补写写人小作文写作指导
写人作文写作指导
写人作文写作指导写人作文，这可是咱语文学习中的常客。
要想把一个人写得活灵活现，就像他们站在读者面前一样，那可得有点小技巧。
咱先说观察。
就拿我身边的好朋友小李来说吧，那家伙，整天风风火火的。
有一回，我们约好了一起去图书馆。
我早早到了，左等右等不见他来。
正着急呢，就看见远处有个人一路小跑，手里还抱着几本书，可不就是他嘛！他跑得满脸通红，额头上的汗珠跟断了线的珠子似的，直往下掉。
到了我跟前，气都没喘匀，就一个劲儿地道歉：“哎呀，不好意思，我来晚啦！”这时候我才发现，他的鞋带都开了，衣服扣子也扣错了位。
写人的时候，外貌描写也很重要。
还说小李，他长得不算高，也就一米七左右的个头。
眼睛不大，但是特别有神，每次他想到什么鬼点子，那眼睛里就像有光在闪。
他的头发总是有点乱蓬蓬的，好像从来没好好梳理过。
不过这倒也给他添了几分随性和洒脱。
写人的作文，不能光写外表，性格才是关键。
小李那可是个热心肠，有次我们班上有个同学生病了，吐了一地。
大家都捂着鼻子躲得远远的，只有小李，二话不说拿起扫帚就打扫，还关切地问那个同学感觉怎么样。
等打扫完了，他自己累得满头大汗，却还笑着说：“这算啥，同学之间就该互相帮助嘛！”还有啊，要通过具体的事例来展现人物的特点。
有一次上体育课，老师让我们跑 800 米。
这可把我难住了，我平时就不爱运动，跑个几步就喘得不行。
小李看出了我的为难，拍着我的肩膀说：“别怕，我带着你跑。
”一开始，我还能勉强跟上他的步伐，可跑了半圈，我就觉得腿像灌了铅一样，怎么也抬不起来。
小李一直在旁边鼓励我：“加油，别放弃，就快到终点了！”在他的鼓励下，我居然坚持跑完了全程。
到终点的时候，我一下子瘫倒在地上，小李一边拉我起来，一边笑着说：“怎么样，我就说你能行吧！”要想把人物写生动，语言描写也不能少。
小李说话特别幽默，有一回数学考试，我考得不太好，心情特别低落。
小李凑过来，笑嘻嘻地说：“哎呀，这一次没考好怕啥，又不是世界末日。
你看我，经常考砸，不也照样开开心心的嘛！”听了他的话，我忍不住笑了起来。
补写人物心理(修改版)
补写人物心理方法指导：1、先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。
2、语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。
如用第三人称，则是在陈述人物心理。
答题要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。
例题评析：三月的一切仿佛都是美好的、温情的。
又一年的三月，又一个“三•八”妇女节。
送给妈妈怎样的礼物才算特别呢？我绞尽脑汁，心里有一种烦躁不安的感觉，好似天空乌云密布。
忽然想起看过的一篇文章，我决定要给妈妈洗一次脚。
从小到大都是妈妈给我洗脚，今天我平生第一次给妈妈洗脚。
等妈妈收拾停当，我迫不及待地将她拉到沙发前坐下，妈妈惊讶地看着我，猜不出我葫芦里卖的什么药。
而我心里不免一阵得意：哈哈，妈妈肯定以为我今天不是吃错药就是疯了呢！当我郑重地说出“妈妈，我要给您洗一次脚”的时候，我发现她的眼睛湿润了。
端来洗脚水，我先将妈妈的双脚浸入水中，看着这双不再有光泽，并且生满老茧的脚，我的心里满是心疼与愧疚。
我一遍遍地擦洗着妈妈的脚，回忆着过往的点点滴滴，忽然我深深地懂得了她。
评析：心理描写要在必要时出现，并且符合人物的身份、性格，以及事情发展的规律。
文段中的心理描写没有做到这几点。
例题：（1)他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊!” 他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。
我命令他跟我来到门厅里，开始询问。
他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。
他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。
我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧?”他眯眼看着我，仿佛我是个怪物。
我为他泡了一碗方便面，端到他面前。
题：文中画横线的句子写“偷窃”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。
请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。
(3分)实战练习：（一）明天就是“三•八”妇女节了，给妈妈送什么礼物呢？我正在苦恼，书房的门被轻轻地推开了。
小学作文人物写作指导
小学作文人物写作指导人物写作是小学语文教学的重点内容之一，通过写作，可以培养学生的观察力、想象力和表达能力。
以下是一份小学作文人物写作的指导，希望对你有所帮助。
一、观察人物观察是人物写作的基础，要培养学生的细致观察力。
在观察人物时，可以从以下几个方面入手。
