咏物诗鉴赏——以《葡萄》《柳》为例
咏物诗鉴赏
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。
（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写 鹰的？请作简要分析。
（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的 思想感情。
物之特点人之精神
早雁：慰谕流客且安乔寓，时方艰难 未可谋归。（抒情）
柳：得意之状衰落之况（抒情） 子规：人间冤魂众多无处安歇（抒情） 葡萄：谪而复起，须加意栽培（言志）
小松：时人目光短浅，趋炎附势（言 志抒情）
牡丹：富丽华贵，名动京城（无所指）
练习
【2007·安徽】醉落魄·咏鹰[清]陈维崧
(2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜 里赏花，二者所抒发的感情有何不同? (2分)
练习
【2008年高考安徽卷】小孤山①［宋］谢枋得②
人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱， 江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极， 渺观宇宙我心宽。
［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之 中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。
②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率 军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京， 绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ （2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。
练习
【2008年广东卷】 木芙蓉（吕本中） 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉（范成大） 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。[注]青女：
十首咏物诗并简单赏析
十首咏物诗并简单赏析咏物诗是诗歌的一种形式，通过对自然界中的各种事物进行描述和赞美，表达诗人的情感和思想。
以下是十首著名的咏物诗及简单赏析：1.《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗描绘了一个人在夜晚思念故乡的场景，以明月为媒介，表达了诗人的思乡之情。
2.《登高》——杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这首诗以登高远望的方式，表现了大自然的壮美和诗人的豁达情怀。
3.《梅花》——王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
这首诗通过对梅花的描绘，表现了梅花在寒冬中的坚强和独立，以及它那淡雅的香气。
4.《荷叶杯》——杨万里荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
这首诗以荷叶杯为媒介，表现了诗人对于时代的失望和对于人性的思考。
5.《赋得古原草送别》——白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
这首诗以草为媒介，表达了时间的无常和生命的脆弱。
6.《江雪》——柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗通过对江雪的描绘，表现了诗人孤独的情感和对大自然的敬畏。
7.《春晓》——孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗以春天的清晨为媒介，表现了大自然的生机和诗人的感悟。
8.《山行》——杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
这首诗以山行为媒介，表现了诗人对于大自然的热爱和对于人生的思考。
9.《黄鹤楼》——崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
这首诗以黄鹤楼为媒介，表现了时间的无情和人生的短暂。
10.《小池》——杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这首诗以小池为媒介，表现了大自然的细腻和诗人的感悟。
这些咏物诗通过对自然界中的各种事物进行描述和赞美，表达了诗人的情感和思想，具有很高的艺术价值和人文价值。
咏物诗四首鉴赏(选修1)
延伸：花鸟同构
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一 断，三月三春忆三巴。（李白的《宣城还见杜鹃花 》） 泣露啼红做么生，开时偏值杜鹃声。杜鹃口血能多 少，不是征人泪滴成。 （杨万里的《晓行杜鹃》）
感 谢 您 的 关 注
借物抒怀
用典
写作手法
托物言志 象征
借物抒怀
拟人 比喻 对比 烘托
借物抒怀
拓展延伸
特定意 象
寓意
1、借雁抒离思之情 2、借雁叹孤寂之苦
例句
