初中八年级(初二)语文课件 消失的罗布泊
八年级下册人教版语文12课文罗布泊,消逝的仙湖
八年级下册人教版语文12课文罗布泊,消逝的仙湖八年级语文课本《罗布泊，消逝的仙湖》本文属于报告文学，这种体裁的文章兼有新闻和文学的两种特点。
小编整理了关于八年级下册人教版语文12课文罗布泊,消逝的仙湖，希望对大家有帮助!八年级下册人教版语文12课《罗布泊,消逝的仙湖》课文塔克拉玛干沙漠边缘有个罗布泊。
自20世纪初瑞典探险家斯文·赫定闯入罗布泊，它才逐渐为人所知。
1980年，中国著名的科学家彭加木在那里进行科学考察失踪;16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分神秘色彩。
罗布泊.一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。
罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。
可是，从前的罗布泊不是沙漠。
在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
罗布泊，“泊”字左边是三点水啊!翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。
《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的绵延不绝的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。
昔日塔里木盆地丰富的水系滋润着万顷绿地。
当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关，当他踏上这片想像中荒凉萧瑟的大地时，却被它的美丽惊呆了。
映入张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪，从此，张骞率众人开出了著名的丝绸之路。
另据史书记载，在4世纪时，罗布泊水面超过20万平方公里。
到了20世纪还有1000多平方公里水域。
斯文·赫定在20世纪30年代进罗布泊时还乘小舟。
他坐着船饶有兴趣地在水面上转了几圈，他站在船头四下远眺，感叹这里的美景。
回国后，斯文·赫定在他那部著名的《亚洲腹地探险8年》一书中写道：罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。
在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。
人教版八年级语文下册：《罗布泊消逝的仙湖》课文原文
人教版八年级下册：《罗布泊,消逝的仙湖》课文原文塔克拉玛干沙漠边缘有个罗布泊。
自20世纪初瑞典探险家斯文·赫定闯入罗布泊，它才逐渐为人所知。
1980年，我国著名的科学家彭家木在那里进行科学考察失踪；16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分神秘色彩。
罗布泊．一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。
罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。
可是，从前的罗布泊不是沙漠。
在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
罗布泊，“泊”字左边是三点水啊!翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。
《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚人陆的广阔腹地画出的绵延不绝的绿色长廊，夏季走人这里与置身江南无异。
昔日塔里木盆地丰富的水系滋润着万顷绿地。
当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关，当他踏上这片想像中荒凉萧瑟的大地时，却被它的美丽惊呆了。
映人张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪，从此，张骞率众人开出了著名的丝绸之路。
另据史书记载，在4世纪时，罗布泊水面超过20万平方公里。
到了20世纪还有lOOO多平方公里水域。
斯文·赫定在20世纪30年代进罗布泊时还乘小舟。
他坐着船饶有兴趣地在水面上转了儿圈，他站在船头四下远眺，感叹这里的美景。
回国后，斯文·赫定在他那部著名的《亚洲腹地探险8年》一书中写道：罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。
在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。
罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。