1.外貌特征：人物的体型、面容、发型、眼睛、鼻子、嘴巴等方面。
2.穿着打扮：人物的服装风格、颜色搭配、配饰等。
3.言谈举止：人物的语言表达、音量、语速、姿势、动作等。
4.行为习惯：人物的生活习惯、工作习惯、做事方式等。
5.性格特点：人物的性格外向还是内向、活泼还是安静、大胆还是胆小等。
通过细致观察，掌握人物的外在和内在特征，才能写出真实、生动的人物形象。
二、描写人物在描写人物时，要注重细节描写和形象描写。
1.细节描写：运用具体的细节描写人物的特点。
例如，描写一个笑眯眯的人可以写道：“她的眼睛眯成了一条弯月，把周围的人都感染了，不由得露出了灿烂的笑容。
”2.形象描写：通过综合运用细节描写，把握人物的整体形象。
例如，描写一个干净整洁的人可以写道：“他身着一套整齐的校服，心平气和地走路，扎着整齐的发辫，脸上总是挂着阳光般的微笑。
”描写人物时，要注意借助动词、形容词和比喻等修辞手法，增强描写的表现力，使读者能够感受到人物的形象。
三、展示人物特点在写作中，展示人物的特点是重要的任务。
可以通过以下几种方式展示人物的特点。
1.对话展示：通过人物之间的对话，展示他们的性格特点、态度和观点。
例如，一个害羞的人可以书写他紧闭嘴巴，脸红如苹果，只轻轻地点头。
2.动作展示：通过人物的动作，展示他们的性格或情感。
例如，一个勇敢的人可以书写他挺起了胸膛，大步流星地走向困境。
3.思想感受展示：通过人物的内心描写，展示他们的思想感受。
例如，一个聪明的人可以书写他脑海中灵光一闪，立刻想到了解决问题的办法。
展示人物特点时，要注意真实、合理，不能夸大或虚构。
四、写人物小故事写人物小故事是培养学生写作能力的好方法。
写人作文指导（5篇）
写人作文指导（5篇）第一篇：写人作文指导写人作文技法指导从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写，是对人物内心活动的描写；任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。
通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。
把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。
写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。
因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。
要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。
如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。
如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，单从一个侧面描写；人物形象往往单薄。
从多个侧面描写，人物形象才丰满。
多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。
作文指导写人物描写的技巧
作文指导写人物描写的技巧人物描写是作文中非常重要的一部分，通过生动细致的描写可以更好地将人物形象展现出来，增强读者对人物的形象感知。
下面我将介绍一些写人物描写的技巧，希望对你的作文写作有所帮助。
一、观察细致入微要写好人物描写，首先需要观察细致入微。
观察人物的外貌特征、举止动作、表情神态等方面，捕捉到那些细节，以便在文中进行生动的描写。
例如，可以观察人物的身材、面部特征（眼睛、鼻子、嘴巴等），以及他们的着装风格、头发发型等。
二、使用形象生动的语言在描写人物时，应该使用形象生动的语言来展示他们的形象特点。
可以借助形象的比喻、拟人等修辞手法，使得描写更生动，读者能够形象地感受到人物的形象特征。
比如，可以用“他的眼睛如同明亮的星星，透露着聪明和狡黠”来形容一个聪明机智的人物。
三、注重人物的内在特质除了外貌特征，人物的内在特质也是描写的重点之一。
人物的性格、情感、目标、价值观等方面的特点是塑造人物形象的关键因素。
通过描写人物的内心活动、思想感受，可以更加深入地展现他们的性格特点，使人物形象更加立体丰满。
四、结合环境背景描写在描写人物时，可以适当结合环境背景来进行描写，以凸显人物的特点。
人物与环境的互动，可以更好地展示人物的性格特点和处境境况。
例如，可以描述一个人物在嘈杂的市场中娴熟地售货，来突出他的聪明才智和胆识。
五、展现人物的变化与成长写人物描写时，有时可以通过展示人物的变化与成长来塑造丰满的人物形象。
让人物在情感、经历、成就等方面有所变化，增强故事情节和人物性格的吸引力。
人物的成长可以是从不成熟到成熟，从懦弱到勇敢，或者是由困惑到明朗等等。
以上是写人物描写的一些技巧，希望对你的作文写作有所启发。
通过细致入微的观察，使用生动形象的语言，注重刻画人物的内在特质，结合环境背景描写和展现人物的变化与成长，你的人物描写将更加生动、丰满，给读者留下深刻的印象。
