
《记金华的双龙洞》按照“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序描述了作者游览了金华的双龙洞的过程，让我们真切地感受到路上明艳的景色，听到了溪流的欢唱，看到外洞的宽敞，体验了内外洞连接处孔隙的窄小，更让我们欣赏到内洞的“黑、奇、大”，我们不禁发出感叹。
在游览的同时，泉水始终伴随着我们。
“泉水流经的路线”：从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。
使学生感受作者构思的严谨与巧妙。
是训练学生练笔的好范文。
1、长江之歌一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
二、教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两部分。
第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学时间：两课时四、教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江有什么了解呢？请同学们汇报搜集到的资料。
二、初读指导。
1、自学生字词。
2、检查教学效果。
（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉3、各自轻声试读课文。
讨论：哪些地方读懂了？互相交流。
三、指导写字。
第二课时一、听写生字词。
二、指名朗读课文。
三、精读训练。
1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——2、出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3、自由读。
说说读了这句诗想了解什么。
4、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？5、精读第1节：（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。
出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
（这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。
（6）齐读第1节。
指导背诵第1节。
6、精读第2节。
（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
）“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。
）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
）（3）师引读：“我们—赞美长江……”（4）指导朗读第2节。
（5）指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗。
1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？五、学唱歌曲、作业布置：P6 3、4两题六、板书设计：1、长江之歌豪迈雄壮2、三亚落日教学目标：1、引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。
2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。
3、能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游词提纲。
教学准备水彩笔、纸教学过程（一）谈话导入。
1．师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壮观。
其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。
2．板书课题(二)教师配乐范读全文。
(三)学生自由朗读全文。
要求：1、不添字、不漏字。
2、喜欢的句子、段落多读几遍。
(四)生字抄写练习。
(五)学习第二自然段。
1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。
2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。
3．学生根据有关段落作画。
（要求学生用简笔画作图）4．、评画。
(注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。
)4、感情朗读有关反映画面内容的句子。
(六)学习第四自然段。
1、学生感情朗读。
2、出示本节的自学目标。
①感情朗读自己喜欢的句子。
②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。
③教师出示一组动词。
悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。
3．教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。
4．按照词在文中的顺序，让学生讲讲落日的过程。
(七)做小导游。
1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。
(教师简要指导)2、学生试演。
(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子)3、套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上“导游证”(八)课外延伸。
向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。
让学生进一步去学习，去探究。
(九)课外作业。
回去向父母介绍三亚落日。
要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。
