部编人教版三年级数学上册第5课时解决问题

部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》同步练习题(附答案)

部编版三年级语文上册
第5课《铺满金色巴掌的水泥道》同步练习题（附答案）
1.给形近字组词。

铺（）泥（）院（）列（）则（）排（）葡（）尼（）完（）例（）测（）非（）
2.按原文填空。

（不会写的字可以用拼音）
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（）的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（）地粘在（）的水泥道上了。

3.仿写句子。

（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（2）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
4.理解课文内容填空。

《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文主要描写了（季节）的美，我发现这个季节还有、等美景。

参考答案：
1.床铺水泥院子排列规则排列
葡萄尼姑完成例子测量是非
2.金黄金黄紧紧湿漉漉
3.示例：（1）花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

（2）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

4.秋天铺满金色巴掌的水泥道金黄的稻田丰硕的瓜果。

部编版三年级上册数学第二单元教学设计(表格式直接打印)

教学重点
通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。
教学难点
提高计算的速度和准确度。
教具学具
课件；
教学流程
个人思考
重点标注
请同学们先回忆一下，在这个单元中，我们学习了哪些新知识？
这节课，让我们共同来学习“整理与复习”，复习一下同学们所学的知识。
教师追问：
为什么这样列式？
质疑：那么35+34应怎样口算呢？独立思考后把你的计算方法和同桌交流一下。
汇报，展示不同的算法。
（1）35+30=65 65+4=69
（2）30+30=60
5+4=9
60+9=69
(3)30+34=64
64+5=69
选择自己喜欢的算法并
说明理由。
教学例2：
同学们太棒了，想出这么多算法，那么二年级一共要买多少张车票？
教学难点
正确掌握两位数减两位数的口算方法。
教具学具
课件；
教学流程
个人思考
重点标注
一、复习:开火车口算下列各题。
二教学例2：
1.出示情境图：
2.瞧，同学们上了开往世博会的大巴车，从图中你获得了哪些数学信息？
乘坐世博会专用大巴，最便宜票价48元，普通票价65元，动车票价54元。
根据已知数学信息，你能提出哪些数学问题？
学生估算结果后，引导学生对估算的结果进行分析。
导学部分
(1)教师引导学生完成练习三第11题。大屏幕出示第11题情景图。引导学生分析出本题中的隐蔽条件：“小朋友已看的页码是142—143页”，进而一起估算出结果。

[精]部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》图文讲解+练习

部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》图文讲解+练习课文知识点1.会写的字2.生字归类3.识字方法4.易写错的字5.多音字铺pū(铺床)、pù(店铺)商铺(pù)门]前铺(pū)上了红色的地毯。

觉jué觉得jiào 睡觉“觉”表示与睡眠有关的意思时，读jiào，如“睡觉、一觉”；表示“(人或动物的器官)对刺激的感受辨别”或“睡醒，醒悟”时，读jué，如“视觉、觉醒”等6.词语解释7.词语积累8.结构梳理9. 课文内容课文写一夜秋雨后水泥道上落满了金色的梧桐树叶，将水泥道装扮得更美了。

作者小心地走在水泥道上，第一回觉得水泥道真美啊！10.主题概括11.思考题一条普通的水泥道在“我”眼里成了一幅画，为什么会这样？因为“我”是一个热爱生活的、善于想象的人，能随时发现生活中的美，所以当“我”看到铺满落叶的水泥道时，觉得它美得像一幅画。

句中“一步一步”“一片片”能否改为“一步步”“一片片”呢?为什么?不能。

“一步一步”“一片片”更能写出“我”走得慢，仔细地数着，从中可以感受到“我”对这条美丽的水泥道的珍惜。

12.佳句积累道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。

这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，相反，很凌乱。

然而，这更增添了水泥道的美。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……课文图片详解。

(部编人教版) 三年级数学(上册)第八单元 · 分数的初步认识 (第七课时) 1减几分之几

先把1写成与减数分母相同的分数，再按同分母分数相减的计算方法计算出结果。
课堂练习看图计算。
（1）
（ 1 ）-（）=（）
5
2
3
课堂练习（2）
（ 1 ）-（）=（）
6
2
4
课堂练习算一算。
课堂练习
课堂练习（1）一共发了这些月饼的几分之几？
课堂练习（2）中班比小班多发了这些月饼的几分之几？
课堂练习（3）还剩下这些月饼的几分之几？
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？
（部编人教版）三年级数学（上册）第八单元
8 分数的初步认识
8 分数的初步认识
1减几分之几
情境导入
＝
＝
填
一
＝
＝
填
2
4
17
6
探究新知 1可以看作是多少？
探数是1时，分数的减法应该怎么计算？
先把1写成与减数分母相同的分数，再按同分母分数相减的计算方法计算出结果。