祝好运！。
小学生写作指导如何写好人物描写
小学生写作指导如何写好人物描写人物描写是写作中非常重要的一个方面，它能够帮助读者更好地理解故事中的人物，并且增加故事的情感和趣味性。
尤其对于小学生来说，通过正确的指导和练习，他们可以写出生动有趣的人物描写。
下面是一些关于如何写好人物描写的指导方法：1. 观察细节要写好一个人物，首先要对他有充分的观察，包括外貌、行为举止等方面。
例如，一个人的头发颜色、肤色、身高、体型等外貌特征可以帮助读者更直观地了解此人。
同时也要注意观察一个人的动作、表情和语言习惯等细节，这些细节可以让人物更有个性，更生动。
2. 用形容词和比喻形容词和比喻是写好人物描写的重要手段。
形容词可以用来描述人物的特点，如慈祥的、机智的、漂亮的等。
比喻则可以通过将人物与其他物品或动物进行类比，来增加描写的形象感。
例如，你可以写道：“他的眼睛像两颗明亮的星星，闪烁着智慧和善良”。
3. 写出人物的内心世界好的人物描写不仅要描述外貌和行为，还要写出人物的内心世界。
可以通过描述人物的想法、感受和动机等方式来展现人物的性格和情感。
例如，你可以写道：“她看着窗外的雨水，一边深深地叹了口气，一边默默地拭去脸上的泪水，她的眼睛中透露出一丝悲伤和坚强。
”4. 使用对话和心理独白对话和心理独白是展现人物性格和情感的有效方式。
通过人物的对话，读者可以了解他们之间的关系、态度和情感。
同时，你还可以通过人物的心理独白来揭示他们的内心世界。
例如，你可以写道：“小明看着窗外阳光明媚的天空，心中感叹道：‘我多么希望能像那片蓝天一样自由自在！’”5. 多练习写好人物描写需要不断的练习和积累。
在写作过程中，可以选择一些经典作品中的人物进行模仿和仿写，借鉴其中的描写技巧和语言表达方式。
同时，也可以通过观察生活中的人物，将他们的特点和个性化入到自己的作品中。
通过以上的指导方法，小学生可以更好地写好人物描写。
要注意的是，在写作过程中要尽量用简洁明了的语言，并通过合适的段落结构来整理文章的逻辑关系。
写人作文指导
写人作文指导人物作文是一种常见的写作形式，在文学创作、学术研究和日常交流中都有着广泛的应用。
本文将向你介绍一些关于如何写人作文的指导方法，帮助你提升写作水平。
一、确定主题和目标写人作文的第一步是确定主题和目标。
主题是你想要写的人物的核心特点或故事，而目标则是你希望通过作文表达的观点或情感。
在确定主题和目标时，可以根据作文要求或个人兴趣选择适合的人物。
二、收集材料在开始写作之前，收集材料是非常重要的步骤。
材料可以包括人物的生平经历、性格特点、言行举止等。
可以通过查找资料、采访亲友或观察他人来收集材料。
确保所收集的材料准确、全面。
三、构建结构在编写人物作文时，合理的结构是至关重要的。
可以根据人物的主要生活经历或特点来构建结构，分为过去、现在和未来三个部分。
在每个部分中，可以选择不同的事件或情节进行描述。
四、运用修辞手法运用修辞手法可以使作文更加生动，增加读者的兴趣。
例如，可以使用比喻、拟人、对比等手法来描述人物的特点或情感。
同时，要注意不要过度使用修辞手法，以免影响作文的整体效果。
五、注重细节描写在写人作文中，细节描写是非常重要的。
通过细致入微的描写，可以使读者更加贴近人物，同时也能够展现人物的个性和特点。
可以运用五官描写、动作描写、心理描写等手法来进行细节描写。
六、突出亮点每个人物都有自己的亮点，写作时可以突出这些亮点。
亮点可以是人物的一次突出表现、特殊经历或独特的个性特点。
通过突出亮点，可以使作文更具吸引力和独特性。
七、注意语言表达在写人作文中，语言表达的准确性和流畅度是非常重要的。
避免使用乱七八糟的词汇和长句子，力求简洁明了。
同时，要注意语言的连贯性和逻辑性，使作文表达更加清晰。
结语：以上是关于写人作文的一些指导方法，希望能对你的写作有所启发。
记住，写作是一个不断学习和提高的过程，多加练习和实践，相信你的写作技巧一定会有所提升。
祝你在写人作文的道路上取得好成绩！。
三年级作文写人指导
三年级作文写人指导三年级作文写人指导【习作要求】写自己身边最熟悉的人的一件事。
【写作指导】一、写什么1、熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫选择其中最熟悉的一个人。
2、要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。
首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
3、抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。
有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。
例如：1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。
