部编版三年级上册语文 第14课 不会叫的狗 类文阅读
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 类文阅读-14不会叫的狗
大喊大叫的鱼头
金 波
你听过《小猫钓鱼》的故事吗？
那只贪玩的猫咪咪，后来真的钓上来一条大鱼。这鱼的脑袋又大又圆，人们叫他胖头鱼。鱼头刚一出水，就张开大嘴嚷．起来：“快放了我！我要回水里去！”
咪咪吓了一跳，他还从来没听过鱼说话呢！
可是，他想：反正我把你钓住了，你想跑也跑不了啦！
胖头鱼真有劲儿，身子一弓一挺，竟跳起好高好高。咪咪赶紧把他装进鱼篓．，带回家去。
一路上，胖头鱼摇头摆尾，大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”惹．得过路人都围过来观看。
咪咪回到家里，胖头鱼还在叫……猫妈妈想了想，就拿出个主意：“快把他的尾巴去掉，这样他就没劲．了。”
谁知道去掉尾巴后胖头鱼还是大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”
咪咪见他挺可怜的样子，就问他：“放回水里，你还能活吗？”
胖头鱼喊得更急了：“快放了我！我要回水里去！”
咪咪就把又大又圆的胖头鱼送回水里去了。
第二年春天，咪咪又到河边钓鱼，忽然游来一条鱼，探．出水面大喊大叫：“谢谢你，谢谢你，我又回到水里了！”
咪咪一看，原来他就是去年的那个胖头鱼，不过他现在已经长出大尾巴了。
你说怪不怪？
（选自《火狐狸》北京教育出版社）
1.写出文中加点字的拼音。
嚷（ ） 篓（ ） 惹（ ） 劲（ ） 探（ ）
2. 胖头鱼长得（ ）。
A. 脑袋又大又圆
B. 嘴边又大又圆
C.脑袋胖胖的
3. 你认为咪咪是（ ），胖头鱼是（ ）。
A. 可爱的，善良的 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 B. 善良的，厉害的
C. 善良的，感恩的
4. 读完文章，你受到什么启示？
________________________________________________________________
【参考答案】
1. rǎng lǒu rě jìn tàn
2.A
3. C
4.应该像咪咪学习，善待生命，没准会受到意外的感谢。
偷睡眠者
泰戈尔
谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。
妈妈把她的水罐挟（xié jiā）在腰间，走到近村汲（jí jī）水去了。
这是正午的时候，孩子们游戏的时间已经过去了；池中的鸭子沉默无声。
牧童躺在榕树荫下睡着了。
白鹤庄重而安静地立在檬果树边的泥泽里。
就在这个时候，偷睡眠者跑来从孩子的两眼里捉住睡眠，便飞去了。
当妈妈回来时，她看见孩子四肢着地地在屋里爬着。
谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。我一定要找到她，把她锁起来。
我一定要向那个黑洞里张望，在这个洞里，有一道小泉从圆的和有皱纹的石上滴下来。
我一定到醉花林中的沉寂的树影里搜寻，在这林中，鸽子在它们住的地方咕咕地叫着，仙女的脚环在繁星满天的静夜里叮当地响着。
我要在黄昏时，向静静的萧萧的竹林里窥望，在这林中，萤火虫闪闪地耗费它们的光明，只要遇见一个人，我便要问他：“谁能告诉我偷睡眠者住在什么地方？”
谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。
只要我能捉住她，怕不会给她一顿好教训！
我要闯入她的（窠 巢）穴，看她把所有偷来的睡眠藏在什么地方。
我要把它都夺来，带回家去。 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 我要把她的双翼（缚 傅）得紧紧的，把她放在河边，然后叫她拿一根芦苇在灯心草和睡莲间钓鱼为戏。
黄昏，街上已经收了市，村里的孩子们都坐在妈妈的膝上时，夜鸟便会（叽 讥）笑地在她耳边说：
“你现在还想偷谁的睡眠呢？”
（选自《外国新童话》二十一世纪出版社）
1.画去文中括号内错误的读音和汉字。
2. 反义词连连看
安静 轻浮
沉寂 热闹
庄重 吵闹
沉默 鼎沸
3. 本文每节开头的一句话采用了相同的语句，这种修辞手法是（ ）。
A.排比 B.间隔反复 C.连续反复
4. 你认为是谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？