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡 明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
孤雁不饮啄，飞鸿声念群。谁怜一片影，相失万重 云？（杜甫《孤雁》）
雁，又 称鸿、 鸿鹄
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安 3、借雁表凌云壮志 骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天 揽明月。 （李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） 4、借雁表忠贞 不惜歌者苦，但伤知音稀。愿为双鸿鹄，奋翅起高 飞。（古诗十九首之《西北有高楼》） 手携双鲤鱼，目送千里雁。
物志契 合
情感
写作手 法
咏物诗 物象 物象特征 知人论世 情感 写作手法
子规
葡萄
赏牡丹
小松
咏物诗
子规
杜宇/杜鹃鸟
葡萄
葡萄新茎
赏牡丹
牡丹花
小松
松树
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
物象
物象特征
知人论世
情感
芍药 妖 未遍 半犹枯 自小 刺头 冤亡 恨魂 芙蕖 净 而今 出蓬蒿 支离倒 化（鸟啼鸣） 复扶 添竹 引 牡丹 真国色 不识„„才 因罪被贬 借小松以象征出 虏弦开 胡骑 东风 借写杜鹃鸟名 拂舞 断肠天 通过描绘葡萄 表达了对牡丹 身低微的士人不 惊飞 四散哀 孤影 清秋 字之由来来写 斜阳 生长状态和需 蝉 的喜爱与赞美 甘埋没，坚强不 蒙冤屈死之人， 李商隐 杜牧 要人多加呵护 之情 屈的精神， 诗人对他们的 培育，表达自 同时也批评“时 对因战乱而无家可归的边地百姓 同情、对社会 己仕途困顿， 同情；对当朝统治者的讽刺 人”的以身取人 黑暗的抨击。 渴望有人援引 目光短浅，趋炎 借物喻人 的心情。 附势。
高中语文 2.11《咏物诗四首》名师导航 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
11 咏物诗四首名师导航内容感知顾况的《子规》借咏子规，抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死之人的深深同情和对黑暗社会的不满。
作者由自然及社会，把杜宇和历代冤屈而死的人，通过子规巧妙地联系起来。
矛头直指黑暗的社会，表达自己的愤懑之情。
韩愈的《葡萄》是一首托物言志的咏物诗。
表面写春夏之交葡萄的生长之态：它的新生茎叶还未长满，葡萄藤不规则地缠绕在高高的葡萄架上，需要（种葡萄的人）为其搭起高架，将垂下来的藤条扶上高架，实际表达自己谪后仕途困顿、渴望有人援引的思想感情。
刘禹锡的《赏牡丹》采用抑此扬彼和对比反衬的手法，以妖艳却无格的“芍药“和素净却少情的“芙蕖”，来反衬牡丹的“真国色”和不凡不俗，赞美了牡丹的独特魅力。
杜荀鹤的《小松》写松树成长过程中的状态，引来“时人”的不同态度：小松树刚出土，“时人”忽略了它；当松树长成参天巨木时，“时人”才惊叹松树是栋梁之材。
小松的遭遇，正是诗人自身的写照。
此诗托物讽喻，借松写人，讽喻世俗之人以身取人，目光短浅，趋炎附势，抒发对不公平社会的不满。
走近作者顾况（约727—约820），字逋翁，海盐（今属浙江）人。
唐肃宗至德二载（757）登进士第，曾为校书郎、著作佐郎，贞元初，因作诗嘲讽权贵，贬为饶州司户。
曾至崂山受道箓，后传其隐居于茅山，自号华阳真人，有《华阳集》。
顾况性诙谐，诗名较著。
他重视文学的社会作用，认为诗歌“信无逃于声教，岂徒文采之丽耶?”其诗多以揭露现实黑暗为主，如《囝》《公子行》。
韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人。
郡望昌黎（今属河北），后人称为“韩昌黎”。
幼孤，由兄嫂抚养。
贞元八年（792）登进士第。
历任宣武军董晋、武宁军张建封二幕府节度推官，十八年授四门博士，迁监察御史；因得罪当权者，贬为阳山（今属广东）县令。
元和元年（806）召为国子博士。
后曾任都官员外郎、史馆修撰等职。
元和十二年（817），从裴度征淮西有功，迁刑部侍郎。
十四年，因上书谏宪宗迎佛骨事，贬为潮州刺史。
唐代咏物诗研究
唐代咏物诗研究 1、《咏柳》唐·贺知章碧玉妆变成一树高，万条头顶绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、《在狱咏蝉》唐·骆宾王西陆蝉声演唱，南冠客恩浅。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞形同虚设，风多响易浮。
无人信高洁，谁为表予心。
3、《咏鹅》唐·骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
4、《蜂》唐·罗隐不论平地与山尖，无限风光天下被占到。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
5、《马诗·其五》唐·李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
6、《严郑公宅同咏竹》唐·杜甫绿竹半不含箨，崭新梢才出来墙。
色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
雨洗脸娟娟天量，吹仔细观察香。
但令无剪伐，会见拂云长。
7、《咏竹》唐·白居易不必第一百六十四呜凤管，不须截作钓鱼竿。
