八年级上册语文第30课诗四首之渡荆门送别PPT优选课件

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第13课《渡荆门送别》课件(共13张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册

写作背诗景歌主题
这首诗描写了作者出蜀至荆门沿途所见景物，想象大胆奇特，画面雄奇壮丽，抒发了诗人对大好河山的赞美，含蓄地表达了作者对故乡的无限依恋和思念之情。
课堂练习
1．李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地．目的地的诗句是：
渡远荆门外，来从楚国游
。
2．李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故
“随”，这里是随着的意思，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移真切地表现出来，使景物富于动态美，给人以空间感，流动感。
“入”这里是流入的意思，既写了江流奔腾直泻的情景，描绘出一幅气势磅礴的万里长江图，又展现了作者激越，乐观开朗的情怀。
写诗作歌背赏景析
颈联：月下飞天镜，云生结海楼。颈联：颈联想象大胆、奇特，被人誉为“神来之笔”。
月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。
但我还是喜爱故乡的水，它不远万里送我行舟远游。
写作背诗景歌赏析
首联：渡远荆门外，来从楚国游。
首联：扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。
写诗作歌背赏景析
颔联：山随平野尽，江入大荒流。颔联：诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。
人教部编版八年级语文上册
渡荆门送别
李白
写作背导景入
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
写作背诗景歌题材
送别诗
边塞诗：诗人为即将远行的人的送行、告别而作的诗,而诗人本人一般不离开此地。
作者简介
李白（701—762），字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。

部编版八年级上册语文 PPT课件 13.渡荆门送别PPT课件(16张)

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8.生存于宇宙间，同顶烈日炎炎，共沐明月清辉，我不比别人多，也不比别人少。只要勇于展示自己的个性与风采，我就没必要仰视任何人。
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6.路在脚下，更在心中，“前方转弯”的路牌不是要你停下，而是提醒你该转弯了，心随路转，心路常宽。让思维转弯是人生的智慧，因为挫折往往是转折，危机同时也是转机。
7.自主性是天才的基本特征。正如居里夫人所说： “我们每个人都有能力干好一件事。”古今中外，多少仁人志士以自主为经，以勤奋为纬，编织成功。
借物抒情
什么是意境？
意象组合形成意境。
即由多个意象构成一幅生活图景，借助多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界。
意象：高山、平原、月亮、云朵、水、舟
意境：雄浑、壮阔
情感：表现了诗人开阔的情怀和奋发进取的精神，同时也表达了诗人对故乡山水的无限眷恋和思念之情。
杜鹃（子规）：杜鹃鸟被文人墨客定为一种悲鸟，是悲愁的象征物，多用作离愁的寄托。
芳草：在古代送别诗中，常以绵绵不尽，无处不生的芳草来比喻离别的愁绪。
送别诗中呈现出的意境：
悲凉、凄清
送别诗中蕴含的感情色彩：
依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅。
安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
鉴赏送别诗的方法：
抓意象（注意平时积累）悟意境（感受领悟意蕴境界）品情感（体会诗词中所抒发的
夕阳（日暮）：忧伤的情感和苍茫的暮色相协调，对于远离家乡的游子来说，暮色渐起渐至苍茫，最能勾起他们的离情别绪。
酒：古人离别多设宴饯行，酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情。

部编版八年级语文上3之《渡荆门送别》教学课件共21张含朗读音频

作者简介李白（701~762），唐代伟
大诗人，字太白，号青莲居士。人称“诗仙”。
他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
作者简介
——
仗大剑丈去夫国必，有辞四亲方李远之白游志
学习目标
1、了解有关李白的文学常识；把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感。 2、反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。 3、感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。
朗读诗歌
渡荆门送别
渡远/荆门/外，来从/楚国/ 游。山随/平野/尽，江入/大荒/ 流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
朗读诗歌
明确：第一招，整体要慢一些，慢火久炖，韵味就更足了。第二招，朗读每句第二个字和一三五七句的最后一个字时，拖一点长音，有点藕断丝连的感觉，诗的韵味就出来了。第三招，在读的期间，如果再晃一晃脑袋，韵味就更足了。
研读诗歌
尾联：
仍怜故乡水，万里送行舟。
此段抒情，抒发的是什么情？对故乡的热爱和依依不舍之情。
古诗朗诵
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。
拓展延伸（一）
本诗题为“渡荆门送别”，然而，清朝学者沈德潜却说“此诗无送别意，题中二字可删”，你是怎样理解的？
研读诗歌
首联：
渡远荆门外，来从楚国游。
1、首联交代了什么？２、表达手法是什么？
研读诗歌
颔联和颈联：
山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。
1、颔联和颈联都写了哪些物象？

