学生课业负担调查问卷

学生课业负担调查问卷
学生课业负担调查问卷

义务教育阶段学生课业负担调查问卷

同学们:你好!为了客观地了解你对课业负担的看法,我们特意组织这项调查。调查问卷中的备选答案无所谓对和错,我们只想知道你的真实情况和想法。

本调查不写姓名,结果仅供研究使用,你的答案不会对你造成任何意义上的影响因此,请你根据实际情况,客观、真实地回答下列问题。

答题时注意:问卷中的选择题均为单项选择,请把你认为合适的答案前的“□” 打/

衷心地感谢你支持、配合我们做好这次调查。

通衢镇中心小学

X 年X 月基本情况

学校:□中心小学□华城小学□锦归小学□玳瑁小学□玳峰小学□高湖小学□ X 小学□ X 小学□ X小学□ X 小学

□ X 小学□ X 小学□ X 小学□ X 小学

性别:□男□女

年级:□一年级□二年级□三年级□四年级□五年级□六年级□七年级□八年级□九年级

一、单项选择:请把你认为合适的答案前的“□”打V。

1、你感觉上学时背的书包重量怎样?

□很轻□不太重□比较重□很重

2、除课本外,每门学科你一般有几本配套教辅资料?

□ 0-1 本□ 2-3 本□ 3-4 本□ 5 本及以上

3、你平时用的教辅资料从何而来?

□学校发放的□家长自由购买的□根据老师推荐购买的

□以上情况都有

4、你感觉学习压力怎样?

□没有压力□有一点压力□压力较大□压力很大

5、你认为学习压力大的原因是什么?

□作业多□学得不好□老师和家长的期望过高□公布分数、名次

6、你是否希望学校开选修课(或校本课)?

□是□否

7、你最喜欢的课堂教学方式是什么?

□动手操作和讨论交流□以教师讲授为主□自学□大量的书面练习□其他8、每个月你一共要参加几次考试或测验?

□ 0 次□ 1-3 次□ 4-6 次□ 6 次以上

9、你对考试或测验的态度如何?

□喜欢□不喜欢□无所谓

10、你认为老师每天布置的家庭作业量怎样?

□很少 □适中 □较多 □非常多

11、你觉得家庭作业量最多的是什么学科?

□语文 □数学 □英语 □物理 □化学 □生物 □政治 □其他

12、你每天一般花多长时间完成家庭作业?

□ 30分钟以内 □30分钟-1 小时 □1-2 小时 □3小时以上 13、除了完成老师布置的家庭作业外,你是否还要完成家长附加的作业?

□是 □否

14、你每天在学校的时间大约有多长?

18、对目前的学习生活,你感到愉快吗?

□很愉快 □不大愉快 □很不愉快 □以上都不是

19、在你的课外生活中,最能吸引你的是什么?

□看电视 □参加体育运动 □玩电脑游戏

□没有吸引我的课外活动内容

20、有人认为自己的学习负担重,你认为造成这一问题的最主要原因是什么? □要学

习的课程多 □学习内容的难度大 □教师教学方法不好 □其他

二、问答题。

21、对于课业负担问题,你有什么话想对老师或家长说?

再次衷心地感谢你支持、配合我们的调查!

□6 小时以内 □7-8 小时 15、双休日你也在上课吗? □不上课

□上半天课 □上 2 天课 16、家长是否为你请

过家教老师?

□是 □否 17、你每天的睡眠时间

大约有多长?

□不足 7 小时 □ 7-8 小时 9-10 小时 □10 小时以上

□上 1 天课 □上 1 天半课

□9-10 小时 □10 小时以上

师生关系调查问卷

师生关系调查问卷(学生卷) 请认真如实填写下面内容,不需要写姓名 性别_________ 年龄___________ 1.你认为老师应该是(可多选)() A知识的传授者 B学生集团的领导者 C家长的代理人 D模仿的榜样 E朋友和知己 2.你有被老师惩罚过吗:() A有,老师是以何种方式惩罚的(可多选)[1、罚加功课 2、罚扣成绩3、当众点名斥责4、变相体罚5、其他] B没有 3.你或你的同学被惩罚后() A觉得没面子,以后与老师对着干B受到教育 C自尊心受到伤害,从此一撅不振D无所谓 4.老师对优`差生一视同仁吗?() A对优生好于差生B对差生好于优生 C对好生差生一样好D对好生差生一样不关心 5.老师对你的关心程度() A经常谈心,是你人际关系指导者 B最关心成绩,偶尔关心一下生活和想法C只关心成绩,其他不管 D根本不关心你 6.如果老师发现早恋,会() A找当事人谈,且会公开此事B找当事人谈,且不会公开此事 C暴跳如雷,找来家长 D 顺其自然 7.你在学习,生活中遇到困难,你首先会找() A父母B老师C 同学 D 朋友 E 其他 8.你给老师取绰号吗() A取,但无恶意B取,且较难听C不取 9.如果你对老师的做法有看法,你会() A直接对老师说B给老师传纸条或以其他方式告之C决不会说出来10.认为当前与老师的关系是() A我尊重他,他也尊重我B我尊重他,他不尊重我 C我表面上尊重他,其实一点也不尊重D谈不上有什么尊重不尊重的11.你认为影响师生关系的主要因素是() A教师方面B学生方面C环境方面 12.你认为师生关系在日常教学中的作用如何() A起主导作用B有点作用,但影响不大C没有影响 13.你认为理想的师生关系是() A对立型B依赖型 C 放任自由型D民主型 14.你以后会选择老师作为你的职业() A很想B一点也不想C可以考虑 15.老师在课堂教学中出现了错误,被你发现了,你如何做() A 毫不犹豫地当场指出来 B 心里觉得好笑,认为这个老师水平太低 C 下课后找到老师,委婉地说出自己的“发现” D 爱错不错,反正我知道就行了