3、烟台的海教学要求：1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2 、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。
教学时间：三课时第一课时一、看图导入，揭题：1、同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2、看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3、揭题。
从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。
过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、初读课文，了解内容：1 、看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
2 、烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。
【精品】苏教版六年级语文下册（全套）精品教学设计全集
【精品】苏教版六年级语⽂下册（全套）精品教学设计全集【推荐】苏教版六年级语⽂下册（全册）精品教案汇总1.长江之歌教材简析：《长江之歌》是电视系列⽚《话说长江》中的主题歌词，这⾸歌词，从地理、⼈⽂两个⽅⾯歌颂了长江对中华民族的贡献。
有感情地朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本⽂学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
教学⽬标： 1.学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语； 2.初步感知课⽂，正确、流利地朗读课⽂。
⼆、教学重点、难点：1.指导朗读，反复吟诵。
2.领悟⽂中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是⽆穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学准备：1.《长江之歌》的⾳乐磁带。
2.搜集有关长江的资料。
3.课⽂录⾳及投影⽚。
四、教学时间：2课时第⼀课时⼀、启发谈话，揭⽰课题。
1.谈话导⼊：同学们，你们见过长江吗？长江⽔浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，⼀⽚繁忙，极⽬远眺，令⼈神清⽓爽，⼼中不由涌起⽆限激情和豪迈。
《长江之歌》将把你带到⼤江边，让你感受到她的雄浑⽓魄，得到⼼灵的震撼。
2.揭⽰课题：（1）板书课题（2）出⽰“歌“的解释：A.唱歌。
B.⽤唱歌、朗诵等形式来颂扬。
（选择后解释题⽬的意思）（3）介绍并听歌曲：这⾸诗是电视系列⽚《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。
好，我们⼀起来欣赏。
⼆、范读课⽂1.听完后同学评议，明确规范：（1）正确、流利、有感情。
（2）⿎励⼤家⼤胆地发表⾃⾝的看法。
2.听了范读，你感受到了什么？（⾃由交流）三、初读课⽂1.⾃读⽣字、⽣词、课⽂，要求字字读准，句句读顺。
2.检查⾃读情况：（1）⽣字：哺bǔ涤dí埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài（2）词语：灌溉抚育尘埃荡涤⽓概春潮（3）句⼦：选择⾃⼰喜欢的句⼦来读。
（4）课⽂，指名读并评议。
四、再读课⽂，初步感知课⽂内容1.⾃由轻读，找出中⼼句，⽤“——“标出，并圈出关键词。
苏教版小学六年级语文下册全册教案
苏教版小学六年级语文下册全册教案苏教版六年级语文下册全册教案培养良好的研究惯（十二）教学要求：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会研究语文，投身自然增长知识的研究惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的惯。
教学重点：1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
教学难点：通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会研究语文，投身自然增长知识的研究惯，以及在实践中运用语文的惯。
教学准备：教学挂图教学时间：两课时第一课时指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会研究语文，投身自然增长知识的研究惯。
讲授进程一、导入从一年级起，我们就开始研究培养良好的研究惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成惯打下了基础。
今天，我们来研究这最后一个惯：读万卷书、行万里路。
二、指导看图，领会内容（一）指导观察第一页1、学生自由观察，思考：图上有谁，在甚么中央，干甚么，他这是会时想些甚么？2、指明回答，教师补充第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。
同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。
第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。
3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。
（二）指导观察下两幅图1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。
有什么意义？2、同组相互交流，感受体味1（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？三、教师小结四、练介绍自己的家乡1、自由练2、台前介绍3、教师评价第二教时讲授要点指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的惯。