5. “你现在还想偷谁的睡眠呢？”表达了怎样的感情？
【参考答案】
1. xié jī 窠 傅 叽
2. 安静—热闹 沉寂—鼎沸 庄重—轻浮 沉默—吵闹
3.B
4.是孩子的好奇心偷走了他们的睡眠。本文看似找“偷睡眠者”，实则写景色的优美，孩子的困意并非谁窃走，而是石洞里的小泉、飞鸣的鸽子等吸引了他。
5.慈母对不愿睡觉的孩子不忍苛责，便巧妙地将不满发泄在“偷睡眠者”身上，表达出母亲对孩子深深的爱。
双减分层作业 14、小狗学叫 三年级上语文(含答案)
双减分层作业 14、小狗学叫 三年级上语文（含答案）
A类基础性必做题
一、我会认真书写。
做事时要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。------------------------------------------------------------
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二、在语境中读拼音写词语。
1、它是一只gū líng líng( )的小狗，不知道zěn me( )到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么máo bìng( )，是别人让它zhī dào ( )，不会叫其实是一种很大的quē xiàn( )。
2、cóng cǐ( )，它天天都练习，从早到晚tōu tōu( )地练。有时候，为了更zì yóu( )，它suǒ xìng( )到树林里去练。
3、你让我以为，是一只公鸡在树林里mí lù( )了，而你却设下quān
tào( )想抓我，xìng hǎo( )我发现得jí shí( )。
三、用“√”给加点字选择正确的音节。
干吗．（má mā） 讨．厌（tǎo táo ） 厌．恶（yànɡ yàn）
怒．气(nù nǜ) 批．评 ( pī pì) 来访．(fǎng fǎn)
担．保（dān dàn） 忍．着（rěn rě） 模．拟（mé mó）
四、我会给加点的多音字选择拼音。
1、尽．(jǐn jìn )管这件事对于小明来说很难，可是他还是尽．(jǐn jìn )力完成了。
2、要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模．（mó mú）仿我：咕咕......咕咕......咕咕......你听明白了吗？
部编版语文三年级上册小狗学叫教案范文推荐3篇
部编版语文三年级上册小狗学叫教案范文推荐３篇
〖部编版语文三年级上册小狗学叫教案范文第【1】篇〗
教学目标：
1.能一边读一边预测后面的内容，不断修正自己的想法。
2.运用预测方法预测故事不同的结局，并让学生明白预测要有理有据.
3.让孩子合作边读边预测故事,感受预测的乐趣,让孩子愿意预测,形成自主预测的习惯.
教学过程：
一、激趣导入：
1、创设情境导入
预测开启我们奇妙的阅读之旅。咱们一边读一边预测了两个童话故事，认识了两位主角老屋胡萝卜先生。
今天童话王国要从动物中选一位新主角，怎么选？先来比比谁的声音最特别。
（出示小动物：孩子们一起模仿，引入课题）
2、读题预测
板书课题：小狗学叫（一起读好课题）
根据课题预测:根据这个题目，预测故事内容。
总结出：跟谁学叫？怎么学叫？学叫的结果？这几个方面。（板贴） 二、初步感知故事内容
1、学习单引读
默读课本53—56页，请大家边阅读边检验自己的预测,边阅读边思考故事的内容,在思考的地方也可以留下你喜欢的记号。
板贴:(猎人开枪、学得逼真、跟小公鸡学叫、不断练习、学得不错、跟小杜鹃学叫、反复模仿、狐狸嘲笑）等词语卡片。请学生通过自读了解53-56页的故事内容，学生思考后把词语序号正确送进学习单表格里，并在学习单的帮助下试着用自己的话把词语串起来说一说。
2、展示交流：
请一位同学上台来，给词组朋友重新排排队，借助词语复述故事内容。
（理清故事内容:小狗因为不会叫被别人嘲笑批评，它很伤心，它先遇到了好心的小公鸡，不会叫的狗经过反复模仿、不断练习努力学会了喔喔叫，而且学得非常逼真以致于引来狐狸，被狐狸嘲笑一番。接着它碰到热心的杜鹃，也是通过反复模仿，不断练习辛苦学会咕咕叫，叫得相当不错，让猎人误以为是鸟，差点被枪打中。那两颗子弹嗖嗖地擦过小狗的耳边，就像连环画里面的那样。小狗吓得拔腿就跑。它跑啊跑啊，跑啊跑，跑过田野，跑过草地，继续跑啊跑啊，跑啊跑......
