大学物理实验期末复习材料.doc

A 类不确定度

￡(耳-x )~

i=\ U A = a- u V /? x (n -1)

测量结果的表示

x =

x±U

绪论?《测量的不确定度与数据处理》

1、有效数字、有效数字的单位换算

有效数字：测量结果中所有可靠数字和一个欠准数统称为有效数字。

有效数字的单位换算:在单位换锁或变换小数点位置时，不能改变有效数字位数,

而是应运用科学计数法，把不同单位用10的不同次幕表示。

2、测量不确定度：测量不确定度是与测量结果相关联的参数，表征测量值的分散性、准确性和可靠程度，或者说它是被测量值在某一范围内的一个评定。

1 〃

元=-￡气测量结果的最佳估计值

〃心

B 类不确定度

合成不确定度

3、数据处理方法：作图法、逐差法作图法：1）：图示法：选取含适的坐标纸，把两组互相关联的物理量的每一对测量值标记成

坐标纸上的一个点，用符号“+”表示，叫做数据点，然后根据实验的性质，把这些点连成折线，或拟合成直线或曲线，这就是图示法。

2）

：图解法解实验方程：线性方程，Y=mx+b 其参数的误差与所有测量数据的误差都有关，也与坐标纸的种类、大小以及作图者自身的因素有

关。 3） :曲线的改直

逐差法：日变量等间隔变化，而两物理量之间乂呈现线性关系时，我们除了采用图解法，最小二乘法以外，还可采用逐差法。

逐差法要求自变量等间隔变化而函数关系为线性。

实验一长度和固体密度的测量

1、物理天平的调节过程及注意事项

调平：1）转动调平螺丝，使水准的水泡剧中。

2）调零：天平空载，游码置于横梁上的零位置，指针应在标尺中央或在中央

附近对称摆动。

3）

称横：观察天平是否平衡，若不平衡，适当增减硬码或移动游码，直至平

衡。

注意事项： A 、常止动：为避免道口受冲击损坏，取放物体、破码，调节平衡螺母以及不是

B 、

C 、

D 、 2、实验三惠斯登电桥

用天平时，都必须放下横梁，止动天平。只有在判别天平是否平衡时才启动天平。

轻操作：启动、止动天平时，动作务须轻且慢，以使天平刀口不受撞击。最好在天平指针摆到刻度尺中央时止动天平。

必须用锡子搬动秩码和拨动游码，不许用手直接抓取或拨动。称横完毕，磋码必须放凹盒中原位，不许放在秤盘及破码盒以外的其他地方。

天平的负载不得超过其最大称量，以防损坏刀口或压弯横梁。也不应将高温物体、酸、碱等腐蚀性物品直接放在秤盘中称横，以防被腐蚀。

螺旋测微器的读数

答案一：读数=固定刻度+可动刻度+估读值 (1) 读数时，要注意固定刻度尺上表示半毫米刻线是否已经露出。

(2) 读数时，千分位有一位估读数字，即使固定刻度的零点正好与可动刻度的某一刻度线对齐，千

分位上也应读为“0”。

答案二：测量物体长度时，应先将微动螺杆推开，将待测物体放在测砧和螺杆之间，然后轻轻转动棘轮旋柄，使测砧和螺旋侧面刚好与待测物体接触。读数时应从固定套管的标尺上读出整数格值，而0.5MM 以下的读数时由微分筒上的刻度读出，可估读到千分之一亳米。

3、千分尺的零点读数：千分尺的测量面密合时，微分筒零线一般不和固定套管的横线

对齐，而显示某一?读数，这个读数叫做零点读数。

实验二伸长法测量扬氏弹性模量

1、光杠杆原理测量微小长度变化量，其原理图，及测量公式的推导

原理图为讲义二P14.15的241和242图

测量公式的推导：被测微小长度变化量△ L=bN / 2D

AL?b 转角()甚小

所以9 AL/b

由光学反射定律可知：ZX O OX F 2 9

/ D

所以 2AL/b 二N/D

所以△ L=bN / 2D 2、在用伸长法测杨氏弹性模量的实验中，如何找到清晰的标尺的像？

先调节日镜与十字叉丝的间距，使叉丝在目镜焦平面内，经目镜放大后，在观察者的明视距离处成一放大的虚像，这时又丝的像很清晰。然后沿望远镜筒外边缘观察，是否能从平面镜中看到标尺的像，若看不到，则应左右移动测量系统支架, 直到能看到为止，最后通过望远镜进行观察，这时若标尺像不清晰，可旋转外筒改变目镜筒与物镜间的距离，直至能看清标尺像。

1、惠斯登电桥的结构及用途

结构：它是由四个电阻R1\R2\R3\R4连接成一个闭合环路，每个边称为电桥的桥臂，四个电阻的连接点称为顶点。在电桥的一?对对顶点连接电源E,另-?对对顶点连接检流计Go

用途：用惠斯登电桥测量中值电阻

2、电桥灵敏度，电桥的灵敏度与电源电压、检流计灵敏度间的关系

所谓电桥的灵敏度就是电桥平衡时Rx 发生单位改变是检流计偏转的格数。

定义式为 S=△n/(ARx/Rx)

(1)与检流计的电流灵敏度Si成正比。

(2)与电源的电动势E成正比。

3、惠斯登电桥的电路原理图，用交换法测量的优点

优点：待测电阻的准确度误差仅有测定臂电阻的准确度等级决定，减小测量所带来的误差。

实验四直流电位差计的原理及其使用

1、直流电位差计的原理及其测量过程中的调节原则

原理图：P40 4-7-2图(图要画)

让一恒定的标准电流10通过-?标准电阻，在其上产生电压降，再从标准电阻的压降分压，获得稳定可调的标准电压。

调节原则：遵循从高位到低位，先粗调后细调的原则。

2、电位差计电路的组成

由工作回路、校准回路、测量回路组成

3、补偿法，补偿法测量电压的原理图、优点

补偿法：Ux是待测电压，Uo是可调的己知电压。调解U。使回路无电流，Uo 与Ux互相补偿，检流计G不偏转。补偿时，Ux=Uo,这种测量电压的方法称为补偿法。

优点：回路无电流，E0和EX达到互相补偿。减小测量带来的误差。

实验五电阻元件伏安特性的测定

1、线性元件

有一类元件，例如金属膜电阻，其两端的电压与流经它的电阻成正比，它的伏安特性曲线是一条直线，这类元件称为线性元件。

2、在电阻元件伏安特性的测定实验中，如何选择测量线路？为了减小接入误差, 应怎样选择电表？

大的电阻用内接法，小电阻用外接法。

当Rx＞扁舌时，选用电流表内接法；所产生的接入误差小于电流表外接法所产生的接入误差。这口寸应该选择电流表内接电路进行测量。

当,选用电流表外接法。还应用内阻大的电压表测量电压，选用内阻小的电流表测量电流。

3、二极管正向伏安特性曲线的测量线路，其电路图及理由

电路图为P37 4-3-3的图把Rx改成二极管

理由：二极管的正向电阻值较小且电流表本身就有内阻故采用电流表外接法。

实验六示波器的原理及使用

1、示波器中，水平偏转板、垂直偏转板各自所加的信号？

水平偏转板加锯齿波电压，垂直偏转板加被测信号。

2、李萨如实验中，如果屏幕显示的图形在快速翻转，应怎样调节？

答：调节音频信号发生器的信号频率（即位）,当fx/fy分别为2、1、2/3、1/2 及1/3 （音频信号频率约为25、50、75、100、150HZ）时,使李萨如图形稳定。

3、扫描频率偏大会造成示波器观察到的正弦波形怎样变化?