初中生课业负担情况调查问卷

武汉市初中生课业负担情况调查问卷(家长篇) 各位家长,您好!以下是一份关于初中生课业负担现状的调查问卷,主要是了解孩子们现在的课业负担的真实情况以便进行教学反思,从而提高孩子们的学习质量。本调查采用不记名的方式,获取的数据只用于调查研究。请认真并如实回答下列问题,谢谢您的合作! 请在相应的选项上打或用文字表述 1.您的孩子就读的年级是: 2.您的户口所在地属于: A.城市 B.乡镇 C.农村 3.您对孩子的学习成绩分数关注吗? A.十分关注 B.比较关注 C.一般关注 D.不太关注 4.除了学校的作业外,有给孩子布置家庭作业吗? A.天天有 B.经常有 C.偶尔有 D.从来没有 5.是否严格限制孩子完成功课的时间? A.一直有 B.偶尔有 C.没有 6.您的孩子完成所有学校作业的时间一般在点以前 7.是否帮孩子报名补习班? A.经常有 B.偶尔有 C.没有(若没有可以不回答7、8、9题) 8.您孩子补习班的类型是?(可多选) A.主科(语数英)复习型 B.前瞻型(即预先学习新知识) C.艺术/运动型 D.其他 9.您报的补习班,孩子喜欢吗? A.很喜欢 B.比较喜欢 C.较不喜欢 D.很不喜欢 10.报补习班的目的是?(可多选) A.提高孩子成绩

B.让孩子掌握多种技能 C.强身健体 D.孩子课外时间太多 E.没有时间亲自辅导 F.其它请注明 11.您孩子的兴趣或强项是? 12.您觉得孩子的学习生活是: A.轻松愉快 B.较轻松愉快 C.较紧张 D.紧张 E.疲劳、令人厌倦 13. 每天与孩子一起玩耍的时间有多长? A.几乎没有 B.很少 C.比较多 D.很多 14. 您认为减轻学生课业负担受阻的主要原因是?(可多选) A.中国人口众多,生存压力大,高考指挥棒起着直接的作用 B.家长对孩子的期望值及攀比心理 C.社会对学校的价值判断主要依据升学率 D.学校严重缺乏在教材、师资等方面的办学自主权, E.部分教师无法适应新的教育教学需要,但体制所限,仍然在教学岗位高耗低效地工 作 F.教学评估中对综合学科的评价是模糊的,没有监控考试或中考、高考的量化指标, 综合学科依然不被重视,素质教育成了一句空话。 G. 15. 您认为孩子今天的辛苦付出对他(她)未来的发展有利吗?() A.当然,没有好成绩上不了好中学、好大学,找不到好工作,那样的人生能算得上成 功吗? B.吃苦也是一种磨练,能让孩子体会到成功的不易。 C.每天用十几个小时学习书本上的那一点东西,一定要磨得倒背如流,是对生命的浪 费。 D.成功的人生应是快乐的人生,如果没有从学习中得到乐趣,那再好的成绩也不能代 表成功 E.基础教育阶段,培养广泛的兴趣与良好的习惯是主要任务,为监控考试小数点后三 位数较劲,是教育的悲哀。 F. 16. 您认为理想的学生评价模式可能是:() A.只要高考制度不改革,用分数评价就不可能发生根本性的变化 B.多元评价,将学业成绩与意志品质、习惯培养等联系起来加以考核 C.合格+特长

小学生课业负担情况调查分析方案

关于纳雍一小学生课业负担情况的 调查报告 一、调查目的 以点代面,真实、客观地了解我县小学生课业负担的现状,发现与总结轻负担高质量的成功经验,分析造成学生课业负担过重的原因,为教育行政部门科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。 二、调查内容、对象 1、本次小学生课业负担调查涉及以下八个方面的内容: <1)学生课外作业情况; <2)教辅材料购买及使用情况; <3)午间、下午课后与双休日补课情况; <4)家庭为学生聘请家教辅导情况; <5)日常考试、测验情况;<6)课堂练习的质量、来源、完成情况; <7)学校有关“减负增效”制度的执行情况及自我评价; <8)对教案质量监控机制实施情况的评价。 2、调查的对象是全校的全体语文、数学、英语学科教师,一至六年级部分学生、家长和校长、教导主任。采用观察、问卷、座谈、访谈等方法进行。 三、调查过程 <一)深入学校实地调查 进行实地调查,通过观察学生活动、召开一、二年级学生座谈会、对教师和领导个别访谈、察看学生回家作业记录本以及对336位学生家长问卷调查等了解情况。 <二)深入课堂了解课堂作业 深入学校,对常态下的课堂教案在课堂练习与教案内容的关联性、课堂练习的难度、练习当堂完成情况、练习题主要来源等内容进行调查。 四、调查结果与分析 <一)学校“减负增效”工作的有效做法 1、建立“减负增效”制度,加强教案常规管理。学校能充分认识到制度管理是落实“减负增效”要求的保障,为此,大部分学校通过完善管理制度,强化制度执行,确保减负增效目标的实现。另外,学校建立了一整套保证教案质量目标达成的制度,保障教案工作有章可依、进展有序。 2、优化作业管理,提高作业有效性。学校为减轻学生课业负担,从规范作业管理入手,开展作业设计实践研究,探索控制作业总量的方法和途径,在可行性和有效性方面提供了一些实践经验。 3、开展考试命题研究,实施综合学业评价。学校能重视考试命题管理,力求建立

师生关系调查问卷(学生卷和教师卷)分析报告

师生关系调查问卷(教师卷)分析报告 白琳中心小学课题组 一、问卷内容 1、参与调查人数为82人,其中语数科教师50人,技能科等其他学科教师32人。 2、您任班主任年限 A、10年以上的42人,占51.9% B、5-10年的22人,占27.2% C、3-5年的12人,占14.8% D、3年以下的5人,占6.17% 3、您认为和谐的师生关系对教育的作用是 A、有很好的促进作用 70人占85.4% B、有一定的促进作用 12人占14.6% 4、您对和谐师生关系的理解是 A、平等、民主、融洽、合作的关系 80人占97.6% B、学生完全服从教师的安排 2人占2.44% C、教师完全依从学生的要求 5、您认为影响构建和谐师生关系的最主要的因素是 A、教师 38人占46.9% B、学生 17人占21% C、学生家长 4人占4.94% D、社会 22人占27.2% 6、您认为教师在师生关系中的角色是 A、学生学习的指导者、合作者、促进者 78人占95.1% B、学生学习的管理者、监督者 3人占3.66%c、类似于学生父母的长辈 1人占1.22% 7、您的学生观是 A、学生是发展的、独特的和具有独立意义的人 32人占39.5% B、学生和教师一样具有同等的人格和尊严,学生也有值得教师学习的地方 40人占49.4 C、学生尚未成年,是受教育者,需要严格管教 9人占11.1% 8、您校师生礼仪现状是 A、大部分学生主动向老师问好 44人占53.7% B、大部分教师主动向学生问好 3人占3.66% C、大部分师生都主动问好 30人占36.6% D、大部分师生都不问好 5人占6.1%