塔里木河全长1321公里，是中国第一、世界第二大内陆河。
据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。
陕西省神木县大保当初级中学八年级语文下册 第12课《罗布泊,消逝的仙湖》教案 新人教版
12.罗布泊，消逝的仙湖第一课时课题：12.罗布泊，消逝的仙湖课前：预习生疑探究（完成预习案）课中：一.导入新课，明确目标1.导语设计联系生活，请谈谈对“河”“湖”“泊”的认识。
“泊”就是湖泊，湖的意思。
可历史上有这样一个名为泊的湖，它的现状与其名已经不相符，这就是罗布泊。
罗布泊即“汇入多水之湖”之意，为内流区最大的咸水移动湖。
这里，曾烟波浩淼，被当地的人们称之为仙湖。
如今这现状如何呢？是什么造成的今昔的差距？今天，就让我们在作家吴刚的《罗布泊，消逝的仙湖》中一同寻找答案。
2.教学目标：①整体把握课文内容，理清文章思路。
②通过整理文章脉络，理解本文的特点。
二．预习反馈，点拨质疑检查预习情况1.给下列加粗字注音。
萧瑟(sè) 和煦(xù) 干涸(hé) 吞噬(shì)裸索(lǔo) 戈壁滩(gē)无垠(yín) 边缘(yuán)2.解释下列词语。
萧瑟：形容风吹树木的声音。
和煦：温暖。
干涸：河道、池塘等没有水了。
裸露：没有东西遮盖。
无限：辽阔无边。
边缘：沿边的部分。
戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。
沧海桑田：桑田：农田。
大海变成桑田，桑田变成大海。
比喻世事变化很大。
3.通读课文，梳理结构①罗布泊在哪里？在你的眼中，现在的罗布泊是一幅怎样的景象？请用两个词语概括。
②以前的罗布泊为什么会被称为“仙湖”？请用文中语言概括。
③罗布泊为什么会消逝？请用一句话表明原因。
三．分组合作，探究解疑1.根据所提示的内容，理清段落：①罗布泊今昔之对比：（1——8）今天的神秘荒凉与曾经的生机繁华。
②罗布泊消逝之原因：（9——14）罗布泊消逝与塔里木河的关系。
③亲眼所见之罗布泊：（15——25）通过“我”亲眼所见的胡杨林景观反映人类对自然的破坏。
④呼吁停止“悲剧”：（26——28）罗布泊延伸到青海湖与月牙泉，提醒人们再不能自己制造悲剧。
人教版语文八年级下册12.《罗布泊·,消逝的仙湖·》
以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者 为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。
昔日： ‚罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行， 如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上 玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 现在： ‚被斯文· 赫定赞誉过的这片水域于20世纪 70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖 的地方。‛
“马上”—变化速度快 “全部枯死”、“成片死亡”---受破 坏程度大
6、在这巨大的吸水鬼面前罗布泊承受了一种怎样的折
磨？作为万物之灵的人类看着这时的罗布泊心情如何？
1、70°C高温煎熬的痛苦 2、 那奇形怪状的枯枝……又像是向谁伸出求助之手 -----拟人、赋予胡杨以人的情感 “挣扎与痛苦”表明作者为 人类盲目破坏环境而痛心不已的感情。 3、 站在罗布泊的边沿……你会感到着胸膛里面深藏的痛苦与 无奈 ----反复强调站在罗布泊的边沿，突出了目睹的惨状令人沉痛 “ 裸露的胸膛”、“脱尽外衣 ”， 指大地的植被被彻底破 坏 用比喻、拟人的修辞赋予罗布泊以人的生命与情感，我们仿 佛能听到罗布泊痛苦的呻呤，会感到它胸膛里深藏的痛苦与 无奈
品味语言
本文是一篇报告文学，兼 有文学和新闻两种特点,既有真 实性又有生动性，请到文中找 出相应的语句。
（提示：注意形象的语言和生动的修辞。）
例句：
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿 倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后 时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求 救之手！”
【分析】这句运用拟人手法，赋予胡杨林
小结:
这篇课文是从一篇报告文学中节选下 来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经 是一个美丽的仙湖，但现在却成了令人恐 怖的沙漠，它吞噬了无数的生命。作者通 过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目 的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最 后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。
