八年级数学第一次月考质量分析
八年级数学第一次月考质量分析
一、对试卷的分析
本次月考试题检测内容是本学期前两章的内容：分式全章节和反比例函数第一节。
这部分内容知识点比较多，但方法比较直接，思维难度并不大。
本次试卷的难度并不大，以基础题为主，但美中不足的是反比例函数分值占的过大。
二、存在的问题
从试卷上反应出学生的应变能力差、大部分同学基础知识模糊，掌握不牢固，因而基础题失分较多；数学计算能力欠缺，失分也相当严重；解答题的错误率更高，特别是反比例函数题，很多学生无从下手，错误率非常高。
由此可见虽然在平时做的比较多，讲的也比较多，但学生掌握的情况不理想，没有充分理解题目的意思，只是泛泛求解，部分类型的题尽管在考试之前讲过但还是失分较高，分式方程知识的实际应用题，平时练的比较多，但是做的情况并不乐观，说明上课给学生这类题的练习和思考的反馈的时间较少、学生没有真正掌握和理解。
三、改进措施
针对以上出现的问题，在今后的教学中，我打算从以下几个方面入手：
1．认真进行成绩分析，仔细讲评月考试卷，查找每一个题目做错的原因，认真总结解题方法，重点突出解题思路的分析，同时加大转差力度，努力缩小学生差别，减少差生个数。
2．准确把握学情状况，切实做到因材施教
我们的学生的基础普遍比较差，接受比较慢，再加上大部分学生缺乏学习的自觉主动性，学习只是任务观点，抄作业现象大量存在，有一部分学生已经完全丧失了学好数学的信心。
3、平时上课的时候要狠抓基础知识，多作多练，切实培养和提高学生的基础和能力。
抓基本题目，练基本题型，获基本分数。
4、立足于教材，扎根于生活。
教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
5、培养学生良好的学习习惯。
教会学生自觉形成科学的学习习惯。
6、继续开展“一帮一”学习活动，加强对学生的辅导尤其是学困生的辅导，提高学生的数学学习的兴趣。
本学期，应想办法调动学生学习数学的自觉主动性，提高课堂学习的效率。
为此我们应采取低起点、小步子的教学策略，狠抓双基落实，坚决贯彻因材施教。
降低难度；侧重基础重兴趣，不盲目抢进度；精选习题，以考代练。
2012-4-17。
初二第一次月考数学成绩分析
初二第一次月考数学成绩分析
一、命题情况分析
在本次测试分为：选择题、填空题、解答题，重点考查学生对学习基础知识的掌握情况，及其对学生问题分析能力，能够测试学生的实际水平
二、学生考试分析
在月考中成绩较好的班级是：3班5班9班10班。
其中优秀人数即40%人数最多的是3班，5班。
成绩不太好的班级是：1班，8班，12班。
折算后的成绩最好与最差分值相差11分。
三、学生答题情况分析
①选择题共有30分，在解答过程中，满分的学生较多。
主要出错在第8题，第10题。
②填空题共有24分，在解答过程中，满分的学生较少。
主要问题在第13题，第16题。
其中第16题难度较大。
③解答题共有66分，在解答过程中，满分的学生较少。
经过这次月考来看学生主要存在以下几个原因
（1）对于基念的概念，性质理解不够全面，不够透彻。
（2）学生答题过程当中粗心大意、不认真审题。
（3）解题技巧弱、解题经验不足、答题不规范。
（5）知识迁移弱理论联系实际的能力不强、思维广度不够、未从多角度、多层面去考虑问题导致答题要点不全，对知识的整理重组和应用的能力比较差
四、针对学生出现的问题，采取相对的措施。
（1）加强对学生概念、性质的深化理解。
（2）加强对学生证明题中添加辅助线的练习。
（3）联系实际，在实际问题中加强学生的综合分析、理解能力。
（4）加强后进生的辅导,预防两极分化,努力做到均衡发展.。
八年级上学期第一次月考数学试卷分析
八年级上学期第一次月考数学试卷分析吉祥初中：熊荣林随着学校各项工作全面展开，学校组织了开学以来的第一次月考，各班成绩也已统计完毕，经过查漏补缺，总结经验，寻找不足为进一步改进今后的教学，大幅度提高数学教学质量，特对本次考试做如下分析：一、试题的指导思想和原则本套试题以新的课程标准为纲，注重观察学生的基础知识掌握和基本技能，考察了学生的创新能力和实际数学应用能力，按比例命题，无偏题，怪题。
二、试题分析本套试题主要考察11章数的开方及12章整式的乘除，所有的命题设计均围绕这几个方面进行，按照中考试题的模式，选择题20个60分，填空题10个30分，解答题60分，8个题。
这套试题符合素质教育思想，适应新的教材改革要求。