苏教版六年级下册语文全册教案(优秀7篇)
《只有一个地球》【教学目标】1、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。
【教学重点】了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的含义，使学生真切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。
【教学过程】一、引入同学们，神舟八号与天宫一号成功对接，让每一位中国人欢欣鼓舞。
今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。
好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。
(这就是我们美丽的地球。
)地球，是我们共同的母亲，我们生活在地球上，可是对她又了解多少呢？今天，我们就一起来了解它。
二、听录音，或教师范读课文。
三、整体分析，感悟体会课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？(可爱，容易破碎。
)1、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？品词析句：指导学生抓住“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词语体会地球的美丽壮观。
[板书：美丽]2、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？(学生谈谈自己的认识)从文章中哪些段落可以看出？(学生读有关的段落)指导学生抓住“无私”“慷慨”等词语体会地球的资源丰富“和蔼可亲”，让学生体会出地球的慷慨。
理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是的慷慨。
小结：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
你们觉得它可爱吗？能把喜爱之情读出来吗？指导感情朗读。
(学生齐读第一自然段)评：你们读得真棒，我仿佛置身太空，遥望地球，在许许多多一片死寂的星球中，我一眼就看到了我们的地球妈妈，它晶莹透亮，美丽壮观，它资源丰富，滋养万物，我真为我们人类拥有一位这么和蔼可亲的母亲而骄傲！读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。
最新苏教版 小学语文六年级下册全册教学设计 第二学期全套教案
最新苏教版小学语文六年级下册全册教学设计第二学期全套教案最新苏教版小学语文六年级下册全册教学设计第二学期全套教案苏教班小学语文第12册教案培养良好的学习习惯（十二）教学目标：1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2.引导学生认真观察教材插图或挂图，结合相关实例，使学生在实践中了解使用汉语的道理，逐步形成在实践中使用汉语的习惯。
教学重点和难点：使学生明白“行万里路，读万卷书”和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。
教学预备：1.学生预习课文，复习并巩固之前所学的良好学习习惯。
2.课前收集的材料、图片等。
教学时间：两学时教学过程：第一教时一、导入新课二、阅读图片并学习如何“旅行数千英里，阅读数千本书”的指南。
1.从上到下观察第1页上三幅插图的指南。
（1）观察第一张图片。
①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？②教师小结。
⑵观察第二幅图。
① 说出学生的名字并讨论图片中的内容。
②讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？③教师小结。
⑶观察第三幅图。
① 告诉我这幅画上画的是谁？在哪里什么？② 此时，图片中的学生会怎么想和说？③ 你喜欢什么碑文？你学到了什么？2.指导学生观察第2页至第3页的插图。
（1）逐个观察第一排的四张图片。
①说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？②同学们会什么收获？组织讨论，汇报交流。
⑵观察第二行插图。
① 告诉我上海的图片是什么样子。
引导他们说话。
② 讨论：学生们参观这些名胜时会说些什么？组织讨论和交流。
（3）观察第三行中的图示。
结合课外的积累，引导学生说话。
⑷教师小结，引导学生说说感受。
三、摘要１、通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？该怎样“行万里路，读万卷书”呢？2.让学生根据自己的情况讲述如何“千里迢迢，读万卷书”。
苏教版六年级语文下册教案优秀5篇
苏教版六年级语文下册教案优秀5篇更多苏教版六班级语文下册教案资料，在搜索框搜索苏教版六班级语文下册教案（篇1）《夏午》教学目标：学问与技能：1、学会9个生字。
积累好词佳句。
2、理解课文内容，体会文中重点句的含义。
想像在夏日中午躲避午睡的情景，感受对生命世界的喜爱。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会喜爱自然，喜爱生命世界的情感。
教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对自然、对世界、对生命的喜爱。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一.导入新课：1.同学们，在夏日的午后你们曾经到大自然中去吗?去观察过什么呢?你们有什么收获吗?(全班交流)2、师：每个人的心里，都珍藏着许许多多的往事。
在罗兰的心里，夏天的中午会有什么特殊的经历呢?3、板书课题，齐读课题。
二.初读全文：1.请同学们轻声自由读全文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.反馈难读的生字词。
3.同学们，当我们在读这篇课文的时候，肯定有一幅幅生动活泼的画面在你眼前消失。