初中语文八年级下册12罗布泊消逝的仙湖
新课标人教版初中语文八年级下册12《罗布泊，消逝的仙湖》精品教案目标定向1．通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，了解罗布泊消逝的原因。
2．使学生树立环保意识和可持续发展的观念。
3．联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
教学难点使学生树立环保意识和可持续发展的观念。
课时安排1课时教学过程一、入境生趣罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。
一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。
是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
二、自学生疑1．正确识读、理解文中生字：萧瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞噬（shì）裸露（luǒ）戈壁（gē）荡漾（y4ng）娱乐（yú）2．词语释义：萧瑟：①形容风吹树木的声音；②形容冷落，凄凉。
和煦：温暖，多指阳光、风等。
干涸：（河道、池塘等）没有水了。
吞噬：蚕食、并吞。
裸露：没有东西遮盖。
戈壁滩：蒙古或新疆人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面缺水，植物稀少。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。
比喻世事变化很大。
也说桑田沧海。
3．文章结构：第一部分（1～3）：罗布泊的位置、神秘事件和现状。
第二部分（4～14）：罗布泊的历史。
第一层（4～9）：罗布泊令人向往的神话般的过去。
第二层（10～14）：罗布泊令人痛心的迅速消亡的过程。
第三部分（15～25）：罗布泊的现状。
第一层（15～20）：罗布泊的消亡使其周围原有植被成为直接受害者。
第二层（21～25）：罗布泊目前荒凉恐怖的景象。
第四部分（26～28）：类似的悲剧还在上演，发出拯救生态环境的号召。
4．内容提要：要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点：①今日罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“沙漠”“神秘”。
②过去罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“绿洲”“仙湖”。
优品课件之八年级下册语文词语解释：罗布泊,消逝的仙湖
优品课件
八年级下册语文词语解释：罗布泊，消逝的仙湖
八年级下册语文词语解释：罗布泊，消逝的仙湖
12.《罗布泊，消逝的仙湖》萧瑟【xiāo sè】【释义】拟声词，形容风吹树木的声音。
【形近字】潇―潇瑟；和煦【héxù】【释义】和畅；温暖的【形近字】干涸【gān hé】【释义】无水：长时间干旱，不下雨，河道干涸。
【形近字】固―干固吞噬【tūn shì】【释义】①吞吃；吞咽；吞食。
②犹吞并，兼并③比喻消溶，湮灭。
【形近字】嗜―吞嗜，裸露【luǒ lù / luǒ lǒu】【释义】暴露在外;没有东西遮盖【形近字】果―果露【多音字】（lòu）露马脚（lù）露天戈壁【gē bì】【释义】蒙语中称沙漠,不同于一般沙漠,这种地区尽是沙子和石块,地面上缺水,植物稀少【形近字】璧―戈璧；碧―戈碧沧海桑田【cāng hǎi sāng tián】【释义】沧海桑田，成语。
其原意是指海洋会变为陆地，陆地会变为海洋，变化的主要原因是地壳的变化和海平面的升降。
比喻世事变化很大。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
罗布泊课件
地球是我们人类共有的家园。 家园是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。 如果家园没有了，那我们还能剩下什么？ 请看看我们的双手，是创造，还是毁灭？ 请看看我们的双眼，是热切的盼望，还是 无助与茫然？ 让理性回归吧，我们有理由相信： 天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得 更清……
请为青海湖,月牙泉,以及所 有因人的介入而即将成为荒 漠的地方拟一句广告词,呼吁 人们关注自然.
还有哪些?
青 海 湖
青 海 湖
长江水患与流域人口超载
近几年长江水灾的重要原因，除了直 接的气象原因外，还应看到沿江严重的人 口超载。目前长江流域人口总量已大大超 过亚马孙河、尼罗河与密西西比河世界三 大江河流域人口的总和。而那三条河的径 流总量是长江的5倍，流域面积超过长江 的7倍。过多的人口势必向环境过度地索 取资源，比如森林的砍伐量远大于生长量， 植被覆盖率显著下降。