三、存在问题1、学生的成绩两极分化明显各班最高成绩达到120分、117，而最低成绩7、13、16、20分，得分低的学生主要考选择题和填空题得分，而大题最基本处于空白页。
2、学生对基础知识掌握不牢、不系统，综合能力应变差，不能举一反三。
3、做题步骤不严密，作图不规范。
4、深难题基本没有同学做。
四、教学建议1、夯实基础，注重双基培养。
在教学中继续注重学生对基础知识的掌握，加强对基本概念、基本性质定理的把握，培养解题、做题能力的发展。
2、注重学生均衡发展，减少两极分化。
对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试用自己的方式解决发表自己的看法。
3、加强例题教学，鼓励学生自主探索，合作交流。
4、重视学生良好的做题习惯的养成。
5、平时要以考促练，加强学生熟悉程度。
6、发挥家长协助作用，加强家校合作。
八年级下数学第一次月考质量分析
八年级下数学第一次月考质量分析尊敬的各位领导、各位老师，大家好！本次数学试卷是由我出的，考查范围是第一单元全部至第二单元三角形的中位线，试卷涵盖了范围内的所有知识点，共24道题，满分100分，其中，第2题和第9题是易错题，18题和24题是难题，尤其是24题，动点问题又有两种情况，失分率最高，难度系数0.43，总的来说，选题经典，难度适中。
本次考试，最高分100分（24人），除去缺考的最低分3分（3人），最高平均分92.6，最低平均分39.89，年级平均分67.74，优秀率45.06%，及格率67.98%，系统统计难度为0.68。
从考试成绩来看，班级内部以及班与班之间都呈两极分化现象，分差之大出乎意料，究其原因，有如下几点：1、几何部分本身的特征和难度，部分学生学起来非常吃力，慢慢的拉开了差距；2、学生的逻辑性不强，条理不清晰，书写不规范。
有些学生口头叙述挺好，但一碰到要书写时，不知道如何下手，或者书写层次混乱，没有因果关系的，不管有用没用，把已知条件一律都罗列上；或者跳步，三言两语就写完了，让人看了摸不着头脑。
3、不会画图、看图、用图。
给了几何语句，画不出正确的几何图形，或者给了条件，在图形上看不出条件有什么用处，这样就无法做题。
结合我班的实际情况，我将采取以下措施：1、精心备课，尽量增加数学课堂的趣味性，鼓励学习困难的孩子，提起他们的学习兴趣；2、平时多强调书写的规范性，逻辑的连贯性，养成好的书写习惯；3、有意识地培养学生分析题目的能力，会找关键词，会挖掘隐含条件，并避免非知识性错误，提高考试的得分率。
4、培养他们作草图的习惯，渗透数形结合的重要性和必要性。
八年级数学月考试卷分析
八年级数学月考试卷分析一、基本情况本次月考共有考试人数：87人，最高分：108分，最低分：3分，优秀率：11.90% ，及格率:36.90% ，平均分：52.14分，低分率：34.52%。
二、试题解题情况本此检测共三个大题，24个小题，满分110分。
第一大题是选择题共有12个小题，即1—12小题，共36分。
第2、7、12是初一所学的基础，基础牢固的同学几乎都做对，基础差的相对得分差些。
第1、3、4、6、9、11几乎围绕着全等三角形的判定和轴对称图形的定义，第1、3、4、9得分的学生比较多，第6、11有点抽象。
总的来说大部分学生得分在27分左右，出现错误最多的是第6、10小题，主要是学生审题能力和理解能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。
其中第6小题表现为，学生注意审题，误认为是全等三角形的一种判定，应该是全等三角形的性质，误选C。
第10小题主要是对角平分线的定义、性质：线与角平分线的距离区分错误因而不能选对丢了分。
第二大题是填空题，共6个小题，即13—18小题，共18分。
大部分学生得分在12分左右，出现错误最多的是第15、18小题。
其中第15小题并不是很难，是由于学生没有认真审题漏看“HL”，误认为只要证明两个三角形全等就可以，填别的条件，因此丢了分。
第18小题是点A与点B关于X轴对称，一要对关于X轴或Y轴对称是什么不变什么变为它的相反数，再求出a与b再求它们之差，也跟初一的内容有大的关系基础不好的同学因此丢分较多。
第三大题是解答题，共6个小题，即19—24小题，共56分。
其中丢分较多的是第19、21、24小题，其中第19题学生必须对绝对值的概念以及直角坐标系象限符号等的知识掌握不牢固，初一时也考过类似的题目，而且也强调过经常要考这种类似的题目，但还是有些学生也容易忘记了，导致丢分的较多，不过还是有些学生做的不错。