请同学们再次走入课文，悄悄地读一读，在描写的画面中，你印象最深的是哪一个?说说你的感受。
(同桌交流后全班交流)4.你印象最深的画面是什么?请把相关的自然段读一读。
三.理清文章条理。
1.同学们，一幅幅画面是那么生动、可爱，让我们印象深刻。
同学们，夏日的午后，人们往往简单困倦，可是呢?他对于午睡是一个什么样的态度?请快速扫瞄课文，勾画出相关的句子。
2.生反馈：“从小，我就躲避午睡。
”3.躲避午睡，相关的句子在文章中反复消失了几次，请找出来。
想一想，这种感受分别是在什么时候所产生的?4.依据学生的回答将课文分成几个部分：第一部分(1-14)“我”躲避午睡，享受那布满生命欢乐的后花园的精彩。
第二部分(15-17)成年后，“我”仍躲避午睡，牵挂窗外的自然。
苏教版六年级下册语文全册教案(优秀7篇)
苏教版六年级下册语文全册教案（优秀7篇）苏教版六年级下册语文教案篇一《怀念母亲》教学目标1. 准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3.积累语言。
谈话导入1.了解作者。
谁知道一般“国宝”是指什么？(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？课件出示季羡林生平及主要经历。
2.呈现季羡林作品《永久的悔》片段：(1)课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”(2)学生默读，交流感受。
(3)出示课题。
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。
出示课题《怀念母亲》板书)读，读出“怀念”的情感。
(4)作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。
初读课文1.自学课文。
(对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？)自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。
如，题目的双重含义。
以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。
”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
”品读课文(一)抓课文主线。
母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。
请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
1.从什么地方可以看出非常地思念“母亲”?(两个“频来入梦”)2.朗读句子。
苏教版六下语文全册教案
苏教版六下语文全册教案教案是老师为顺利而有效地开展教学活动。
教案是备课内容简要而有序的记录,是支持老师上课的范本,简单说,教案是老师备课的备忘录。
下面由我来为大家整理关于苏教版六下语文全册教案, 供大家参考。
苏教版六下语文全册教案1教学目标：1.学会本课生字, 理解由生字组成的词语。
2.能找出表达课文中心的句子, 弄清是从哪几方面赞美广玉兰的。
3.凭借具体的语言材料, 体会为什么爱上了广玉兰, 大学网培育学生的审美情趣。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文第3自然段。
教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句, 进而体会这些语句表达了怎样的思想感情。
教学时数：三课时教学过程：第一课时一、揭题导入1.春暖花开, 各种花都竞相开放。
今天, 我们再认识一种花——广玉兰。
2.板书课题。
3.哪些同学知道广玉兰, 能给大家作个介绍吗?二、初读课文1.自读课文, 要求读准字音, 读顺课文。
2.检查自读情况。
(1)出示字词。
渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落指读, 开火车读, 齐读。
(2)分小节朗读课文。
(3)齐读课文。
3.理清脉络。
(1)自读, 思考。
是从哪几方面来写广玉兰的?课文可分为几段?(2)沟通。
(4)指名分段读课文。
三、精读训练1.学习第一段。
(1)轻声读第一段。
(2)思考。
是什么吸引了去欣赏广玉兰的?2.指导朗读。
自由读, 齐读。
四、完成作业课后描红, 仿写。
1第二课时一、导入新课1.同学们通过上节课的学习, 知道课文主要写了什么内容吗?2.广玉兰是一种高大的常绿乔木, 花很大, 散发着阵阵幽香。
二、继续精读训练1.学习第二段。
(1)默读第二段, 是按怎样的顺序描绘广玉兰的, 着重写了哪一方面?(2)沟通。
(按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的, 着重写了广玉兰花开时的形态特点。
)(3)理解第二自然段。
①指名读, 说说花的特点。
②从哪些语句读懂的?③从语句中你体会出怎样的感情?从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。
苏教版小学六年级语文下册全册教案
苏教版小学六年级语文下册全册教案在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是给大家带来的苏教版小学六年级语文下册全册教案，希望大家能够喜欢!苏教版小学六年级语文下册全册教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的6个生字，理解由生字组成的词语。
3.体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。
教学重难点：凭借具体的语言文字，感受天游峰”高”和“险”的特点，并感知文中运用的描写方法。
教学准备：1.搜集与本课有关的视频或图片。