U=Xf且速度u不变所以频率增大时波长％变小示波器上所出现的波数增多。

4、如何从示波器上得出正弦波电压的大小与频率？

示波器横轴为正弦电压信号的X （t）轴，读出一个周期的时间T （参照X轴旋扭所在位置），1/T即为频率；

示波器纵轴为正弦电压信号的Y （幅值）轴，读出正弦波波峰到波谷的距离（参照Y轴旋扭所在位置），即是信号的大小（峰■峰）值。

实验七用牛顿环测定透镜的曲率半径

1、用牛顿环测定透镜曲率半径的基本实验仪器

牛顿环仪测量显微镜钠光灯斜照玻璃片

2、牛顿环：用分振幅方法产生的干涉现象，也是典型的等厚干涉条纹。

图P68页

3、在用牛顿环测定透镜曲率半径的实验中，为何显微镜的刻度鼓轮只能单方向移动?

为了避免螺距的误差。（因为存在齿轮的回程差，齿轮啮合，齿与齿之间是有间隙的，回转的时候，主动齿轮要空转过这个间隙，才能拨动从动齿轮，这样在读取数据的时候会有较大的误差，因此，刻度鼓轮只能单向移动）

5、会应用逐差法进行数据处理

如果我们直接测量第M级暗条纹与第N级暗条纹的直径dm和dn,然后由其平

方差来计算透镜的曲率半径R,便可避免较大误差，而得到较准确的结果。

R=（dm A2-dn A2）/4（M-N）波长，（波长在分母上）

实验八薄透镜焦距的测定

1、测量凸透镜焦距的一般方法有哪些

1.物距、像距法

2.二次成像法

3.自准直法2、在光具座上调节光学系统时应满足的条件

共轴等高调节

3、物距像距法测量凸透镜焦距的光路图及其原理、公式

物距像距法：图为P79页6?1?1

S为物距，S，为像距，焦距f，=S.S，/（S.S，）=-S，.S/（S，.S）4、二次成像、二次成像法测量凸透镜焦距的光路图及其原理、公式

图为P79爽6?1?2 当物体AB与像距的间距L>4『时，透镜在1间移动，可在屏上两次成像，一次形成放大的像，一次形成缩小的像。

实验十应用霍尔效应测量磁场

1、霍尔效应、应用霍尔效应测

磁场的原理

f'=X(L?X)/L.

=(X.d)(L.X+d)/L

最后得到f=(L A2-d A2)/4L

其中，L为物与象屏的间距，d为透镜转移的距离。

实验九倾斜气垫导轨上滑块运动的研究

1、气垫导轨的实验装置组成

答：气垫导轨、滑块、光电测量系统。

2、气垫导轨调水平的方法有几种

静态法：在气轨通气后将滑块静放在导轨上通过滑块运动情况来判断，静止则水平，否则不平衡。

动态法：气轨通气后给滑块一?定的初速度，让滑块在轨道上往返滑动，若滑块通过两个店门的时间一样则七点导轨水平。

3、气垫实验中，测量速度和加速度的实验原理，及其原理图

V = ------

速度：物体做直线运动时，

t到t+At的时间间隔内，物体运动通过的位移为Ax,

加速度：V2"2-V「2=2as

a为加速度vl为初速度v2末速度s位移

图为P19页

填空题

答：当洛伦磁力fB、f电场力、fE相等时，电荷的积累达到动态平衡，这时在薄片两侧面D、D，之间所建立的电场EH称为霍尔电场，相应的电压UH称为霍尔电压，这样的现象称为霍尔效应。

根据UH=KHIB,如果知道了霍尔元件的灵敏度KH,用仪器测出控制电流I和霍尔电压UH,就可以算出霍尔片所在的磁感应强度B的大小。这就是应用霍尔效应测量磁场的原理。

2、换向法、如何应用换向法消除四种副效应的影响，测得霍尔电压U H值

换向法:为了消除负效应电压的影响Uo、U N和U RL的影响(忽略U H的影响), 在测量时，分别改变控制电流I的方向和磁场B的方向，测下四种情况下的电压, 然后取平均值，得到霍尔电压的方法。

应用：

(1)当B为正(电磁铁励磁电流Im为正)，I为正时，测得的电压即为U],此时，领各种电压均为正，则有

U|=U H+U O+U N+U RL

(2)B仍为正，I仍为负，此时U H和U。换向，而U N和U RL不换向，测得的电

压为

U2=-U H?U O+U N+U RL

（3）B换为负，I仍为负，此时U H又换为正，Uo换仍为负,U N和U RL换向为负，测得的电压为

U3=U H?U°?U N?U RL

（4）B仍为负，I再换为正，此时U H为负，Uo为正，U N和U RL换向为负，测

得的电压为

U4=-U H+U（）?U N?U RL

U H=1/4 （U] -U2 +U3 -U4）

大学物理学实验指导书_4

大学物理学实验指导书大学物理实验力学部分实验一长度与体积的测量实验类型：验证实验类别：专业主干课实验学时：2 所属课程：大学物理

所涉及的课程和知识点：误差原理有效数字一、实验目的通过本实验的学习，使学生掌握测长度的几种常用仪器的使用，并会正确读数。练习作好记录和误差计算。二、实验要求（1）分别用游标卡尺、螺旋测微计测金属圆筒、小钢球的内外径及高度，并求体积。（2）练习多次等精度测量误差的处理方法。三、实验仪器设备及材料游标卡尺，螺旋测微计，金属圆柱体，小钢球，铜丝四、实验方案 1、用游标卡尺测量并计算所给样品的体积。 2、分别用千分尺和读数显微镜测量所给金属丝的直径。数据处理注意：有效数字的读取和运用，自拟表格，按有关规则进行数据处理。描述实验过程（步骤）以及安全注意事项等,设计性实验由学生自行设计实验方案。五、考核形式实际操作过程实验报告六、实验报告实验原理，实验步骤，实验数据处理，误差分析和处理。对实验中的特殊现象、实验操作的成败、实验的关键点等内容进行整理、解释、分析总结，回答思考题，提出实验结论或提出自己的看法等。七、思考题 1、游标卡尺测量长度时如何读数游标本身有没有估读数 2、千分尺以毫米为单位可估读到哪一位初读数的正负如何判断待测长度如何确定实验二单摆实验类型：设计实验类别：专业主干课实验学时：2 所属课程：大学物理所涉及的课程和知识点：力学单摆周期公式一、实验目的通过本实验的学习，使学生掌握使用停表和米尺，测准单摆的周期和摆长。利用单摆周期公式求当地的重力加速度