千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。
8、《菊花》唐·元稹秋丛拖舍似陶家，遍绕篱边日渐横。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
9、《风》唐·李峤解落三秋叶，能够上开二月花掉。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
10、《幽兰壮》唐·韩愈兰之猗猗，Villamblard其香。
众香拱之，幽幽其芳。
不采而帕，于兰何受伤?以日以年，我行四方。
文王梦熊，渭水泱泱。
采而佩之，奕奕清芳。
雪霜茂茂，蕾蕾于冬。
君子之守，子孙之昌。
11、《竹》清·郑燮一节为丛藓科扭口藓一节，千枝攒万叶。
我自不开花，免撩蜂与蝶。
12、《咏桂》唐·李白世人种桃李，皆在金张门。
攀折争捷径，及此春风暄。
一朝天霜下，荣耀容易隔夜茶。
安知南山桂，绿叶垂芳根。
明阴一般会塞，何惜树君园。
13、《赋得古原草送别》唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送来王孙回去，萋萋八十别情。
14、《感遇·兰叶春葳蕤》唐·张九龄兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
古诗《咏柳》的原文及作品赏析(借鉴5篇)
古诗《咏柳》的原文及作品赏析（优秀5篇）《咏柳》是一首托物言志之作，是唐宋八大家之一的北宋的曾巩。
它山之石可以攻玉，以下内容是本文为您带来的5篇《古诗《咏柳》的原文及作品赏析》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
咏柳篇一1、碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
2、妆：装饰，打扮。
3、丝绦：丝线编成的带子。
这里形容随风飘拂的柳枝。
《咏柳》诗词鉴赏篇二古诗原文江南腊尽，早梅花开后，分付新春与垂柳。
细腰肢自有入格风流，仍更是、骨体清英雅秀。
永丰坊那畔，尽日无人，谁见金丝弄晴昼？断肠是飞絮时，绿叶成阴，无个事、一成消瘦。
又莫是东风逐君来，便吹散眉间一点春皱。
译文翻译江南年底，早梅花开后，分配新春和垂柳。
细腰肢自己有格调风流，于是又是和身体清英很优秀。
永丰坊那畔，一整天没有人，谁看到金丝弄晴天白天？秋海棠花还是种子、未飘散的那时，绿叶成阴，没有一个故事、渐渐的消瘦了。
又有谁是东风追逐你而来的呢，就吹散眉间皱纹一点春天。
解释解释腊：古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月。
分付：付托，寄意。
格：格调骨体：骨架躯体。
永乐坊：地名。
在洛阳。
尽日：一整天金丝：比喻柳树的垂条。
断肠：秋海棠花的。
别。
飞絮：飘飞的像棉絮一般的柳树、芦苇等的种子。
一成：宋时口语，“渐渐”，指一段时间的推移。
创作背景这首词写作年代不可确考，朱祖谋认为词意与《殢人娇》略同，把它编入宋神宗熙宁十年（1077年）。
因为据《纪年录》，这年三月一日，苏轼在汴京与王诜会于四照亭，上王诜侍女倩奴求曲，遂作《洞仙歌》、《殢人娇》与之。
诗文赏析这首词上片写柳的体态标格和风韵之美。
起拍说腊尽梅凋，既点明节令，且借宾唤主，由冬梅引出春柳。
以“新春”紧承“腊尽”，写腊月已尽，新春来临，早梅开过，杨柳萌发。
柳丝弄碧，是春意繁闹的表征，故说“分付新春与垂柳”。
“分付”，交付之意，着“分付”一词，仿佛春的活力、光彩、妖娆，均凝集于垂柳一身，从而突出了柳的形象，赞美了柳的体态。
咏物诗《葡萄》
这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗人于贞元十九 年十二月被贬阳山县，当时张署也被贬。元和元年 二人同赴江陵待命。诗人在旅途中写下此诗与朋友 共勉。
言志：通过描绘葡萄生长状态和需要人多 加呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人 援引的心情。
三、小结：咏物诗的特点
1. 形似。 要实写物的形态、色泽等特 征，或写其所处环境。 2.神似。由物到人，由实到虚，写出精 神品格。
3.联系诗人自身经历和所处社会环境， 揣摩诗人所托之情，所言之志。
背景：
这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗人于贞元十九年十 二月被贬阳山县，当时张署也被贬。元和元年二人同赴 江陵待命。诗人在旅途中写下此诗与朋友共勉。
言志：
通过描绘/刻画 的心情/精神。 ，表达自己
3.联系诗人自身经历和所处社会环境， 揣摩诗人所托之情，所言之志。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，只留清白在人间。
作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的 意愿和坚守高洁情操的决心。
咏物诗：
自然界中的万物，大至山川 河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成 为诗人描摹歌咏的对象。他们在 细致描摹的同时，寄托自己的感 情。——这就产生了咏物诗。之，是唐代 文学家、哲学家、思想家。祖籍河北昌黎 ，世称韩昌黎，谥号“文”,又称韩文公， 唐宋八大家之首。韩愈在任观察推官三年 中,极力宣传自己对散文革新的主张。第二 年冬，韩愈晋升为监察御史，在任不过两 个月，因遭权臣谗害，贬官连州阳山令。 著有《韩昌黎集》,《外集》,《师说》。