2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的'邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等二、怎么写写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。
在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。
然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。
最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。
妹妹长什么摸样？高矮胖瘦？喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式）？喜欢如何打扮（发型、发饰等）？漂亮吗？有一次，妹妹想买什么裙子？（什么花式的？什么样子的？）到什么地方买？（商场、专卖店、街市？）她是如何挑选的？（左看右看，上摸下摸？）试穿了几件？挑选的时候有没有什么意外（比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。
写人作文范文写作指导素材
写人作文范文写作指导素材人物描写的几种方法：1。
通过人物的肖像描写人。
用人物的外貌服饰姿态和神情刻画人物，可以是静态的，可以是动态的。
2。
通过人物的语言描写人。
人物的语言要个性化。
能表现人物的出身，教养，经历和性格。
让人读了如闻其声，如见其人。
3。
通过人物的行动写人。
人物的行动要符合生活的本质，要符合人物的性格，可以选择具体的，典型的富有特征的行动的来显示人物的性格个心理活动。
4。
通过人物的心里活动来写人，人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示人物内心的喜怒哀乐，爱慕，思念，怨恨，惊恐，嫉妒等。
5通过人物活动的环境来写人。
人总是生活在一定的社会环境里，写好人物生活的环境对写好人物很重要。
6。
通过细节描写/侧面描写写人，学会捕捉挑选最具有特征的细节，进行准确，真实的描写，能够使人物性格更鲜明，形象更丰满，通过相关人物的评价，反应，间接的从侧面烘托主要任务，可以起到睹影见竿的作用，侧面描写和正面描写结合使用。
写作素材：写人就离不开写事,事情让你感动,此事一定会让你留下深刻印象,那怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来:(一)、抓住特征写外貌写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写像,使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个人年龄,性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能显示出性格来。
例如:同是写老人的片段就各不相同,还有写老师,清洁工的片段等。
(二)典型事例写人品什是典型事例就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质,也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什人做什事”,在写这件事的过程中,人物是怎样做的怎样说的也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
谈到写事,这是有必要讲,写人的文章所事与写事的文章中的事不一样。
记事文的事要交待六要素,把事件的来龙去脉写清楚,写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事,可以写一件事,也可以写几件事,或者只写一件事的片断。
小学五年级写人作文辅导范例
小学五年级写人作文辅导范例以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
下面就是小编给大家整理的小学五年级写人作文辅导范例，希望大家喜欢!怎样写好写人作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。
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补写写人小作文写作指导
作者：胡亦辉
来源：《新教育时代》2014年第30期
摘要：生活中，有许许多多人与事，如过眼云烟；但有些人与事，却是那样令人激动不已，刻骨铭心。
写好某一情景中的人，就是要把该情景中的人物写活，充分地表现人物的个性，使其形象丰满可人，能给人呼之欲出的感觉。
要写好人物，主要要通过对人物的肖像、心理、语言、行动等多种描写方式，来表现人物的思想品质、精神面貌、性格特点、文化素养等，使得人物有血、有肉、有感情地跃然纸上。
关键词：小学作文写作指导
引言
要做好这类小作文，考生必须依照题目提供的或自己设置好的情景，交代清楚人物活动时间、地点、环境等，让读者知道人物是在怎样的情景（场景）中活动的，然后按题目要求写作。