二、实验要求（1）测摆长为1m时的周期求g值。（2）改变摆长，每次减少10cm，测相应周期T，作T—L图，验证单摆周期公式。三、实验仪器设备及材料单摆、米尺、游标卡尺、停表。四、实验方案利用试验台上所给的设备及材料，自己制作一个单摆，然后设计实验步骤测出单摆的周期，再根据单摆的周期公式计算当地的重力加速速。改变摆长，讨论对实验结果的影响并分析误差产生的原因五、考核形式实际操作过程实验报告六、实验报告实验原理，实验步骤，实验数据处理，误差分析和处理。对实验中的特殊现象、实验操作的成败、实验的关键点等内容进行整理、解释、分析总结，回答思考题，提出实验结论或提出自己的看法等。七、思考题 1、为什么测量周期不宜直接测量摆球往返一次摆动的周期试从误差分析来说明。 2、在室内天棚上挂一单摆，摆长很长，你设法用简单的工具测出摆长不许直接测量摆长。实验三牛顿第二定律的验证实验类型：验证实验类别：专业主干课实验学时：2 所属课程：大学物理所涉及的课程和知识点：力学牛顿第二定律摩擦一、实验目的通过本实验的学习，使学生掌握气垫导轨的使用，使学生通过在气垫导轨上验证牛顿第二定律，更深刻的理解牛顿第二定律的物理本质。二、实验要求验证当m一定时，a∝F,当F一定时，a∝1／m。三、实验仪器设备及材料气垫导轨，数字毫秒计，光电门，气源四、实验方案 1、调整气垫导轨水平。在导轨的端部小心安装好滑轮，使其转动自如，细心调整好导轨的水平。

室内装饰材料种类大全

类别种类品种举例内墙装饰材料墙面涂料墙面漆、有机涂料、无机涂料、有机无机涂料墙纸纸面纸基壁纸、纺织物壁纸、天然材料壁纸、塑料壁纸装饰板木质装饰人造板、树脂浸渍纸高压装饰层积板、塑料装饰板、金属装饰板、矿物装饰板、陶瓷装饰壁画、穿孔装饰吸音板、植绒装饰吸音板墙布玻璃纤维贴墙布、麻纤无纺墙布、化纤墙布石饰面板天然大理石饰面板、天然花岗石饰面板、人造大理石饰面板、水磨石饰面板墙面砖

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3、观看者眼睛的光谱敏感性。以上三个方面涉及到物理学、生理学和心理学。但三者中，光线尤为重要，因为在没有光线的地方就看不出什么颜色。人的眼睛对颜色的辨认，由于某些生理上的原因，不可能两个人对同一个颜色感受到完全相同的印象。因此，要科学地测定颜色，应依靠物理方法，在各种分光光度计上进行。 (二)光泽光泽是材料表面的一种特性，在评定材料的外观时，其重要性仅次于颜色。光线射到物体上，一部分被反射，一部分被吸收，如果物体是透明的，则一部分被物体透射。被反射的光线可集中在与光线的入射角相对称的角度中，这种反射称为镜面反射。被反射的光线也可分散在所有的各个方向中，称为漫反射。漫反射与上面讲过的颜色以及亮度有关，而镜面反射则是产生光泽的主要因素。光泽是有方向性的光线反射性质，它对形成于表面上的物体形象的清晰程度，亦即反射光线的强弱，起着决定性的作用。材料表面的光泽可用光电光泽计来测定。

大学物理实验习题和答案版

第一部分：基本实验基础1．（直、圆）游标尺、千分尺的读数方法。答：P46 2．物理天平 1．感量与天平灵敏度关系。天平感量或灵敏度与负载的关系。答：感量的倒数称为天平的灵敏度。负载越大，灵敏度越低。 2．物理天平在称衡中，为什么要把横梁放下后才可以增减砝码或移动游码。答：保护天平的刀口。 3．检流计 1．哪些用途？使用时的注意点？如何使检流计很快停止振荡？答：用途：用于判别电路中两点是否相等或检查电路中有无微弱电流通过。注意事项：要加限流保护电阻要保护检流计，随时准备松开按键。很快停止振荡：短路检流计。 4．电表量程如何选取？量程与内阻大小关系？

答：先估计待测量的大小，选稍大量程试测，再选用合适的量程。电流表：量程越大，内阻越小。电压表：内阻=量程×每伏欧姆数 5．万用表不同欧姆档测同一只二极管正向电阻时，读测值差异的原因？答：不同欧姆档，内阻不同，输出电压随负载不同而不同。二极管是非线性器件，不同欧姆档测，加在二极管上电压不同，读测值有很大差异。 6．信号发生器功率输出与电压输出的区别？答：功率输出：能带负载，比如可以给扬声器加信号而发声音。电压输出：实现电压输出，接上的负载电阻一般要大于50Ω。比如不可以从此输出口给扬声器加信号，即带不动负载。7．光学元件光学表面有灰尘，可否用手帕擦试？

8．箱式电桥倍率的选择方法。答：尽量使读数的有效数字位数最大的原则选择合适的倍率。 9．逐差法什么是逐差法，其优点？答：把测量数据分成两组，每组相应的数据分别相减，然后取差值的平均值。优点：每个数据都起作用，体现多次测量的优点。 10．杨氏模量实验 1．为何各长度量用不同的量具测？答：遵守误差均分原理。 2．测钢丝直径时，为何在钢丝上、中、下三部位的相互垂直的方向上各测一次直径，而不是在同一部位采样数据？答：钢丝不可能处处均匀。 3．钢丝长度是杨氏模量仪上下两个螺丝夹之间的长度还是上端螺丝夹到挂砝码的砝码钩之间的长度？

大学物理实验教学大纲.doc

《大学物理实验》教学大纲课程编号: 72201008/72201009 课程名称：大学物理实验英文名称： College Physics Experiments 课程性质：学科基础课总学时： 72学时学分： 2分适用专业：测控技术与仪器专业先修课程：大学物理一、实验目的与任务物理实验课是对学生进行实验教育的入门课程，其教学目的在于使学生学习物理实验基础知识的同时,受到严格训练,掌握初步的实验能力,养成良好的实验习惯和严谨的科学作风。二、教学基本要求通过实验教学，加深对基础理论知识的理解，培养学生实验动手能力,并掌握一些基本仪器的使用方法。三、实验项目与类型力学部分