9、您在课余时间与学生交流的情况是 A、经常主动与学生交流 50人占61% B、经常有学生来跟自己交流 7人占8.54% C、交流不多 25人占30.5% D、互不交流 10、您与学生家长交流的情况是 A、经常主动交流 24人占29.6% B、经常有家长来跟自己交流 8人占9.88% C、交流不多 36人占44.4% D、无交流 4人占4.94% E、学生有了问题才与家长交流9人占11.1% 11、您跟学生相处时的心情是 A、非常喜欢跟学生在一起 32人占39% B、无所谓,反正每天都要面对 17人占20.7% C、有时有点烦,特别是少数调皮学生 33人占40.2% D、看到学生就来气 12、您对体罚学生的看法是 A、只要教育得法,根本不用体罚学生 27人占32.9% B、教育不是万能的,对极少数调皮学生体罚是必要的 45人占54.9% C、有法律规定,即使觉得必要,也不敢这么做 10人占12.2% 13、您对学生的教育方式是 A、以批评为主,偶尔表扬 7人占8.64% B、以表扬为主,辅以必要的批评 74人占91.4% C、只表扬,不批评 D、只批评,不表扬 14、您批评学生的方式是 A、当众严厉训斥 2人占2.5% B、个别严厉批评 8人占10% C、个别严肃批评与耐心劝导 74人占91.4% D、让其家长或学校领导来批评 1人占1.25%

通伏小学学生课业负担调查问卷情况分析

通伏小学学生课业负担调查问卷情况分析 为深入了解学生的课业负担,促进学校的教学工作,我校于4月中旬在学生和家长中进行了一次无记名的问卷调查活动。学校对这次问卷调查非常重视,对回收的调查问卷进行了认真地汇总与分析。现进行如下分析: 从这次问卷调查的整体情况看,绝大部分家长对我校教学工作表示满意,对教师的工作表示认可,对孩子学习比较关注。大多数学生学习情绪愉快、对学习有兴趣,而且也养成了较好的学习习惯。但部分学生确实存在一定的课业负担,学习压力较大。个别年级存在语数英教师随意占课的现象,且随着年级的升高而递增。 针对问卷调查的情况,学校各部门进行了研讨,提出了以下几点改进措施: 一、多管齐下,舒缓过大学习压力。 调查显示,学生的学习压力大部分来自于自己,小部分来自于家长和老师。对此,学校将请专职心理教师定期为各年级学生上心理辅导课,教学生学会自我减压。对学习压力过大的个别学生,将请心理教师建立学生心理辅导档案,定期交流、谈心,缓解其过大的学习压力。除了对本班学生进行必要的心理教育外,组织学生开展丰富多采的文体活动,让学生劳逸结合,并能更正确地认识和提升自我,以健康的心态去面对学习与生活。通过家长会、电话交流、家访等形式引导家长树立科学的教育观,采取正确的方式来关注孩子的学习,不给孩子提不切实际的要求,避免造成过大的学习压力。加强教师职业道德建设,更新教育教学观念,在关注学生学习的同时,关注学生的发展,关注学生的心理健康,尤其对学习困难学生,更要付出爱心、耐心和恒心,使学生体验到学习的乐趣,进而缓解学习压力。增加学生体育锻炼和丰富学生课余生活。 二、提高教学有效性,减轻学生过重课业负担 调查显示,大部分学生放学回家几乎没有玩耍时间。这其中固然有部分学生是因为作业拖沓、习惯不良,却更可以看出学生课业负担确实较重。如何提高教学有效性,切实减轻学生过重的课业负担呢?我们准备从以下几方面进行改进: 1、重视学生“非智力因素”培养。 非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理,主要包括:学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习热情等。我们号召教师首先要重视培养学生的“非智力因素”,激发学习兴趣、端正学习态度、培养良好的学习习惯,调动学生学习的热情,使学生积极、愉快地投入到学习中。 2、重视课堂效率的提高。 一节课40分钟,如何更好的提高这短短40分钟的效率,可以从课前准备、上课时、作业反馈三个环节入手。课前教师要认真钻研教材、研究学生、精心备课,走上讲台做到胸有成竹。更应要求学生做好准备。课前两分钟预备铃打响后,就要求学生把上课时需要的书本、练习本、学具、文具准备摆放整齐,然后在课代表带领下进行诵读,充分作好上课准备。教学中,教师要紧记:“教要到位,教不越位”。凡是学生通过自己的阅读、思考可以解决的问题,教师没有必要再做讲解,以免浪费宝贵的学习时间和阻碍学生学习能力和学习积极性的发展;对学生需要教师帮助、指导才能完成的学习任务,教师要会引导学生去积极思考,让他们在探索中获得成功;对于学生错误的或不完善的思考,教师也不要马上去否定或纠正,而是舍得花一些时间引导学生通过重新思考让他们自己去纠正或完善自己的思考。 3.优化作业设计,提高作业质量。 我们提倡教师布置作业要“精”,即数量少、质量高、有典型性,课外作业总量每天不超过一个半小时;要求教学方法要巧妙,以最少的时间获得尽可能高的训练效率。我们提倡教师尝试设置任务性作业和自选性作业,任务性作业是巩固基本知识和基本技能的,要求所有学生完成;自选性作业更多考虑的是学生兴趣和生活需要,满足学有余力孩子的多样要求。学生差异的客观存在要求每一位老师必须做到因人而异、因材施教,同样必须在作业布置一

减轻学生课业负担自查报告

减轻学生课业负担 自查汇报 ---- 肇源县第四中学 为了更好地贯彻落实市、县教育局《规范中小学办学行为减轻中小学生过重课业负担》的通知精神,全面实施素质教育,积极营造有利于学生身心健康、主动发展的良好教育环境,切实减轻学生过重课业负担,现将我校在“减负”和规范办学行为方面所做的工作进行自查,汇报如下: 一、统一思想,提高认识,转变教育观念 切实做好宣传。学校利用2019年开学初2月27日召开了减负动员会,3月下旬召开了减负推进会和家长座谈会,2019年8月30召开减负深度推进会,会上组织教师认真学习了《规范中小学办学行为减轻中小学生过重课业负担》的实施方案,进一步强化责任意识,服务意识,效率意识,树立正确的教育观和质量观。认真落实好减负的有关规定,树立正确的教育质量观,形成教师“减负”的自觉性,办成老百姓满意的学校。 二、严格执行国家规定课程计划。 我校严格按照国家、省、市课程计划的规定安排教育教学课程,保证新课程实验的顺利推进,素质教育的全面实施,保证开齐开足各种课程。学校加强对各课程课时的管理,向科学管理要质量,向课堂教学要质量,促进教学方式与学习方式的变革,树立轻负担高质量的典型。教师实行集体备课制,采取以年级学科小组为单位,分工负责,共建资源共享平台,备精每一堂课,优化教学设计和课堂教学过程,树立学生参与多的就是好课堂等新理念。 三、严格规范教学进度