写作时要概详结合，有点有面，特别应注意叙述和描写两种表达方式的区别，能娴熟运用各种修辞手法和表现手法。
要熟练掌握多种人物描写方法，并能运用各种描写方法，多侧面、多角度去刻画人物。
一、运用肖像描写，突出人物形象
肖像描写就是对富有特征的外貌（包括容貌、身材、姿态、服饰）的描写。
成功的肖像描写能通过对人物的外部特征的描绘，形象地表现人物的身份地位、生活环境、性格特征、心理状态等。
例如：鲁迅的《祝福》中写“我”在河边遇到祥林嫂时，有这样一段描写：
五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
这一肖像描写，把祥林嫂因丧夫丧子及遭受鲁四老爷等人的严重打击后，已经陷入极度的悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木的形象凸现了出来。
二、运用语言描写，活现人物形象
语言描写就是对人物的对话或独白的描写。
它也是展示人物个性，丰富人物形象的重要手段。
因为不同的身份，不同的性格，不同的心理的人物，说出来的话就会不同，人物的形象就会迥然不同。
例如：孙犁的《荷花淀》中描写四个青年妇女寻夫前在水生家里的一段对话描写是这样的：
“听说他们还没有走，我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳。
”“我有句要紧的话，得和他说说。
”“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说，“哪里碰得这么巧，我们快去快回。
”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”
这段描写把第一位精明细心，第二位大胆爽朗，第三位谨慎小心，第四位天真温顺的特点活现出来了，人物形象鲜明。
三、运用动作描写，展现人物的形象
动作描写指通过对人物的具体行动过程的描写来展现人物形象的方法。
例如巴尔扎克的《守财奴》中对葛朗台老头生动精确的描写，活生生地刻画出了一个守财奴形象。
如：当看到金梳妆匣时：
“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”。
弥留之际，“欧也妮把金路易铺在桌上，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着一件东西；他露出一点儿很吃力的笑意”，“本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。
神父把镀金的十字架送到他的唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命”。
这里的“一纵”“扑”“抓”等动作就活灵活现的展现出葛朗台守财奴的本性。
四、运用心理描写，彰显人物的形象
心理描写指对人物特定情境下的感情、情绪、意识等心理活动的描写。
心理活动是现实生活中的矛盾冲突在人内心深处的反映，因此直接揭露人物的内心隐秘和思想冲突，能有力地展现人物的性格特征，能彰显人物的形象。
例如：莫泊桑《项链》中描写路瓦栽夫人向她的朋友佛来思节夫人借项链出席晚会而如愿以偿时的心理活动，借助了动作描写，来刻画她欣喜若狂的心态。
文中这样描写到：她跳了起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。
这“一跳”“一搂”“一亲”“一跑”的动作，使她欣喜若狂的形象再现在读者面前。
五、运用细节刻画，丰富人物形象
细节描写指的是对现实生活中本不引人注意的细小的枝节的情节的描写。
它是展示人物个性的重要手段。
好的细节描写，能使人物性格丰满，活灵活现，惟妙惟肖，增强文章的形象性和感染力。
当然，细节描写并不是孤立存在的对象，而是依附于人物的肖像、动作、表情、语言之中的。
一个人做了什么以及怎么做的，都表现在他的言谈举止、神情之中，写好这个细节，读者才能感知他的个性，了解他的形象。
例如孙犁的《荷花淀》中水生嫂听说水生明天就要到大部队去时心理反应时：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
她把一个手指放在嘴里吮了一下。
这一细节，就把水生嫂听到丈夫参军时的复杂心情及急于掩饰的心理展现在读者面前，人物鲜活。
六、运用侧面描写，衬托人物形象
侧面描写就是通过其他人物和周围的环境烘托出描写的人或物。
侧面描写可分为人物烘托和环境烘托两种：
1.人物烘托：借助与描写对象相关的人的语言、行为、外貌、神态、心理等，烘托出描写对象的特质。
如《荆轲刺秦王》中“至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之”。
通过对秦武阳面见秦王时的恐惧描写，从侧面表现荆轲的从容、镇定，超人的胆识和气魄。
2.环境烘托：借助描写对象身处的环境，如地域、社会状况、环境气氛、场所摆设等，烘托出描写对象的特质。
如《祝福》中，对鲁四爷房中摆设的描写，侧面表现出鲁四爷封建、守旧、卫道士的形象。