热学部分电磁学学部分

光学部分四、实验教学内容及学时分配基础知识测量与误差，主要讲述误差理论及数据处理力学部分实验一长度的综合测量 1．目的要求练习使用测长度的几种常用仪器，练习做好记录和计算不确定度。 2．方法原理用米尺、游标卡尺、螺旋测微仪测滚珠的直径和圆柱管的内外半径和高度。 3．主要实验仪器及材料米尺、游标卡尺、螺旋测微仪、滚珠、圆柱管。 4．掌握要点米尺、游标卡尺、螺旋测微仪的使用方法及不确定度的计算方法。 5．实验项目：（1）用游标卡尺测圆柱管的内外半径及高度，并计算其体积。（2）用螺旋测微仪测滚珠的直径。（3）不确定度的计算。实验二单摆 1．目的要求用停表和米尺，测单摆的周期和摆长，并求出当地的重力加速度值。 2．方法原理

g l T π2= ()()2 22)(?? ? ??+??? ??=t t u l l u g g u 。 3．主要实验仪器及材料单摆、停表、钢尺。 4．掌握要点测量单摆周期的注意事项、重力加速度的不确定度的计算。 5．实验项目：（1）用游标卡尺测小球的直径。（2）用钢尺测悬线的长度。（3）用停表测单摆的周期（不改变摆长，测5次，每次30个周期的时间）（4）计算重力加速度和它的不确定度。（4）改变摆长，测单摆的周期，用作图法算出重力加速度。实验三测重力加速度 1．目的要求掌握几种测重力加速度的方法。 2．方法原理自己 3．主要实验仪器及材料自由落体装置、数字毫秒计、光电计时装置，单摆气垫导轨。 4．掌握要点掌握测量重力加速度的方法。 5．实验项目：（1）根据原理设计实验方案。（2）记录实验数据（3）数据处理及不确定度的计算。实验四密度的测定 1．目的要求熟练掌握物理天平的调节和使用方法，掌握静力称衡法和比重瓶法。 2．方法原理 v m = ρ，质量用天平称量，体积用阿基米德定律求出。 3．主要实验仪器及材料物理天平，游标卡尺、比重瓶，小烧杯、温度计、酒精、不规则玻璃块。 4．掌握要点物理天平的调节和方法、测量密度的两种方法：静力称衡法和比重瓶法。 5．实验项目：（1）学习调整和使用物理天平。（2）用流体静力称衡法测固体的密度。（3）用比重瓶法测酒精的密度。实验五拉伸法测杨氏弹性模量 1．目的要求用伸长法测定金属丝的杨氏模量，学习光杠杆原理并掌握使用方法。

大学物理实验心得体会篇一

大学物理实验心得体会大学物理实验心得体会（一）为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。物理学从本质上说就是一门实验的科学，它以严格的实验事实为基础，也不断的受到实验的检验，可是从中学一直到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍注重理论而忽视了实验的重要性。本学期的大学物理实验，向我们展示了在物理学的发展中，人类积累的大量的实验方法以及创造出的各种精密巧妙的仪器设备，让我们开阔了视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。大学物理实验是我们进入大学后受到的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批工科的学生，仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工工程技术的基础。一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论知识，更要具有较强的实践经验，大学

物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。感谢大学物理实验，让我收获了许多。大学物理实验心得体会（二）本学期我们生科专业开设了3门实验课，在实验课中，我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学实验。它教会我更多的应该是一种态度，对待科学，对待学习。为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。我很感谢能够有机会学习物理实验，因为每一位老师都教会了我很多。每次上实验课，老师都给我们认真的讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还常常给予我们帮助，不厌其烦地为我们讲解，直到我们做出来。有的同学在实验过程中出现了问题，就耽误了时间，老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。

大学物理实验课后答案

实验一霍尔效应及其应用【预习思考题】 1．列出计算霍尔系数、载流子浓度n、电导率σ及迁移率μ的计算公式，并注明单位。霍尔系数，载流子浓度，电导率，迁移率。 2．如已知霍尔样品的工作电流及磁感应强度B的方向，如何判断样品的导电类型？以根据右手螺旋定则，从工作电流旋到磁感应强度B确定的方向为正向，若测得的霍尔电压为正，则样品为P型，反之则为N型。 3．本实验为什么要用3个换向开关？为了在测量时消除一些霍尔效应的副效应的影响，需要在测量时改变工作电流及磁感应强度B的方向，因此就需要2个换向开关；除了测量霍尔电压，还要测量A、C间的电位差，这是两个不同的测量位置，又需要1个换向开关。总之，一共需要3个换向开关。【分析讨论题】 1．若磁感应强度B和霍尔器件平面不完全正交，按式（5.2-5）测出的霍尔系数比实际值大还是小？要准确测定值应怎样进行？若磁感应强度B和霍尔器件平面不完全正交，则测出的霍尔系数比实际值偏小。要想准确测定，就需要保证磁感应强度B和霍尔器件平面完全正交，或者设法测量出磁感应强度B和霍尔器件平面的夹角。 2．若已知霍尔器件的性能参数，采用霍尔效应法测量一个未知磁场时，测量误差有哪些来源？误差来源有：测量工作电流的电流表的测量误差，测量霍尔器件厚度d的长度测量仪器的测量误差，测量霍尔电压的电压表的测量误差，磁场方向与霍尔器件平面的夹角影响等。实验二声速的测量【预习思考题】 1. 如何调节和判断测量系统是否处于共振状态？为什么要在系统处于共振的条件下进行声速测定？答：缓慢调节声速测试仪信号源面板上的“信号频率”旋钮，使交流毫伏表指针指示达到最大（或晶体管电压表的示值达到最大），此时系统处于共振状态，显示共振发生的信号指示灯亮，信号源面板上频率显示窗口显示共振频率。在进行声速测定时需要测定驻波波节的位置，当发射换能器S1处于共振状态时，发射的超声波能量最大。若在这样一个最佳状态移动S1至每一个波节处，媒质压缩形变最大，则产生的声压最大，接收换能器S2接收到的声压为最大，转变成电信号，晶体管电压表会显示出最大值。由数显表头读出每一个电压最大值时的位置，即对应的波节位置。因此在系统处于共振的条件下进行声速测定，可以容易和准确地测定波节的位置，提高测量的准确度。 2. 压电陶瓷超声换能器是怎样实现机械信号和电信号之间的相互转换的？答：压电陶瓷超声换能器的重要组成部分是压电陶瓷环。压电陶瓷环由多晶结构的压电材料制成。这种材料在受到机械应力，发生机械形变时，会发生极化，同时在极化方向产生电场，这种特性称为压电效应。反之，如果在压电材料上加交

室内装饰材料大全

亠、装修必须了解的室内装修材料（后面有必须了解的室内装修隐蔽工程标准施工要求，图文并茂）室内装修材料种类繁多，但主要包括板材、陶瓷、壁纸、地毯、窗帘、玻璃、石材、地板、门窗、油漆涂料、五金灯具、卫生洁具、厨卫电器等，下面分类介绍。板材大致可分为： 1、细木工板（又称大芯板、木芯板）特点：从结构上看他是在板心两面贴合单板构成板心则由木条拼接而成的实木板材。厚度：12MM 15MM 18MM 用途：家居门窗套、家具、窗帘盒、隔墙及基层骨架制作。 2、胶合板特点：由木段旋切成单板或木方刨成薄木，再用胶粘剂胶合而成三成或三成以上的板状材料。（又称3MM 5MM 7MM 9MM板等）用途：用于木质制品的背板、底板等。由于厚薄尺度多样，质地柔韧，易弯曲，也可以配合细木工板用于结构细腻处弥补大芯板厚度的缺陷。 3、薄膜饰面板（市场上称为装饰饰面板）是胶合板的一种，利用珍贵木材，如榉木、胡桃木、等通过精密刨切割成厚度为0.2--0.5MM的微薄木片，再以胶合板为基层，加工而成。常用的国产树种有