我校明确要求各学科教学进度与县进修学校制定的教学进度必须一致,坚决杜绝不规范的现象发生,不准随意增减课时,不准随意增减科目,不准随意提前结束课程。 四、严格执行省教育厅下发的义务教育阶段教材教辅使用目录征订 我校严格按要求为学生征订教材,教辅资料,学校坚决做到不推销,不搭配其它资料,坚决实行教辅资料“一科一辅”制,严禁教师组织学生统一订其它教辅资料,教师也不得向学生推荐或变相推荐教辅资料。 五、严格控制学生的在校时间,认真贯彻执行市、县教育局关于“减负”的通知精神,合理安排学校作息时间表,并根据冬季、夏季等不同情况,适当调整到校、午休、离校时间,但严格控制学生在校时间不超过7小时的规定,并保证学生每天不少于1小时的体育活动时间。真正把更多的休息时间还给学生或用于组织学生参与社会实践活动,为学生创造宽松的学习环境,保证学生身心的健康发展。 六、严格控制学生作业总量。 严格按照相关规定,减轻学生负担,学生课外作业量不超过1.5小时。学校对学生的课外作业量采取严格的控制措施,能基本做到各学科作业量的平衡。例如,要求教师在课后作业的布置上必须精心选择习题,认真编制练习,各科教师在布置作业上要做好协调等,旨在改变题海式的作业,以此减轻学生过重的课业负担。同时我们把作业分为课前、课中、课后三步走,且多利用课堂时间进行随堂练习或测试,进一步减轻课后的作业量。积极提倡实施菜单式作业,尊重学生的个体差异。学校组织和开好家长会,教师通过家访、电话联系或请家长到学校了解情况等方法,开展经常与家长联系,共同交流、探讨学

关于师生关系的调查问卷

构建良好师生关系调查问卷(构建良好师生关系研究课题组) 西鲍庄小学 2011.5

《构建良好师生关系调查问卷》调查报告教师和学生是学校教育、教学活动过程中的两个主要角色,整个教育、教学过程体现了一种师生间的互动关系。师生关系体现了教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面,师生关系是否和谐一致,直接关系到学校对学生培养的质量和学校未来的发展。为了更具体了解和掌握我校师生关系的发展情况,2011年4月23日西鲍庄小学构建良好师生关系课题组成员对本校部分教师、学生进行了一次重点抽样调查。此次调查是通过访问及问卷形式对我校目前师生状况、存在的问题、及改进措施等多个领域展开了调查。 通过此次调查,我们大致了解到,从整体上看目前我校师生关系已有所改善,但是还有一些问题引起了我们的注意,主要体现在以下几个方面: 1、我校大部分老师认为作为一名老师应该是知识的传授者。调查发现,老师和学生”堪称”朋友知己关系的很少。 2、从课堂氛围上看,从调查结果可以看到,我校师生课堂气氛还不和谐,课间期间老师与学生的互动还比较的缺乏。 3、课后师生交流很少。分析资料显示,大部分老师提供学生的联系方式是电话,联系方式比较单一,这对学生与老师的交流及以后的联系造成一定的影响,不利益师生关系的发展。 通过对问卷的分析整理,我们可以发现,造成目前我校师生关系状况的原因主要有三点:

第一、从老师方面上看,由于大多数老师学历、年龄各不相同,而且年轻教师在教学经验上还比较缺乏,在处理师生关系还不够成熟,对学生的学习、生活关注程度比较的少,没有与学生进行细致深入的沟通交流。 第二、从学生方面上看,学校是一个大的集体,由于每个学生成长坏境不同从而形成不同的个性。他们对学习比较迷茫、任性、没有耐心,缺乏与老师主动交流,在沟通能力和处理人际关系能力方面还比较的欠缺。 第三、从环境方面上看,与中学相比,由于学生年龄较小对父母老师的依赖比较大,从而使他们对学习生活缺乏独立自主性,再加上学生玩心重,电脑、电视对学生的吸引力较大,学生没有耐心去学习面目难以适应老师的约束。 针对上述情况,经过分析整理,我们建议通过以下几点来改善目前我校师生关系: 1、老师要不断提高自身教学水平,加强自身教学的吸引力,要经常与学生保持交流,及时发现并解决学生学习生活中遇到的问题,做学生真正的朋友知己。 2、学生要深刻认识到学习的重要,要充分认识到自身的优势,发现自己的不足,认真学习,要不断找老师交流,虚心向老师请教。

“互动式课堂教学”学生问卷调查

“互动式课堂教学”学生问卷调查

教师教学质量问卷调查表(学生用) 教师姓名:课程名称: 注:请慎重考虑后在相关的栏目内打“√” 教师教案检查评估表

在这方面已取得了长足的进步,积累了丰富的实践经验,并初步掌握了新课程理念的教学方法。 为了全面了解活动实情,在此请您和我们共同完成商丘市一高2010级教学与评价问卷调查表。作为一名一高的教师,您对调查涉及的各项问题有着深刻的体会和很大的发言权,请您务必将自己的真实情况和想法提供给我们。我们将尊重您的看法(问卷中无所谓对、错,并对您的答案保密,请不必有任何顾虑)。您的意见和建议将对我校今后的教学与评价提供重要的帮助。诚恳地希望得到您的支持和协助!衷心地感谢您的配合! 填表说明: (1)请选出符合您的情况和想法的选项,请不要遗漏。 (2)可多项选择也可单项选择。 选择题: ()1、您的教学情感是 A热爱学生,关系和谐融洽(79%) B尊重学生,一视同仁(70%) C情感淡漠,对学生有时态度生硬(0%) D无感情,有时有嘲笑和挖苦等现象(0%) ()2、您是如何让每一个学生感觉到您对他们的关注与重视的 A很快的记住每一个学生的名字(46%) B课后和课间与他们交流学习方法与技巧(86%) C找每一个学生谈话(36% ) D嘴上说对他们的关注(0%) ()3、您在课堂上激发学生的学习兴趣的方法是: A多引用相关的生活实例如图片视频等(67%) B给学生激励或积极性评价(68%) C多利用现代化的教学工具(45%) D其他方法(26 %) ()4、学生上课不听讲而去看别的书籍(小说)或聊天时您的态度是 A上自己的课,不理他们(6%) B上缴他看的小说并进行批评(38%) C课间找学生谈话,给他