二、赏读诗歌
1.这首绝句从哪些部位对“葡萄”作了细致 的描绘？请找出来。
新茎未遍半犹枯
高架支离倒复扶
还很柔弱，未完全复苏。
杂乱攀附，需要照顾。
一草一叶总关情——咏物诗鉴赏 PPT课件
运用对比手法， 将笼中画眉和林间画眉 对比，表达了作者对自由
的歌颂和追求。
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
• 正面描写、比喻
赏牡丹
刘禹锡
庭前芍药妖无格, 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色, 花开时节动京城。
牡丹：姿容最美，既不过于 妖艳，也不过于俗气。
杂乱攀附，需要照顾。
若欲满盘堆马乳，
要想结出丰 硕的果实。
莫辞添竹引龙须。
多加竹条， 扩大修缮
多扶持
小结：希望种葡萄 之人能对这株葡萄 多加培育，让它结 出丰硕果实。
《葡萄》鉴赏
联系诗人自身经历和所处社会环境， 揣摩诗人所托之情，所言之志。
背景：
言志：
这首诗是诗人写给好朋 友张署的。诗人于贞元十
1、诵读解意 2、形象分析
梅花
咏梅
环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。 （环境烘托）
自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。 （正面描写）
3、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。
4、所言之志：
以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎 坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽然粉身 碎骨而此志不渝的斗争精神。
感情：喜爱、赞美牡丹。
1、侧面烘托（高贵富丽） 2、拟人 3、比喻
• 阅读下面的唐诗，回答后面的问题。 • 寒塘 赵嘏
• 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 • 乡心正无限，一雁度南楼。 • 这首诗为什么写到雁？
雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿 佛在奋力回故巢。这种景象每每牵动游 子的思乡之情。因此诗人借雁抒情，寄 寓自己浓浓的乡愁。
偏僻 离恨 身份、地位的卑微 禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰） 岁寒三友（松、竹、梅）：象征人 高洁的品格
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咏物诗鉴赏
——以《葡萄》《柳》为例
【教学目标】
◆知识与技能：
1.了解咏物诗托物言志的特点
2.学习鉴赏咏物诗的步骤和方法。
3.把握作者在描摹事物中所寄托的情感。
◆过程与方法
提炼方法、练习巩固相结合的方式
◆情感态度价值观：
初步明确咏物诗的步骤和方法，培养学生鉴赏诗词的能力
【教学重点】
1.学习鉴赏咏物诗的步骤和方法。
2.理解两首咏物诗丰富的意蕴。
【教学难点】
◆熟练运用鉴赏方法鉴赏咏物诗
【教学方法】
◆例析与训练结合
【教学工具】
◆多媒体课件
【教学时数】
◆一课时
【学情分析】
◆高一的学生已经有鉴赏诗歌的一些基础，能读懂一些较为简单的诗歌，但对
涵义丰富的咏物诗则相对较难鉴赏，需要既借助写作背景，又要从字词理解上领悟作者表达的情志。
因此，在学习鉴赏咏物诗时，对学生进行有效的方法指导是非常必要的。
为此，我选取了选修课文《唐诗宋词元散曲》中的两首咏物诗《葡萄》和《柳》，以《葡萄》为蓝本，提炼咏物诗的鉴赏方法，再让学生自主研读《柳》，讲练相结合。
学生通过方法的掌握，学会鉴赏咏物诗，为诗歌鉴赏奠定基础。
【教学过程】
一、回顾背诵，了解咏物诗
1、背诵以前学过的两首咏物诗：贺知章的《咏柳》和于谦的《石灰吟》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——《咏柳》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
——《石灰吟》
2、咏物诗是指内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情的诗歌。
咏物诗的形式标志，从题目上看，或以所咏之物为诗名，例如虞世南的《蝉》，杜荀鹤的《小松》。
或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式，例如陆游的《卜算子咏梅》，黄巢的《题菊花》，于谦的《石灰吟》等。
也有一些咏物诗不是以所咏之物为诗名，例如韩愈的《早春呈水部张十八员外》、杜牧的《山
行》等。
咏物诗特点：
1、形似。
要实写物的形态、色泽等特征，或写其所处环境。
2、神似。
由物到人，由实到虚，写出精神品格。
三、诗歌示范赏析——《葡萄》
1、朗读诗歌
（1）学生自读
（2）教师范读，抛砖引玉
（3）学生试读，一显身手
（4）全班齐读
2、齐读后投影
⑴诗中所咏“葡萄”有何特点？结合诗句具体分析。
⑵诗人通过葡萄寄予了什么感情？
⑶分析这首诗所运用的艺术手法。
3、因例说法——鉴赏《葡萄》
葡萄韩愈
新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。
