最新12.大自然的启示(完美版)36861
最新12 大自然的启示资料
12 大自然的启示1、指导学生认识8个生字。
2、指导学生朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发其阅读仿生学等科普读物的兴趣。
指导学生了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
指导学生明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
一课时一、复习回顾，导入新课１我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。
《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
今天，我们又将学习一篇新的课文——《大自然的启示》。
（开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，利用本组前几篇学过的文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过渡到本文的学习。
）２这是一篇略读课文，是由两篇小文章组成的。
一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》。
需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
二、初读课文，自主学习１自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语可以查字典或向同伴请教。
２认读生字新词，找出词语中的多音字。
（扫：扫帚，打扫。
）３共同解决难理解的词语。
（如：不折不扣、异想天开、生态平衡等。
）４默读课文，说说每篇短文的主要内容。
你是怎样归纳出来的？《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》可直接引用原文（即最后一个自然段）。
三、精读研讨，质疑交流１学习第一篇文章《“打扫”森林》。
（１）默读《“打扫”森林》，遇到不明白的地方作上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，并用一个词或简短的句子记下自己的感受。
①自读第１～３自然段，说一说你读懂了什么？（理解“宽敞”“洁净”“干枯”等词）Ａ．结合课文挂图，说说这部分的大概内容。
大自然的启示
大自然的启示大自然的启示大自然的启示1大自然中的小蚂蚁，虽然身上只有微薄之力，但是在偶然的一次中，它，让我学到了――团结。
有一天，我刚下楼就发现了一块儿格外引人注目地饼干，上面有一只米粒小的蚂蚁，我的好奇心驱使着我，我不由得蹲下来。
来观看这“一出好戏”。
只见那只小小的蚂蚁正在用它的触角顶着，但是好多次都没有成功，他没有放弃，他又用他的前腿使劲地抬起那块饼干，可能是因为吃不消的原因吧，一而再再而三的重复着，这样做却又无可奈何。
它走啦，我以为他放弃了，心想：呵呵，真是个懦夫！只见一条长长的“黑蛇”涌来，它们前脚蹬，后腿抬，使出了九牛二虎之力，可是得到的却还是屡战屡败，“他们一定会放弃的！”我得意的说道。
只见又有一群“支援队”正在跑过来，小蚂蚁指挥着他们更加有信心了，只见几只淘气的'小蚂蚁爬上饼干，用触角不停的顶着饼干，他们正在干什么呢，不过一会儿一块儿饼干被分成了几小块儿，这样应该就很容易搬动了吧，果真让我说对了，有好几群蚂蚁正在努力的抬着，有一只小蚂蚁却孤零零的站在饼干一旁，哈！一些蚂蚁大部队正在帮助它！“一二，一二！”它们成功了！你瞧！小小的蚂蚁都能知道团结，众志成城的道理，。
所以我们也用次威格的一句名言激励自己：人类的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
大自然可真是人类的老师，所以我们应该保护大自然，维护生态平衡，遵守自然规律！大自然的启示2当你身处溪畔时，看到了溪水的清澈透明，感受到水的灵动，你是否得到启示：自由是多么的可贵！当你身处百花丛中，看到了花朵的鲜艳美丽，闻到花的芬芳，你是否得到启示：奉献是多么的崇高！当你身处高山顶峰，看到了高山的雄伟壮丽，体会到山的傲然挺立，你是否得到启示：正直是多么的伟大！大自然的美丽无奇不有，无处不在，它们时时刻刻都在启迪我们做人的道理，你是否听到了？做人应如流水，清澈透明，灵动自由。
流水随着自己的意愿，在地面上缓缓而流，不受他人约束，自由自在。
大自然的启迪启发
大自然的启迪大自然里有许许多多的奥秘，今天我就发现了一个小小的“秘密”，那就是：我发现了为什么蚂蚁搬家了，明天就一定会下大雨。
在以前，我就对这个问题产生了好奇。
当我七岁时，有一天，我在郊外的草地上玩时，我发现，一大群的小蚂蚁排着长长的队走向一个小洞口，而且每一个小蚂蚁身上都有着像小沙粒一样的东西，我心想：这些小沙粒是什么东西？我满脑子都是问号，我怀着好奇心就去问了爸爸说：爸爸，为什么小蚂蚁会排着长长的队伍向小洞口走去呢？每一只小蚂蚁的身上都会有一个像小沙粒一样的东西呢？后来爸爸才告诉我说：“那就是因为小蚂蚁每次遇到闷热这种情况，就会告诉“蚂蚁群”，当蚂蚁群得知这种情况就会马上搬家，天气在闷热的情况下，第二天就会下大雨，小蚂蚁们就会找到一个可以遮风避雨的小洞口，它们搬家也是因为他们以前的房屋会受潮，所以它们要搬家。