湖面泛舟
痛 苦 的 挣 扎防 沙 卫 士
绿色长城
求 救 之 手
看Байду номын сангаас图片
请用一个词或一句话 来表达你读后的感受
罗布泊消亡的原因
修建水库截水
增加耕地用水
四 盲
掘堤引水
建泵站抽水
这一切都是人为的！！！
思考
文章第23段说：“罗布泊还能 重现往日的生机吗？”请发表自 己的看法。
引水入湖：
A从博斯腾湖引水疏通塔里木河全程 B西调渤海之水 C引天山之水，开放大西海、孔雀河 上 游的水库
退耕还林 生态移民
珍惜水资源
罗布泊消失了，如同地球遗落 的一滴眼泪，永不见踪影；古 楼兰国也衰亡了，只留下千年 沧桑的伤痕，可是，罗布泊人 还在罗布泊的周边生生息息， 感悟生活，一代又一代……
同样的悲剧
罗布泊课件
说 教 材
朗读法
情景创设 法
讨论法 说 教 法
结构图解
朗读法
讨论法
勾画圈 点法
学 法 指 导
合作 探究 整体感知 解题 导入
教学 过程
品味 不 能 吃 。 们最 刨 只 才后 ， 有 发一 最 当 觉条 后 最 ，鱼 一 后 被条一 捕河棵 ，中树 你毒被 ，
罗布泊，消逝的仙湖
人的介入 仙湖 罗布泊 青海湖 月牙泉 荒漠
痛惜
环保意识
生态保护
本作业设计从环保的角度出发，谴责人类的盲目行 为，树立学生的环保意识和可持续发展的观念。
总 结
罗布泊的今昔变化给人类带来了 深刻的教训。让我们从现在开始 保护环境，只要人人都拥有一颗 保护地球母亲的慧心，我们有理 由相信：天会更蓝，树会更绿， 水会更清！（此环节的设计是为 了使学生对本节课的学习有个系 统完整的印象）
说 教 材
学情分析
教 材 分 析
本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自 读。八 年级学生是新课程改革的第一批受益 者，接受的是新课程理念，他们已经基本适 应了初中的学习节奏和特点，基本学会了一 点学习初中语文的方法。绝大部分学生已经 能够自觉地查找和收集资料，学生也基本习 惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作 探讨的学习方式，对文章主旨的把握应该可 以通过小组互助合作的形式顺利完成。
品味语言
”仙湖“消逝了，那号称”生而不死一千年，死而不倒千年， 倒而不朽一千年“的胡杨呀，在忍受了20余年的干渴后终于 变成了干枯的”木乃伊“，那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒 下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像 是向谁伸出求救之手。我们似乎还听到了胡杨的诉说。
如果你是胡杨，你想说些什么？
八年级语文12 罗布泊,消逝的仙湖
思考：昔日的罗布泊是怎样的一个地方？
牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲； 《汉书· 西域传》记载了西域36国在欧亚人陆的广阔腹地画 出的绵延不绝的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。 张骞：遍地绿色和金黄的麦浪；
另据史书记载，在4世纪时，罗布泊水面超过两万平方公里。 到了20世纪还有一千多平方公里水域；
hé 干涸 lù sī 鹭鸶
shì 吞噬
luǒ 裸露
gē 戈壁滩 zhí 近在咫尺
bì 庇护所
仔细阅读课文，想想本文可以分为哪 几个层次？
一、（1-3）今日罗布泊的荒凉景象
二、（4-8）上述历史的美丽情景
三、（9-14）罗布泊消逝的原因
四、（15-25）今日罗布泊的荒凉景象
五、（26-28）发出拯救生态环境的号召
余纯顺(1952－1996年)，鄂州人，出生于 上海，职业探险家。他的理想是走访遍960万 平方公里的国土和56个民族主要的聚居地。 1996年6月，余纯顺在徒步穿越罗布泊沙漠时 悲壮遇难，最终没能走出中国探险家的宿命。 有“中国的托马斯”、“当代徐霞客”之 称的余纯顺是一位罕见的传奇人物。他自1988 年7月l日起开始“孤身徒步走访全中国”，至 1996年6月像“倒下的铜像”在罗布泊遇难。8 年间克服千难万险，风餐露宿，跋山涉水，走 访了33个少数民族主要居住点，完成了59个探 险项目，总行程已达8.4万华里（接近了阿根 廷人托马斯的9万余华里世界纪录），其中尤 以他前后用一年半时间，冒着泥石流、雪崩、 高原反应等不断穿越海拔五千米左右的“生命 禁区”，创下人类史上第一个孤身徒步考察“ 世界第三极”——青藏高原的纪录而震惊海内 外。 他沿途写下数百万字日记、游记，记录了 祖国各地的自然景观、民俗风情，成为反映国 情民情的珍贵资料。拍摄照片8千余幅，为沿 途人们作了150余场题为“壮心献给父母之邦 ”的演讲。出版了《壮士中华行》2卷，及《 余纯顺徒步中国纪实摄影》、《余纯顺孤身徒 步走西藏》、《走出阿里》等书。