小学生学业负担调查问卷

关于小学生课业负担调查问卷 各位同学, 你们好! 以下是关于小学生课业负担调查问卷。主题是了解学生的作业负担的真实情况。以便对教学加以反思,提高教学质量。本卷采取不记名的方式,不公开,只需数据。请同学们如实认真填写,谢谢合作。 1.你的性别是() A.男 B. 女 2. 你就读的年级() A.二年级 B.三年级 C.四年级 D.五年级 E.六年级 3.你每天的睡眠时间大约有多长?() A. 六小时以内 B.不足七小时 C.7~8小时 D.9~10小时 E.10小时以上 4.你认为作业的难度如何() A.简单 B.适合 C.较难 D.很难 5.你每天放学回家做作业所需时间约() A.半小时 B.一小时 C.一个半小时 D.两个小时 E.两个小时以上 6.如果家长留有额外作业,你每天通常花费多长时间完成() A.1小时以内(含1小时) B.1~2小时以内(含2小时) C.2~3小时(含3小时) D.3小时及以上 7.除了课本外,你一共有几本教辅资料() A.0~1本 B.2~3本 C.4~5本 D.5本以上 8.你是否参加过校外补习,每周平均花费多长时间() A.1小时以内 B.1~2小时 C.2~3小时 D.3小时以上 9.你觉得课业负担() A.较轻 B.适当 C.较重 10.你认为学习压力大的原因是什么() A.作业多 B.学得不好 C. 公布分数、名次 D.压力一般,不会很大 11.老师有没有随意增减课程和课时() A. 经常有 B.偶尔有 C.从来都没有 12.每天放学后你的玩耍时间是多长() A.1小时以内 B.1~2小时 C.2~3小时 D.3小时以上 13.学校学习对你来说是一件有趣的事吗() A.充满兴趣 B.比较有趣 C.一般 D.没趣、无聊 14.在你的课外生活中,最能吸引你的是什么() A.看电视 B.参加体育运动 C.玩电脑游戏 D.没有吸引我的课外活动内容 15.就课业负担而言,你想对老师和家长说些什么?你希望老师布置什么样的作业 (作业量、作业形式)? 1 / 1

不同年龄段教师的师生关系(问卷)

问卷调查表 一、你认为好教师的首选三个标准是 学识渊博()鼓励学生()幽默风趣()才艺突出()理解学生()、言而有信()有耐心()真诚公正()教学效果突出()教学方法先进()工作认真负责()不嘲笑学生()作业少() 二、你认为校区文化教师在学生心目中印象如何? 绝大部分很好()大部分很好()大部分一般()不太好() 三、你对校区文化教师与学生之间的关系总体评价是 很好,很和谐()较好,较和谐()一般()不太好()差() 四、你认为作为一名体校教师,最不应有的三种行为是 教学要求过高()动不动向教练员告状()动不动与家长联系告状()言语伤害学生自尊心()随便应付教学() 课堂上动辄生气()上课时接听手机()不理解学生() 很少与学生沟通交流()穿着不得体()不能以身作则()监考太严格()偏心,不公正()以分数高低来评价学生()五、教练员对某个文化教师的评价,对你对教师评价有无影响? 有影响,很大()有影响,一般()无影响() 六、队友对某个文化教师的评价,对你对这个教师的评价有无影响?有影响,很大()有影响,一般()无影响() 七、教师运用多媒体课件上课,对师生关系的影响: 提高课堂教学效率,对师生关系有良性影响() 教师过多使用多媒体,减少了师生之间的互动,有负面影响() 无所谓,没什么影响() 八、你认为影响校区教师权威性的因素有 不重视文化学习,因而不重视教师() 教师对我们去留没有决定权,因此权威性不够() 教师业余跟我们接触的时间太少() 九、如果留在体育系教工路校区,由文化教师管理你的一切,你会配合教师吗?会主动配合,就像配合教练一样()会主动配合,但肯定不如配合教练()不会主动配合() 十、你更喜欢哪个年龄段的文化教师? 中年()青年()刚毕业的新教师() 为什么? 十一、为让校区的师生关系更和谐,你认为教师可以有那些作为?

中学师生关系调查问卷

中学师生关系调查问卷(学生卷) 以下各项请每位同学根据自己的感觉和认识如实选择,每个问题只限选择一个选项(请在选项字母前打“√”)谢谢合作! 〖教师形象篇〗 1.你最喜欢的老师形象是怎样的? A.学识渊博 B.谈吐幽默有趣 C.富有责任心 D.能够像好朋友一样谈心 E.衣着整洁得体 F.其他 2.你认为下列标准哪一条对树立“好老师”形象最重要: A.待学生热情友好、一视同仁 B.对待工作认真负责、一丝不苟 C.对待自己严格要求、以身作则 D.以上都一样重要 3.如果用一个词来概括,就你的老师给你的整体印象而言,老师最像你的 A.父母 B.普通朋友 C.知己 D.上司 E.统治者 F.其他 4.你觉得大多数老师对所谓“优生”、“差生”一视同仁吗?

A.是的 B.不是 5.你能够感受到老师对你的关心和爱吗? A.是的 B.有时候会 C.从来没有 6.目前你与老师的关系是: A.我很尊重我的老师,他(她)也一样尊重我B.我很尊重我的老师,可他(她)不怎么尊重我C.我表面上对老师毕恭毕敬,实际上一点也不D.我根本不在乎老师的看法,没什么好尊重的7.你觉得老师对你的关心程度 A.经常和我谈心,是我人际关系的指导者B.最关心我的成绩,偶尔也会问问我的生活和想法C.只关心我的学习成绩,其他一概不管 D.根本不怎么理我 8.你将来是否会选择教师作为自己的职业? A.会 B.不会 〖教育教学方法篇〗 1.当你违反纪律时,老师对你采取的教育方式是A.不闻不问 B.粗暴地呵斥、指责 C.了解情况,耐心说教

D.体罚或变相体罚 2.当你在学习中遇到困难,向老师请教或被老师发现时,老师采取的态度和方式是 A.指责,如“这么简单的问题还不懂!” B.耐心讲解 C.先批评,后讲解 D.敷衍了事 3.你觉得老师了解你的心理吗 A.了解 B.不了解 C.一般了解 4.在课堂上,你经常提出和老师不一致的观点吗? A.经常 B.偶尔 C.从来没有 5.假如你从来没有提出和老师不一致的观点,你认为原因是什么? A.尊重老师 B.对老师的观点均表示赞同 C.怕老师不高兴 6.当你指出老师授课中的错误时,老师的态度是 A.有点不高兴 B.轻描淡写地带过 C.承认并表扬你 7.当你遇到学习以外的难题时,你愿意寻求老师的指点与帮助吗?