小蚂蚁身上的那些像小沙粒的东西那就是小蚂蚁们的粮食。
”哦！我这才明白啊！我还有一个小小的问题，那就是：为什么蚂蚁可以预测到第二天会下雨呢？爸爸说：“蚂蚁和我们人类是一样的，它们也会感觉到闷热，所以蚂蚁在感觉到闷热的情况下，第二天就会下雨。
”我又明白了一个道理。
我还听爸爸说：“人们只要看见蚂蚁搬家的话，明天就会下大雨。
”这也证实了一句谚语，那就是：蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到！”我这又知道了明天一定会下大雨，我真是觉得为什么会这么地神奇呢？我又想起了一句话：我不知道什么是绝对的真理，但是我对我的无知是谦虚的。
我不知道小小的蚂蚁可以给人们带来这么大的帮助，我又相信了一段话，那就是：他们在觉醒的时候对我说：“你和你所居住的世界，只不过是无边海洋无边沙岸上的一粒沙子。
”在梦里我对他们说：“我就是那无边的海洋，大千世界只不过是我的沙岸上的沙粒。
”我也想告诉蚂蚁们说：“你们不是最小的。
”大自然是我们的启迪，也是人类的老师，大自然给人们带来了聪明才智，和想象的空间。
1. 人类的生存依赖于大自然，人类的发展都是建立在大自然的启示中，没有大自然的启示就没有人类现在如此发达... 大自然对人类的启示大自然是美丽的大自然，我们因该保护大自然2. 人，自以为是世界的统治者，殊不知，在某些方面，人还不如那些看似渺小，生命力却很顽强的小草。
大自然的启示 3篇 大自然的启示分篇
大自然的启示3篇大自然的启示分篇大自然的启示 1神奇的大自然，千姿百态，鬼斧神工。
大自然就像是人类的老师，人类通过大自然中的动物或植物已经制造了许多先进的发明。
只要留心观察大自然，大自然就会带给我们无穷无尽的启示，而我就在大自然中发现了很多有趣的秘密，虽然不是惊天动地的发现，但我依然兴奋无比。
记得去年秋天，天气渐渐转凉了，周末我躺在床上看向窗外，落叶就像翩翩起舞的蝴蝶在空中飞舞，看着美丽的秋景，我的脑海中突然浮现出一个问题：天冷了，燕子为什么要南飞呢?难道是因为它们怕冷，都到温暖的南方过冬去了吗?带着这个疑问，我立刻叫上爸妈准备到小区里去观察。
来到院里，我等了又等，别说一群燕子，我连一只燕子都没有看见。
正当我失望准备上楼时，妈妈激动地喊了一句：看!是燕子，燕子要南飞啦! 我迫不及待地扭过头来看向那广阔而湛蓝的天空，哇! 我惊喜地喊道。
过了一会儿，爸爸打破了这片寂静的场面，对入迷的我和妈妈问道：你们知道燕子为什么要南飞吗? 我和妈妈面面相觑，期待地看向爸爸，爸爸咳嗽了一声，神气地说：因为燕子是有名的候鸟，每年秋季它们都要成群结队地由北方飞向南方。
表面上看，是北方冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬，等到春暖花开的时节，再由南方返回。
果真如此吗?其实不然。
燕子是以昆虫为食的，并且它们习惯于在空中捕食飞虫。
可是北方的冬季却没有飞虫供燕子捕食，所以燕子们每年不得不来一次秋去春来的南北大迁徙。
于是我又问道：那么燕子们知道路线吗?难道它们也有导航吗? 爸爸微微一笑，回答道：当然不是。
候鸟是用自然光来确定迁徙方向的。
听完爸爸的讲解，我恍然大悟，通过这次观察，让我明白：不爱仔细观察的人是不会发现的，原来努力去观察、去发现也是一种开阔视野和学习知识的好方法呀!就像是我语文第二单元没有考好，我要认真地复习、仔细地预习，像燕子一样坚持不懈，我相信，只要这样，下次考试就一定可以取得好成绩。
大自然的启示 2打扫森林从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林打扫干净。
四年级语文下册——12大自然的启示
保护环境 热：人们研究生物某些器官的构造 和功能,从中得到启示并进行模仿,研制成功 新的仪器、机械。
鸟儿展翅可在空中自由飞翔。 据《韩非子》记载鲁班用竹木作 鸟“成而飞之，三日不下”。早 在四百多年前，意大利人达·芬 奇和他的助手仔细研究鸟的身体 结构并认真观察鸟类的飞行。设 计和制造了一架扑翼机，这是世 界上第一架人造飞行器。
《人类的老师》短小而又充满趣味，通过 生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物 身上得到启示，有所发明、有所创造。
这篇课文告诉我们，研究大自然的特 点和规律，研究生物的特性，可以从中受 到启发，从而更好地指导人类的发明创造 活动，更好地指导我们利用大自然的规律， 科学合理地开发、利用大自然，为人类服 务。
12.大自然的启示
教学目标
1.认识8个生字。 2.朗读课文，把握每篇短文的主要内 容，认识到大自然能给人类以警示和启发， 激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
内容解析
打 扫 森 林
认读
yāng
殃· 及
fŭ
腐· 败
zhǒu
扫帚·
răng
土壤·
生物链
酸雨
酸雨过后的植物
1.林务官的命令给森林带来了怎样的 灾难？
巩固练习
一、读准下列汉字的发音，并组词。
殃帚腐土 翼略键鲸
二、选词填空。
1.