《不会叫的狗》名师教学设计 (部编本三年级上册)
《不会叫的狗》名师教学设计 (部编本三年级上册)
一.教学目标：
1. 知识与能力：
（1）了解童话的相关知识。
（2）体会童话运用拟人的手法及丰富合理的想象表现人物性格、故事主题的特点。
2.过程与方法：
（1）通过分角色朗读，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
3.情感态度与价值观：
（1）多元理解童话的主题，探究作品的思想意义，培养健全的人格。
二.知识链接：
1.作者简介
贾尼罗大里（1920——1980），意大利著名儿童文学作家，1970年国际安徒生奖获得者。作品有《假话国历险记》、《天上掉下大蛋糕》、《洋葱头历险记》、《童话故事游戏》和《天上和人间的歌》等。
2.童话
童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，适应儿童的接受能力。
三.教学过程:
(一) 情景导入，激发兴趣
我们常说，狗是人类最忠实的朋友，它们忠心耿耿，为我们看家护院，保护主人的安全。它们正直勇敢，像刚正不阿的战士。同学们的家里都有小狗么？（学生回答）那么小狗是怎么叫的呢？（学生：汪汪），对了，小狗都会汪汪叫。今天，我们来结识一个特别的朋友，它和普通的小狗有点区别，它是一只不会叫的狗。
(二) 自主学习，夯实基础
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
（1）嘶鸣( ) (2)咝咝( ）（3）模仿（ ）（4）哞（）
（5）è鱼 （6）pú匐
（7）pìn请
(三) 初读童话，整体感知
1. 用自己的话复述课文，理清童话的人物和情节，初步感知课文。
明确: 主人公是一只不会叫的小狗，好心的小公鸡教会小狗啼叫，却引来了狐狸对它的嘲笑，杜鹃也教会小狗咕咕叫，却被猎人误认为是杜鹃，差点丢掉性命。 (四) 再读课文，品析人物
部编人教版三年级语文上册《不会叫的狗》教案教学设计
《不会叫的狗》教案
【教材分析】
本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了这条小狗在成长过程中的一段心路历程，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。透过简单的故事情节，能给学生的人生成长做出不同的启示。
【学情分析】
三年级的学生思维活跃，对童话也比较喜欢。但鉴于其年龄较小，在理解童话蕴含的内涵上还需要教师积极、合理地引导。
【教学目标】
1．正确识记本课16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3．大胆想象，续编故事或创编故事。
【教学重点】
有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
【教学难点】
续编故事或创编故事。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导人，揭示课题
1．同学们，说起童话，大家一定会兴趣盎然，因为诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，在我们的脑海中留下难以磨灭的印记。谁能说说在你成长的过程中，哪篇童话对你的影响最大？（学生举例）
2．优美的童话故事总是令人心醉的。今天，我们再来学习一篇，它就是意大利著名的儿童文学作家罗大里的《不会叫的狗》。（板书课题）
3．看了这个题目，你有什么问题吗？（预设：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？）
二、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文，边读边预测故事接下来的内容。
2．同桌互读课文。 3．检查对生字、新词的认读情况：
（1）认读课文中的生字、新词：
干吗． 惹人讨厌．． 发怒． 批．评 来访． 担．保 压．根
差．不多 忍．着 模．仿 打中． 子弹． 发疯． 汪汪 搞．不清
（强调：生字“差、中”为翘舌音；“厌、担”是前鼻音，“访、疯、汪”是后鼻音。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案（精推３篇）
〖部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案第【1】篇〗
教材简析：
《小狗学叫》是一篇童话故事，编排在第四单元的第三篇课文，是一篇略读课文。第四单元编排的阅读策略是“预测”，第一篇精读课文《总也倒不了的老屋》旨在“学习预测”；第二篇略读课文《胡萝卜先生的长胡子》旨在“练习预测”，第三篇《不会叫的狗》旨在“独立预测”，所以课文给出了原文的三种结局，但每种结局只给了个开头，重在让学生在前两课阅读的基础上，运用预测的一些基本方法，对课文结局进行预测。这篇童话故事较长，前边的部分是预测结局的根据。
学情分析：
学生在前两篇课文学习的基础上，掌握了一定的预测方法，不过对于有多种不确定结局的课文他们还是第一次碰到，预测不同结果有一定难度。本文较长，概括故事内容、分析前边内容特点需要老师引导，对故事结局的预测更需要老师指导学生联系前文、结合生活实际进行预测。
教学目标：
1、回顾课文内容，分析狗两次学叫的相似点。
2、能预测《小狗学叫》故事的几种结局，并说说预测的理由。