部编人教版五年级数学下册第5课时《解决问题》教案

第五课时解决问题一、学习目标（一）学习内容例3是教材新增的一个内容，解决“喝牛奶问题”。

这一问题涉及分数比较抽象，常作为数学爱好者研究的智力题，教材安排这一问题，主要是渗透用几何直观解决问题的策略。

（二）核心能力体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用，学习用几何直观分析解决问题。

（三）学习目标1.经历用分数加减法解决简单实际问题的全过程，学会采用摘录信息和画示意图的方式理解题意，借助几何直观帮助分析数量关系，找出解决问题的思路和方法。

2.通过经历问题的全过程,感受数学知识与日常生活的联系,体会解决问题过程中的快乐,体会数学知识的应用价值。

（四）学习重点采用摘录信息和画示意图的方式理解题意，分析数量关系。

（五）学习难点借助几何直观帮助分析数量关系，找出解决问题的思路和方法。

二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）温故知新，利用已学知识快速解决下列问题：1. 把一个蛋糕平均分成四份，其中的每份都可以表示个蛋糕的；其中的三份可以用分数来表示。

2．把一个月饼平均分成两份，其中的每一份可以用来表示，如果把其中的一份再次平均分做2份，每一份将是整个块月饼的。

请尝试将这一问题过程用画图的方法表示出来。

3．计算下面各题：5251+ 3121－ 75837281+++（二）课堂设计1.创设情境，引入新课师：牛奶含有丰富的营养物质,是人们补充水分和能量经常饮用的尚品。

很多人都有按时饮用牛奶的好习惯，乐乐就是其中的一员。

可是乐乐在喝牛奶的时候也遇到了一个数学问题，让我们一同去看一看吧。

出示问题：一杯纯牛奶乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水，他又喝了半杯就出去玩了。

乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水呢？【设计意图：结合生活实际和均衡营养创设情境提出数学问题,既有利于调动学生的良好情感体验，激发学习兴趣。

又能让学生感受到数学与生活的紧密联系。

】2．探究新知（1）分析题意，引导探究师：阅读题目，同桌相互说一说你都知道了哪些信息？需要解决什么问题？学生汇报以后可以进一步提示：师：题目中的数量关系比较复杂，我们可以采用摘录信息和画示意图的方式提取有价值的信息。

【精品】部编人教版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》分层作业(第二课时)

第5课铺满金色巴掌的水泥道第二课时分层作业
参考答案：
一、基础类
1 . 铺水泥排列规则棕晶晶
2.一（片）落叶一（个）水洼一（块）地毯
一（颗）珠子一（只）小鸟一（双）雨靴
3.（1）规律（2）规则（3）规定
二、提升类
4. 比喻像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶
5.①明亮
6.（1）红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的
（2）形容颜色非常多，非常好看。

（3）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。

（4）C
三、拓展类
7.荷花梅桃花杏花
课后小知识
-----------------------------------------------------------------
---------------------------------
小学生每日名人名言
3、一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为，良好的学习习惯，有效的学习方法。