《渡荆门送别》PPT精品课件

二深的地点和此行的目的。
二深入探究
2.颔联写景，描画了一幅怎样的画面？是从什么角度来写的？
描写渡过荆门进入楚地的壮阔风景，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。
二深入探究
3.颔联中的“随”“尽”“入”三个字用的好，想一想好在何处？
“月下飞天镜”月本在天上，倒映长江中，好像从天上飞来一面明镜。
“云生结海楼”江上云霞多变生成海市蜃楼。反衬江水平缓，原野低平，江岸广阔。
二深入探究
5.尾联运用了什么修辞手法，有何表达效果？
拟人，借写故乡水有情，不远万里，迷恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时的依依不舍，思念故乡的感情。
渡荆门送别
——李白
一走近作者
李白，唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。人称“诗仙”。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反应出对蜀中生活的怀念之情。
这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡, 不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
“随”——将群山与原野的位置逐渐变换、推移，写活了，给人以空间感和流动感。
“尽”——表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。
“入”——是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想象，充满着诗人青春蓬勃的朝气。
二深入探究
4.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描画的意境。
二深入探究
6.全诗表达了作者什么样的思想感情？
通过对长江两岸秀丽风景的描画，反应了诗人对自然风景的热爱，体现他开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限爱恋、思念之情。

《渡荆门送别》优秀PPT课件

合作探究 “仍怜故乡水”的“仍”怎么理解？
尽管诗人已经来到新异开阔的新天地，兴奋激动，壮志满怀，但仍然有对家乡的眷恋，仍然把这里的水当作“故乡水”，情不能自已。
一个“仍”字，一江“故乡水”万里相送，让我们看到了初出家门的年轻的李白，他的心在一瞬间的湿润和纠结。既有仗剑出行的豪情和对人生未来的憧憬，又有每一次回望故乡的不舍，读来令人动容。
么修辞手法？有什么作用？这两句的描
写角度有何不同？
比喻。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远。想象大胆、奇特，表现出诗人洒脱的态度和积极上向的人生态度。艺术效果十分强烈。
以静态的角度，前一句是月夜俯视所见，后一句是白昼眺望所见。
合作探究
找出点明主旨的句子。
“仍怜故乡水，万里送行舟。”
合作探究
首联运用什么表达方式？交代了哪些内容？有什么作用？
表达方式属于叙事。以明快的笔法交代了诗人出行的行程、乘坐的交通工具、游踪和出游的目的地。从蜀地出发，路过荆门山，来到楚国。
首联点题，为下文奠定豪迈、喜悦的感情基调。
合作探究这首诗颔联写景，描绘了一幅怎样的
合作探究
本诗中的“送别”之意体现在哪里？
末句。和传统的送别诗不同，送别诗人的不是朋友，而是——故乡的水，这样的送别实在是别具一格。
合作探究
这首诗的包含了诗人的哪些情感？
远游异乡、闯荡世界的喜悦兴奋开朗；对故乡的依依惜别（思乡）。
合作探究
李白的诗风以”浪漫飘逸”著称，这首诗中最能体现李白浪漫风格的哪两句？找出来加以赏析。
导入新课
李白写了很多赠别诗，提到姓名的赠别诗就有400多首。他用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”来念友谊，用“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”来绘离别，用 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”来叙不舍，也用“挥手自兹去，萧萧班马鸣”来展旷达。此次，他告别家乡，“南穹苍梧，东涉溟海”。今天我们学习李白的另一首送别诗《渡荆门送别》，与他一起发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，

部编版八年级上册语文《渡荆门送别》PPT教学说课课件

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
课文品读
翻译课文
原文: 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
注释：
荆门：荆门山，在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要。楚国：楚地。平野：平坦广阔的原野。大荒：广阔无际的原野。
全诗表达作者什么样的思想感情？
通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
深入探究
颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。
“随”字将群山语原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。
颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。 “月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时
渡荆门送别
李白
作者简介李白（701~762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。人称“诗仙”。
他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，不远万里，一直伴着我这位游子。