中小学学生课业负担及课堂教学有效性调查问卷

各镇(产业集聚区)中心学校,局直各学校: 为真实、客观了解全县中小学课堂教学和学生课业负担现状,按照上级要求,现就加强中小学课堂教学,减轻学生过重课业负担工作进行调研的有关事宜通知如下: 一、调研范围 全县范围内的中小学校 二、调研对象 1.中小学学生、学生家长 2.学校领导、教师 三、调研形式 发放调查问卷,以班、级段、学校为单位将所有问卷分类汇总,形成书面材料,最终形成单位的调研报告。 四、调研内容 1.学生课外作业情况 2.教辅材料购买及使用情况 3.课后与双休日补课情况 4.家庭为学生聘请家教辅导情况 5.日常考试、测验情况 6.课堂教学的质量、效率情况 7.中小学对课堂教学的看法和评价 8.家长对课外负担的看法和评价 五、有关要求

请各镇(产业集聚区)中心学校、局直各学校高度重视此 项工作,认真组织调研,并安排专人撰写一篇 3000 字左右的调 研报告(基本情况、存在问题及原因、下一步措施、有关建议),于 7 月 10 日前上报县教育局 209 室基础教育办公室,同 时,电子稿发至邮箱。各类问卷及调研材料由学校整理归档,作为新学期开学检查的内容之一。 附件:1.中小学课业负担调查问卷(学生篇) 2.中小学课业负担调查问卷(家长篇) 3.新安县课堂教学有效性的调查问卷 2018 年 6 月 29 日 附件 1 中小学课业负担调查问卷(学生篇) 同学们: 你好!为客观地了解你对课业负担的看法,我们特意组织这项调查。 调查问卷中的备选答案无所谓对和错,我们只想知道你的真实情况和想法。本调查不写姓名,结果仅供研究使用,你的答案不会对你造成任何意义的影响。因此,请 你根据实际情况,客观、真实地回答下列问题。 你是几年级学生 1、你感觉上学时背的书包重量怎样? A、很轻B、不太重C、比较重D、很重 2、除课本外,每门学科你一般有几本配套教辅资料? A、0-1 本B、2-3 本C、3-4 本D、5 本及以上

关于中小学生课业负担的调查报告

关于中小学生课业负担的调查报告

《数学教育学》结课论文 题目:关于中小学生课业负担的 调查报告 专业:数学与应用数学 学生姓名:曹义超 学号: 1 30113 指导教师:林昕茜 日期:年 5 月 1 日

摘要 一边是升学考试压力,一边是“减负”政策,学校、家长是否真的处理的很好?本文就中小学生的课业负担开展了一项小调查,旨在反映学生真实的学习生活情况并为给孩子营造良好的学习生活环境提出一点意见。希望更多的中小学生能快乐学习快乐成长,早日成为一个合格的人才,成就自己的一生。 关键词:课业负担;减负政策;教育改革

一、调查目的及意义 针对国家出台的中小学“减负”政策,调查义务教育阶段中小学生在教育方面的负担以及“减负”政策的基本情况。这将有助于提高我们中小学教育的质量,同时也能够为孩子们课余生活的建设提供一点参考性意见。对以后政策的执行方向以及力度也能有一个宏观性的把握。 二、调查内容及对象 本次中小学生课业负担调查涉及课业、家庭作业、课外培训以及厌学情况等几个方面。调查采用网络发放调查问卷的形式,对象为全国随机的中小学的学生。对于部分小学生的问题是能够由其家长代为填写的。 三、调查过程 本次调查经过网络发放一定量的调查问卷的形式,共收集来自全国31个省份的中小学生(家长)的有效问卷4701份。其中小学生样本2923条,初中生样本1778条。从地区分布来看,东、中、西部地区(东部

地区包括,广东、山东、江苏、浙江、河北、福建、辽宁、北京、上海、天津、海南;中部地区包括,湖北、湖南、河南、山西、安徽、江西、吉林、黑龙江;西部地区包括,四川、陕西、广西、重庆、云南、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、青海、西藏)样本量分别为1946、1440和1315,各占样本总量的41%、31%和28%。 四、调查结果 本次调查发现,仅有约25%的中小学生表示“减负”后课业负担“明显减轻”或“有所减轻”,仍有约30%的中小学生课业负担不减反增;而且,有超半数的中小学生完成家庭作业的时间超过1个小时;同时,超过60%的中小学生在接受各种课外培训,在接受课外培训的学生中每天完成课外作业的用时在30分钟以上的占了60%。在厌学情绪方面,整体来看中小学生厌学情绪还是比较比较严重的。 (1)约三成学生课业负担不减反增 图1 课业负担变化情况

师生关系测验问卷.doc

师生关系调查问卷 本测验共有18个陈述句项目。请仔细阅读每个项目,并对照自己的实际情况,作出是与否的判断,然后从每个项目后的“是”与“否”备选答案中选择其中的一个,打上圈。 1、你经常不能明白老师的讲解。 2、某位老师对你感到讨厌或你讨厌某位老师。 3、老师常以纪律压制你。 4、老师上课不能吸引你。 5、老师不了解你的烦心事。 6、你的意见常被老师不加考虑地反对。 7、老师把考试成绩的高低作为衡量学生的优劣与奖惩学生的尺度。 8、你找不到一位能倾诉内心隐秘的老师。 9、老师常体罚或变相体罚你。 10、老师常给你增加学习负担。 11、某位老师对你有点冷漠。 12、你很听老师的话能按老师的话去做。 13、你在学习上的创造性见解常得不到老师的肯定。 14、老师常让你感到紧张与不安。 15、老师常误解你的行为而训斥你。 16、老师无法帮助你改进学习方法。 17、老师很少与你倾心相谈。 18、你常屈服于老师的命令与权威。