若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。
⑴诗中所咏“葡萄”有何特点？结合诗句具体分析。
新茎未遍半犹枯，——还很柔弱，未完全复苏。
高架支离倒复扶。
——杂乱攀附，需要照顾。
春夏之交，葡萄树上新的枝叶开始生长，但仍未完全复苏，尚有一半的茎条是干枯的。
有人为其搭起了高高的架子，又将垂下的枝条扶上去。
“支离”，指葡萄枝条杂乱的攀络状。
(一二句既写葡萄逢春生长之状，也写出人对新茎的悉心照顾，说明新生事物要茁壮成长，必须有人精心呵护。
)
总结：葡萄的特点：柔弱、葡藤杂乱，需要被呵护培育
⑵诗人通过葡萄寄予了什么感情？
①寻找物与志契合点的诗句“若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须”
要想葡萄如马乳般硕大丰盈，结满整个架子，就应该多插竹枝，牵引藤蔓。
小结：作者希望种葡萄之人能对这株葡萄多加呵护培育，让它结出丰硕果实。
②联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
背景：这首诗是诗人写给好朋友张署的。
诗人于贞元十九年十二月被贬阳山县，当时张署也被贬。
元和元年二人遇赦同赴江陵待命。
诗人在旅途中写下此诗与朋友共勉。
③小结：
物与志的契合点：葡萄柔弱，需要人呵护培育作者被贬谪，希望被在位之人大力援引
所言之志：通过描绘葡萄生长状态和需要人多加呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人援引的心情。
⑶分析这首诗所运用的艺术手法。
①、托物言志。
此诗咏物与言志融为一体。
表面写葡萄，实际是表达自己谪后的希冀。
②、比喻手法的运用。
“马乳”，比喻成熟的葡萄。
“龙须”，比喻葡萄卷曲的藤蔓。
⑷方法探究：托物言志
托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。
所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。
物：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。
借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
志：可以指志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
4. 由《葡萄》这首诗歌的赏析，我们一起来总结一下咏物诗鉴赏的步骤和方法。
⑴、看题目，明确诗中的物象是什么。
⑵、意象分析：提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。
⑶、情感分析：挖掘物象内在品格和精神，抓住物与人的相似点，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
（即品味诗人将什么感情寄托于物，或者将物赋予什么象征意义。
）
⑷、手法分析。
托物言志为基本手法，并常用比喻、象征、拟人、对比、衬托、侧面烘托等手法。
教师提示：1、世间万“物”都有多面性，而诗人在咏物时往往“只取一瓢饮”，也就是说只抓住其中的一个特点来加以发挥。
2、不同的诗人其处境、性格、思想等的差异，故同咏一“物”，而主题大多各异。
3、阅读时须认真揣摩诗人所托之情，所言之志，可借助诗人生平、注解等。
四、自主赏析《柳》
1、齐读《柳》
2、全班分成四个小组，根据咏物诗鉴赏三步法赏析《柳》。
3、学生自主鉴赏《柳》，教师总结归纳
4、⑴意象分析
春柳：繁华得意
秋柳：零落憔悴
⑵情感分析：作者以柳自喻，借春柳之荣，秋柳之衰，构成强烈的反差。
叹己少年得志，老来沉沦失意的失落、哀伤之情（壮志难酬、命途多舛的悲凉心境）。
诗人处境：诗人年轻时怀有远大抱负， 17岁中进士，后在牛李两党争斗的夹缝中求生存，长期沉沦下僚。
诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。
⑶手法分析
⑴运用拟人的手法，柳枝追逐春风，变被动为主动，写出柳条的蓬勃生气。
⑵运用对比的手法，春日之柳的繁盛和秋日之柳的凋零进行对比，突出秋柳处境凄惨，表现对秋柳的悲叹之情。
⑶运用象征的手法，诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳，也正是诗人自伤迟暮、自叹身世的生动写照。
五. 实战演练：读下面的诗，回答问题。
画眉鸟欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
探究：前两句描写画眉鸟什么特点？后两句用什么手法来表现作者的思想？
明确：前两句描绘了画眉鸟自由自在的美好形象：鸟声婉转，鸟儿在山花绚丽，树林浓密中自由快乐地飞翔。
后两句运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。
六、课堂小结——物象皆有情
1、物象，即被作者人格化了的描写对象。
作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
这与中国天人合一思想也是一脉相承的。
2、口述咏物诗鉴赏三步法。
附：板书
咏物诗鉴赏
1、意象分析：物象的外在特征、环境特点
2、情感分析：抓住物与人的相似点，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗
人情感
3、手法分析：托物言志、比喻、象征、拟人、对比、衬托、侧面烘托。