第21题有两小题，错较多的是第一小题，主要是学生审题能力和理解能力太差，甚至大部分的学生没有有完题目就盲目做题，写出A、B、C关于Y 轴的对称点的坐标，他们都写成点A、B、C的坐标。
八年级月考质量分析
20xx-20xx学年度第一学期第一次月检测质量分析八年级组在学校统一组织安排下，我校于第六周星期一、星期二进行了本学期第一次月检测考试。
这次考试既是对本学期重新分班后学生学习情况的反映，对各位老师前一阶段教学成果的检测，通过考试成绩发现问题，找出不足，也是为下一阶段的教学工作的改进提供真实依据，更是老师认识和了解学生的直接手段。
下面将本次八年级月考成绩及近期教育教学工作做简要分析：一、月考成绩分析1.考试组织情况：根据学校教务处安排，本次考试八年级采取单人单桌单行的方式，共设6个考场，座位以S型排列，每班考试人数约为33人。
考试前各科任老师也非常重视，对课程做了充分的复习准备，班主任也强调了考试的严肃性和重要性。
考场布置，监考等工作也严格有序，从而保证了考试的顺利进行。
2．试卷分析：从与部分老师的交流来看，本次试题难易适中，主要突出教学重点，注重基础，重在考查学生升入八年级后的理解水平和思维能力，同时也暴露出部分学生的骄傲心理，对学习缺少耐心和毅力。
3.各科成绩分析：（1）年级综合合格人数统计：全级四科合格人数50人，合格率占全年级总人数25.51%。
全科合格人数43人，占年级总人数的21.94%。
下面为各科及格和优秀情况统计：（2）各班整体成绩对比分析：其中主要影响科目为数学和地理，一科不合格人数共有34人，数学占26人。
进入全级前30名的学生，一班6人，二班8人，三班6人，四班3人，五班7人，进入全级前100名的学生，一班20人，二班20人，三班19人，四班18人，五班23人。
(3) 具体科目成绩对比分析见附表。
通过成绩比较发现，同级同科成绩发展不平衡，同科班级之间差距较大。
各分数段成绩分布不均匀，且相差较大，各班后进学生居多，优秀生成绩较上学期期末考试有明显退步，且波动很大。
从成绩可直接看出学生最近的学习动态，普遍心理浮躁，对本学年的学习认识不清，缺乏奋斗的目标，甚至有一大部分学生整天忙于应付，课堂精神不佳，听课状态较差，注意力不集中，课后作业拖欠或迟交，复习过程盲目无头绪；部分学生课间大吵大嚷，影响整个班级秩序。
八年级上册第一次月考数学试卷分析
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八年级上册第一次月考数学试卷分析
杨丽
本学期我带八（4）与八（6）两个平行班，在第一次月考中两个班的成绩比较均衡，其中四班的人平稍高一点儿。
本次试题基础题占50分，解答题占70分，大题分值较高。
基础题中第1、5、6、9、13题失分率较高，主要是概念记得不清晰，计算失误；解答题第19、20、21题失分严重，问题主要是格式欠缺，计算失误，公式应用条件不够。
针对学生在试卷中反映的问题，在以后的教学中，我准备采取以下措施：
1、狠抓作业格式，在每一次作业中要求所有的学生都要过格式这一关。
2、注重学生计算能力的培养，要求学生在平时的习题训练中不能使用计算器，完全靠
脑算，形成一定的数感。
3、对于概念的识记分组过关，作到人人都能把概念记清记准，不再在这种题型上丢分。
4、对于几何推理与计算题，在平时的课堂中从老师做起，做到推理与计算逻辑严谨，
条件与结论层次分明。
5、对于涉及到立体几何的部分平时要鼓励学生多动手，多想象，多观察，弄清原理才
能有的放矢。
对于这两个班的成绩的分析，我发现一个共同特点，那就是高分人数比例较高，但低分人数同样也不少，说明我在平时的教学中比较注重拔尖，对于后进生关注程度不高，导致人平提不上来，因此在后段教学中，我要多放些精力在差生身上，上课对他们多一些提问，多一些演板，培养他们对上数学课的兴趣，形成有效的激励机制。
任何人都想向别人展示最好的自己，只要多给他们一些机会，相信假以时日，他们的成绩能得到大幅度的提高。
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八年级数学月考质量分析
八年级数学月考质量分析一、总体评价本套试题本着突出能力，注重创新。
突出了数学学科是基础的学科，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题。
题型丰富多样，包括了选择题、填空题、解答题等。
二、试题的结构、特点的分析１．试题结构的分析：本套试题满分120分，三道大题包含28道小题，其中客观性题目占30分，主观性题目占90分。