水曲柳、榉木、椴木、樟木、等进口的有柚木、花梨木、枫木、榉木、橡木等。（先列出材质具体种类，后具体解释） 4、密度板（也称纤维板）是将木材、树技等物体放在水中浸泡后经热磨、铺装、热压而成，是以木质纤维或其他植物纤维为原料，施加脲醛树脂或其他适用的胶粘剂制成的人造板材。由于其质软耐冲击，强度较高，压制好后密度均匀，也容易再加工，在国外是制作家具的一种良好材料，但缺点是防水性较差。中、高密度板，是将小口径木材打磨碎加胶在高温高压下压制而成，为现在所通用，而我国关于高度板的标准比国际的标准低数倍，所以，密度板在我国的使用质量还有待提高。特点：虽然密度板的耐潮性握钉力较差，螺钉旋紧后如果发生松动, 不易再固定。但是密度板表面光滑平整、材质细密、性能稳定、边缘牢固、容易造型，避免了腐朽、虫蛀等问题，在抗弯曲强度和冲击强度方面,均优于刨花板，而且板材表面的装饰性极好，比之实木家具外观尤胜用途：主要用于强化木地板、门板、隔墙、家具等同，密度板在家装中主要用于混油工艺的表面处理；一般现在做家具用的都是中密度板因为高密度板密度太高，很容易开裂，所以没有办法做家具。一般高密度板都是用来做室内外装璜、办公和民用家具、音响、车辆内部装饰，还可用作计算机房抗静电地板、护墙板、防盗门、墙板、隔板等的制作材料。它还是包装的良好材料。近年来更是作为基材用于制作强化木地板等。 5、刨花板（又叫微粒板、蔗渣板）

理工科大学物理实验课程教学基本要求

附件2：理工科大学物理实验课程教学基本要求物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化规律的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是其他自然科学和工程技术的基础。在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现了一系列科学的世界观和方法论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识、人类的思维方式和社会生活，是人类文明的基石，在人才的科学素质培养中具有重要的地位。物理学本质上是一门实验科学。物理实验是科学实验的先驱，体现了大多数科学实验的共性，在实验思想、实验方法以及实验手段等方面是各学科科学实验的基础。一．课程的地位、作用和任务物理实验课是高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的必修基础课程，是本科生接受系统实验方法和实验技能训练的开端。物理实验课覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有其他实践类课程不可替代的作用。本课程的具体任务是： 1.培养学生的基本科学实验技能，提高学生的科学实验基本素质，使学生初步掌握实验科学的思想和方法。培养学生的科学思维和创新意识，使学生掌握实验研究的基本方法，提高学生的分析能力和创新能力。 2.提高学生的科学素养，培养学生理论联系实际和实事求是的科学作风，认真严谨的科学态度，积极主动的探索精神，遵守纪律，团结协作，爱护公共财产的优良品德。二、教学内容基本要求大学物理实验应包括普通物理实验（力学、热学、电磁学、光学实验）和近代物理实验，具体的教学内容基本要求如下： 1.掌握测量误差的基本知识，具有正确处理实验数据的基本能力。（1）测量误差与不确定度的基本概念，能逐步学会用不确定度对直接测量和间接测量的结果进行评估。（2）处理实验数据的一些常用方法，包括列表法、作图法和最小二乘法等。随着计算机及其应用技术的普及，应包括用计算机通用软件处理实验数据的基本方法。 2.掌握基本物理量的测量方法。例如：长度、质量、时间、热量、温度、湿度、压强、压力、电流、电压、电阻、磁感应强度、光强度、折射率、电子电荷、普朗克常量、里德堡常量等常用物理量及物性参数的测量，注意加强数字化测量技术和计算技术在物理实验教学中的应用。 3.了解常用的物理实验方法，并逐步学会使用。例如：比较法、转换法、放大法、模拟法、补偿法、平衡法和干涉、衍射法，以及在近代科学研究和工程技术中的广泛应用的其他方法。 4.掌握实验室常用仪器的性能，并能够正确使用。例如：长度测量仪器、计时仪器、测温仪器、变阻器、电表、交／直流电桥、通用示波器、低频信号发生器、分光仪、光谱仪、常用电源和光源等常用仪器。各校应根据条件，在物理实验课中逐步引进在当代科学研究与工程技术中广泛应用的现代物理技术，例如,激光技术、传感器技术、微弱信号检测技术、光电子技术、结构分析波谱技术等。 5.掌握常用的实验操作技术。

大学物理实验4-指导书

1.1 静电场实验内容图示静电场的基本性质: 同心球壳电场及电势分布图。实验设置有两个均匀带电的金属同心球壳配置如图。内球壳（厚度不计）半径为R 1=5.0 cm ，带电荷 q 1 = 0.6?10-8 C ；外球壳半径R 2 = 7.5 cm ，外半径R 3 = 9.0 cm ，所带总电荷q 2 = - 2.0?10-8 C 。实验任务画出该同心球壳的电场及电势分布。实验步骤及方法基本原理：根据高斯定理推导出电场及电势的分布公式；利用数据分析软件，如Microsoft Excel 绘制电场及电势的分布图。在如图所示的带电体中，因内球壳带电q 1，由于静电感应，外球壳的内表面上将均匀地分布电荷-q 1；根据电荷平衡原理，外球壳的外表面上所带电荷除了原来的q2外，还因为内表面感应了-q 1而生成+q 1,所以外球壳的外表面上将均匀分布电荷q 1+q 2。在推导电场和电势分布公式时，须根据r 的变化范围分别讨论r < R 1、R 1 < r < R 2、R 2 < r < R 3、r > R 3几种情况。场强分布：当r < R 1时， 001=?=???E dS E S 当R 1 < r < R 2时， ?= ???0 1 εq dS E S 2 1 0241 r q E επ= 当R 2 < r < R 3时， 00 3=?=???E dS E S 当r > R 3时， 1

2 210 40 2 141r q q E q q dS E S += ? += ??? επε 电势分布：根据电势的定义，可以求得电势的分布。当r < R 1时， 3 2 10210110143211414141 3 3 2 21 1R q q R q R q U dr E dr E dr E dr E dr E U R R R R R R r r ++ -=?+?+?+?=?=?????∞ ∞ επεπεπ 当R 1 < r < R 2时， 3 2 102101014321414141 3 3 2 2R q q R q r q U dr E dr E dr E dr E U R R R R r r ++ -=?+?+?=?=????∞ ∞ επεπεπ 当R 2 < r < R 3时， 3 2 10143141 3 3 R q q U dr E dr E dr E U R R r r += ?+?=?=???∞ ∞ επ 当r > R 3时， r q q U dr E dr E U r r 2 1014141 += ?=?=??∞ ∞επ 至此，可以用MS Excel 来绘制电场及电势分布图。方法如下：打开Excel 后会有一个默认的表格出现（如下图）在A1、A2、A3单元格内分别输入“R1=”、“R2=”、“R3=”；在B1、B2、B3单元格内分别输入R1、R2、R3的数值。