师生关系测验问卷答题卡 学校班级姓名性别学号 题号答案题号答案题号答案 1 是否7 是否13 是否 2 是否8 是否14 是否 3 是否9 是否15 是否 4 是否10 是否16 是否 5 是否11 是否17 是否 6 是否12 是否18 是否得分 综 合 评 定 辅 导 建 议 测试日期:年月日辅导教师

师生关系测验问卷计分规则与结果解释 一、计分规则 1、凡是回答“是”者,记1分,回答“否”者记-1分;将所有项目的分数累加起来,即可得到总分。 2、个问卷又可以分为三组,每组包含六个项目。它们是: A组:1、4、7、10、13、16 B组:2、5、8、11、14、17 C组:3、6、9、12、15、18 二、测查结果的解释: 1、总分在8~18分之间,表明你与老师的关系非常紧张; 2、总分在-8~7分之间,说明你与老师的关系不怎么好; 3、总分在-18~-9分之间,表明你与老师的关系过得去。 三、综合解释 1、A组的合计分数,代表你在教学过程中与教师关系的紧张程度: 4~6分,非常紧张; -3~3分,有点紧张; -6~-4分,不怎么紧张。 2、B组的合计分数,代表你与老师在情感距离上的困惑: 3~6分,非常困惑; -3~2分,有些困惑; -6~-4,基本上没困惑。 3、C组的合计分数,表示你与老师在地位上的困惑: 3~6分,非常困惑; 3~5分,有些困惑; 0~2分,基本上没困惑。

师生关系调查报告

中学生师生关系调查的调查报告 中学生师生关系调查

摘要:本调查采用问卷——《中学生师生关系调查问卷》形式,针对153中目前的师生关系状况进行调查,过程中随机挑选了180名学生进行测试,分别是初一年级的60人,初二年级60人,初三年级60人,目的是为构建和谐的师生关系,促进学生心理健康发展;在教育教学管理活动中开展相应的实践研究,力求从教学的双方——教师与学生双方之间,初步探索出在建立了和谐师生关系的前提下培养学生具有健康心理的有效策略。结论:师生关系和谐融洽,学生对目前的师生关系相对比较满意,会主动接近老师问相关科目的问题,对老师的教学也比较满意。但是师生之间缺乏精神、心灵上的沟通,说明师生之间缺乏了解,这对于我们和谐师生关系的建立有着很大的影响。 关键词:中学生师生关系调查报告 正文: 双阳县153中提倡新型的师生关系,以人为本,注重培养学生能力和开发学生的智力。而师生关系是学校中最基本,也是最重要的人际关系,师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程,这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果,关系到学校培养目标的实现,关系到学生的心理健康和全面发展。因此加强心理健康教育,构建和谐师生关系的实践研究尤为重要。 一、调查目的: 构建和谐的师生关系,促进学生心理健康发展;在教育教学管理活动中开展相应的实践研究,力求从教学的双方——教师与学生双方之间,初步探索出在建立了和谐师生关系的前提下培养学生具有健康心理的有效策略。 二、调查形式和范围: 次调查采用了书面问卷形式,问卷为《中学生师生关系调查问卷》,问卷有单选题和多选题两种。共发放问卷180份,回收有效问卷179份。 三、调查对象: 双阳县153中学全体学生

小学生课业负担情况调查报告模板

小学生课业负担情况调查报告模板

关于纳雍一小学生课业负担情况的 调查报告 一、调查目的 以点代面,真实、客观地了解我县小学生课业负担的现状,发现与总结轻负担高质量的成功经验,分析造成学生课业负担过重的原因,为教育行政部门科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。 二、调查内容、对象 1、本次小学生课业负担调查涉及以下八个方面的内容: (1)学生课外作业情况; (2)教辅材料购买及使用情况; (3)午间、下午课后与双休日补课情况; (4)家庭为学生聘请家教辅导情况; (5)日常考试、测验情况;(6)课堂练习的质量、来源、完成情况; (7)学校有关“减负增效”制度的执行情况及自我评价; (8)对教学质量监控机制实施情况的评价。 2、调查的对象是全校的全体语文、数学、英语学科教师,一至六年级部分学生、家长和校长、教导主任。采用观察、问卷、座谈、访谈等方法进行。 三、调查过程 (一)深入学校实地调查 进行实地调查,经过观察学生活动、召开一、二年级学生座谈会、对教师和领导个别访谈、察看学生回家作业记录本以及对336位学生家长问卷调查等了解情况。 (二)深入课堂了解课堂作业

深入学校,对常态下的课堂教学在课堂练习与教学内容的关联性、课堂练习的难度、练习当堂完成情况、练习题主要来源等内容进行调查。 四、调查结果与分析 (一)学校“减负增效”工作的有效做法 1、建立“减负增效”制度,加强教学常规管理。学校能充分认识到制度管理是落实“减负增效”要求的保障,为此,大部分学校经过完善管理制度,强化制度执行,确保减负增效目标的实现。另外,学校建立了一整套保证教学质量目标达成的制度,保障教学工作有章可依、进展有序。 2、优化作业管理,提高作业有效性。学校为减轻学生课业负担,从规范作业管理入手,开展作业设计实践研究,探索控制作业总量的方法和途径,在可行性和有效性方面提供了一些实践经验。 3、开展考试命题研究,实施综合学业评价。学校能重视考试命题管理,力求建立科学有效的考评机制,发挥考试(查)对学生学科学习、教师日常教学的导向作用,避免教师过度挖掘教材和拓展教学内容。 4、丰富校本教研内涵,提高课堂教学效益。校本教研是教学研究的主要载体,是教师实现专业发展的主要途径,也是提高课堂教学质量,从源头上减轻学生过重课业负担的关键。为此,纳雍一小积极开展校本教研,取得了明显的成效。 5、加强宣传,形成家校合力。经过家长委员会、家长会、家长开放日或家长接待日宣传“减负增效”工作的意义,提高家长对“减负”的认识,以取得家长的理解、支持与配合。 6、加强学困生辅导,关注全体学生。本着不让一位学生掉队,为了全体学生全面健康发展的理念,学校非常关注学习困难学生,采取一系列措施,利用课余时间为她们补缺不差。

中心小学学生课业负担调查问卷(家长)