２．试题的特点（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查。
试卷中不仅考查学生对第一二单元数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力。
（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查。
试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第7题、10题、12题、16题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；如第15题、18题、19题、20题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析问题的能力。
（3）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查。
从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。
如第12题、19题、26题、28题等强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
三、试题做答情况分析试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。
本次考试班级人数50人，总分3494.5分，平均成绩69.9分，最高分92，最低分42.5，及格率46%，优秀率12%。
成绩分布情况72分以上的一共有23人，85分以上的共有6人。
通过对数学试卷进行分析。
四、存在情况：1、好学生的学习态度可以，但进步不大，后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，譬如上学期学习的知识点非常容易遗忘而影响这学期的继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重；2、数学思维缺乏（数学结合、配方思想，分组讨论思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的选取表达还存在相当的缺陷，对基础掌握不扎实；3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，只会就题论题，不能用所学知识解决实际问题；五、教学启示与建议通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面：1．面向全体，夯实基础正确理解数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。
八年级第一次月考数学质量分析报告
八年级第一次月考数学质量分析报告一、基本情况：班级平均分及格率八（1）班36.65 16.949%八（3）班30.27 3.571%二、暴露出学生学习过程中所存在的主要问题：1、卷子并不难，很多题目的类型平时都练习过，但是有很多同学在解题的过程中很粗心，从而导致失分，也表现出题目在学习过程中不够踏实。
2、对知识点掌握还不够清楚。
3、很多学生碰到新的题目就不愿动脑思考，知识点不会灵活应用，导致失分。
4、部分学生没有上进心，认为自己基础差，不想学了。
三、暴露出自己在教学过程中所存在的主要不足之处：1、我对于那些成绩差的学生关心不够，也没想出好的办法来帮助他们。
2、平时讲解题目板书不够规范详细。
3、对书本上有些内容不够清楚，对教材还不够熟悉。
四、下阶段改进对策：1)继续耐心细致地对成绩偏差的学生进行心里疏导，增强他们的信心。
我一直认为，要想学一样东西，尽自己最大的努力，认真去学，总归会有收获。
学数学也一样，尽力去学总能学到点，作为老师还是要多鼓励学生，想办法激发他们学习数学的自信心，并且我们要多帮助他们，认真分析他们学习不好的原因，可以帮他们补习一些以前的知识，平时要多给他们练习的机会，相信对他们会有所提高。
2)继续抓基础知识。
因为学生的基础知识还是不够扎实，所以在平时要多训练基础的题目。
3)继续提高学生自主分析解决问题的能力。
课堂教学中还是要多引导学生自主探索、动手实践，鼓励、引导他们自主思考问题，让学生从学会走向学活，提高他们解决问题的能力。