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一、装修必须了解的室内装修材料（后面有必须了解的室内装修隐蔽工程标准施工要求，图文并茂）室内装修材料种类繁多，但主要包括板材、陶瓷、壁纸、地毯、窗帘、玻璃、石材、地板、门窗、油漆涂料、五金灯具、卫生洁具、厨卫电器等，下面分类介绍。一、板材： A、细木工板（又称大芯板、木芯板）特点：从结构上看他是在板心两面贴合单板构成板心则由木条拼接而成的实木板材。厚度：12MM、15MM、18MM。用途：家居门窗套、家具、窗帘盒、隔墙及基层骨架制作。

B、胶合板特点：由木段旋切成单板或木方刨成薄木，再用胶粘剂胶合而成三成或三成以上的板状材料。（又称3MM 5MM 7MM 9MM合板等）用途：用于木质制品的背板、底板等。由于厚薄尺度多样，质地柔韧，易弯曲，也可以配合细木工板用于结构细腻处弥补大芯板厚度的缺陷。 C、薄膜饰面板（市场上称为装饰饰面板）是胶合板的一种，利用珍贵木材，如榉木、胡桃木、等通过精密刨切割成厚度为0.2--0.5MM 的微薄木片，再以胶合板为基层，加工而成。常用的国产树种有水曲柳、榉木、椴木、樟木、等进口的有柚木、花梨木、枫木、榉木、橡木等。（先列出材质具体种类，后具体解释）硅钙板硅钙板又称石膏复合板，是一种多元材料，一般由天然石膏粉、白水泥、胶水、玻璃纤维复合而成

规格：595*595、603*603，1200*600、300*300、300*600 实木颗粒板 D、密度板也称纤维板，是将木材、树技等物体放在水中浸泡后经热磨、铺装、热压而成，是以木质纤维或其他植物纤维为原料，施加脲醛树脂或其他适用的胶粘剂制成的人造板材。由于其质软耐冲击，强度较高，压制好后密度均匀，也容易再加工，在国外是制作家具的一种良好材料，但缺点是防水性较差。中、高密度板，是将小口径木材打磨碎加胶在高温高压下压制而成，为现在所通用，而我国关于高度板的标准比国际的标准低数倍，所以，密度板在我国的使用质量还有待提高。特点：虽然密度板的耐潮性握钉力较差，螺钉旋紧后如果发生松动，不易再固定。但是密度板表面光滑平整、材质细密、性能稳定、边缘牢固、容易造型，避免了腐朽、虫蛀等问题,在抗弯曲强度和冲击强度方面,均优于刨花板,而且板材表面的装饰性极好，比之实木家具外观尤胜一筹。用途：主要用于强化木地板、门板、隔墙、家具等同,密度板在家装中主要用于混油工艺的表面处理；一般现在做家具用的都是中密度板,因为高密度板密度太高,很容易开裂，所以没有办法做家具。一般高密度板都是用来做室内外装璜、办公和民用家具、音响、车辆内部装饰，还可用作计算机房抗静电地板、护墙板、防盗门、墙板、隔板等的制作

(完整版)大学物理实验理论考试题及答案汇总

一、选择题（每题4分，打“ * ”者为必做，再另选做4题，并标出选做记号“ * ”，多做不给分，共40分） 1* 某间接测量量的测量公式为4 3 23y x N -=，直接测量量x 和y 的标准误差为x ?和y ?,则间接测量量N 的标准误差为？B N ?=； 4322 (2)3339N x x y x x x ??-==?=??， 3334(3)2248y N y y y y x ??==-?=-??- ()()[]21 23 2 289y x N y x ?+?=? 2* 。用螺旋测微计测量长度时，测量值=末读数—初读数（零读数），初读数是为了消除 ( A ) （A ）系统误差（B ）偶然误差（C ）过失误差（D ）其他误差 3* 在计算铜块的密度ρ和不确定度ρ?时，计算器上分别显示为“8.35256”和“ 0.06532” 则结果表示为：（ C ） (A) ρ=（8.35256 ± 0.0653）（gcm – 3 ）， (B) ρ=（8.352 ± 0.065）（gcm – 3 ）， (C) ρ=（8.35 ± 0.07）（gcm – 3 ）， (D) ρ=（8.35256 ± 0.06532）（gcm – 3 ） (E) ρ=（2 0.083510? ± 0.07）（gcm – 3 ）， (F) ρ=（8.35 ± 0.06）（gcm – 3 ）， 4* 以下哪一点不符合随机误差统计规律分布特点（ C ）（A ）单峰性（B ）对称性（C ）无界性有界性（D ）抵偿性 5* 某螺旋测微计的示值误差为mm 004.0±，选出下列测量结果中正确的答案：（ B ） A ．用它进行多次测量，其偶然误差为mm 004.0； B ．用它作单次测量，可用mm 004.0±估算其误差； B =?==? C. 用它测量时的相对误差为mm 004.0±。 100%E X δ = ?相对误差：无单位；=x X δ-绝对误差：有单位。

大学物理实验报告大全大学物理实验教学的认识与实践

大学物理实验报告大全大学物理实验教学的认识与实践摘要：大学物理实验课是理工科学生的一门基础课。对每一位教师而言, 激发学生实验兴趣,提高实验教学效果, 是每一位实验课教师探究的问题。笔者根据自己多年教学经验, 从实验内容和教学方法谈了自己几点体会。关健词:物理实验教学；实验兴趣；教学效果；综合素质一、引言大学物理实验是学生接受大学教育最早接触到的一门系统而全面的理论与实践相结合的实验基础教育课程。大学物理实验的特点在于它具有普遍性(力、热、电、光) 、基本性(一切实验的基础) 、通用性(适用于一切领域),把高、精、尖的科研实验分解,绝大部分与常见、常做的普通物理实验有关,所以学好大学物理实验课就为学生今后从事任何科技工作打下坚实的基础[1]。同时, 大学物理实验课又是一系列后续专业实验课的重要基础。通过物理实验课，可以培养学生周密实验设计、精确科学测量、熟练操作仪器、准确数据计算和处

理能力。物理实验技能是学生今后进行其它实验和从事科技工作的基础。在教学过程中我们发现, 有部分学生对实验课不重视, 认为实验课枯燥、没有兴趣, 上课只是按照老师的要求和示范做实验。做实验过程中出现问题不去分析，等待老师解决。实验报告照抄实验讲义, 实验只是机械的操作实验仪器, 被动地接受知识, 没有发挥自己的自主学习积极性。究竟是什么原因使学生对如此重要的环节不予重视? 我们分析，其主要的原因有以下几点:首先是随着 __的不断发展,社会对同学们的计算机、英语水平的要求不断提高,同学们会自觉不自觉地在它们上面花费大量的时间,另外随着就业形势的日益严峻,很多同学选择考研,对于考研要考的科目如英语、数学等课程,不用老师督促他们也会加紧学,此外他们还要应付专业课等等。因此,大部分同学们自然而然地将物理实验放到了比较次要的位置。其次是有的同学就怕动手做实验,有的同学在高中基本没有做过实验,特别是有些女学生畏电如虎,实验仪器根本就不敢摸。还有就是传统的实验课教学方法上有问题,没能充分调动学生的积极性。因此,如何转变学生对实验课的态度,启发他们的兴趣,进而提高他们实验操作技能乃至创新精神,是摆在全国各高校教学部门和物理实验室面前的现实问题。针对这一问题，在物理实验教学过程中, 我们根据具体实验内容, 采取灵活多样的教学方法, 调动学生实验的积极性, 培养学生实验能力, 提高实验教学效果。