学生课业负担调查问卷(家长部分) 家长同志: 您好!为了全面了解学生的课业负担,我们编拟了这份调查问卷。请您仔细阅读每一道题,选出您认为最符合实际情况或最接近实际情况的选项进行填写。(说明:每题有多个选顶,在对应选项前的字母上面画√。) 感谢您对我们工作的支持与帮助! XX小学 2012.2 1.您是孩子的 A.父亲 B.母亲 C.祖父(外祖父) D.祖母(外祖母) E.其他 2.您的文化程度 A.初中或初中以下 B.高中或中专 C.大学或大专 D.博士或硕士3.您的职业 A.工人 B.农民 C.国家公务员 D.军人 E .教师、医生、律师、工程师等F企业管理人员G.个体劳动者H.其他 4.您的孩子目前就读 A.1、2年级 B.3、4年级 C 5、6年 级 5.您的孩子平时(周一至周五)每天的睡眠时间是A.7小时左右 B.8小时左右 C.9小时左右 D. 10小时左右 6.您的孩子平时完成作业时间大约在 A.1小时以内 B.近1个半小时 C.近2个小时 D.近3个小时 7.您的孩子每天课余自由活动时间 A.不清楚 B. 1小时内 C. 约2个小时 D.约3个小时或以上 8.您的孩子学习同一门学科使用几套教材? A.不清楚 B.1套教材 C.2套教材 D.3套教材或3套以上 9.为帮助孩子学好功课,您为孩子购买同一门课的习题集、练习册的情况是 A.未买过 B.购买1册 C.购买2—3册 D.3册以上 10.孩子周六、周日自由活动时间大约 A.2小时以内 B.2小时—半天 C.半天 D.1天 E.1天以上 11.周六、周日您是否为孩子安排其他的学习活动? A.从不安排 B.家长辅导 C. 上各类学科辅导班 D.上艺术、体育等类培训 如果有共有()个 12.您认为现在的学生课业负担重吗?

师生关系调查问卷-学生卷

中牟县东风路小学师生关系调查问卷(学生卷) 此卷采取不记名的方式,要求学生独立完成,按自己真实想法如实填写,否则作废 1 ?你觉得学校里的生活如何? ( ) A 很有劲 B 比较有劲 C 没劲 D 说不清 2. 你觉得下课和平时与老师在一起的感觉如何?( ) A 开心 B 比较开心 C 不开心 D 无所谓 3. 你觉得自己有心里话时最想找谁说?( ) 4. 你或你的同学在课堂上或平时,在某些问题上的看法与老师不一致时,你觉得老师的 5. 你最看重老师的素养是:( A 专业知识水平与能力 C 理解尊重学生的能力与水平 D 多才多艺 6. 谈谈老师对你的评价情况:( ) A 老师常表扬我,鼓励我 B 老师有时表扬我 C 老师很少表扬我 D 老师常批 评我 7. 每天老师讲的知识,你都能学会吗?( ) A 能 B 基本能 C 学会的不多 D 学不会 8. 教你的老师什么样的比较多?( ) A 严厉的老师 B 和蔼的老师 C 不怎么管的老师 D 既和蔼又严格要求的老 师 9. 老师上课提问时,你是什么心情?( ) A 跃跃欲试,有信心,举手请求回答 B 也举手,但并不是很有把握 C 虽然举手, 其实并不会 D 不举手,紧张,害怕被叫到名字 E 无所谓 10. 你认为老师应该尊重你吗?( ) A 应该尊重 B 不应该尊重 C 无所谓 D 学生应该尊重老师 E 相互尊重 11. 在路上见到老师,您会:( ) A 主动打招呼 B 喜欢的老师就打招呼,不喜欢的就当没看见 C 当做没看见 D 老师看见自己,才打招呼 12. 你认为你的老师爱你吗?( ) A 爱 B 比较爱 C 不爱 D 不知道 13. 你认为影响师生关系的主要因素是:( ) A 教师方面 B 学生方面 C 家长方面 D 学校领导方面 14. 你最想对班主任说的一句话是: A 老师 B 父母 C 同学或朋友 D 没人可说 态度怎样?( ) A 高兴 B 不太高兴 C 把学生的看法压下去 D 无所谓 ) B 教师表达能力与水平

关于初中过重学生课业负担的调查报告

关于初中过重学生课业负担的调查报告 一、调查背景 中小学生课业负担过重,是全社会普遍关注而又始终未能解决好的一个问题。多年来,为了减轻学生过重的课业负担,各级教育部门三令五申,颁发了不少文件;这些措施,使中小学生课业负担过重的问题得到一定程度的缓解,但仍存在不少问题。我准备做减轻学生课业负担的小课题研究,所以进行了课业负担的现状调查。 二、调查目的 了解我班学生课业负担情况,为我们班制定“减负增效”实施方案提供依据 三、调查主要方法 1、口头和书面调查相结合。 2、整体调查和部分抽查相结合。 四、调查数据分析 1、对我班课堂教学现状进行问卷调查: 学生对课堂现状很满意40.5%;较满意29%;不满意23%;无所谓7.5%。不满意主要表现在:处于被动状态,无法自由表达20%;老师讲课无趣,引不起兴趣25%;上课听不明白,压力大25%;上课没多大兴趣30%。 2、对学生作业量进行问卷调查: 这个调查反映了同学们对作业量的看法,43%同学认为作业适中,

52.4%同学选择了多, 4.6%同学觉得作业很少。说明学生作业量还较多。 从数据分析的结论及和学生座谈了解到——多数学生的课业负 担仍然超重,主要表现以下几方面: (1)在校时间过长,日课时总量较大。 调查表明:学生在校学习时间每天约7个多小时,如果再加上放学加自习1个多小时,在校时间近8小时。 (2)家庭作业布置超量。 现在初中生学生负担沉重。课程门类多,教材内容较多,特别是英语和数学,据调查,学生每天写家庭作业的时间普遍超过2小时,还要背大量英语单词。 (3)课余活动单调,体育锻炼时间偏少。 在课余时间安排上,学生大部分时间都放在各种学习上,如写作业、看书、参加各种学习班。其次,看电视节目是大多数学生选择的娱乐休闲方式,学生每天参加体育锻炼的时间越来越少,身体健康状况越来越差。除了体育课外,80%的学生没有进行体育锻炼,只有5%的学生每天有很少时间进行体育锻炼,最长不超过半个小时。 (4)考试较频繁,片面追求升学率,学生心理压力大。 学校现有月考、期中考试、期末统考等。片面的追求升学率使学校教育陷入了误区,学校把分数作为衡量学生、教师的惟一标准,因此师生心理压力之大可想而知。在这种情况下,学生的学习负担重,精神压力也很大。从调查中学生告诉我们,有时感觉太累了,就想让

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