3、对照老师讲的故事结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。
4、能运用预测策略阅读课外书。
教学重点：
分析狗两次学叫的相似点。
教学难点：
预测故事的几种结局，并说说预测的理由。
教学方法：
分角色朗读法：小狗受到批评时有几段对话，让学生通过分角色朗读，体会角色特点，把自己置身于故事之中。
练习法：第一个练习是读文填表格，这个过程也是学生理清课文主要内容的过程，这个环节课前完成，课堂交流；第二个练习是预测故事结局，也是一个训练学生创造力的过程。
讨论法：关于小狗的结局哪一种最好，引导学生讨论，使学生明白预测要有理有据，不能胡思乱想。
教学准备：
1.学生课前对照课文，找出不会叫的狗学叫部分，完成表格：
2.多媒体课件
3.续写故事作业纸
4.《会施魔法的鼓手》故事，仿照课文，三个结局都不完整。
【10篇】部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案
【10篇】部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案
1．阅读下文，回答问题
哪（né）吒闹海
东海龙王父子称霸（bà）一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤（qián kūn）圈，来到大海边，他跳进大海里，取下混天绫在水里一搅，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来，龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。三太子一死，现出了原形，原来是条小白龙。
从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。
（1）根据意思在文中找出相应的成语写下来。
①依仗权势，欺压别人，成为一方霸主。________
②形容做了许多坏事情。________
③形容波浪极大。________
（2）判断下列说法是否正确
①“你打死我家夜叉，该当何罪？”这句话是三太子在和哪吒商量应该怎么定罪。
②哪吒用两件法宝“乾坤圈”和“风火轮”惩（chéng）治了夜叉和三太子。
③哪吒是想治一治作恶多端的东海龙王父子，让百姓过上太平日子。
④东海龙王的儿子三太子原来是条小黑龙。
（3）读完短文，你对题目“哪吒闹海”中的“闹海”的理解是（ ）
A. 在海里打闹 B. 在海里闹事 C. 在海里比武 D. 制服海里的霸王
部编版三年级(上)不会叫的狗教案完整版
14 不会叫的狗
一、教材分析
《不会叫的狗》是第四单元的第二篇略读课文。这是一篇童话故事，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。本文作者以新奇的想象，写出了小狗被嘲笑，它开始学习别人的技能，学小公鸡叫，引来了贪吃的狐狸，又学习杜鹃叫，差点送命。最有特点的是，开头和故事情节都很完整，而故事结局却有三个，分别写小狗继续学习，将成为语言大师；仍然不会叫，但碰上了一位农民；学会叫，找回了自我。文中通过大量对话描写表现出小狗的迷茫和无助，给读者带来很多触动和思索。本篇课文的编排意图是引导学生运用精读课文学到的方法，在阅读时，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，有依据地预测合理的故事结局。
二、教学目标
1.认识“吗、讨”等16个生字，读准多音字“吗、担、压、中、弹”。
2.通过阅读课文，了解课文主要内容，体会小狗的迷茫和无助，多元解读主题，启迪学生的成长。
3. 在阅读课文的过程中，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，运用预测的一些基本方法，有依据地预测合理的故事结局。
三、教学准备
（一）学生：借助资料了解作者。
（二）教师：查阅资料了解原文结局
四、教学课时
1课时
五、教学过程
14* 不会叫的狗
（一）谈话激趣，导入新课
1.谈话导入： 同学们，这个单元我们已经学了两篇国内著名儿童文学家写的童话故事。今天我们要学习一篇意大利著名儿童文学家写的童话故事，它有着很奇怪的名字《不会叫的狗》。
2．板书课题：不会叫的狗。齐读课题。
（二）明确要求，自主学习
1.出示词语：学生自由拼读、小老师领读、指名读、齐读等多种方式进行词语的自主学习。
干吗． 讨厌．． 发怒． 批．评 来访． 担．保 压．根 忍．者
模．仿 中弹．． 疯．狂 汪汪．． 差．不多 搞．不清
教师指导读准字音“模、忍”，重点指导读准多音字“担”，结合释义并组词，指导读准文中相关句子。结合理解和经验，自主尝试读准“吗、压、中、弹”在相关句子中的读音。
(最新部编版)三年级语文上册类文阅读附答案-14 不会叫的狗
类文阅读-14不会叫的狗
大喊大叫的鱼头
金 波
你听过《小猫钓鱼》的故事吗？
那只贪玩的猫咪咪，后来真的钓上来一条大鱼。这鱼的脑袋又大又圆，人们叫他胖头鱼。鱼头刚一出水，就张开大嘴嚷．起来：“快放了我！我要回水里去！”
咪咪吓了一跳，他还从来没听过鱼说话呢！
可是，他想：反正我把你钓住了，你想跑也跑不了啦！
胖头鱼真有劲儿，身子一弓一挺，竟跳起好高好高。咪咪赶紧把他装进鱼篓．，带回家去。
一路上，胖头鱼摇头摆尾，大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”惹．得过路人都围过来观看。