磁性物理实验指导书

磁性物理实验讲义磁性物理课程组编写电子科技大学微电子与固体电子学院二O一二年九月

目录一、起始磁导率温度特性测量和居里温度测试计算分析 (1) 二、电阻率测试及磁损耗响应特性分析 (3) 三、磁致伸缩系数测量与分析 (6) 四、磁化强度测量与分析 (9) 五、磁滞回线和饱和磁感应强度测量 (11) 六、磁畴结构分析表征 (12)

一、起始磁导率温度特性测量和居里温度测试计算分析 (一) 、实验目的：了解磁性材料的起始磁导率的测量原理，学会测量材料的起始磁导率，并能够从自发磁化起源机制来分析温度和离子占位对材料起始磁导率和磁化强度的影响。 (二）、实验原理及方法：一个被磁化的环型试样，当径向宽度比较大时，磁通将集中在内半径附近的区域分布较密，而在外半径附近处，磁通密度较小，因此，实际磁路的有效截面积要小于环型试样的实际截面。为了使环型试样的磁路计算更符合实际情况，引入有效尺寸参数。有效尺寸参数为：有效平均半径r e ，有效磁路长度l e ，有效横截面积A e ，有效体积V e 。矩形截面的环型试样及其有效尺寸参数计算公式如下。 ???? ??-=21 1 211ln r r r r r e （1） ???? ??-=21 12 11ln 2r r r r l e π （2） ???? ??-=2112 211ln r r r r h A e （3） e e e l A V = （4）其中：r 1为环型磁芯的内半径，r 2为环型磁芯的外半径，h 为磁芯高度。利用磁芯的有效尺寸可以提高测量的精确性，尤其是试样尺寸不能满足均匀磁化条件时，应用等效尺寸参数计算磁性参数更合乎实际结果。材料的起始磁导率（i μ）可通过对环型磁心施加线圈后测量其电感量（L ）而计算得到。计算公式如式（5）所示。 2 0i e e A N L l μμ= （5）

室内装修材料大全

一、装修必须了解的室装修材料（后面有必须了解的室装修隐蔽工程标准施工要求，图文并茂）室装修材料种类繁多，但主要包括板材、瓷、壁纸、地毯、窗帘、玻璃、石材、地板、门窗、油漆涂料、五金灯具、卫生洁具、厨卫电器等，下面分类介绍。板材大致可分为： A、细木工板（又称大芯板、木芯板）特点：从结构上看他是在板心两面贴合单板构成板心则由木条拼接而成的实木板材。厚度：12MM、15MM、18MM。用途：家居门窗套、家具、窗帘盒、隔墙及基层骨架制作。 B、胶合板特点：由木段旋切成单板或木方刨成薄木，再用胶粘剂胶合而成三成或三成以上的板状材料。（又称3MM 5MM 7MM 9MM合板等）用途：用于木质制品的背板、底板等。由于厚薄尺度多样，质地柔韧，易弯曲，也可以配合细木工板用于结构细腻处弥补大芯板厚度的缺陷。 C、薄膜饰面板（市场上称为装饰饰面板）是胶合板的一种，利用珍贵木材，如榉木、胡桃木、等通过精密刨切割成厚度为0.2--0.5MM 的微薄木片，再以胶合板为基层，加工而成。常用的国产树种有水曲柳、榉木、椴木、樟木、等进口的有柚木、花梨木、枫木、榉木、橡木等。（先列出材质具体种类，后具体解释）

D、密度板也称纤维板，是将木材、树技等物体放在水中浸泡后经热磨、铺装、热压而成，是以木质纤维或其他植物纤维为原料，施加脲醛树脂或其他适用的胶粘剂制成的人造板材。由于其质软耐冲击，强度较高，压制好后密度均匀，也容易再加工，在国外是制作家具的一种良好材料，但缺点是防水性较差。中、高密度板，是将小口径木材打磨碎加胶在高温高压下压制而成，为现在所通用，而我国关于高度板的标准比国际的标准低数倍，所以，密度板在我国的使用质量还有待提高。特点：虽然密度板的耐潮性握钉力较差，螺钉旋紧后如果发生松动，不易再固定。但是密度板表面光滑平整、材质细密、性能稳定、边缘牢固、容易造型，避免了腐朽、虫蛀等问题,在抗弯曲强度和冲击强度方面,均优于刨花板,而且板材表面的装饰性极好，比之实木家具外观尤胜一筹。用途：主要用于强化木地板、门板、隔墙、家具等同,密度板在家装中主要用于混油工艺的表面处理；一般现在做家具用的都是中密度板,因为高密度板密度太高,很容易开裂，所以没有办法做家具。一般高密度板都是用来做室外装璜、办公和民用家具、音响、车辆部装饰，还可用作计算机房抗静电地板、护墙板、防盗门、墙板、隔板等的制作材料。它还是包装的良好材料。近年来更是作为基材用于制作强化木地板等。 E、刨花板又叫微粒板、蔗渣板，由木材或其他木质纤维素材料制成的碎料，施加胶粘剂后在热力和压力用途下胶合成的人造板。又称碎料板。主要

大学物理实验报告答案大全(实验数据)

U 2 I 2 大学物理实验报告答案大全（实验数据及思考题答案全包括）伏安法测电阻实验目的 (1) 利用伏安法测电阻。 (2) 验证欧姆定律。 (3) 学会间接测量量不确定度的计算；进一步掌握有效数字的概念。实验方法原理根据欧姆定律， R = U ，如测得 U 和 I 则可计算出 R 。值得注意的是，本实验待测电阻有两只，一个阻值相对较大，一个较小，因此测量时必须采用安培表内接和外接两个方式，以减小测量误差。实验装置待测电阻两只，0～5mA 电流表 1 只，0－5V 电压表 1 只，0～50mA 电流表 1 只，0～10V 电压表一只，滑线变阻器 1 只，DF1730SB3A 稳压源 1 台。实验步骤本实验为简单设计性实验，实验线路、数据记录表格和具体实验步骤应由学生自行设计。必要时，可提示学生参照第 2 章中的第 2.4 一节的有关内容。分压电路是必须要使用的，并作具体提示。 (1) 根据相应的电路图对电阻进行测量，记录 U 值和 I 值。对每一个电阻测量 3 次。 (2) 计算各次测量结果。如多次测量值相差不大，可取其平均值作为测量结果。 (3) 如果同一电阻多次测量结果相差很大，应分析原因并重新测量。数据处理 (1) 由 U = U max ? 1.5% ，得到 U 1 = 0.15V , U 2 = 0.075V ； (2) 由 I = I max ? 1.5% ，得到 I 1 = 0.075mA , I 2 = 0.75mA ； (3) 再由 u R = R ( 3V ) + ( 3I ) ，求得 u R 1 = 9 ? 101 &, u R 2 = 1& ； (4) 结果表示 R 1 = (2.92 ± 0.09) ?10 3 &, R 2 = (44 ± 1)& 光栅衍射实验目的 (1) 了解分光计的原理和构造。 (2) 学会分光计的调节和使用方法。 (3) 观测汞灯在可见光范围内几条光谱线的波长实验方法原理