2.制作多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1.同学们，今天我们将学习15课《天游峰的扫路人》，看了课题你想知道些什么?天游峰的扫路人又是怎样的一个人呢?就让我们随着作者一起去认识他吧!二、初读课文，自主疏通1、学生自由朗读课文，出示自读提示(1)读准字音，划出本课生字，遇到长句子或难句子多读几遍;(2)如遇到不能理解的字词，可联系上下文或查阅工具书来帮助理解;2、学生自学课文，教师了解学生自学情况。
3、小组交流展示学生自学成果。
(ppt出示交流内容)4、全班交流展示学生自学成果。
(1)疑难词语、句子，全班交流解决。
(2)出示本课生字词，指名读，强调重点字词。
(指导书写：褪)(3)分节朗读课文，教师相机纠正字音与停顿。
三、默读课文，1、出示自学提示(1)默读课文，找出文中描写天游峰的句子，并试着有感情地朗读。
(2)思考：你对天游峰的扫路人有着怎样的印象?2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生交流。
(1)选择你最喜欢的描写天游峰景色的句子，有感情地朗读出来。
(出示天游峰景色图片，介绍天游峰相关资料。
)(2)如果让你用一个字来形容天游峰，你会用哪一个字?(交流，板书。
)(3)请用一句话说说你对天游峰扫路人的印象。
出示句式：这是一位的老人。
四、小结。
在又高又险的天游峰面前，许多游客望而却步，半途而返，可是这位老人却每天扫一个来回，还说“不累”。
苏教版六年级语文下册教案5篇
苏教版六班级语文下册教案5篇苏教版六班级语文下册教案1《小草和大树》教学目标：科学探究目标：1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观看，并用图和文字进行记录。
2、能分析出某一种植物的典型特点或特征(包括外形、颜色、气味等)。
3、能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
4、能依据植物的不同点，接受肯定的标准，对植物进行分类。
情感态度与价值观目标：1、能与其他同学沟通，找出比较合理的分类方法。
科学学问目标：1、能通过观看，发觉一些植物的主要特征。
2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3、能感受到地球上的植物种类很丰富。
教学时间：1课时教学过程：一导入地球上的第个角落都有生命的踪迹。
它们有的高耸入去，有的体不盈尺;有的剽悍凶狠，有的柔弱温存;有的重达数百吨，有的小到用肉眼难以发觉……生命世界是丰富多彩的，让我们一起来生疏各种各样的生物吧!首先我们先说说植物，在地球上生长着各种各样的植物，有些植物掩盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
迄今为止。
人们已经知道的植物大约有30万种。
今日我们就争辩格外一般的植物——小草和大树。
二、新授1、比较小草和树(1)让同学分别列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分大树和小草的。
(2)带领同学在学校内或学校四周观看生疏的小草(蟋蟀草、狗尾草、芦苇……)和大树(桃树、杨树、梧桐树……)，并准时记录它们的特征。
收集一些小草带回教室。
(3)分小组沟通自己的记录，并且概括小草的相同特点和大树的共同特点。
(4)指导同学阅读教材第4页的内容，了解植物可以依据茎的特点分为草本植物和木本植物。
(5)看第4页的插图，说说图中的植物哪些属于草本植物?哪些属于木本植物?重点指导香蕉这种植物的分类。
(6)列举日常生活中常见植物(花生、玉米、高粱、柏树、槐树、爬山虎、榆树……)，让同学分类。
并相机订正植株很小的植物肯定都是草本植物，高大的植物肯定都是木本植物的错误观点。
苏教版六年级语文下册全册教案2
苏教版六年级语文下册全册教案2教学要求：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2. 能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。
3. 正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
4. 能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
教学重点：理解语言文字，熟悉课文内容，理解文中的寓意。
教学难点：让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
资源开发：从生活周围寻找如螳螂一样的人，分析因顾眼前利益而带来的祸患。
媒体使用：生活小故事及相应的图片，配套教材。
设计理念：生活处处皆语文，借用生活中的语言材料深化理解课文，引导学生自主、探究地进行学习。
教学时间：两课时第一课时一、板书课题，导入新课。
螳螂和蝉和两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。
二、学生自读课文要求：1.读准字音，读通句子。
2.边读边想，争取弄清上面的问题。
3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。
三、查自读情况。
1. 指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。
2. 检查有关词语的理解。
投影出示：如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。
听了少年这番话，吴王恍然大悟。
（1）指名读句子，联系句子联系词义。
（2）指名说，集体讨论。
3. 针对前面的几个问题，说说对课文内容的理解。
四、再读课文，理清脉络1. 默读课文，看看写个故事的起因是哪些自然段，写起因、经过、结果。
2. 组成小组想到交流讨论。
3. 集体交流，讨论。
4. 分段读课文，争取能讲清故事的起因、经过和结果。
五、指名书写生字。
1. 出示生字。
2. 指名读。
3. 师生评价。
4. 学生描红，临写。
六、作业。
1. 完成习字册描红。
2. 熟读课文。
第二课时一、复习1. 检查课文朗读情况。
2. 螳螂和蝉之间发生了什么故事？二、指导精读课文。
1.精读课文第一段。
（1）精读第一段，注意读好吴王的话。