咪咪回到家里，胖头鱼还在叫……猫妈妈想了想，就拿出个主意：“快把他的尾巴去掉，这样他就没劲．了。”
谁知道去掉尾巴后胖头鱼还是大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”
咪咪见他挺可怜的样子，就问他：“放回水里，你还能活吗？”
胖头鱼喊得更急了：“快放了我！我要回水里去！”
咪咪就把又大又圆的胖头鱼送回水里去了。
第二年春天，咪咪又到河边钓鱼，忽然游来一条鱼，探．出水面大喊大叫：“谢谢你，谢谢你，我又回到水里了！”
咪咪一看，原来他就是去年的那个胖头鱼，不过他现在已经长出大尾巴了。
你说怪不怪？
（选自《火狐狸》北京教育出版社）
1.写出文中加点字的拼音。
嚷（ ） 篓（ ） 惹（ ） 劲（ ） 探（ ）
2. 胖头鱼长得（ ）。
A. 脑袋又大又圆
B. 嘴边又大又圆
C.脑袋胖胖的
3. 你认为咪咪是（ ），胖头鱼是（ ）。
A. 可爱的，善良的
B. 善良的，厉害的
C. 善良的，感恩的
4. 读完文章，你受到什么启示？
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【参考答案】
1. rǎng lǒu rě jìn tàn
新版部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
新版部编人教三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
1．课内阅读。
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶嘶鸣。
（1）用划线字仿写句子。
（2）把下面的叫声和相应的动物连线。
（3）从狗学叫的故事，我明白了：________。
【答案】 （1）在困难面前我绝不会气馁,不会掉以轻心，也不会丢掉自信，一定要坚持到最后的胜利!
（2）
（3）人应该找到自已的位置，找到真正的自我。
【解析】【分析】（1）仿写句子.分析例句可以看出都运用了排比的修辞，所以在仿写时也要采用相同的修辞方法。答案不求一致，能与上文衔接起来且语言通顺即可。
（2）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）在困难面前我绝不会气馁,不会掉以轻心，也不会丢掉自信，一定要坚持到最后的胜利!（2）略；（3）人应该找到自已的位置，找到真正的自我。
【点评】（1）】本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的内容，选择句式相同或相似句子即可。（2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
2．读小伙伴的习作，学方法。（四） 水面上的红嘴鸥有的在梳理羽毛，有的在捕食，它们是那样专注，又很有耐心，一动不动地等待着小鱼。尽管鱼儿很机灵，但还是难以逃脱红嘴鸥锐利的眼睛，它的头像箭一样地扎进水里，叼起鱼儿飞向远处。
（1）请把文中描写红嘴鸥捕鱼的句子画上横线。
（2）读了这段习作，我知道观察动物时还要关注________。
部编版语文三年级上册第四单元14小狗学叫教学设计
小学语文课时备课设计
课题 14.小狗学叫 课型 新授 课时 1 序号 1
教材
分析 一、文本位置、文体、主要内容
《不会叫的狗》是部编版小学语文三年级上册第四单元的第三篇课文。本单元围绕“猜测”这个主题，引导学生将这种无意识的阅读心理转变成一种有意识的阅读策略，并能在阅读的过程中不断主动地进行预测。引导学生在实践中综合运用学习到的阅读策略进行梳理、总结并学以致用
二、教学内容分析
本单元的学习重点是边阅读边预测顺着故事情节去猜想、感受阅读的快乐。词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。 这篇课文讲述了一条不会叫的狗的奇特经历。故事里的小狗不会叫，受到别人的嫌弃和奚落。于是它向小公鸡学习喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑；它又向杜鹃学习咕咕叫，却差点被猎人击中。中年级小朋友对这种可能出现的不同预测方向：学不会，因为现实生活中小狗不会像小公鸡一样叫；学得会，因为童话故事里什么都可能发生。这篇课文用反复推进故事情节的发展，为预测提供了相对清晰的依据。课文有3中可能的结局，结局一，它遇到了一头母牛；结局二，它遇到了一位农夫；结局三，它遇到了另外一条狗。 学生能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。
本文要求学生会认读“讨、厌”等11个生字，读准“吗”“担”等5个多音字,知道根据题目、插图和故事内容中里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测。
三、关系构建：
本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用；同时本单元也是上一单元的延续，让孩子们徜徉在童话故事中，并引导学生开发想象力，续写童话故事，提高语言运用能力。
四、资源拓展：
适合低年级的童话集；语文主题丛书中的童话单元。
课标分析 一、识字与写字
．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。2．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。