大学物理实验教案4长度测量

大学物理实验教案

实验目的： 1．掌握游标卡尺、螺旋测微计和移测显微镜的测量原理和使用方法。 2．根据仪器的精度和有效数字的定义，正确记录原始数据。 3．掌握直接测量和间接测量的数据处理方法，并用不确定度报告测量结果。实验仪器：游标卡尺、螺旋测微计、移测显微镜、滚珠、圆管、毛细管、铝块。实验原理： 1．游标卡尺普通测长度的尺子其准确度有一定的局限性，主要是由于其分度值（即仪器能准确鉴别的最小量值）较大。例如米尺的分度值为1mm 而不能更小，否则，刻度线太密将无法区分。为此，在主尺上装一个能够沿主尺滑动的带有刻度的副尺，称为游标，这样的装置称为游标卡尺。游标卡尺的结构如图1 所示。主尺 D 是一根钢制的毫米分度尺，主尺头上附有钳口 A 和刀口A ′，游标E 上附有钳口 B 、刀口 B ′ 和尾尺 C ，可沿主尺滑动。螺丝F 可将游标固定在主尺上，当钳口AB 密接时，则刀口 A ′B ′对齐，尾尺C 和主尺尾部也对齐，主尺上的0线与游标上的0线重合。图1 游标卡尺钳口AB 用来测物体的长度及外径，刀口 A ′B ′用来测物体的内径，而尾尺C 则用来测物体的深度。它们的读数值，都是表示游标的0线与主尺的0线之间的距离。游标卡尺的规格有多种，其精密程度各不相同，但不论哪一种，它的原理和读数方法都是一样的。常用游标尺的设计，在游标尺上刻有m 个分格，游标上m 个分格的总长，正好与主尺上（m –1）个分格的总长相等，如果用 y 表示主尺上最小分格的长度，x 表示游标上每一小格的长度，则 (m –1)y = mx 所以，主尺与游标上每个分格长度的差值是 m y x y = - 这个量就是游标卡尺的分度值。通常主尺最小分格y 都为1mm ，因此，游标的分格数越多，分度值就越小，卡尺的精密度就越高。常用的游标卡尺的分度值有0.1mm 、0.05mm 、0.02mm 三种。利用游标卡尺测物体的长度时，把物体放于钳口之间，游标右移。游标0线对准主尺上某一位置，毫米以上整数部分l 0可以从主尺上直接读出，毫米以下部分△l 从副尺上读出。

大学物理实验电子书

绪论物理实验的地位和作用实验是人们认识自然规律、改造客观世界的基本手段。借助于实验，人们可以突破感官的限制，扩展认识的境界，揭示事物的内在联系。近代科学历史表明，自然科学领域内的所有研究成果都是理论和实验密切结合的结晶。随着科学技术的发展，实验的运用日益广泛和复杂，实验的精确程度越来越高，实验环节在科学技术的重大突破中所起的作用也越来越大。物理实验是科学实验的重要组成部分之一。物理实验本质上是一门实验科学。在物理学的发展中一直起着重要的作用。物理概念的确立、物理规律的发展、物理理论的建立都有赖于物理实验，并受物理实验的检验。物理学是一切自然科学的基础，人类文明史上的每次重大的技术革命都是以物理学的进步为先导的，物理实验在其中起着独特的作用。如，法拉第等人进行电磁学的实验研究促使了电磁学的产生与发展，导致了电力技术与无线电技术的诞生，形成了电力与电子工业；放射性实验的研究和发展导致原子核科学的诞生与核能的运用，使人类进入了原子能时代；固体物理实验的研究和发展导致晶体管与集成电路的问世，进而形成了强大的微电子工业与计算机产业，使人类步入信息时代。当今科学技术的发展以学科互相渗透、交叉与综合为特征。物理实验作为有力的工具，其构思、方法和技术与其他学科的相互结合已经取得巨大的成果。不容置疑，今后在探索和开拓新的科技领域中，物理实验仍然是有力的工具。物理实验的任务和目的物理实验是对工科学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后受到系统实验方法和实验技能训练的开端，是工科类专业对学生进行科学实验训练的重要基础。本课程的具体任务是：（1）通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识，加深对物理学原理的理解。（2）培养与提高学生的科学实验能力。其中包括： ① 能够自行阅读实验教材或资料，作好实验前的准备。 ② 能够借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器。 ③ 能够运用物理学理论对实验现象进行初步分析判断。 ④ 能够正确记录和处理实验数据，绘制曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告。 ⑤ 能够完成简单的设计性实验。（3）培养与提高学生的科学实验素养。要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学态度，严肃认真的工作作风，主动研究的探索精神和遵守纪律、爱护公共财产的优良品德。

大学物理学习指南

学习指南 1、物理实验课的教学目的大学物理实验教学目的与中学阶段的物理实验教学有着本质的不同。“大学物理实验”是一门独立的基础课程，它不是“大学物理学”的分支或组成部分。虽然物理实验必须以物理学的理论为基础，运用物理学的原理进行实验或研究，但是“大学物理实验”又独立于“大学物理学”，它不是以验证物理定律、加强理解物理规律为主要目的的，分散的力、热、电、磁、光实验的堆切，而是以物理实验的基本技术或基本物理量的测量方法为主线，再贯穿以现代误差理论，现代物理实验仪器设备、器件的原理、使用方法，构建成一个完整的，但又不断发展的课程体系框架。其教学目的如下：（１）掌握基本物理量的各种测量方法，学会分析测量的误差，学会基本的实验数据处理方法，能正确的表达测量结果，并对测量结果进行正确的评价（测量不确定度）。（２）掌握物理实验的基本知识、基本技能，常用实验仪器设备、器件的原理及使用方法，并能正确运用物理学理论指导实验。（３）培养、提高基本实验能力，并进一步培养创新能力。基本实验能力是指能顺利完成某种实验活动（科研实验或教学实验）的各种相关能力的总和，主要包括：观察思维能力──在实验中通过观察分析实验现象，并得出正确规

律的能力。使用仪器能力──能借助教材或仪器使用说明书掌握仪器的调整和使用方法的能力。故障分析能力──对实验中出现的异常现象能正确找出原因并排除故障的能力。数据处理能力──能正确记录、处理实验数据，正确分析实验误差的能力。报告写作能力──能撰写规范、合格的实验报告的能力。初步实验设计能力──能根据课题要求，确定实验方案和条件，合理选择实验仪器的能力。（４）培养从事科学实验的素质。包括理论联系实际和实事求是的科学作风；严肃认真的工作态度；吃苦耐劳、勇于创新的精神；遵守操作规程，爱护公共财物的优良品德；以及团结协作、共同探索的精神。 2、大学物理实验课的基本程序实验课与理论课不同，它的特点是同学们在教师的指导下自己动手，独立完成实验任务，通常每个实验的学习都要经历三个阶段。（１）实验的准备实验前必须认真阅读讲义，做好必要的预习，才能按质按量按时完成实验。同时，预习也是培养阅读能力的学习环节。预习时要写预习报告，预习报告包括以下内容：