4)我还要继续专研教材，多向有经验的老师请教，不断学习，提高自己的教学能力。
八年级数学和地理第一次月考质量分析
张亚宏2019.10.9一、试题分析：本次试题考查的是八年级上册数学前两章内容，主要考三角形及全等三角形相关内容，其难度适宜，重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。
部分题目可直接口算、或用定理、性质、法则直接解决，无繁难计算、证明，对教学有导向作用。
检测学生已有的数学学习能力的差别，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践，重视用数学知识解决实际问题的能力。
二、学生成绩分析：从本次考试成绩来看，我班学生参加考试的有33人，最高98，最低2分，两极分化严重。
而且10分以内有5人，且与同类校差距很小。
三、存在的主要问题。
1．对数学概念理解不透。
尤其是三角形外交的应用，三角形的构成，正多边形的计算，全等三角形证明还有很多问题。
2．基础不扎实，计算不过关，造成不必要的失分。
有部分学生审题不严，马虎大意，书写潦草。
3．思维能力差，理解能力差，不能灵活运用所学的知识解决问题。
有些题目类型是反复讲过的，同类型的讲了至少有6次，而且作业上也做了多次，部分学生上课不注意听讲。
4．学习态度不端正，主要表现在作业练习册以抄袭为主，在学校抄袭同学的，在家里抄袭手机或往届学生的练习册，根本无心学习，有些学生书写十分潦草，根本认不得。
还有一部分学生连最基本的圆规、直尺都不买。
5.学生学习习惯差，动力不足，周末布置的作业很少有人保质保量完成，家长也不管，再加上差生面广，成绩提升空间小。
6.教者对中等生和优秀生抓的不太紧，有些学生成绩忽高忽低。
7.有些学生成绩欠真实，选题、填空全对，后面答题不理想。
四、今后教学的一些措施：⒈狠抓“双基”的落实，课堂上学生的练习题力争全批，针对问题及时纠正，同时跟踪训练，及时反馈。
2. 把课堂真正还给学生，让小组合作学习真正体现其价值。
3.决不放松后进生的转化工作，发现问题及时交流；指导要有耐心，真正找到他们的知识误区，同时跟踪一两道题，直到让他们过关为止。
4. 抓好备好课这一环节。
八年级第一次月考数学分析总结
八年级第一次月考数学分析总结第一篇：八年级第一次月考数学分析总结八年级第一次月考数学分析总结八年级第一次月考已经结束，经过对试题的的批改和讲评，发现本人的教学存在一定问题，现将结果分析如下：一、考试总体情况。
本次月考考了八年级数学上册十一至十二章共两章内容，即三角形和全等三角形。
全年级共55人参加考试，及格33人，优秀19人，及格率为60%，优秀率为34.5%。
二、试卷分析本次月考共三大题，选择题10题共30分，填空题5题共15分，解答题7题共55分。
三、得失分情况。
在第一大题的10道选择题中，没有全错的，全对不是很多.而第8题的错误率达98%。
在第二大题的5道填空题中，出现全错的人，其中第13题失分最多。
在第三大题的7道解答题中，没有人全对的，得分率占80%的题有第17、18题，失分率占80%的题有21、22题。
结论：本次考试是提交简单，但是基础性题目得分率还是很低。
说明这段时间教学，虽然太重视基础教学，看似满足了成绩在中下等的学生的学习，实则不然。
同事忽视了优秀生的培养，本次试题应该优秀在78%—80%，但是由于对优秀学生的放松，导致优秀学生进步缓慢，所以在后面的教学中要注意两头兼顾。
五、存在问题。
1、本人在近期的教学投入的精力和时间不足。
“有投入不一定有收获，没投入一定没有收获”。
由于其他工作导致了教学上分配的时间减少，只是能够保证正常的上课辅导，课后无法给学生辅导。
2、学生没有形成良好的学习习惯。
习惯成就未来，没有良好的学习习惯，学生学习要有进步很困难，教师教学常常事倍功半。
不良习惯主要表现在上课注意力不能集中，抄袭作业，无恒心和喜欢口算等。
3、学校的数学教具缺乏，使教学中一些教学展示无法展示，对学生对该知识的理解掌握有一定的影响。
六、今后工作思路1、强化全面意识，加强补差工作。
这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱困境，以适应后续的学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题．重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展。