只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。

加油！加油！加油！
4、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。

部编人教版六年级数学下册《第2单元百分数(二)第5课时解决问题》精品PPT优质课件

四、课堂小结
解决此类问题时，先分别计算每个方案的实际花费，再进行比较，从而选出最省钱的方案。
五、课后练习
120×80%=96(元) 80×80%=64(元)
400×80%=320(元)
180×80%=144(元)
10000×4.5%×3=1350(元) 10000×(1+4.3%)3-10000=1346(元)
在A商场买的实际花费：
在B商场买的实际花费：
230×50%=115（元） 115<130 230-50×2=130（元）
看起来满100元减50元不如打五折实惠。如果总价能凑成整百多一点就相差不多了。
115元，在B商场买应付130元；打五折的方式更省钱。
六年级数学下册（RJ）教学课件
第 2 单元百分数（二）
第 5 课时解决问题
一、复习导入
1.口头列式。（1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？ 250元（2）爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五，爸爸现在工资是多少？ 6900元
（3）爸爸的月工资是6000，扣除3500个人免税征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，他应缴个人
所得税多少元？ 75元
（4）小云将压岁钱1000元存入银行，存期为3年，年利率为4.25%。到期支取时，小云一共能取回多少钱？
1127.5元
这几道题分别属于什么类型的应用题？
二、探索新知
5 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商
场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230
1350>1346 购买国债收益更大
课堂作业
1.从书本练习中选择题目，完成与本课时相关练习；

部编版小学三年级(上册)数学第3单元测量(课件PPT)

测量
第1课时毫米、分米的认识 1.毫米的认识及毫米和厘米的关系
R·三年级上册
【学习目标】
1.让学生经历观察比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立 1 毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。
2.借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
三、巩固提高
1.填一填 2 厘米＝ ( 20 )毫米 7 米＝ ( 70 )分米 60 分米＝ ( 6 )米 40毫米＝ ( 4 )厘米
2.填空
（1）小花 1分钟能走 60米，5 分钟能走（ 300 ）米。
（2）1千米里面有（ 10 ）个 100 米，（ 2 ）个 500 米。
（3）公共汽车一站的距离大约是 500 米，小东家到商场的距离大约是4千米，他得坐（ 8 ）站公共汽车。
1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。
数一数，1厘米里有多少毫米。 1厘米=10毫米
哪些物品的长度大约是1毫米？
1分硬币的厚度大约是1毫米
身份证的厚度大约是1毫米
三、巩固提高
1. 填一填。
2 厘米 8 毫米
4 厘米 2 毫米
2. 量一量。
8 毫米
13 毫米
25 毫米
3. 考考你。
1 厘米＝ ( 10 )毫米 2 厘米＝ ( 20 )毫米 10 厘米＝ (100 )毫米 30 毫米＝ ( 3 )厘米
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
2.分米的认识及分米与米和厘米的关系
R·三年级上册

人教部编版四年级上册数学试题-一课一练-第1单元第5课时《大数的改写和求近似数》(含答案)

第1单元第5课时《大数的改写和求近似数》同步练习一、单选题。

1、7564300省略万位后面的尾数是（）A.7560000B.7570000C.7562、把6600万改写成“亿”作单位的数是（）A.7亿B.0.7亿C.0.66亿3、把59296500省略“万”后面的尾数约是（）A.5930B.5929万C.5930万4、把76880万改写成“亿”作单位的数是（）A.76.88亿B.7.688亿C.8亿5、7（）5030≈77万。

A.6B.7C.56、一个数用四舍五入法省略万后面的尾数约是45万，这个数最大的可能是（）A.449999B.445999C.459999D.454999二、填空题。

1、据新闻报道：2017年9月，深圳市逾1183200中小学生顺利开学，新学期呈现新面貌。

横线上的数读作________，省略“万”后面的尾数写作________万。

2、九千八百万六千零五，写作________，省略万位后面的尾数约是________。

3、读出下面的数，然后省略万位后面的尾数求出近似数。

49000800读作：________；49000800≈________万4、384300是________位数，读作________，四舍五入到万位写作________。

5、一个数由4个千万、6个百万、5个万、8个千组成的，这个数是________，读作________，省略万后面的尾数，它的近似数是________。

6、读出下面的数，然后省略万位后面的尾数求出近似数。

609500读作：________；609500≈________万7、一个六位数，最高位上的数是8，右起第4位上的数是8，右起第3位上的数是8，其余都是0，这个数的近似数是________万。

8、四百零六万八千零八写作________，省略“万”位后面的尾数约是________。

9、八百零三万写作________，改写成用“万”作单位的数是________。

部编人教版三年级数学上册 第5课时 解决问题

最新部编人教版小学三年级数学上册第一单元达标检测试卷5(附答案)