启示 启发
科学家从鲸的形体得到（ “流线型”的船。
），设计出
2.
宽敞 宽阔
我站在山上愿望，看见前面是一片（
）
的草地。
二、讨论一下。
和你的同桌讨论一下，大自然给了你 怎样的启示。
军费尽心机，但苏联的军事基地仍安然无恙。 根据同样的原理，后来人们还生产出了迷彩 服，大大减少了战斗中的伤亡。
12大自然的启示(3篇)
12大自然的启示（3篇）12大自然的启示（3篇）《大自然的启示》教学建议1.这是一篇略读课文，学生在前面已学习过内容或主题相似的课文，并正在进行综合性学习活动，因而教师要善于引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，不断提高自学能力。
根据不同的教学条件，以下两种教学思路供参考选用。
其一：（1）读读拼拼。
通过自由读、同桌互读、指名抽查读等方式达到读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。
（2）读读说说。
让学生默读课文，说说两篇短文的大意。
《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》可直接引用原文（即最后一自然段）。
（3）读读画画。
画出自己感受最深的语句，在句子旁批注自己的感受。
（4）读读议议。
全班交流感受最深的语句，教师适机点拨学生难理解的语句，引导交流从文中受到的启发。
如，联系上下文、结合食物链图示理解“大自然的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
”将《“打扫”森林》中最后一段“吃、咬、钻、毁”四字调换位置后与原文对照来培养语感；拓展、交流资料，进一步了解“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，造出了具有各种优良性能的飞机”，更深入地体会到“生物真是人类的好老师”；还可议议为什么这篇课文既有课题又有小标题，感悟写法上的特点。
（5）读读写写。
可以抄写自己最③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
课前准备①生字卡片。
②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。
③教师制作“大自然的启示”专题网页。
上课前将学生带入网络课堂。
A案●复习引入，指点学法①联系引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？②说一说你准备怎样学习这篇课文？如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
●熟读课文，自主学习①读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。
12大自然的启示(3篇)
12大自然的启示（3篇）《大自然的启示》教学建议1.这是一篇略读课文，学生在前面已学习过内容或主题相似的课文，并正在进行综合性学习活动，因而教师要善于引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，不断提高自学能力。
根据不同的教学条件，以下两种教学思路供参考选用。
其一：（1）读读拼拼。
通过自由读、同桌互读、指名抽查读等方式达到读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。
（2）读读说说。
让学生默读课文，说说两篇短文的大意。
《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》可直接引用原文（即最后一自然段）。
（3）读读画画。
画出自己感受最深的语句，在句子旁批注自己的感受。
（4）读读议议。
全班交流感受最深的语句，教师适机点拨学生难理解的语句，引导交流从文中受到的启发。
如，联系上下文、结合食物链图示理解“大自然的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
”将《“打扫”森林》中最后一段“吃、咬、钻、毁”四字调换位置后与原文对照来培养语感；拓展、交流资料，进一步了解“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，造出了具有各种优良性能的飞机”，更深入地体会到“生物真是人类的好老师”；还可议议为什么这篇课文既有课题又有小标题，感悟写法上的特点。
（5）读读写写。
可以抄写自己最感兴趣的语句，可以写一段自己的感想，还可以写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性受到启示，产生的创意，培养创造性思维。
其二：如果有条件，可采用网络条件下的阅读教学模式。
教师设计制作图文并茂的专题性网络课件，可包括相关新闻、学习提示、飞机与轮船的设计、仿生学小资料、动物特性、探讨平台（讨论疑问、抒写感想）等，借助教师创设的网络资源，将文本的学习与学生运用自主、合作、探究的学习方式进行超文本阅读结合起来。
教学过程可以安排为：听播新闻，带入情境阅读课文，了解大意依托课件，自主探究合作交流，畅叙感受开放网络（包括BBS论坛），延伸拓展。