渡荆门送别优秀课件 PPT

这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
朗渡荆门送别
诵
唐李白渡远荆门外，来从楚国游。
及
山随平野尽，江入大荒流。
赏
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
析
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
译读
渡远荆门外，来从楚国游。
诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。
明月映入水中，如同飞下的天镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。
仍怜故乡水，还是故乡的水好啊，把我的船送万里送行舟。到万里之外，还不忍分别。
渡荆门送别优秀课件
荆门山简介
荆门山位于长江三峡的东口，上有盘亘雄踞的十二培，下有银潢倒泄的虎牙滩；南与五龙山的群峰相接，北和虎牙山隔江相峙。提到荆门山，还有一段有趣的神话故事呢！相传在远古时代，由巫山神女峰飞来一头雄狮，由安徽的黄山飞来一只猛虎，它们为争夺山水，咧牙相斗，被夏禹发现，抛出一根铁链把它们锁住，从此，狮虎各踞南北，故俗称“青狮对白虎”。
作者简介
李白字太白,号青
莲居士，唐代伟大诗人，人称“诗仙”。少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象奇特，风格雄奇豪放，是浪漫主义诗人的代表。
李白
李白（ 701—762 ），祖籍陇西
成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌
• “山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画，从荆门望去，滚滚大江东逝去，好像流到荒漠之外，天空也愈发显得高远辽阔，一个“入”字形象生动，自然贴切。

《渡荆门送别》ppt课件

知识积累
• 你还知道哪些写送别的诗句？
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
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写作特色
• 描绘景色的生动性诗中通过“山随平野尽，江入大荒流”的描绘，展现了诗人由三峡进入广阔平原时的视觉变化，
以及夜晚“月下飞天镜，云生结海楼”的景象，通过生动的比喻和形象的描绘，使得景色跃然纸上，具有强烈的空间感和流动感。 • 想象力的丰富性
李白的诗歌以奇特的想象和跳跃式的意象组合著称，“月下飞天镜，云生结海楼”的描写，展现了诗人非凡的想象力和创造力。这种想象力的运用，使得诗歌的意境更加开阔，情感表达更加深刻 • 情感的深刻性
分层赏析
■ 渡远荆门外，来从楚国游。
青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，随着船的行进，眼前的景色逐渐变换，当船驶过荆门一带，视野豁然开朗，平原旷野映入眼帘，展现出一幅别样的风景画卷。
分层赏析
■ 山随平野尽，江入大荒流。
连绵起伏的山岭，辽阔平坦的原野，奔腾不息的长江以及辽远的荒原。每一种景象都显得如此壮阔，让人目不暇接，思绪万千。这句的意思是随着平原的延伸，山峦逐渐隐没，而长江则在这片广袤的原野中奔流不息。它生动地描绘了渡过荆门进入楚地的壮丽景色，通过流动的视角展现了景物的变化。从蜀地到荆门，两岸地势由山脉过渡到平原，山峦在视线中逐渐消失，江水则冲破山峦，向着无垠的原野奔腾而去，构成了一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。其中“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。

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精神，同时表现了诗人对故乡山水
2021/02/16
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的无限眷恋、思念之情。
深入探究
颔联中“随”字用渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。
颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗
所描绘的意境。
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在
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课外拓展
2021/02/16
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天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像
从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是
白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬
原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，
2021在/02/1自6 然美景中融进了诗人见到平原时
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深入探究
揣摩尾联，体会其中蕴涵的思想感情。
尾联中的故乡水是指流经故乡的水， “万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
2021/02/16
诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。
山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。
皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，不远万里，一直伴着我这位游子。 5
整体感悟
《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？远渡的地点和此行的目的。
颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？
描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。
全诗表达作者什么样的思想感情？
通过对长江两岸秀丽景色的描绘，
反映了诗人开阔情怀和奋发进取的
2021/02是/16 在舟中吟送的。
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朗读文章
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
2021/02/16
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诗句解释
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
渡荆门送别
2021/02/16
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作者简介李白（701~762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。人称“诗仙”。
2021/02/16
他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神。2”
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国
的名山大川，写了不少歌颂祖国壮
丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人
于开元十三年（726）辞亲远游，出
蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在
二十五岁之前一直住在四川，这次
是诗人第一次离开故乡开始漫游全
国，准备实现自己的理想抱负。
出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。
从诗意看，诗人与送行者同舟共发，